古詩兩首全市一等獎(jiǎng)

課題古詩兩首備課人遲爽課時(shí)使用人上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、通過對詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。2、象古詩描繪的意境，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。3、用自己的話說出詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系生活，走近作者，活躍思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語言儲(chǔ)備，從而提高學(xué)生對古詩文的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)理解詩句意思，品味詩歌意境，教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人的思想感情學(xué)科知識(shí)拓展延伸柳樹和鄉(xiāng)村圖片教學(xué)策略授課前，我先讓學(xué)生畫一幅自己眼中的柳樹，并寫上一兩句贊美柳樹的話，好讓學(xué)生提前從色彩方面感知一下碧玉妝成般的柳樹，也從形態(tài)方面感知何為萬條綠絲絳。這樣一來，學(xué)生對古詩內(nèi)容較容易理解一些。第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)評(píng)價(jià)策略調(diào)整一、導(dǎo)課1、孩子們，你們眼中的柳樹是什么樣的？請展示出來吧。師：漂亮，老師像到了柳樹林。2老師眼中的柳樹是這樣的（師出示柳樹圖片）：柳樹是春的信使，每當(dāng)春回大地，萬物還在沉睡之中，柳樹就最先感知春的訊息。你仔細(xì)看，那暗綠色的柳條從僵直的簡短開始慢慢地變成青綠，慢慢地向上伸延，慢慢地可以搖擺出各種嫵媚的姿態(tài)。師：古代有一位詩人也非常喜愛柳樹，還專門為柳樹賦了一首詩。今天，我們就一起先學(xué)習(xí)這首詩——《詠柳》。二、講授新課1、解題：詠是歌頌、贊美的意思?！霸伭本褪琴澝懒鴺洹煟何覀円郧皩W(xué)過一首詩“鵝、鵝、鵝……”這首詩的題目是什么呢？師：對，是《詠鵝》，題目的意思是贊美鵝。如果你想贊美雪，可以說成？（生：詠雪）師：那贊美春呢？教學(xué)過程教學(xué)評(píng)價(jià)策略調(diào)整（生：詠春）師：真聰明，是誰要贊美柳樹呢？他就是賀知章。（簡介作者）2、是怎樣贊美柳樹的？下面，我們就跟隨賀知章老先生的腳步一起來認(rèn)識(shí)一下他眼中的柳樹吧。師范讀三、知詩意1、師：在一千多年前的某一天，賀知章老先生在回鄉(xiāng)途中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一棵大柳樹，是什么樣子的呢？指圖引出第一句詩：碧玉妝成一樹高?！氨逃瘛薄嗑G色的玉石，“妝”——裝飾、打扮。“一樹”在這里表示一棵樹嗎？說說詩句意思2、學(xué)習(xí)第二句詩。千萬條柳枝，在春風(fēng)中飄蕩，詩人又想到了什么？“絲絳”什么意思？“絲絳”——用綠色絲線編成的帶子或繩子。用“綠絲絳”來比喻柳枝寫出了柳枝的什么特點(diǎn)？說詩意。3、賀知章老先生慢慢地靠近柳樹，不禁發(fā)問：不知細(xì)葉誰裁出？這么精致的柳葉是誰裁剪出來的？你們知道嗎？原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的呀！四、悟詩情春風(fēng)是春天力量的象征，它既能裁出柳葉，也能裁出嫩綠鮮紅的滿園春色，裁出繁花似錦的整個(gè)春天。作者不僅通過眼睛觀察到的贊美了柳樹（板書：贊美柳樹），也通過想象贊美了春的創(chuàng)造力，體現(xiàn)了作者對春天的無限熱愛之情（板書：熱愛春天）。五、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法：（解詩題、知詩人、明詩意、悟詩情）與城市生活相比，你知道鄉(xiāng)村生活是什么樣的嗎？是啊，安靜祥和的田園生活令人向往，我國古代就有很多大詩人也非常喜歡田園生活，寫下了贊美田園生活的詩篇，接下來，我們就來看看范成大眼中的田園生活吧。板書《夏日田園雜興》，你能像我們剛才學(xué)習(xí)《詠柳》的方法來學(xué)習(xí)嗎？六、交流匯報(bào)：1、誰說說對這首古詩題目的理解？既然是作者有感而發(fā)，我們看看他都到了什么？師范讀，說說詩中都寫了哪些人物，他們分別都在干什么？你從哪看出來的？你能體會(huì)出詩人的心情？2、誦詩文?！耙弧痹谶@里不表示數(shù)量，表示“滿”“全”“整”的意思，“一樹”就是指整棵樹、滿樹。比如：我們這里坐了一屋子人，爸爸出了一身汗。鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，有不同的說法）。板書設(shè)計(jì)詠柳唐賀知章夏日田園雜興范成大碧玉／妝成／一樹高，晝出耘田夜