初中音樂-在那遙遠的地方教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《在那遙遠的地方》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、感受中國各地區(qū)民族音樂的韻律美，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛。2、通過演唱聆聽優(yōu)秀的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的音樂審美觀。3、采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決歌曲中的音準并以積極的心態(tài)去演唱歌曲。教學(xué)重難點：用有方法的聲音演唱歌曲《在那遙遠的地方》，處理附點音符的演唱方法。教學(xué)準備：多媒體課件、電鋼琴

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

回憶上學(xué)期學(xué)過的歌曲：播放《大阪城的姑娘》的視頻，請同學(xué)們邊打節(jié)奏邊跟唱，教師提問，這首歌曲是哪個民族的？作者是誰？代表作品有哪些？二、教唱環(huán)節(jié)1、同學(xué)們聆聽《在那遙遠的地方》，老師提問：歌曲的情緒是怎么樣的？速度是怎么樣的？2、聽完歌曲后，兩首歌曲作對比，出示圖表：項目速度情緒情感表達大阪城的姑娘快歡快開朗在那遙遠的地方中速抒情含蓄3、再次聆聽歌曲，并小聲跟唱，注意歌曲的情緒和速度4、進行歌唱方法的初步練習(xí)：打開口腔，練習(xí)完后第三遍聆聽歌曲，同學(xué)們打開口腔，聲音放開、優(yōu)美抒情的跟唱。5、教師范唱：在老師范唱時讓同學(xué)們思考以下問題，老師在哪里換氣？這首歌曲的強弱是如何表現(xiàn)的？然后進行換氣方法的練習(xí)。6、老師指揮同學(xué)們跟隨錄音演唱歌曲。7、重難點處理：同學(xué)們在唱這首歌曲的時候覺得哪些地方比較難？附點音符和變音記號的處理。8、老師彈琴，帶領(lǐng)學(xué)生一起完整的演唱一遍歌曲。9、分組演唱三、欣賞音樂作品欣賞西北民歌《半個月亮爬上來》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)王洛賓的作曲特點，并對比西北民族的生活風(fēng)俗習(xí)慣。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)演唱了歌曲《在那遙遠的地方》，欣賞了新疆民歌《達坂城的姑娘》和西北民歌《半個月亮爬上來》，通過欣賞不同地區(qū)的民歌，反映了我國民族音樂的豐富多彩?！对谀沁b遠的地方》教學(xué)設(shè)計閻莊中心初中

沈

穎教學(xué)目標：1、感受中國各地區(qū)民族音樂的韻律美，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛。2、通過演唱聆聽優(yōu)秀的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的音樂審美觀。3、采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決歌曲中的音準并以積極的心態(tài)去演唱歌曲。教學(xué)重難點：用有方法的聲音演唱歌曲《在那遙遠的地方》，處理附點音符的演唱方法。教學(xué)準備：多媒體課件、電鋼琴

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

回憶上學(xué)期學(xué)過的歌曲：播放《大阪城的姑娘》的視頻，請同學(xué)們邊打節(jié)奏邊跟唱，教師提問，這首歌曲是哪個民族的？作者是誰？代表作品有哪些？二、教唱環(huán)節(jié)1、同學(xué)們聆聽《在那遙遠的地方》，老師提問：歌曲的情緒是怎么樣的？速度是怎么樣的？2、聽完歌曲后，兩首歌曲作對比，出示圖表：項目速度情緒節(jié)奏大阪城的姑娘快歡快緊湊在那遙遠的地方中速抒情舒緩

3、再次聆聽歌曲，并小聲跟唱，注意歌曲的情緒和速度作者用怎樣的方法表現(xiàn)歌曲的情緒4、進行歌唱方法的初步練習(xí)：打開口腔，練習(xí)完后第三遍聆聽歌曲，同學(xué)們打開口腔，聲音放開、優(yōu)美抒情的跟唱。5、教師范唱：在老師范唱時讓同學(xué)們思考以下問題，老師在哪里換氣？這首歌曲的強弱是如何表現(xiàn)的？歌曲的換氣與歌曲的強弱有什么聯(lián)系？帶同學(xué)們反復(fù)體驗練習(xí)6、老師指揮同學(xué)們跟隨錄音演唱歌曲。7、重難點處理：同學(xué)們在唱這首歌曲的時候覺得哪些地方比較難？附點音符和變音記號的處理。附點音符要用劃拍子的方法進行訓(xùn)練，變音符號需要用鋼琴帶學(xué)生練習(xí)，并讓學(xué)生體會變音記號在歌曲中的作用。8、老師彈琴，帶領(lǐng)學(xué)生一起完整的演唱一遍歌曲。9、分組演唱三、欣賞音樂作品欣賞南方民歌《茉莉花》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)南方民歌的特點，并對比南北方民族的生活風(fēng)俗習(xí)慣。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)演唱了歌曲《在那遙遠的地方》，欣賞了新疆民歌《達坂城的姑娘》和江蘇民歌《茉莉花》，通過欣賞不同地區(qū)的民歌，反映了我國民族音樂的豐富多彩。學(xué)情分析：《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數(shù)民族音樂特色的民歌。培養(yǎng)學(xué)生在歌曲演唱中注重嚴謹?shù)囊ё滞伦忠约皻庀⒖刂?，提高演唱技巧和水平，正確傳情達意。課前學(xué)生收集資料，有關(guān)作者、歌曲創(chuàng)作背景和創(chuàng)作地地方風(fēng)土人情、地理地貌的圖片、影音、文件等，學(xué)生親身體驗。本課主要是欣賞西北地區(qū)少數(shù)民族的民歌，以及以本地區(qū)民族音調(diào)為創(chuàng)作素材的創(chuàng)作作品。學(xué)生經(jīng)過近兩年的音樂學(xué)習(xí)，具備了一定的音樂鑒賞能力，能夠判斷出歌曲的地域風(fēng)格特點、節(jié)奏型，并能視唱簡單的主題曲譜，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的音樂興趣、潛能有很大的差異。不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師，我們不能以同一標準去對待學(xué)生，我們要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生自我的積極性。尊重學(xué)生個性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個性特點為基礎(chǔ)，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個性因材施教結(jié)合起來，讓每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，參與音樂活動，表達個人情感，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂的樂趣。效果分析：在教學(xué)過程中部分學(xué)生會出現(xiàn)咬字吐字不準確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調(diào)，以及初中段部分學(xué)生處于變聲期，所以在教學(xué)中應(yīng)重視咬字吐字問題。

中國漢字拼音是由聲母和韻母構(gòu)成，唱歌時要多關(guān)注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。講解歌唱中咬字吐字，簡單發(fā)聲練習(xí)，提高學(xué)生演唱技能、技巧，學(xué)生易于掌握，效果很好。總的來說，這是一堂成功的課，收到了如期的效果。教材分析《在那遙遠的地方》本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻（四）》，本單元是上學(xué)期《神州音韻》欄目的續(xù)篇，在學(xué)習(xí)我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用?！渡裰菀繇崱窓谀恐荚谶M一步培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗我國不同地區(qū)民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進而認識到民族民間音樂在我國傳統(tǒng)文化中重要地位和作用?！对谀沁b遠的地方》又名《草原情歌》，作于

1930年。當(dāng)時，作者在甘肅河西一帶，遇上了來自新疆的一支哈薩克斯坦部落，從民間歌手處學(xué)會了曲調(diào)不同的“哈依路亞”，采用其中《哈依路亞----羊群里躺著想念你的人》的素材編寫了這首歌曲。由于作者蒙受“歷史不清”之冤，歌曲長期作為一首民歌流傳國內(nèi)外。

歌詞共四段，生動、簡潔，優(yōu)美動人，前兩段贊美姑娘的美麗容貌，后兩段表達出青年對

姑娘的真誠愛情，這種癡情信誓，散發(fā)著浪漫幽默的情趣。旋律優(yōu)美抒情，具有

濃郁的地方和民族特色。結(jié)構(gòu)是上下句單樂段分節(jié)歌形式。演唱者要體會歌曲特有的幽婉，恬淡、柔情、纏綿的藝術(shù)魅力，隨歌詞的變化，意境的延展，在氣息、咬字、力度上，做相應(yīng)的藝術(shù)處理，才能唱的動人心弦，感人肺腑。評測練習(xí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容

二、發(fā)聲訓(xùn)練評測

1、哼鳴訓(xùn)練

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5

4│3

2│1-‖

m

目的與要求：體驗頭腔共鳴，通過u母音的訓(xùn)練使歌唱者具備放松穩(wěn)定的喉頭和口腔的開度，以獲得聲音的高位置。

（1）身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。

（2）嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。

（3）哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，之間感到明顯振動，從鼻翼兩側(cè)到達眉心。

（4）不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。

（5）u母音練習(xí)，注意喉嚨的開度和位置以及中支點的保持。

2、U母音帶其它母音訓(xùn)練

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目的與要求：練習(xí)母音的準確與統(tǒng)一，做到氣息支持、喉嚨狀態(tài)、聲音位置穩(wěn)定不變。在積極的歌唱狀態(tài)下，將母音輕輕地嘆在氣息支持上發(fā)出，選擇最順暢、容易的母音開始，再逐個帶唱出其它較難唱好的母音。課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，表揚了學(xué)生們的優(yōu)點，同時指出存在的問題，在發(fā)聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確，還要用好氣息，做到以氣帶聲，用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結(jié)合，學(xué)生能開口唱，能演唱，樹立了學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。理解掌握歌曲的特點和演唱風(fēng)格，體會如何更好地表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化，準確地把握歌曲的基調(diào)。課標分析神州音韻是本教材中的一個系列單元，本單元為最后一個系列。選用了西北地區(qū)少數(shù)民族的民歌，以及本地區(qū)民族音調(diào)為創(chuàng)作素材的創(chuàng)作作品。通過本課學(xué)習(xí)，要是學(xué)生了解哈薩克族民歌、蒙古族民歌、維吾爾族民歌的相關(guān)知識，以及作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。具體如下：1、引導(dǎo)學(xué)生了解中國少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格，感受少數(shù)民族音樂的韻律美，激發(fā)對祖國音樂文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。2、感受中