期末有效的復(fù)習(xí)方法整理

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★學(xué)校生期末高效復(fù)習(xí)方法★

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期末有效的復(fù)習(xí)方法整理

1、做難題

有些家長覺得復(fù)習(xí)就是做題，難度越大越好。其實不然，做難題至少有三方面的負(fù)面影響，一是影響孩子的自信，產(chǎn)生消極的心里示意，自己恫嚇自己;二是會打亂孩子的思路。學(xué)問是成體系的，理解了才能運用。三是會消耗大量精力，使孩子得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

2、疲憊戰(zhàn)

有些家長讓孩子在復(fù)習(xí)時舍命抓緊時間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰(zhàn)，這很有可能使孩子陷入身心疲憊，還會使孩子思維不清楚。

3、看弱點

有些孩子平常覺得自己還可以，但到考前幾天，開頭大量覺察自己的弱點：這些單詞怎么沒印象，這個題還不會做……于是便重新開頭復(fù)習(xí)，一旦考試必定大腦亂作一團(tuán)，原來會的學(xué)問也記不起來了。所以，在考前無論覺察了什么弱點，都不要過多地去想，要有一個平常心：如今是復(fù)習(xí)已把握的學(xué)問的時候，而不是再學(xué)習(xí)新學(xué)問的時候。

期末考試常用的復(fù)習(xí)方法

1、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)

人們對于剛學(xué)過的東西，總是一開頭忘得快，過一段時間就漸漸減慢。每天從學(xué)校回來都學(xué)了一些新東西，要先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想：“我今日都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。對于低班級的同學(xué)，可以讓家長來提問，比方“今日的語文課都學(xué)了什么?”孩子答復(fù)后，再進(jìn)一步詢問。比方孩子說學(xué)了兩個生字，就可以說：“這兩個字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話，就可以鼓舞他再去看看書，然后寫出來。假設(shè)不準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，時間一長孩子就遺忘了，很多內(nèi)容最終集中到一小段時間復(fù)習(xí)，效果自然不好。

2、分散復(fù)習(xí)

假設(shè)有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢?心理學(xué)家很早就對這個問題進(jìn)展了試驗，試驗的結(jié)果說明：分散復(fù)習(xí)要比長時間的集中復(fù)習(xí)效果好。對于孩子來說，其身心發(fā)育的特點也要求采納分散復(fù)習(xí)的方式。所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再復(fù)習(xí)，這樣孩子就不會疲憊，復(fù)習(xí)的效果也會更好。

3、穿插復(fù)習(xí)

當(dāng)孩子同時面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時，采納穿插復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

4、讀寫結(jié)合法

加大對根本學(xué)問、根本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。充分利用點滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍教師講的重點。

5、查漏補(bǔ)缺法

在對學(xué)問點進(jìn)展梳理的時候抓住重難點。還可以把平常作業(yè)中所消失的錯誤再分析，確保不再犯同樣的錯誤。

學(xué)校數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法

一、制定切實可行的復(fù)習(xí)打算，并仔細(xì)執(zhí)行打算

為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點、難點，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)根據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各學(xué)問點易出錯的緣由，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。

二、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性

復(fù)習(xí)的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完好的學(xué)問體系，這樣有利于學(xué)問的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫穿。同時留意激發(fā)同學(xué)主動主動地參加學(xué)習(xí)活動，讓他們自己去覺察問題，提出問題，思索、探討、分析，最終得出結(jié)論，并且能進(jìn)展敏捷運用，做到梳理、訓(xùn)練、拓展，有序進(jìn)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

三、有的放矢，挖掘創(chuàng)新

機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)肯定要有目的，有重點，要對所學(xué)學(xué)問歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分進(jìn)展，要正確評估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對冗雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清學(xué)問構(gòu)造關(guān)系和學(xué)問規(guī)律，開掘隱含條件，多思多找，得出自己的〔閱歷〕。

四、一題多解，多題一解，提高解題的敏捷性

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培育分析問題的力量。敏捷解題的力量。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時，要從不同的角度去思索，要對各類習(xí)題進(jìn)展歸類，這樣才能使所學(xué)學(xué)問融會貫穿，提高解題敏捷性。

五、辨析比擬，區(qū)分弄清易混概念

對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比擬，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避開不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)進(jìn)展比擬，以明確解題方法。

六、回憶錯題本，練習(xí)達(dá)