如何提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

第頁(yè)如何提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣(一)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基在《給〔教師〕的建議》一書(shū)中說(shuō)："教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著同學(xué)課堂上腦力勞作的效率。'教師可在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用諺語(yǔ)、古詩(shī)詞、順口溜、歌詞等生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言輔助教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1.巧用古詩(shī)文。如在教學(xué)《地球的形狀》(人教版地理教材7年級(jí)上冊(cè))時(shí)，可用北朝民歌《敕勒歌》中"天似穹廬，籠蓋四野'來(lái)說(shuō)明古人"天圓地方說(shuō)'是對(duì)地球的初步熟悉。

2.巧引歌曲。如在教學(xué)什么是"季風(fēng)'時(shí)，我引入了歌曲《黃土高坡》中的歌詞："不管是西北風(fēng)，還是東南風(fēng)，都是我的歌'然后，提問(wèn)同學(xué)：黃土高原上是否有歌詞中唱到的"西北風(fēng)'"東南風(fēng)'?這兩種風(fēng)分別在什么季節(jié)盛行?為什么會(huì)有這兩種風(fēng)?

3.巧用諺語(yǔ)。諺語(yǔ)具有一定哲理且通俗易懂，在教學(xué)中運(yùn)用諺語(yǔ)可幫助同學(xué)深入地理解地理知識(shí)。我在講溫帶大陸性氣候特征時(shí)引用"早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜'來(lái)說(shuō)明大陸性氣候晝夜溫差大的特點(diǎn)。

4.編地理口訣。選編一些地理口訣來(lái)描述地理事物的特征和規(guī)律，便于同學(xué)掌握和記憶。如用"南極大洋均無(wú)他，人口超億十國(guó)家，中美兩印俄兩巴，日尼外加孟加拉'來(lái)記憶世界人口超過(guò)一億的十個(gè)國(guó)家等。

(二)結(jié)合生活實(shí)際，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，同學(xué)對(duì)自己熟悉的、有體驗(yàn)的事物特別感興趣，如果教師能選取其中與地理課程相關(guān)的事物作為教學(xué)情境，必定會(huì)引起同學(xué)的注意力。因此，教學(xué)時(shí)我盡量挖掘和利用與同學(xué)日常生活中相關(guān)的教學(xué)材料。如在講《地球的運(yùn)動(dòng)》(人教版地理教材7年級(jí)上冊(cè))時(shí)，通過(guò)讓同學(xué)對(duì)自己熟悉的太陽(yáng)的東升西落、一年中有春夏秋冬四季的變化這兩個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行分析，總結(jié)出地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)概念。

(三)巧用直觀的教學(xué)手段，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

地理是一門(mén)抽象的學(xué)科，單靠教師講解，同學(xué)很難理解一些自然現(xiàn)象。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮教材插圖、教學(xué)掛圖的作用，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，幫助同學(xué)理解課文。直觀教學(xué)的另一手段是充分利用投影、幻燈片、錄像等多媒體工具把抽象的內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。如《地球的運(yùn)動(dòng)》一課，同學(xué)很難進(jìn)行想象，教師可用動(dòng)畫(huà)的形式給同學(xué)演示地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)也進(jìn)行公轉(zhuǎn)、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)以及季節(jié)的變化等

2教學(xué)如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

一、調(diào)控好課堂氣氛

心理學(xué)研究說(shuō)明，教學(xué)環(huán)境與同學(xué)學(xué)習(xí)有著必定的聯(lián)系，優(yōu)良的課堂氣氛能使同學(xué)的思維處于最正確狀態(tài)，在課堂教學(xué)中，只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲，參加積極性高。教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾门c教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的知識(shí)烘托教材，引起同學(xué)的思索，使課堂氣氛活躍，使同學(xué)的注意集中，或者設(shè)置懸念，吊起同學(xué)的胃口，使同學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。如在教學(xué)"長(zhǎng)方形面積計(jì)算'時(shí)，我提出在長(zhǎng)6米、寬4米的房間里鋪地毯，商店有寬1米、2米、4米三種型號(hào)，讓同學(xué)自由選擇。有的說(shuō)"買1米拿起來(lái)方便';有的說(shuō)"買4米的鋪起來(lái)美觀大方?jīng)]有接口';還有的說(shuō)"選擇2米，這樣既方便又省錢(qián)，床底下可以不用鋪'。

二、把數(shù)學(xué)導(dǎo)入課講得生動(dòng)有趣

故事具有吸引人的情節(jié)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)起到催化劑的作用。例如在教學(xué)"比的基本性質(zhì)'這一課時(shí)，我一上課就講了一個(gè)引人入勝的故事：同學(xué)們，你們想知道神算"小精靈'嗎?一天，"小精靈'去小明家玩，見(jiàn)他正在做一道題：180025=?"小精靈'看了后馬上答道：比值等于72。小明用約分方法果真也是這個(gè)得數(shù)，他驚訝極了，問(wèn)道："你怎么會(huì)這么快知道得數(shù)呢?'"小精靈'笑著說(shuō)："我用的是比的基本性質(zhì)呀?'同學(xué)們，你們想掌握這種本領(lǐng)嗎?用故事導(dǎo)入，新穎、自然，能立即引起同學(xué)的好奇心，集中同學(xué)的注意力，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。同學(xué)聽(tīng)完故事后能產(chǎn)生很多聯(lián)想，并生出很多疑問(wèn)。恰當(dāng)?shù)厥褂霉适聦?dǎo)入會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生意想不到的作用。

三、搞好師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是師生雙方的情感交流和思維交流，師生關(guān)系直接制約同學(xué)的情感和意志，影響同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師要重視情感投資，把密切師生關(guān)系、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為消除同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)恐懼心理的突破口。課內(nèi)多啟迪、多提問(wèn);課外輔之適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)講座，開(kāi)拓"數(shù)學(xué)角'，成立興趣小組，引導(dǎo)他們?cè)跀?shù)學(xué)海洋中遨游，讓他們看到數(shù)學(xué)天地?zé)o限寬廣。要讓同學(xué)喜愛(ài)教師，教師就得喜愛(ài)同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)，以真誠(chéng)的態(tài)度和每一位同學(xué)交往，使同學(xué)從內(nèi)心感到老師的可親、可近。教育家捷爾斯基說(shuō)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的，他才干教育孩子。'只要我們平常注意觀察同學(xué)的一言一行，蹲下身和同學(xué)交流和〔溝通〕，了解同學(xué)身邊的事，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，和他們成為朋友，同學(xué)一定會(huì)喜愛(ài)你。

3激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

首先，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)而自由的環(huán)境，是促使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵性步驟，也是教師的教學(xué)質(zhì)量能夠得以提升的重要方面。關(guān)于同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)講，優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和友好的師生關(guān)系都是有助于同學(xué)學(xué)習(xí)的好辦法。

同學(xué)在一種比較和諧而自由的教學(xué)環(huán)境中，往往會(huì)感覺(jué)到比較自如，有助于同學(xué)以一種比較平等的態(tài)度與教師之間針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)展開(kāi)具體的交流和互動(dòng)。在這種交流的過(guò)程中，同學(xué)也會(huì)比較自在的打開(kāi)思維，比較輕松地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的討論中去，從而使得自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上持有的疑難問(wèn)題大大減少，更好地提升自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性。這既有助于同學(xué)更好地提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總體水平，促使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)，還有助于教師更好地開(kāi)展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

當(dāng)然，如果教師沒(méi)有注意到教學(xué)環(huán)境的重要性，而是為同學(xué)提供了一個(gè)壓力較大的教學(xué)環(huán)境，那么，同學(xué)在課堂教學(xué)中，就會(huì)產(chǎn)生一定的壓力感和緊迫感。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，如果教師再不注重與同學(xué)之間的優(yōu)良溝通，而是選擇對(duì)同學(xué)采用嚴(yán)格要求的態(tài)度，那么，同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中往往會(huì)因?yàn)樽陨韷毫^大，而選擇主動(dòng)逃避與數(shù)學(xué)有關(guān)的討論和相關(guān)問(wèn)題。在這種情境下，教師要想高效地上好每一節(jié)課程，就會(huì)使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得非常困難，師生之間也難以建立比較和諧而親善的關(guān)系，這會(huì)使得教師的數(shù)學(xué)教學(xué)受阻。因此，為了更好地開(kāi)展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，盡可能地促使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師在教學(xué)中就必須要在教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造和師生關(guān)系的培養(yǎng)這些方面多下一些工夫，努力促使同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步和成功。

其次，在班級(jí)內(nèi)部建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組。教師及時(shí)地針對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，出一些比較有意義和價(jià)值的題目，使得同學(xué)能夠在參加討論的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，繼而更好地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興致，更好地助力同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的總體提升。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身也可以變得比較有意義和有趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須要在教學(xué)方法上試圖進(jìn)行一些革新，必須要對(duì)以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行一些必要的改革和調(diào)整，進(jìn)一步地提升自身的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了更好地開(kāi)展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師要不斷地豐富自己的課堂教學(xué)形式，以便于吸引同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為此，筆者認(rèn)為，我們可以在班級(jí)內(nèi)部組建數(shù)