第7單元　長(zhǎng)方形和正方形

第7單元長(zhǎng)方形和正方形第1課時(shí)四邊形【教學(xué)內(nèi)容】教材第79頁(yè)例1,第80頁(yè)例2及做一做,練習(xí)十七第1~4題。【教學(xué)目標(biāo)】1.直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,知道它們的角都是直角。2.通過(guò)找一找、圍一圍、涂一涂、剪一剪等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括的能力。3.通過(guò)情境圖和生活中的事物,感受生活中的四邊形無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)四邊形,找出四邊形的特點(diǎn),能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.通過(guò)系列活動(dòng)直觀感知四邊形,總結(jié)概括四邊形的概念,經(jīng)歷從直觀到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程。2.根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件,各種圖形卡片。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備說(shuō)出下面圖形的名稱。二、觀察發(fā)現(xiàn),談話導(dǎo)入我們每天都在美麗的校園學(xué)習(xí)生活,校園里也有許多數(shù)學(xué)圖形,仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)有哪些圖形(PPT課件出示帶有各種圖形的校園圖)學(xué)生從中找一找圖形,一邊看一邊匯報(bào)。在校園中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,看來(lái),圖形在我們生活中無(wú)處不在。這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一種圖形──四邊形。(板書(shū)課題:四邊形)三、動(dòng)手操作,建立表象1.動(dòng)手操作。(讓學(xué)生感知面)師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第79頁(yè),上面有許多圖形。(1)你能從中找出四邊形嗎并涂上你自己喜歡的顏色。比一比,看誰(shuí)涂得又快又好看。(老師指定一、兩個(gè)學(xué)生在老師給的紙上涂色)(2)涂完后,同桌交流,說(shuō)說(shuō)理由。(3)展示學(xué)生的作品,并在黑板上將這些圖形分成兩類。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他圖形為什么不是四邊形。通過(guò)討論,讓學(xué)生明確四邊形的四條邊必須是直直的。2.概括四邊形的特征。(1)為什么這幾個(gè)圖形是四邊形它們有哪些相同的特點(diǎn)在小組里說(shuō)一說(shuō)。(2)小組討論、匯報(bào)?？偨Y(jié):像這樣有四條直的邊,有四個(gè)角的圖形都是四邊形。3.在身邊的物體中尋找四邊形。4.剪四邊形。(1)請(qǐng)每名同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形。學(xué)生獨(dú)立操作,教師巡視并指導(dǎo)。(2)反饋交流。有選擇地讓學(xué)生展示各種類型的四邊形,教師適當(dāng)加以評(píng)論。四、自主探究,揭示規(guī)律從學(xué)生剪出的四邊形里挑出長(zhǎng)方形和正方形,提問(wèn):我們以前學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形是比較特殊的四邊形,特殊在哪兒呢1.自主探索。(1)用三角尺和直尺比一比它們的角,量一量它們的邊,你發(fā)現(xiàn)了什么(2)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),教師巡視了解情況。師:把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說(shuō)一說(shuō)吧!2.比較長(zhǎng)方形、正方形的異同。(1)長(zhǎng)方形和正方形有相同之處,也有不同之處,誰(shuí)能用一句話概括一下長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角;長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,而正方形的四條邊都相等。(2)長(zhǎng)方形、正方形、四邊形之間的包含關(guān)系我們可以用一個(gè)圖形表示出來(lái)。(教師板書(shū))3.介紹長(zhǎng)方形、正方形的邊的名稱。(PPT課件出示教材第80頁(yè)例2的圖)長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的邊叫長(zhǎng),較短的邊叫寬,正方形的四條邊都相等。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲六、鞏固練習(xí)教材第79頁(yè)“做一做”,第81頁(yè)“練習(xí)十七”第1~4題。七、布置作業(yè)完成《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)手開(kāi)始”,在活動(dòng)中體驗(yàn)是這節(jié)課的一大特色。四邊形這個(gè)內(nèi)容是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課,根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想,精心設(shè)計(jì)學(xué)生親自實(shí)踐的活動(dòng),讓學(xué)生在想一想、找一找、議一議、剪一剪等一系列教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)四邊形、感受四邊形,從而獲得新知。這節(jié)課,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),PPT課件也恰到好處地發(fā)揮了作用,學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景下進(jìn)行活動(dòng),在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了四邊形這個(gè)新朋友,真正使學(xué)生積極思考,主動(dòng)探究,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。[不足之處]1.學(xué)具制作不夠精細(xì),由于是自己剪裁制作,部分學(xué)具不夠精致,甚至比較粗糙,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、分類,以及知識(shí)的形成、建構(gòu)會(huì)有一定阻礙甚至是障礙,應(yīng)引起重視。2.沒(méi)有考慮到特殊四邊形的情況,如凹四邊形的特例。沒(méi)有使學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)更全面。[再教設(shè)計(jì)]在今后的教學(xué)活動(dòng)中,多精心備課,考慮全面。在指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),要善于調(diào)配學(xué)生活動(dòng)的步伐,調(diào)控?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間要心中有數(shù)。第2課時(shí)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第83頁(yè)例3及做一做,練習(xí)十八第1~4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體事物或圖形,通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)感知周長(zhǎng),能正確指出物體表面或簡(jiǎn)單圖形的一周。2.在圍一圍、量一量、算一算等活動(dòng)中理解周長(zhǎng)的概念,了解測(cè)量周長(zhǎng)的方法,滲透化曲為直的思想,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的求知欲。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),建立初步的空間觀念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確建立周長(zhǎng)的概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件,自制樹(shù)葉,雙面膠帶等。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備找出下列圖形中哪些是四邊形。二、游戲情境,釋疑導(dǎo)入1.從“一圈”抽象到“一周”。(1)小胖要減肥,爸爸制訂了一個(gè)鍛煉計(jì)劃,讓他每天圍著操場(chǎng)跑一圈,我們?nèi)タ纯此窃趺磁艿哪阌惺裁聪胝f(shuō)的(PPT課件演示圖1)(2)第二天,小胖又開(kāi)始出發(fā)了。這回跑完一圈了嗎你來(lái)指指應(yīng)該跑到哪里(3)第三天讓我們陪著小胖一起跑,好嗎伸出小手,一起出發(fā)、一起喊停,預(yù)備出發(fā)!學(xué)生結(jié)合PPT課件演示手勢(shì)比劃,齊聲喊“?！薄Ｖ赋?圍著操場(chǎng)跑一圈也可以說(shuō)成圍著操場(chǎng)跑一周。(板書(shū):一周)出示圖1,圖2,組織學(xué)生辨認(rèn):操場(chǎng)的一周是不是這樣的呢(PPT課件演示圖2)生1:(指圖1)不是的,應(yīng)該是外面的邊線,里面的線不算。生2:(指圖2)不是的,雖然是邊線但沒(méi)有回到起點(diǎn)。師:那該如何調(diào)整生:線再畫(huà)長(zhǎng)一些,連起來(lái)。(PPT課件呈現(xiàn)正確畫(huà)法,學(xué)生手勢(shì)比劃)2.累加長(zhǎng)度,明晰操場(chǎng)的周長(zhǎng)。(1)小胖圍著這個(gè)操場(chǎng)跑的一周到底有多長(zhǎng)呢為此小胖的爸爸進(jìn)行了測(cè)量,我們一起去看看。(PPT課件依次呈現(xiàn)數(shù)據(jù):直道90米、彎道110米、直道90米、彎道110米)(2)你是怎么算的(3)400米表示哪里的長(zhǎng)度400米是操場(chǎng)一周的長(zhǎng)度,也可以說(shuō)操場(chǎng)的周長(zhǎng)是400米。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)。(板書(shū)課題:周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí))三、化物為形,建立表象(PPT課件呈現(xiàn)教材第83頁(yè)例3中的實(shí)物圖)1.現(xiàn)在老師帶來(lái)了許多物體,想一想怎樣來(lái)表示出它們的一周。2.學(xué)生用實(shí)物和水彩筆描畫(huà),把一周畫(huà)出來(lái)。3.這些物體只留下一周的邊線會(huì)是什么圖形操作演示,出示各種圖形的邊線(保持原圖形狀)。四、操作演示,體會(huì)領(lǐng)悟1.要想知道三角尺的周長(zhǎng)是多少,怎么辦(1)指名學(xué)生上臺(tái)測(cè)量,隨學(xué)生回答板書(shū)三邊長(zhǎng)度:10厘米、14厘米、10厘米。(2)三角尺周長(zhǎng)是10厘米還是14厘米(3)操作演示,剝離出三角尺的每一條邊,三條邊拼成一條線段。2.下面我來(lái)測(cè)量圓形鐘面的周長(zhǎng)。(1)我用直尺這樣量,行嗎(教師動(dòng)作比劃)那怎么辦(2)學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出各自的方法。(3)操作演示,把毛線繞圓形鐘面一周然后緩慢打開(kāi),拉成一條線段。(4)組織學(xué)生測(cè)量這條線段,測(cè)得長(zhǎng)度為63厘米。3.樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)各是多少呢請(qǐng)同桌一起想一想、量一量。(1)學(xué)生活動(dòng),老師提供印有樹(shù)葉與數(shù)學(xué)書(shū)封面圖形的練習(xí)紙。(2)把數(shù)學(xué)書(shū)封面四條邊的長(zhǎng)度量出來(lái)再相加。(3)樹(shù)葉圖形我們用線繞了一圈再拉直,用尺量。4.質(zhì)疑辨析,概括概念。(1)剛才我們先研究了一周,這是操場(chǎng)、樹(shù)葉、三角尺、數(shù)學(xué)書(shū)封面和鐘面的一周。接著通過(guò)量一量、算一算得到了操場(chǎng)一周的長(zhǎng)度是400米、三角尺一周的長(zhǎng)度是34厘米、鐘面一周的長(zhǎng)度是63厘米、數(shù)學(xué)書(shū)封面一周的長(zhǎng)度是90厘米,樹(shù)葉圖形一周的長(zhǎng)度是39厘米,每個(gè)圖形的一周都有自己固定的長(zhǎng)度,我們把圖形一周的長(zhǎng)度叫做它的周長(zhǎng)。(2)PPT課件依次呈現(xiàn)平行四邊形、五角星、一般四邊形、角等圖形,組織辨析。①這些圖形都有周長(zhǎng)嗎②角為什么會(huì)沒(méi)有周長(zhǎng)它跟上面的圖形的區(qū)別在哪里這種沒(méi)連起來(lái),有缺口的圖形我們叫做不封閉圖形,那上面這些圖形叫什么呢③完善概念:封閉圖形一周的長(zhǎng)度,是它的周長(zhǎng)。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲六、鞏固練習(xí)教材第83頁(yè)“做一做”,第84頁(yè)“練習(xí)十八”第1~4題。七、布置作業(yè)完成《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,合理設(shè)計(jì)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索交流的學(xué)習(xí)氛圍,精心搭建求知的舞臺(tái),促進(jìn)學(xué)生以自我發(fā)展為中心,讓學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中完成知識(shí)的形成過(guò)程?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué),通過(guò)測(cè)量和計(jì)算學(xué)校操場(chǎng)的一周的長(zhǎng)度等活動(dòng)引入新課,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)了學(xué)生的興趣,同時(shí)有效利用了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。三年級(jí)的學(xué)生要建立周長(zhǎng)的概念,就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效而有趣的活動(dòng)使其有所體驗(yàn)。教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探索圖形周長(zhǎng)測(cè)量的過(guò)程,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,享受成功的喜悅。在讓學(xué)生自主體驗(yàn)“周長(zhǎng)的意義”這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性的測(cè)量活動(dòng),其中有規(guī)則圖形周長(zhǎng)的測(cè)量,如數(shù)學(xué)書(shū)的封面的周長(zhǎng)的測(cè)量等;有不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的測(cè)量,如樹(shù)葉的周長(zhǎng)的測(cè)量活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,教師完全放手,讓學(xué)生充分討論交流,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較大的探索空間,讓學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。[不足之處]本節(jié)課最遺憾的還是小組合作,讓學(xué)生運(yùn)用手中的工具求出幾種圖形的周長(zhǎng),雖然教師讓學(xué)生進(jìn)行了一些分工,但仍是優(yōu)等生控制著整個(gè)局面,其他學(xué)生就只有看和做助手的份,怎樣發(fā)揮每個(gè)成員的作用,還需在以后的教學(xué)中繼續(xù)探索。[再教設(shè)計(jì)]從多角度讓學(xué)生建立“一周”的空間觀念。結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、心理特征等個(gè)性傾向,設(shè)計(jì)密切聯(lián)系生活的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。第3課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)【教學(xué)內(nèi)容】教材第85頁(yè)例4及做一做,練習(xí)十九第1~3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)教學(xué),探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。2.學(xué)生會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.下列圖形分別是什么圖形都有哪些特征(PPT課件出示)2.上一節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長(zhǎng)”,誰(shuí)能運(yùn)用教室里黑板的表面說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)二、故事激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入1.同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎最后誰(shuí)獲勝了比賽之后,兔子認(rèn)識(shí)到了自己的不足,自己不應(yīng)該驕傲自滿,應(yīng)該向堅(jiān)持不懈的烏龜學(xué)習(xí)。后來(lái)它們倆成了好朋友。但是這天,它們卻吵了起來(lái)。2.(PPT課件出示)原來(lái),它們兩個(gè)都很喜歡散步,烏龜每天圍著這個(gè)水池走一圈,兔子每天圍著草坪走一周。烏龜說(shuō):“我每天走的路多?！蓖米诱f(shuō):“不對(duì),是我每天走的路多?！蓖瑢W(xué)們,你們猜一猜,到底誰(shuí)每天走的路多些。3.光靠猜想說(shuō)服不了它們,我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,才能使它們心服口服。我們先來(lái)觀察一下它們每天走的路線(PPT課件演示)。你發(fā)現(xiàn)了什么要看誰(shuí)每天走的路多,就是要比較什么(周長(zhǎng))這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。(板書(shū)課題:長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng))三、討論交流,發(fā)現(xiàn)方法1.(PPT課件出示長(zhǎng)方形)假如這個(gè)長(zhǎng)方形是小烏龜每天繞著走的水池,誰(shuí)來(lái)指指這個(gè)圖形的周長(zhǎng)怎樣能知道這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)2.(出示:長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6米,寬是4米)如何計(jì)算這個(gè)圖形的周長(zhǎng)呢小組討論一下,并記錄下算法。3.匯報(bào)交流。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的算法(想法)。(PPT課件演示)方法一:把長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度依次相加,列式為6+4+6+4=20(米)。(板書(shū):長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬)方法二:因?yàn)殚L(zhǎng)方形有2條長(zhǎng)和2條寬,所以可以分別計(jì)算2條長(zhǎng)的和為6×2=12(米),2條寬的和為4×2=8(米),最后再相加,即6×2+4×2=20(米)。(板書(shū):長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2)方法三:先算一個(gè)長(zhǎng)與一個(gè)寬的和,再乘2,即(6+4)×2=20(米)。(板書(shū):長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2)4.引導(dǎo)學(xué)生比較三種算法。(1)教師明確三種算法都正確,哪種比較簡(jiǎn)便呢(2)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么集體交流匯報(bào):求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。四、自主探究,揭示方法1.(PPT課件出示正方形)假如這個(gè)正方形是兔子每天繞著走的草坪,誰(shuí)來(lái)指指這個(gè)正方形的周長(zhǎng)要想知道這個(gè)正方形的周長(zhǎng),必須知道什么數(shù)據(jù)2.兔子已經(jīng)量出了正方形的邊長(zhǎng)是5米,你會(huì)算它的周長(zhǎng)嗎怎么算3.學(xué)生獨(dú)立嘗試。4.匯報(bào)算法。方法一:我是把四條邊一條一條地加起來(lái),得到了它的周長(zhǎng)。就是正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)。5+5+5+5=20(米)。方法二:把正方形的四條邊分成兩組。(5+5)×2=20(米)。方法三:因?yàn)檎叫蔚?條邊相等,可以用邊長(zhǎng)×4得到正方形的周長(zhǎng)。5×4=20(米)。5.以上幾種方法,你喜歡哪種方法為什么6.來(lái)看看烏龜和兔子誰(shuí)每天走的路長(zhǎng)五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲怎么求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)正方形的呢六、鞏固練習(xí)教材第85頁(yè)“做一做”,第87頁(yè)“練習(xí)十九”第1~3題。七、布置作業(yè)完成《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課在教學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)時(shí),讓學(xué)生試著求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),課堂上大膽地放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),自主探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的各種算法,并說(shuō)說(shuō)是怎么想的,再引導(dǎo)學(xué)生比較哪幾種想法是一樣的,喜歡哪一種算法為什么大家都一致地認(rèn)為長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2比較方便。理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),把一組長(zhǎng)和寬用紅粉筆標(biāo)出,另一組用藍(lán)粉筆標(biāo)出,非常直觀形象,學(xué)生一看就知道有兩個(gè)長(zhǎng)和寬,對(duì)為什么要乘2,學(xué)生也很好地理解了,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)其實(shí)就是兩個(gè)長(zhǎng)和兩個(gè)寬的和。從而使學(xué)生直觀深刻地理解了這一計(jì)算方法,使本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)得以突破。從教學(xué)效果上看,這節(jié)課的教學(xué)是成功的,學(xué)生們都掌握了求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的方法,而且還會(huì)合理地選擇簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。[不足之處]在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谇箝L(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí),有部分學(xué)生在算的時(shí)候只是用長(zhǎng)和寬加起來(lái)就不再去乘2了。我反思了一下,覺(jué)得有可能是經(jīng)過(guò)比較后,一些理解能力不是很強(qiáng)的學(xué)生也想采用那種公認(rèn)的方法做,但做的時(shí)候又不仔細(xì)思考,也不是很理解,所以出錯(cuò)率就比較高了。在教學(xué)時(shí),我也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下,要用自己容易理解的方法去做,公式法不一定最好,自己理解得好的才更能幫助自己解決問(wèn)題。[再教設(shè)計(jì)]求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)時(shí),讓學(xué)生體會(huì):如果不知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,利用長(zhǎng)方形長(zhǎng)與寬的和也可以求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng);利用正方形的周長(zhǎng)公式,還可以求出它的邊長(zhǎng)。重視知識(shí)的活學(xué)活用,拓展學(xué)生的思維。第4課時(shí)解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】教材第86頁(yè)例5,練習(xí)十九第4題。【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生通過(guò)自主探究,進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)及周長(zhǎng)的計(jì)算方法,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。2.讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維,學(xué)習(xí)運(yùn)用畫(huà)圖來(lái)解決問(wèn)題的策略,提高學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)自主探究,發(fā)展學(xué)生的幾何直觀,培養(yǎng)空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)探究,運(yùn)用畫(huà)圖策略解決問(wèn)題,總結(jié)出解決這類問(wèn)題的一般方法。2.滲透解決問(wèn)題的三個(gè)步驟:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用畫(huà)圖策略解決問(wèn)題,總結(jié)出解決這類問(wèn)題的一般方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件,邊長(zhǎng)為1分米的小正方形若干。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。2.有一張長(zhǎng)方形賀卡,長(zhǎng)與寬的和是40厘米,它的周長(zhǎng)是多少厘米3.用一根12米長(zhǎng)的繩子,圍成一個(gè)正方形,這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少米二、動(dòng)手操作,激趣導(dǎo)入1.拼組練習(xí)。(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出小正方形,根據(jù)要求拼一拼。用2個(gè)邊長(zhǎng)為1分米的小正方形,可以拼成什么圖形它的長(zhǎng)和寬分別是多少周長(zhǎng)呢(2)3個(gè)呢4個(gè)呢2.揭示課題。師:今天我將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。(板書(shū):解決問(wèn)題)三、操作活動(dòng),揭示規(guī)律(PPT課件出示教材例5)1.閱讀與理解?！霸鯓悠?才能使拼成的圖形周長(zhǎng)最短”這句話是什么意思2.分析與解答。(1)學(xué)生動(dòng)手操作,小組合作拼一拼,完成下面的表格。教師巡視,了解情況。長(zhǎng)寬周長(zhǎng)(2)組織學(xué)生交流展示