學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件

主講：華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院遲毓凱網(wǎng)站：世紀(jì)心理沙龍（）電郵：chiyukai@163.com學(xué)生管理心理學(xué)智慧學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第1頁主要內(nèi)容：誰來管：學(xué)生管理中教師定位1怎樣管：學(xué)生管理中影響策略2何時(shí)管：學(xué)生管理中情境策略3學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第2頁誰來管：學(xué)生管理中教師定位第一部分：學(xué)生管理專題為何今天學(xué)生難管理我們要做什么樣老師學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第3頁為何今天學(xué)生會(huì)這么？學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第4頁青少年心剪發(fā)展及問題5學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第5頁今天學(xué)生有什么不一樣？當(dāng)前孩子成長環(huán)境經(jīng)歷相對(duì)單純交往過于簡單學(xué)習(xí)壓力增強(qiáng)學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第6頁教師定位：做有影響力人嗎？學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第7頁教師定位：一個(gè)有影響力領(lǐng)導(dǎo)者1專業(yè)能力，讓人欽佩23人格魅力，讓人喜歡威懾力，讓人害怕學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第8頁教師怎樣有針對(duì)性定位？學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第9頁教師定位：做學(xué)生心目中主要他人學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第10頁教師定位：做學(xué)生心目中主要他人學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第11頁怎樣管：學(xué)生管理中影響策略第二部分：學(xué)生管理專題怎樣利專心理學(xué)做好教育溝通怎樣利專心理學(xué)做好教育引導(dǎo)學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第12頁師生溝通，從哪里開始？學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第13頁尋找共同點(diǎn)，先跟后帶心理原理：“我們喜歡和我們相同人”了解和認(rèn)可，是教育引導(dǎo)前提。教師策略：共同點(diǎn)

以共同點(diǎn)為起始展開交流先跟后帶達(dá)成教育目標(biāo)學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第14頁怎樣指出學(xué)生問題？學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第15頁培養(yǎng)自尊心，先揚(yáng)后抑心理原理：每個(gè)人都在尋找心理平衡。許多學(xué)生問題在于自我評(píng)價(jià)。教師策略：贊美

經(jīng)過贊美培養(yǎng)其自尊經(jīng)過贊美讓其失調(diào)學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第16頁怎樣對(duì)學(xué)生提出要求？學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第17頁逐層提要求，先小后大心理原理：教師策略：承諾

說到做到，誰也不愿意自己言而無信逐層提要求，小要求促進(jìn)大改變適當(dāng)承諾：公開，監(jiān)督，獎(jiǎng)懲學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第18頁怎樣必定一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)？學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第19頁多元化勉勵(lì)，先遠(yuǎn)后近強(qiáng)化物種類BECDA物質(zhì)性強(qiáng)化社會(huì)性強(qiáng)化活動(dòng)性強(qiáng)化代幣性強(qiáng)化象征性強(qiáng)化學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第20頁激勵(lì)效果：變比率>固定比率>變動(dòng)時(shí)距>固定時(shí)距多元化勉勵(lì)，先遠(yuǎn)后近“意料之外

情理之中”學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第21頁學(xué)生不聽你道理怎么辦？學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第22頁以活動(dòng)引導(dǎo)，先情后理學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第23頁情緒基本規(guī)律研究發(fā)覺：情緒兩階段：一是生理喚醒體驗(yàn)，二是對(duì)生理表現(xiàn)歸因情緒不穩(wěn)定時(shí)候，也是輕易拉近關(guān)系受他人影響時(shí)候。學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第24頁教師應(yīng)對(duì)策略教師策略：活動(dòng)

在活動(dòng)中激發(fā)情緒，在激動(dòng)時(shí)實(shí)施影響。教師策略：成功

讓每個(gè)學(xué)生都活在希望之中，都有成功可能性。學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第25頁與學(xué)生關(guān)系主要嗎？學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第26頁以關(guān)系保障，先拉后導(dǎo)很多時(shí)候，與溝通重點(diǎn)在于關(guān)系，而非言語。學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第27頁以關(guān)系保障，先拉后教心理法則：教師策略：人情

中國人依據(jù)關(guān)系定位行事；有饋贈(zèng)當(dāng)然有回報(bào)。給學(xué)生面子，讓他欠你“人情”拉近彼此關(guān)系，實(shí)施教育影響學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第28頁34512尋找共同點(diǎn)先跟后帶逐層提要求先小后大培養(yǎng)自尊心先揚(yáng)后抑多元化勉勵(lì)先遠(yuǎn)后近以關(guān)系保障先拉后教6以活動(dòng)引導(dǎo)先情后理學(xué)生教育引導(dǎo)連續(xù)過程了解贊美承諾強(qiáng)化情緒人情學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第29頁何時(shí)管：學(xué)生管理中情境策略第三部分：學(xué)生管理專題怎樣去帶一個(gè)班怎樣做到老師在和不在一個(gè)樣學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第30頁教師兩類管理行為指揮性行為支持性行為

通知學(xué)生做什么，為何以及怎樣去做。不直接給學(xué)生答案，勉勵(lì)他（她），你能夠做得到。學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第31頁班級(jí)發(fā)展四個(gè)階段學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第32頁班級(jí)管理“四大招式”學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第33頁結(jié)語：利用權(quán)力四種境界太上，不知有之。其次，親之譽(yù)之。其次畏之。其次侮之。信不足焉，有不信焉。猶兮其貴言。功成事遂，百姓皆謂我自然。——《老子》第17章學(xué)生管理的心理學(xué)智慧課件第3