繪畫課教案初中(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——繪畫課教案初中(四篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

繪畫課教案初中篇一

好玩兒的手形變畫

一、案例背景：

這個活動的內(nèi)容來自于孩子們平日熟悉的又喜歡玩的手影游戲。由于在平日的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進行比賽呢！比比誰做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來?？粗麄兣d趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的藝術(shù)教學(xué)活動中?！逗猛鎯旱氖中巫儺嫛穪磉M一步滿足孩子們的興趣的需要。由于孩子已經(jīng)有了一定圖形添畫的經(jīng)驗，因此教學(xué)的重點是開發(fā)孩子的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子利用自己的設(shè)計概念來加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。

二、主題

這是一堂十分好玩兒的教學(xué)活動，活動的目標(biāo)制定為：

1、通過玩手形游戲，激發(fā)孩子畫手形畫的興趣。

2、發(fā)展孩子的想象力及創(chuàng)新能力。

3、體驗美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。在活動中，我做好了充分的前期準(zhǔn)備工作，讓孩子們在學(xué)校和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作的素材，從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發(fā)了孩子的相象力和創(chuàng)造力。在孩子們用手來展示出一種基本造型的基礎(chǔ)上，進行繪畫。在基本的造型輪廓中進行添畫與裝飾，完全自主想象、自主繪畫。

三、細節(jié)

在活動的導(dǎo)入部分，我以游戲?qū)?，引起學(xué)生興趣。老師要變個魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？活動一開始就讓學(xué)生有充分的想象空間，然后通過出示范畫小兔和灑水壺的手形圖，讓學(xué)生觀測探討，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、做一做。再啟發(fā)學(xué)生玩弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用巧妙的小畫筆進行添畫和涂色。并向?qū)W生介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。通過圖片的展示和學(xué)生動手嘗試，讓學(xué)生對手形畫有了比較直觀的感受。

分析：在美術(shù)活動中，每個孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨特的設(shè)想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學(xué)一學(xué)、做一做各種手形，一下子就激起了學(xué)生的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了學(xué)生的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動做好堅實的鋪墊，當(dāng)那一張張手型圖片浮現(xiàn)在孩子面前時，一下子給了孩子希奇和美的感受，讓孩子們心動不已，在欣賞和探討中，就很自然地激起了孩子的興趣。在第三環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生想象和探討。我出示各種手形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀測和探討。老師這里有大量的手形圖，請小朋友想一想，這些手形圖添畫能變成什么呢？啟發(fā)學(xué)生玩弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后請一位學(xué)生上來演示，將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再讓孩子們想一想，這個手形還可以變成什么？孩子們充分的發(fā)揮了想象的空間，有的學(xué)生說這個手形可以變成小魚，手指是魚的尾巴，有的學(xué)生說這個手形可以變成大樹，手指是樹的樹干，有的學(xué)生說這個手形可以變成卡車，大拇指是卡車頭，還有的手指上卡車的車廂。老師覺得這個手形還可以變成孔雀呢？孔雀的頭和身體在哪里？手指變成了孔雀的什么？孩子們的積極性可高了，紛紛舉手告訴我手掌是孔雀的羽毛，手指是孔雀的尾巴。只要我們的手形添上幾筆，涂上顏色，就變成了漂亮的手形畫了等等。分析：通過展示各種手形所變化出來的多種形象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣?xùn)|西來，孩子們都感到不可思議，原來畫畫是這么好玩兒，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路。

在第四個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生繪畫自由創(chuàng)作。勉勵孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。分析：每個孩子的發(fā)展程度各不一致，在孩子操作的過程中，老師要一直巡查指導(dǎo)，注意個別對待，能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿，在孩子遇到困難和不解的時候，我們要適度的進行引導(dǎo)，讓孩子樂于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。

最終一個環(huán)節(jié)中，進行展示評價。并請學(xué)生說一說,你的小手變成了什么？是怎么變的？

評價：通過讓個別學(xué)生上來自評、介紹，再讓所有的學(xué)生交流介紹，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性。讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而加強了對美術(shù)活動的興趣。

四、評析

反思本次活動的成功在于學(xué)生的課前經(jīng)驗準(zhǔn)備充足，同時我相信孩子，活動要求也比較開放。從這次活動中也看出了孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛行。我根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)，由于平日孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經(jīng)驗，所以學(xué)生能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了好多的好作品。我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的特性，發(fā)揮自己的想象，世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許孩子有自己的思想和特性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更棒的！

最終一個環(huán)節(jié)中，進行展示評價。并請學(xué)生說一說，你的小手變成了什么？是怎么變的？

評價：通過讓個別學(xué)生上來自評、介紹，再讓所有的學(xué)生交流介紹，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性。讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而加強了對美術(shù)活動的興趣。

繪畫課教案初中篇二

各位評委老師，大家好

今天我說課的題目是裝飾繪畫，裝飾繪畫是裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)設(shè)計課，是室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計中裝飾性陳設(shè)（軟裝潢）的一種主要的表現(xiàn)形式，在室內(nèi)設(shè)計中裝飾畫起著畫龍點睛的作用。同時為本專業(yè)后續(xù)課程室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計、景觀設(shè)計奠定基礎(chǔ)。

下面我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，對本課題從教材分析、從學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程分析、考核方式和標(biāo)準(zhǔn)等六個方面加以說明。

一、教材分析

1、教材處理：

目前這門課所采用的教材是高職高專的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)規(guī)劃教材，但教材結(jié)構(gòu)是以章節(jié)劃分的，理論部分和實踐部分出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，造成在教學(xué)過程理論講授知識不能真正應(yīng)用于實踐中，譬如前面所講授造型、構(gòu)圖方法到后面實踐過程已經(jīng)全部在腦海中消失，對這樣的問題，我在備課時對教材進行大膽的處理，打破了章節(jié)的劃分，而是以各種實訓(xùn)項目為單元安排教學(xué)，把有關(guān)設(shè)計要點如造型、構(gòu)圖、色調(diào)穿插在具體實訓(xùn)項目的中完成，形成理論和實踐完整體系，收到了很好的效果。

2、教學(xué)內(nèi)容重組：

根據(jù)以上對教材處理，在教學(xué)內(nèi)容上進行了重組，采用模塊式教學(xué)，將全部內(nèi)容分為四大模塊，模塊一是基礎(chǔ)模塊，通過這一模塊使學(xué)生對裝飾繪畫有個初步的了解;模塊二是民間裝飾藝術(shù)模塊，分別主要訓(xùn)練學(xué)生造型方法、構(gòu)圖方式以及裝飾色調(diào)應(yīng)用;模塊三是傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)模塊，模塊四是現(xiàn)代裝飾藝術(shù)模塊主要對前面所將知識綜合應(yīng)用以及材料和表現(xiàn)技法結(jié)合。這樣避免枯燥的理論教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強了學(xué)生的動手能力。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)高職高專培養(yǎng)人才的要求和高職高專學(xué)生的心理特征、心理特點和市場和崗位能力需求來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：重點把握掛盤設(shè)計的多種造型方法、構(gòu)圖方式、色調(diào)搭配知識把握掛盤設(shè)計制作技法和步驟。能力目標(biāo)：

2、通過教學(xué)、實訓(xùn)，加強學(xué)生運用適形造型和適形變形等造型方法進行裝飾圖案設(shè)計能力，結(jié)合XX旅游環(huán)境設(shè)計旅游工藝品

情感目標(biāo)：提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的興趣，交流合作的綜合素質(zhì)。

4、教學(xué)要點：

1、重點：把握掛盤設(shè)計中各種造型方法、構(gòu)圖、色調(diào)（重點）

2、難點：掛盤制作技法和步驟

二、教學(xué)方法

1、直觀教學(xué)法：主要通過多媒體課件展示和現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，勉勵學(xué)生大膽進行創(chuàng)意裝飾圖案。

2、項目教學(xué)法：項目化教學(xué)以“項目〞為主線，將教學(xué)內(nèi)容與項目有機的貫穿在一起的一種教學(xué)形式。在項目教學(xué)中，教學(xué)活動是師生通過共同實施一個完整的項目工作中來展開的。

3、案例分析法：通過分析研究一些優(yōu)秀案例，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1、講授指導(dǎo)

2、交流指導(dǎo)（主）

3、點撥指導(dǎo)

4、示范指導(dǎo)（主）

四、學(xué)情分析

對于目前我系美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，雖然有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但繪畫功底不是很深，樂于動手操作，不喜歡理論知識講授。所以在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)抓住這一特點。一方面運用直觀生動的形象引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面創(chuàng)造條件和機遇，讓學(xué)生進行實踐操作。

五、教學(xué)過程

為了表達學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點，設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)項目導(dǎo)入

《掛盤設(shè)計》這節(jié)課的導(dǎo)入,首先老師利用多媒體設(shè)備將一些各種題材（人物、植物、花卉、景物等）單獨紋樣展示給學(xué)生，設(shè)下疑問，同學(xué)們你想象過將這些圖案放在一個圓形盤子里，會是什么樣？學(xué)生根據(jù)老師的提問想象將各種圖案裝在盤子里的情景，思考、探討教師提出的問題。由學(xué)生回復(fù)：有的學(xué)生說：放進去不難辦到,怎么能好看，卻不是很簡單？這節(jié)課我們就一起去完成這項任務(wù)。

設(shè)計意圖：通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生的激情，引發(fā)了他們的好奇心，觸發(fā)了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣，很巧妙地過渡到本課《掛盤設(shè)計》的學(xué)習(xí)。

其次環(huán)節(jié)：素材收集設(shè)計定位

在這一環(huán)節(jié)中教師結(jié)合目前室內(nèi)裝飾品市場了解，引導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計定位，教師根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計定位，如：根據(jù)設(shè)計題材（人物、動物、植物、景物）將學(xué)生分為四組，根據(jù)設(shè)計題材學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和參考資料搜集圖片素材，教師幫助學(xué)生完成素材的選擇

第三環(huán)節(jié)：設(shè)計草圖繪制—所需知識探究

一、裝飾造型的方法

老師問：“同學(xué)們，假使我們想把方才展示圖案很好的裝飾在盤子里，首先要解決什么問題呢？〞同學(xué)回復(fù)：“造型〞?！拔覀兿旅婢徒鉀Q這個問題。〞

這時，教師展示一些掛盤的圖片，讓學(xué)生分組探討這些圖案造型有什么特點？教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)多種造型手法：

（一）夸誕變形；

（二）借線造型；

（三）共用形相生；

（四）借形造型；

（五）打散重構(gòu)；

（六）適形變形和適形造型。設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，采用了案例教學(xué)法、探討法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)獲得知識。

二、裝飾構(gòu)圖

老師說：“我們解決了造型問題，設(shè)計好了圖案，那么我們?nèi)绾伟阉才旁趫A形盤中呢？請同學(xué)們再次觀測方才所展示的圖片，讓我們一起探討構(gòu)圖的問題。〞

這時，教師再次展示那些掛盤的圖片，讓學(xué)生分組探討這些圖案構(gòu)圖的形式。教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出多種構(gòu)圖形式：

（一）平視構(gòu)圖；

（二）立視構(gòu)圖；

（三）重疊構(gòu)圖；

（四）自由構(gòu)圖；

（五）多維透視構(gòu)圖。

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，采用了案例教學(xué)法、探討法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)獲得知識。

二、裝飾色調(diào)運用

老師說：“我們前面解決了造型、構(gòu)圖問題，那么我們?nèi)绾翁砑由{(diào)呢？讓我們一起探討色調(diào)的問題。〞

這時，教師出示提前繪制好的24色色輪，教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)卓越彩調(diào)和方法：

（一）類似調(diào)和；

（二）對比調(diào)和；

（三）間隔色調(diào)和。

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，采用了直觀教學(xué)法、探究法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)獲得知識。

第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)意定稿

教師根據(jù)四個小組繪制的設(shè)計草圖，組織每位學(xué)生進行設(shè)計方案的講評，教師點評后提出修改看法，學(xué)生修改后教師審核定稿。

設(shè)計意圖：設(shè)計草圖的講評是學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)的最好方式，教師點評是學(xué)生獲得知識的途徑。

第五環(huán)節(jié)：設(shè)計制作工藝步驟演示

這一環(huán)節(jié)，教師展示優(yōu)秀掛盤作品實物吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生認(rèn)真觀測，思考工藝制作步驟，讓學(xué)生分組探討，由每組組長陳述工藝步驟，教師引導(dǎo)。

之后，教師通過邊講解邊示范來演示制作步驟，起到穩(wěn)定教學(xué)內(nèi)容的作用設(shè)計意圖：通過講解和示范相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀感受工藝制作步驟，這時更好完成項目關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第六環(huán)節(jié)作品展示評價

這一環(huán)節(jié)主要以學(xué)生自評、互評和教師總評相結(jié)合的方法。六：項目總結(jié)

實訓(xùn)項目訓(xùn)練是提高學(xué)生職業(yè)能力的重要手段，是教師組織學(xué)生參與項目設(shè)計、項目執(zhí)行和項目管理的全過程。教師采用講授指導(dǎo)、交流指導(dǎo)（主）、示范指導(dǎo)（主）等指導(dǎo)方法，整個學(xué)習(xí)過程為師生共同參與的創(chuàng)造性實踐活動。形成教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，總之，通過以上項目實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動手操作能力，為室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計崗位培養(yǎng)了專門從事裝飾畫設(shè)計制作職業(yè)技能人才。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生參與項目設(shè)計、項目執(zhí)行和項目管理的全過程。教師采用講授指導(dǎo)、交流指導(dǎo)（主）、示范指導(dǎo)（主）等指導(dǎo)方法整個學(xué)習(xí)過程為師生共同參與的創(chuàng)造性實踐活動。它重視的是項目的過程而不是最終的結(jié)果。

六、考核方式和標(biāo)準(zhǔn)

1、考核方式：課程的考核改變單一的終結(jié)性評價的方法，采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的考核方法，主要考核學(xué)生對實訓(xùn)項目的完成過程和團隊協(xié)作能力，結(jié)果考核是對學(xué)生綜合項目實訓(xùn)的設(shè)計能力和作品效果的考核。

2、課程考核的標(biāo)準(zhǔn)：

項目實踐考核標(biāo)準(zhǔn)、過程考核標(biāo)準(zhǔn)、綜合實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)

七、板書設(shè)計

掛盤設(shè)計制作

1、設(shè)計定位、素材搜集;

2、設(shè)計草圖繪制：理論知識點（重點）

（1）裝飾造型(2)裝飾構(gòu)圖(3)裝飾色調(diào)運用

3、創(chuàng)意定稿

4、設(shè)計制作工藝步驟（難點）（1）材料與工具（2）制作步驟

以上就是我對《掛盤設(shè)計制作》這一課有關(guān)設(shè)想，不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評、指正。感謝指導(dǎo)

繪畫課教案初中篇三

小學(xué)組繪畫課教案—時昌勝

媽媽的愛

一、設(shè)計理念

本課以情感教育、開心教學(xué)為主線，首先對情感目標(biāo)進行確定，根據(jù)小學(xué)生的心理，把知識技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)能力和以人文素養(yǎng)的提高有機地結(jié)合起來，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗藝術(shù)活動的樂趣。本課以感受、理解、認(rèn)識媽媽的愛，延伸發(fā)展學(xué)生關(guān)心他人，愛身邊的人，做一個具有愛心的人，并進一步從事故→謳歌→兒歌→藝術(shù)作品中感受愛→表達渲泄自己的愛，送愛心卡，為媽媽或周邊的人服務(wù)，成為一個博愛、良善的好孩子。通過制作愛心卡活動，體驗到雙手創(chuàng)作的樂趣，把愛心卡送給別人，體驗藝術(shù)與生活，情感的聯(lián)系，學(xué)會用藝術(shù)作品表達愛的情感。整個課堂流淌著愛的清泉，讓師生沉醉在情境教學(xué)中，抓住小學(xué)生的興趣點，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處，情感的共鳴處組織教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓世界四處充滿愛心，引入課題，讓學(xué)生十分直接地感受課堂愛的氣氛，濃濃的情意。

2、從歌曲、兒歌、藝術(shù)作品中感受媽媽的愛，并親自動手設(shè)計制作一張精致的愛心卡送給媽媽，報答媽媽的愛，體驗成功的樂趣，愉快的情感。

3、教師啟發(fā)學(xué)生把愛分給更多的人，拓展延伸本課教學(xué)主題，把孩子的愛擴散到周邊的人，成為一名具有愛心、可憐心、良善的孩子。

三、教學(xué)重點：感受、理解媽媽的愛并延伸愛周邊的人。

四、教學(xué)難點：愛心卡的設(shè)計與制作。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片、音樂；

3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水；

4、幾張愛心卡。

六、教學(xué)過程：

1、課題導(dǎo)入

今天老師歡迎小天使們來到我們的愛心樂園（出示板書），愛心樂園給大家準(zhǔn)備了一份特別的禮物（教師出示獎品），這個嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻，媽媽是最喜歡懂事的孩子了，小朋友們做得好，老師就送給他一個媽媽甜甜的吻。

2、情感熏陶

歌曲《世上只有媽媽好》，充分表現(xiàn)了媽媽對孩子最無私、最宏偉的愛，并出示圖片。

3、講媽媽平日是怎樣關(guān)愛我們的師：想想我們自己的媽媽平日對我們又是怎樣的關(guān)愛呢？生回復(fù)（略）

4、嘗嘗、談?wù)?、演演?/p>

嘗桌上的二杯水（分別是鹽、蜜糖水）說說哪一杯最好喝是什么味道，讓我們聯(lián)想到好那首兒歌？請幾位孩子上臺有感情朗讀兒歌。

媽媽的愛

媽媽的愛像春天的花朵，嬌艷又美麗；

媽媽的愛像夏天的冰淇淋，冰涼又香甜；

媽媽的愛像秋天的果實，又大又多；

媽媽的愛像冬天的陽光，敞亮又溫暖；

媽媽的愛呀！

向蜜糖水又甜又香。

5、藝術(shù)作品陶冶情操

一組攝影、國畫、彩陶雕塑、兒童畫作品；

師一邊演示一邊講這些作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式；

師提問：（1）這些藝術(shù)作品都表現(xiàn)的是什么？

（2）孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢？

（3）哪件作品給你印象最深？為什么？

學(xué)生回復(fù)：略

師小結(jié)：這些藝術(shù)作品，所表現(xiàn)的是從古至今媽媽對孩子深厚、無私的愛，這一永恒的主題，孩子們離不開媽媽的關(guān)愛，那我們怎樣報答媽媽的愛呢？

（分組探討回復(fù)）略

6、講解制作愛心卡

出示愛心卡欣賞

師：你喜歡這些愛心卡嗎？為什么？

想親自制作一張愛心卡嗎？

知道怎樣制作嗎？

（啟發(fā)學(xué)生回復(fù)，教師講解補充）

講解制作方法和本卷須知并演示過程。

7、情境表演

媽媽累的時候我們怎樣做來報答對媽媽的愛？

選一名學(xué)生表演媽媽，一名學(xué)生表演孩子，全班孩子拍手唱《母親》這首兒歌。

8、畫一下在自己的心里母親形象。

9、給全班孩子發(fā)放小獎品。

10、師小結(jié)，拓展延伸

師：今天我們這首《母親》，制作一張精致的愛心卡，還欣賞各種形式的藝術(shù)作品，你們開心嗎？

生：開心

師：我們從小就感受到媽媽無私、宏偉的愛，真幸福，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)心，周邊的人，做一個有愛心、良善的好孩子，怎樣做呢？想一想，再回家試著去做一做。例如：給媽媽洗腳、盛飯等等。

繪畫課教案初中篇四

一、教學(xué)課題：第一課花瓶(水彩畫)

二、教學(xué)目標(biāo)：

初步形成物體形體結(jié)構(gòu)、比例概念、對稱概念;認(rèn)識各種不同色調(diào)：初步了解色調(diào)的深淺度、對比度概念;了解水彩畫的特點與基本要求。發(fā)展觀測能力和思維能力。

三、教學(xué)方法：運用啟發(fā)式，邊教邊畫，講練結(jié)合。

四、教學(xué)重點：初步把握水彩畫的基本畫法與步驟。

五、教學(xué)難點：正確選色、調(diào)色和上色。

六、教學(xué)器材：打字紙20張;鉛筆20支;橡皮20塊;12色水彩畫顏料5盒;畫筆20支;水彩花瓶畫作1幅;直尺1把;彩色卡1套。

七、教學(xué)過程：

1導(dǎo)入課題

師：母親節(jié)是媽媽的節(jié)日。媽媽愛你，你更應(yīng)愛媽媽。你會給媽媽送上一束鮮花作為節(jié)日禮物嗎?

生：會!

師：很好!你們都是好寶寶!

生：鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢?

生：放在有水的花瓶里。

師：現(xiàn)在，我們就來畫一個漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎?

生：好!

2認(rèn)識花瓶形體結(jié)構(gòu)

師：(展示一幅水彩花瓶作品)花瓶有哪幾個部分呢?

生：有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個部分。

師：大家認(rèn)真觀測，細心想想，它們的形狀各像什么呢?

生：瓶口是圓形;瓶頸馬鞍形，又像個溜溜球;瓶身和瓶底合起來像個大酒杯。

師：同學(xué)們觀測得很細心，想象力很豐富。很好!哪一部分最粗?哪一部分最細?

生：瓶身上方最粗，瓶身中部最細。

師：哪一部分最長?哪一部分最短?

生：瓶身最長，瓶底最短。

師：大家再認(rèn)真看看，這個花瓶在形狀上還有什么特點?我們把它左右對折一下，不難發(fā)現(xiàn)，花瓶的左右兩部分對折線來說是對稱的。即大小一樣，長短一樣，相應(yīng)部分開折線遠近一致。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對稱的。對稱是一種美。我們在畫花瓶時，一定要把這種美表現(xiàn)出來。

3水彩畫的特點

師：水彩畫就是用水調(diào)和顏料在白紙上作畫。水彩畫的最大特點是亮麗、顏色薄而透明，很像是我國古代傳統(tǒng)的水墨畫。

4.畫水彩畫的方法與步驟

師：怎樣畫水彩花瓶呢?下面我們介紹一種易學(xué)的方法：

第一步：用鉛筆輕輕畫出花瓶草圖;

其次步：用濃色調(diào)畫出花瓶輪廓線;

第三步：選色、調(diào)色、上色、調(diào)整，完成作品。

5.教師示范表演第一步(鉛筆畫花瓶)，學(xué)生觀摩

邊畫邊講解要點，突出強調(diào)要較確鑿地表現(xiàn)花瓶的形狀結(jié)構(gòu)和對稱性質(zhì)。

6.學(xué)生做第一步實訓(xùn)，教師巡查指導(dǎo)(10分鐘)

7.教師講解色調(diào)相關(guān)知識

師：顏色的種類好多，你們能說出哪些顏色的名稱?(出示顏色掛圖)

生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、黑、灰、白……

師：其中你最喜歡哪幾種顏色?

生：……

師：蘿卜青菜，各有所愛。不同的顏色給人的感覺是不同的。白色和黑色放在一起，對比明顯，對比度大;橙色黃色放在一起，很難分清，對比度小。顏色有深淺、濃淡、冷溫柔輕重的不同。繪畫時，我們可以根據(jù)實際需要和自己的愛好挑揀運用，創(chuàng)造性地去發(fā)揮。

8.教師示范表演其次步，學(xué)生觀摩

師：下面，我選用較深的天藍色把花瓶的外形輪廓畫出來，它顯得簡樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對稱特點細心畫出來，一邊高一邊低就不對稱，千萬別那么畫。你們可根據(jù)自己的愛好選出一種較深顏色，把花瓶的外形輪廓畫出來，完成其次步。

9.學(xué)生實訓(xùn)，教師巡查指導(dǎo)

10.教師示范表演第三步，學(xué)生觀摩

師：怎樣給花瓶用濕畫法上色呢?如先把選好的適量紅色顏料擠些調(diào)色盤內(nèi)，加水用毛筆調(diào)均勻，然后在畫面上需要上色的地方，果斷用筆，一氣呵成，不要反復(fù)涂抹，使畫出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上，沾一點畫一點。上色時，要注意計劃性，先畫大面積的色調(diào)，或從主要部分開始。少用白色或黑色，換色調(diào)畫時要把毛筆洗清白，保持色調(diào)純度，避免畫面出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象。下面，大家依照我說的這些方法，動手上色。比比看，哪個小組的同學(xué)畫得好，畫得快，畫得美。開始!

11.學(xué)生上色，教師巡查

12.評比、總結(jié)和表彰

13.課后小結(jié)

師：記住畫水彩畫的方法是：打草稿、上色、調(diào)整完成。今天剛?cè)腴T，以后大家要多多練習(xí)。熟能生巧，漸漸就會越畫越好。

其次課水果蔬菜

教材思路：本課是我們的其次課時，旨在放松孩子們的心情，讓孩子感受藝術(shù)的魅力。因而我決定以簡筆畫入門，從孩子最熟悉的水果蔬菜入手，讓孩子大膽想，大膽畫，用筆最直觀地畫出他們心中的水果蔬菜，在此基礎(chǔ)上進行深層次的教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

l通過對水果蔬菜的認(rèn)識，嘗試用畫筆來描繪，鍛煉孩子的概括能力。

l學(xué)會用點、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)一些水果與蔬菜。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過對簡單點、線、面的把握，自由的表述和繪制出水果蔬菜。

教學(xué)難點：學(xué)會將點、線、面組合，擁有較好的概括能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、紙張。

老師準(zhǔn)備：各種水果蔬菜的圖片，繪畫工具，繪畫書等。

四、教學(xué)過程：

1、提問孩子知道哪些是水果蔬菜。

2、讓孩子根據(jù)自身了解，大膽的畫出心目中的水果或蔬菜(借此了解孩子的繪畫基礎(chǔ)和能力)

3、展示一些蔬菜水果的圖片，老師運用簡單的點線面繪制。

4、展示給孩子一些簡單水果，他們自己進行概括繪畫。(譬如蘋果，葡萄等)

5、老師教授一類較難水果的繪制方法，譬如石榴，等

五、小結(jié)與評價

1、相互觀摩，邀請一些朋友來看自己的畫，把自己的開心傳遞給大家。

2、回家后，將今天所學(xué)的圖畫根據(jù)自己的喜好嘗試著上色。

第三課美麗的花

教學(xué)目的：

1、在繪畫中進一步了解春天的主要特征。

2、在畫圓的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沿著圓圈進行繪畫

教學(xué)準(zhǔn)備：范例、蠟筆、畫紙、各種花的圖片

教學(xué)重難：知道春天的花是千姿百態(tài)的。嘗試從花蕊外邊有規(guī)律的添畫

教學(xué)過程：

一、花兒朵朵開

1、圖片欣賞，你知道這些花都叫什么名字嗎?他們長得什么樣子。

2、為什么春天花都會開了。

二、各種各樣的花

1、老師介紹范例，并講解。

2、老師示范繪畫。

·小蜜蜂采花蜜時喜歡在花的什么地方?(花蕊)

·老師示范繪畫，從花蕊開始添畫。

·請個別幼兒嘗試?yán)L畫(勉勵各種方法)。

3、幼兒作畫老師巡回指導(dǎo)。

4、交流各種樣子難點畫。

第四課捏橡皮泥動物

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步把握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感與團結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學(xué)難點：動物的特征

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗

播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征?

1、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現(xiàn)

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎?

2、小組合作探討制作的過程：

①構(gòu)思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結(jié)做動物的步驟，一年級我們學(xué)過什么方法來做食品?

3、復(fù)習(xí)舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創(chuàng)作體驗：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡查指導(dǎo)勉勵。

五、作品展示，角色表演

小組交織參觀交流，相互評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。

第五課用畫來寫信

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。

2.了解繪畫在生活中的應(yīng)用，提高審美能力。

3.對學(xué)生進行禮儀教育、情感教育。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

教師講童話故事《小兔子家的大老虎》。

師：這個故事你們喜歡嗎?我把這個故事記錄下來了，你們看一下吧。(屏幕顯示其次、三張畫面)(文字記錄、繪畫與文字相結(jié)合的記錄。)

師：這兩種記錄有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?(繪畫與文字相結(jié)合)(板書)

師：假使讓你到書店去買故事書，你會選擇哪種呢?

生：其次種。

師：我知道了，有文字又有繪畫的書是十分受你們歡迎的，對吧?下面呢，我們再來找一下我送給你們的另一個禮物。上課前，我把這個禮物悄悄地放在了你們每個小組的工具籃里，各組的小組長找一下，找到了嗎?是什么啊?

生：信。

師：對，是信，你寫過信嗎?收到過信嗎?你看過信嗎?它們是什么樣子的?

你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?你會寫信嗎?這節(jié)課以后啊，你不僅會寫