10篇罪犯矯治個(gè)案

10篇罪犯矯治個(gè)案罪犯矯治個(gè)案（一）【罪犯基本情況】罪犯楊某某，男，1984年生，貴州省凱里市黃平縣人，苗族，小學(xué)文化，無業(yè)。曾因吸毒于2007年至2008年在貴州省凱里市黔東戒毒所強(qiáng)制戒毒。后因搶劫、強(qiáng)奸、盜竊罪，被判處有期徒刑15年，并處罰金4萬元，剝奪政治權(quán)利3年。2012年12月至2014年11月期間在廣東省四會(huì)監(jiān)獄服刑，2014年11月轉(zhuǎn)入廣西壯族自治區(qū)中渡監(jiān)獄服刑至今。該犯入獄后，情緒低落、心事重重，思想極不穩(wěn)定，面對(duì)漫長艱苦的服刑改造生活，有抵觸、抗拒改造的行為，多次違反監(jiān)規(guī)紀(jì)律、消極怠工、不服管教。2020年3月31日被監(jiān)獄認(rèn)定為頑固犯?！咀锓附逃脑旆桨傅闹贫ê蛯?shí)施】一、犯因分析（一）成長過程：楊某某出生在一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，家中以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，家境并不寬裕。父母長年外出務(wù)工，基本是由爺爺、奶奶照看長大，在其成長道路上缺乏父母關(guān)愛和引導(dǎo)。該犯不太愛交朋友，性格孤僻內(nèi)向，文化水平低（僅小學(xué)文化），缺乏積極向上的精神，對(duì)法律缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和敬畏。（二）社會(huì)經(jīng)歷：該犯受教育程度不高，12歲才上小學(xué)，1999年小學(xué)輟學(xué)后在家務(wù)農(nóng)，后到廣東省珠海市打工。由于文化程度低，只能打零工維持生計(jì)。3.幫助梁犯確立改造目標(biāo)。根據(jù)監(jiān)獄、監(jiān)區(qū)的考核獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，結(jié)合梁犯的具體情況，監(jiān)區(qū)管教員對(duì)該犯的改造情況作了細(xì)致的分析。針對(duì)其目前的改造情況,指出存在的不足，也發(fā)掘出梁犯的自身優(yōu)勢(shì)，并表示監(jiān)區(qū)對(duì)在勞動(dòng)改造中存在實(shí)際困難的罪犯會(huì)給予一定的照顧，會(huì)通過各種手段來提高罪犯的勞動(dòng)技能，使罪犯能盡快適應(yīng)監(jiān)區(qū)的生產(chǎn)，取得良好成績。要求梁犯放下思想包袱，安下心做好現(xiàn)有崗位的改造，樹立信心，踏實(shí)改造，一步一步向前。（六）取得的初步效果經(jīng)過一段時(shí)間的教育矯治，梁犯基本上樹立了正確的改造觀，能遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律，積極完成改造任務(wù)，思想穩(wěn)定。能用理解和寬容去接受自己和他人的不足，與小組的同犯也能較好地相處。在改造過程中出現(xiàn)困難或發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，能及時(shí)向警察報(bào)告。能制定自己短期改造計(jì)劃，并較好的完成?！窘逃脑斐尚А浚ㄒ唬╆P(guān)于疑病癥罪犯的管理問題。由于疑病癥罪犯思想顧慮多，對(duì)他人不信任。我們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上要盡量避免強(qiáng)硬態(tài)勢(shì)，多采取柔性的管理模式，特別要考慮到疑病癥罪犯普遍存在著懷疑心理，處理問題上靈活多變，防止矛盾對(duì)立的擴(kuò)大化。（二）關(guān)于累犯管理問題。每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于抗拒改造的罪犯，尤其是累犯，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。在矯治過程中，為其發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)或特長創(chuàng)造條件并恰當(dāng)加以利用，激發(fā)改造的積極性和自信心。對(duì)于惡習(xí)較深的累犯，轉(zhuǎn)化不是直線上升，而是一項(xiàng)持久性工作。我們要正確看待罪犯在改造過程中的反復(fù)現(xiàn)象，不能簡單地批評(píng)了事，要做好跟蹤了解，準(zhǔn)確掌握其改造情況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)改造中的反復(fù)和波動(dòng)，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)、苗頭、積極因素進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，是教育轉(zhuǎn)化成功的關(guān)鍵。（三）應(yīng)注意把握好罪犯教育轉(zhuǎn)化的幾個(gè)環(huán)節(jié)。一是要充分掌握罪犯的情況,全面了解罪犯的思想狀況、年齡、文化程度、個(gè)性特征、家庭背景等綜合信息。二是把握好談話的時(shí)機(jī)，選擇在最有效、最容易產(chǎn)生關(guān)鍵性作用的時(shí)間和機(jī)會(huì)。三是注意觀察罪犯在勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，對(duì)罪犯存在的問題認(rèn)真分析和處理，做到有的放矢，才能達(dá)到事半功倍的效果。四是對(duì)罪犯多一些理解和寬容,在與罪犯進(jìn)行思想溝通的時(shí)候，動(dòng)之以情、曉之以理、以情感人、以理服人，消除其對(duì)立情緒，讓罪犯感到溫馨和歡愉，樹立重新做人的自信，從而達(dá)到最好的轉(zhuǎn)化效果。罪犯矯治個(gè)案（三）【罪犯基本情況】罪犯莫某，1983年3月出生，小學(xué)文化，原住廣西梧州市。2014年因發(fā)現(xiàn)其情人在外另有女人，發(fā)生爭執(zhí)將情人捅傷致死，犯故意傷害罪，被判處無期徒刑，2014年H月28日入監(jiān)服刑，2017年12月26日減為有期徒刑22年，曾獲2017年度改造積極分子和2019年監(jiān)獄勞動(dòng)能手獎(jiǎng)勵(lì)。【罪犯教育改造方案的制定和實(shí)施】(一)犯因分析(1)心理創(chuàng)傷：莫某自幼與父親關(guān)系不好，缺少溝通，父親性情暴躁，常遭責(zé)罵，對(duì)父親有怨恨情緒。母親柔弱未能很好地呵護(hù)到她，致使其小學(xué)畢業(yè)后就外出打工，逃離父親的管控。與姐姐關(guān)系較好，但姐姐遠(yuǎn)嫁外地，少有聯(lián)系，原生家庭沒有讓其感受到親情溫暖，使莫某產(chǎn)生嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，形成敏感多疑、警覺防備、偏執(zhí)怨恨的心理特質(zhì)。(2)缺乏家庭觀念：由于原生家庭的影響，莫某未形成正確的婚姻家庭觀,難以與他人建立信任和親密關(guān)系。莫某婚后育有一子，但對(duì)婚姻沒有安全感，婚戀觀扭曲，婚內(nèi)找情人。事發(fā)后離異將孩子帶回娘家撫養(yǎng)，在孩子年幼時(shí)只顧追求自己的愛情未考慮家庭責(zé)任，未盡到一個(gè)母親的責(zé)任。(3)法律意識(shí)淡薄：由于年幼時(shí)遭到父親的壓迫和指責(zé)，演變成了對(duì)權(quán)威的不滿和抗拒，又因接受的教育水平較低，對(duì)法律缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)行為的社會(huì)危害性和違法性缺乏正確認(rèn)識(shí)，與權(quán)威形成強(qiáng)烈的敵視、對(duì)立情緒，行為沖動(dòng)極端。(二)入監(jiān)改造表現(xiàn)入監(jiān)后，莫某思想悲觀，煩躁、焦慮，情緒失控，從多次的談話中表現(xiàn)出悲觀輕生思想，長時(shí)間得不到家人的消息，則會(huì)認(rèn)為家人不關(guān)心、不愛她。自己刑期又長，服刑生活悲慘，勞動(dòng)壓力大，身體不好，皮膚病頻發(fā)，自訴對(duì)未來絕望,常自責(zé)在犯罪過程中為什么死的不是自己。莫某一直被監(jiān)區(qū)列為重點(diǎn)管控人員。2018年6月下旬車間開單件流水線，莫某在流水線上勞動(dòng)，覺得生產(chǎn)壓力大，難以跟上單件流的節(jié)奏，常被線員催促，感到焦慮，情緒暴躁，自訴難以承受。2018年6月25日在監(jiān)區(qū)驗(yàn)收現(xiàn)場沖出隊(duì)伍朝主席臺(tái)跪拜并大喊大叫，咒罵權(quán)威，情緒失控崩潰。后將其送到新康監(jiān)獄就診，在住院期間，醫(yī)生建議進(jìn)行司法精神鑒定，后找醫(yī)生了解情況時(shí)，醫(yī)生表示莫某并非精神問題，是心理和情緒問題，對(duì)警察的抵觸情緒嚴(yán)重。2018年8月22日出院，出院后司法精神鑒定為人格障礙，表現(xiàn)比之前木訥，反應(yīng)較慢，說話不多，診斷患有糖尿病，飲食需要控制。近期莫某的問題反復(fù)性大，性格偏激，情緒易激惹，暴力傾向明顯，常因無法處理好情緒問題而言語偏激，行為極端，與她犯關(guān)系緊張，日常監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)較大等。（三）心理行為表現(xiàn)性格偏執(zhí)、暴躁，對(duì)刺激反應(yīng)強(qiáng)烈，易焦慮、沖動(dòng)，自控力差，應(yīng)對(duì)壓力和挫折時(shí)使用對(duì)抗、攻擊等不理智的防御機(jī)制，面對(duì)困難和問題時(shí)傾向于把原因歸咎于他人或外界因素。（四）教育矯治的難點(diǎn).認(rèn)知因素：家庭教育不足，未形成正確的人生觀和道德觀，對(duì)權(quán)威抵觸、不滿，有敵對(duì)情緒，法律常識(shí)缺乏，對(duì)自己的違法行為缺乏正確的認(rèn)識(shí)。.性格因素：性格偏執(zhí)，固執(zhí)己見，對(duì)他人缺乏信任，脾氣暴躁，自控力極差，做事不計(jì)后果，常以極端方式解決問題。.心理因素：疑心重，對(duì)監(jiān)獄和警察呈現(xiàn)出敵對(duì)、不信任、較封閉狀態(tài)。（五）矯治方案矯治分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：建立信任關(guān)系通過積極關(guān)注、及時(shí)處理莫某改造中遇到的問題，了解真實(shí)心理動(dòng)態(tài)，摸清其思想癥結(jié)，消除戒備和敵對(duì)心理，建立良好的信任關(guān)系，捕捉改造資源，為下一步調(diào)整做準(zhǔn)備。此階段運(yùn)用的技術(shù)主要有：傾聽、共情、積極關(guān)注、攝入性談話、描述性表揚(yáng)、轉(zhuǎn)換視角。在談話的過程中傾聽、共情、攝入性談話、描述性表揚(yáng)，側(cè)重談?wù)撃车某砷L經(jīng)歷，討論家人和孩子的生活趣事，對(duì)其改造中做得好的方面予以描述性表揚(yáng)等，逐漸消除對(duì)警察的戒備心，建立良好的信任關(guān)系，莫某很快對(duì)警察敞開心扉。莫某幼年成長經(jīng)歷了父親的暴躁苛責(zé)，造成了心理創(chuàng)傷，缺乏安全感，形成簡單粗暴的防御機(jī)制，通常以粗暴的方式處理生活中的矛盾，不懂得如何與他人建立和諧的關(guān)系。同時(shí)，莫某對(duì)姐姐有一種依戀，非?？释苈?lián)系上姐姐。針對(duì)莫某存在的多種歪曲認(rèn)識(shí)，利用積極關(guān)注技術(shù)、描述性表揚(yáng)、轉(zhuǎn)換視角技術(shù)逐步讓莫某發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。第二階段：尋找問題根源，修復(fù)心理創(chuàng)傷利用心理學(xué)技術(shù)問題解決思維，及時(shí)疏導(dǎo)情緒，進(jìn)行正念教育，及時(shí)予以肯定，幫助其接納自己等。通過對(duì)原生家庭的探討和學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)其查找自身的問題，引導(dǎo)莫某正視自己的心理創(chuàng)傷，了解性格特點(diǎn)的成因。運(yùn)用空椅子技術(shù)，引導(dǎo)莫某釋放對(duì)父親的怨恨，正視父親對(duì)其造成的心理創(chuàng)傷，試著放下對(duì)父親的不滿，表達(dá)自己的真實(shí)想法等，嘗試接納和安撫曾經(jīng)受傷的自己，幫助莫某意識(shí)到自身的性格來源是原生家庭中家人的行為模式。從而認(rèn)識(shí)到自己對(duì)外界的仇視和不滿正是極度缺乏安全感的防御機(jī)制。在這個(gè)階段使用了漸進(jìn)式肌肉放松、空椅子、轉(zhuǎn)換視角等技術(shù)，幫助莫某正視早年心理創(chuàng)傷，接納自我。通過尋找積極資源，了解其對(duì)姐姐的依戀，以及轉(zhuǎn)換視角從姐姐的角度給予建議式批評(píng)，引導(dǎo)其調(diào)整處理問題的方式。通過自我察覺，幫助莫某學(xué)習(xí)情緒管理，在遇到情緒失控時(shí)如何覺察和管控自己的情緒，情緒難以控制時(shí)如何通過正確的途徑尋求幫助等。第三階段：注入希望重燃自信利用心理學(xué)技術(shù)對(duì)莫某進(jìn)行心理矯治，通過問題解決思維、行為技能訓(xùn)練、時(shí)光隧道、情緒管理、描述性表揚(yáng)等技術(shù)，對(duì)莫某進(jìn)行引導(dǎo)和干預(yù)，幫助其進(jìn)一步澄清和正視自己的問題，引導(dǎo)其接納自我，并習(xí)得更有效、更好的處理問題模式，同時(shí)教會(huì)莫某學(xué)會(huì)做漸進(jìn)式肌肉放松練習(xí)、腹式呼吸運(yùn)動(dòng)，幫助莫某更好地控制情緒。幫助莫某重新建立與姐姐的連接，其姐姐對(duì)其在繪畫方面的天賦予以肯定，鼓勵(lì)其發(fā)揮特長，積極參加監(jiān)區(qū)的各項(xiàng)板報(bào)出版等活動(dòng)，增加與她犯友好相處的機(jī)會(huì)，改善其人際關(guān)系等。對(duì)其做得好的方面及時(shí)予以描述性表揚(yáng)，做得不到位及時(shí)轉(zhuǎn)換視角予以建議式批評(píng)等。在此階段莫某的情緒趨于穩(wěn)定，能很好地配合管理，心理矯正和引導(dǎo)對(duì)其有了一定的幫助。第四階段：鞏固情緒管理，展望未來通過行為技能訓(xùn)練、情緒管理、描述性表揚(yáng)等心理學(xué)技術(shù)，經(jīng)過反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，幫助其強(qiáng)化有效的處理問題模式，實(shí)現(xiàn)與他人的良性互動(dòng)，使罪犯能在日常生活中遇到此類情況時(shí)，有效控制情緒，理性分析問題，從而減少與他人的摩擦,建立良好人際關(guān)系，促進(jìn)其更穩(wěn)定地改造。通過對(duì)前三個(gè)階段的回顧，肯定進(jìn)步和成長，引導(dǎo)其放下對(duì)父親的怨恨情結(jié),遇到情緒問題轉(zhuǎn)換視角從姐姐或者其他重要他人的角度看待問題，調(diào)整處理問題的行為模式等。運(yùn)用心理干預(yù)技術(shù)"生命線"、時(shí)光隧道等，讓莫某展望自己未來的美好生活，注入希望。（六）預(yù)期矯治目標(biāo).心理矯治。對(duì)心理創(chuàng)傷進(jìn)行處理，使其認(rèn)識(shí)到自己性格缺陷的形成與原生家庭生活模式的關(guān)系，情緒控制訓(xùn)練，學(xué)會(huì)以理智的方式面對(duì)問題和解決沖突。.情感教育。利用親情幫教，情感感化，引導(dǎo)其放下怨恨情結(jié)，感恩當(dāng)下,安心改造等。.重建新的處理問題模式，樹立改造信心，具備情緒自我管理能力，促進(jìn)心理健康。【教育改造成效】經(jīng)過四個(gè)階段的心理矯治，在評(píng)估效果階段，主要是通過日常改造的考核，對(duì)其改造表現(xiàn)予以積極關(guān)注，及時(shí)予以描述性表揚(yáng)和建議式批評(píng)，鞏固莫某處理問題的有效模式，鼓勵(lì)其繼續(xù)練習(xí)和強(qiáng)化情緒管理的方式，幫助莫某建立積極的人際互動(dòng)，同時(shí)幫助其在現(xiàn)實(shí)改造生活中習(xí)得有效的處理問題模式，并起到評(píng)估干預(yù)效果的作用。經(jīng)過四個(gè)階段的心理矯治，莫某情緒明顯好轉(zhuǎn)，睡眠變好，飲食正常，服從管理和工序調(diào)整等，積極參加勞動(dòng)并超額完成勞動(dòng)任務(wù)。自我情緒控制能力良性運(yùn)轉(zhuǎn)，在難以控制情緒時(shí)，能積極向警察匯報(bào)，尋求更好的解決問題方式，愿意與警察溝通表達(dá)真實(shí)想法，愿意轉(zhuǎn)換角度理解他人，正確處理自己的情緒，愿意用積極的心態(tài)來對(duì)待面臨的困難，積極改造。罪犯矯治個(gè)案（四）【罪犯基本情況】罪犯唐某某，男，1985年12月25日出生，漢族，農(nóng)民，小學(xué)文化，廣西桂林全州縣石塘鎮(zhèn)人。2016年7月份至2018年5月4日在全州縣流竄盜竊9次,盜竊被害人財(cái)物共計(jì)18560余元。被全州縣人民法院判處有期徒刑2年10個(gè)月,于2018年10月11日投到廣西桂中監(jiān)獄服刑改造?！咀锓附逃脑旆桨傅闹贫ê蛯?shí)施】（一）個(gè)人成長史分析.成長因素：罪犯唐某某性格固執(zhí)、行為懶散、情緒不穩(wěn)定、易激動(dòng)，斤斤計(jì)較，改造態(tài)度不端正。.社會(huì)因素：唐某某小學(xué)沒有畢業(yè)就輟學(xué)，一直沒有穩(wěn)定工作，也無其他技術(shù)特長，在工廠打零工，收入很低，經(jīng)常入不敷出，頻繁更換工作，逐漸養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。.家庭因素：唐某某出生于普通農(nóng)民家庭，自小父母教育有限，相互溝通少。文化程度低，法制觀念淡薄，經(jīng)常與村里的小混混在一起偷盜、打架、欺負(fù)他人,不良習(xí)氣較重，好逸惡勞，逐漸走上了違法犯罪的道路。.其他因素：唐某某法律意識(shí)淡薄，遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律的主動(dòng)性和行為養(yǎng)成較差,勞動(dòng)積極性不夠，消極怠工情況嚴(yán)重，思想較為頑固。（二）服刑期間改造表現(xiàn)唐某某自2018年10月11日投入十監(jiān)區(qū)服刑改造后，思想一直不穩(wěn)定，不認(rèn)罪服法，囚犯意識(shí)差，消極改造，無理纏訴，屢犯監(jiān)規(guī)。消極怠工，經(jīng)常不能完成勞動(dòng)任務(wù)，抱著過一天是一天的消極改造心態(tài)，以各種借口逃避勞動(dòng)改造。無視監(jiān)規(guī)紀(jì)律，對(duì)警官的教育置若罔聞，接受教育態(tài)度差。此外，唐某某經(jīng)常與同犯發(fā)生爭吵，性格易沖動(dòng)，遇事不冷靜，甚至動(dòng)手毆打他犯，其改造態(tài)度極不端正。（三）心理測(cè)試結(jié)果COPA-PI心理測(cè)試：有輕微的變態(tài)心里傾向，變態(tài)心理傾向；其思維程度輕微，牽扯面較窄、犯罪思維模式，如唯利是圖、自私自利、僥幸心理、膽大妄為、不擇手段、虛假不誠、自律不嚴(yán)等。XRX測(cè)試：偏執(zhí)狀況（PZ）、罪責(zé)感（FZ）、寬容心（KR）、自控力（ZK）、暴力傾向性行為（BL）等項(xiàng)目均為正數(shù)且分值偏高，RW檢測(cè)危險(xiǎn)系數(shù)相對(duì)穩(wěn)定。.心理癥狀：情緒不穩(wěn)定，有輕度焦慮癥狀，社會(huì)適應(yīng)性很差，有較嚴(yán)重的偏執(zhí)癥狀。.認(rèn)知水平：文化水平低，責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏法律正確的認(rèn)同感和自我認(rèn)識(shí),意志力薄弱，對(duì)改造沒有信心。.行為傾向：有輕度暴力行為傾向。.個(gè)性人格：明顯缺乏同情心，情緒起伏不定，戒備心較強(qiáng)，不相信別人，有很強(qiáng)的自卑感，焦慮感很強(qiáng)。（四）改造中的難點(diǎn)問題.認(rèn)知因素：唐某某由于文化低，受其家庭與社會(huì)環(huán)境不良因素的影響，認(rèn)為社會(huì)歧視、不公平、法律無情，激發(fā)出對(duì)社會(huì)的不滿情緒，將不滿和積怨轉(zhuǎn)移到民警身上。從小缺失父母的關(guān)心，道德修養(yǎng)差，過早進(jìn)入社會(huì)，惡習(xí)較深。.心理因素：心胸狹窄，做事易沖動(dòng)、莽撞、自信心嚴(yán)重不足，不相信別人,容易與人發(fā)生沖突。結(jié)交了當(dāng)?shù)匾恍┥鐣?huì)閑蕩人員和老鄉(xiāng)，染上毒癮。被強(qiáng)制戒毒后，繼續(xù)返回廣東打工。該犯好逸惡勞，向往不勞而獲、花天酒地的生活。2006年11月至2011年1月期間，楊某某伙同他人流竄于中山市、珠海市一帶，持砍刀以威脅、毆打、捆綁的方式實(shí)施搶劫、盜竊。其中，楊某某參與搶劫、盜竊4起，并對(duì)一名女被害人實(shí)施強(qiáng)奸。二、入監(jiān)改造表現(xiàn)楊某某于2014年11月28日投入中渡監(jiān)獄改造后，思想落差較大，行為散漫、改造消極，平時(shí)沉默寡言。分管警察多次耐心對(duì)其開展個(gè)別談話和心理疏導(dǎo),想方設(shè)法打開該犯心扉，了解該犯真正的思想動(dòng)態(tài)。（一）受教育程度低，缺乏法律知識(shí)。楊某某個(gè)人文化程度不高，缺乏法律意識(shí)，辨別是非能力極差，遇事易沖動(dòng)，做事不計(jì)后果，貪圖享樂。加之與社會(huì)不良少年廝混，染上惡習(xí)，遵守社會(huì)規(guī)范和法律的意識(shí)不強(qiáng)，本身缺乏積極上進(jìn)的精神，得過且過，對(duì)法律缺乏應(yīng)有的敬畏，從而在心里萌生犯罪動(dòng)機(jī)，促使犯罪行為發(fā)生。（二）缺乏家庭的溫暖和教育，抱怨社會(huì)對(duì)自己不公，產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的不滿情緒，走上犯罪的道路。（三）缺乏心理認(rèn)知，思想波動(dòng)反復(fù)。楊某某由于早期的成長過程中缺乏溫暖、安全感，敏感多疑，有什么想法大多裝在心里，輕易不肯講心里話，導(dǎo)致其日趨自我封閉；罪責(zé)感強(qiáng)烈，愧對(duì)受害.改造行為：好逸惡勞，認(rèn)為沒刑可減，消極怠工，不積極參加勞動(dòng)，行為養(yǎng)成較差。（五）矯治方案根據(jù)唐某某的成長史、改造表現(xiàn)、測(cè)試量表結(jié)果及存在難點(diǎn)問題，對(duì)癥下藥,采取確實(shí)可行的矯治措施，制定矯治方案。.第一階段（2019年3月至2019年6月）進(jìn)行法律法規(guī)、監(jiān)規(guī)紀(jì)律和政策性教育，改變其錯(cuò)誤的認(rèn)知思維。一是安排具有心理咨詢師資格的警官對(duì)其進(jìn)行了解，主要從其基本情況、家庭狀況、社會(huì)背景、興趣愛好入手，摸清其存在的心理障礙，尋找弱點(diǎn)，著重心理疏導(dǎo)教育和跟蹤觀察，并利用課堂教育和個(gè)別教育為輔助教育手段，有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)教育。二是分析其犯罪根源，跟蹤了解其服刑改造表現(xiàn)，與同犯相處、行為養(yǎng)成、自身問題等情況。經(jīng)過多次耐心細(xì)致的引導(dǎo)，唐某某對(duì)自身存在的問題有了一定反省，對(duì)法律法規(guī)、監(jiān)規(guī)紀(jì)律有了很大的認(rèn)識(shí)，思想有了較大轉(zhuǎn)變。.第二階段（2019年6月至2019年9月）矯正偏執(zhí)、懶散心理，增強(qiáng)改造積極性。分監(jiān)區(qū)根據(jù)唐某某偏執(zhí)、懶散的心理特點(diǎn)及自我放任、破罐子破摔的行為表現(xiàn)，有意識(shí)的肯定他的存在價(jià)值，激勵(lì)積極參與改造。幫助他找到偏執(zhí)、懶散的源頭，轉(zhuǎn)變消極的人生觀和價(jià)值觀，改變看待事物的偏執(zhí)態(tài)度，從而對(duì)生活和改造進(jìn)行重新定義，樹立積極改造信心。因唐某某只有小學(xué)文化，也沒有什么技術(shù)特長，所在分監(jiān)區(qū)是服裝加工車間，屬于技術(shù)型勞作，故其連續(xù)幾個(gè)月都沒有完成定額勞動(dòng)任務(wù)，加之其性格偏執(zhí)、懶散，且與人交流少，對(duì)掌握勞動(dòng)技能沒有信心而自暴自棄，也不怕欠產(chǎn)被扣分。民警了解到其心理狀況，利用陽性強(qiáng)化法激勵(lì)的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他值得肯定的方面，激發(fā)其轉(zhuǎn)變消極態(tài)度，鼓勵(lì)浪子回頭金不換，肯定成績、善流引導(dǎo)。同時(shí)把表現(xiàn)較好的罪犯與他編為一個(gè)互監(jiān)組，并結(jié)成互幫互助對(duì)子，積極引導(dǎo)和監(jiān)督。通過一系列的鼓勵(lì)措施，唐某某開始努力完成生產(chǎn)任務(wù)，并主動(dòng)與他犯交流，對(duì)改造也產(chǎn)生了一些積極的看法，認(rèn)為自己可以成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，建立起了比較積極的人生態(tài)度。.第三階段（2019年9月至2019年12月）矯治惡習(xí)，提高行為養(yǎng)成。一是合理安排適合他的勞動(dòng)工種，樹立正確的勞動(dòng)觀。二是定好勞動(dòng)任務(wù)，由所在的分監(jiān)區(qū)根據(jù)其自身實(shí)際情況，下達(dá)勞動(dòng)任務(wù),跟進(jìn)觀察勞動(dòng)進(jìn)度完成情況，對(duì)存在質(zhì)量問題或者難以完成任務(wù)的原因及時(shí)尋找根源并反饋。三是采取"一幫一”互助小組，促使其積極投入勞動(dòng)改造。承包警察和分監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)多關(guān)注改造表現(xiàn)，糾正不良行為，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓唐某某感受到警察和同犯對(duì)他的關(guān)愛，改善人際關(guān)系，建立信任感，爭取得到別人的理解與接納。此外，不斷接受文化教育，學(xué)習(xí)法律法規(guī)和監(jiān)規(guī)紀(jì)律，提高行為養(yǎng)成。.第四階段（2019年12月至2020年3月）一是穩(wěn)定成果，加速轉(zhuǎn)化。通過前面三個(gè)階段的思想教育和行為指導(dǎo)后，唐某某服刑改造態(tài)度有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，在思想上、行動(dòng)上都能積極地向政府靠攏，服從管理，遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)技能，端正勞動(dòng)態(tài)度，積極進(jìn)行改造。但這離教轉(zhuǎn)要求還有一定的差距，需繼續(xù)強(qiáng)化教轉(zhuǎn)力度，鞏固教轉(zhuǎn)成果。根據(jù)唐某某的實(shí)際改造情況，監(jiān)區(qū)民警順勢(shì)而上，持續(xù)加強(qiáng)跟蹤引導(dǎo)和教育。一是不斷地引導(dǎo)其從被動(dòng)改造轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自覺改造。在勞動(dòng)上取得較大進(jìn)步和成績后，存在的懶惰、畏難等心理逐漸消除，同時(shí)也能很好地融入到犯群中溝通交流。二是實(shí)時(shí)跟蹤，適當(dāng)干預(yù)。在唐某某取得一定進(jìn)步后，民警持續(xù)加強(qiáng)對(duì)唐某某的關(guān)心，對(duì)其做得好的方面予以表揚(yáng)、褒獎(jiǎng)，對(duì)尚未做到的予以鼓勵(lì)、鞭策。同時(shí)，發(fā)揮聯(lián)?；ケO(jiān)作用，實(shí)時(shí)掌握改造動(dòng)態(tài)，建立專項(xiàng)跟蹤材料，及時(shí)反饋，適當(dāng)進(jìn)行管控和干預(yù)。（六）預(yù)期矯治目標(biāo).幫助樹立信心，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和自省，學(xué)會(huì)尊重他人，獲取更多幫助和支持。.矯治好逸惡勞等惡習(xí)，教育、引導(dǎo)唐某某樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的習(xí)慣。.引導(dǎo)在遇到困難和麻煩時(shí)，能控制情緒，冷靜應(yīng)對(duì)，及時(shí)匯報(bào)，并在監(jiān)區(qū)心理咨詢師的幫助下，保護(hù)自己、尊重他人、誠心改造、早獲新生?！窘逃脑斐尚А坑捎诔C正方案具有針對(duì)性和實(shí)效性，在監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和“三包"民警的共同努力下，矯正效果從無到有，逐漸向好的方面發(fā)展，特別是在行為規(guī)范方面收效明顯。如能尊重警官、遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律，改變了一些陋習(xí)、惡習(xí)，也能積極參加到生產(chǎn)勞動(dòng)中去。鑒于唐某某的較好改造表現(xiàn)，2020年8月，監(jiān)區(qū)已向監(jiān)獄呈報(bào)解除其頑固犯的申請(qǐng)。雖已呈報(bào)解除其頑固犯的認(rèn)定，但監(jiān)區(qū)民警沒有放棄后期的跟蹤教育。通過民警的教育，唐某某從思想上徹底認(rèn)識(shí)到只有積極改造，靠攏政府才是唯一的出路，2020年至今，唐某某未有一起違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，生產(chǎn)勞動(dòng)上也有較大進(jìn)步，較好地處理與他犯之間的人際關(guān)系，通過自身努力，該犯即將刑滿，重獲新生。通過這個(gè)案例，作為監(jiān)區(qū)管教警察，我們體會(huì)到：從事罪犯個(gè)別教育矯治工作，罪犯的種種異常表現(xiàn)，首先源于自身復(fù)雜的社會(huì)背景、坎坷的成長經(jīng)歷、接受教育的缺失，受到更多的社會(huì)的負(fù)面影響，缺少家庭溫暖和關(guān)愛等，才導(dǎo)致其后天出現(xiàn)人格缺失，性格異于常人，心理問題突出等諸多問題。針對(duì)罪犯本質(zhì)問題，我們首先要做的就是與罪犯建立良好的溝通關(guān)系，打破隔閡與壁壘，緩解對(duì)立局面。通過開展個(gè)別談話教育，了解罪犯心理活動(dòng)、成長經(jīng)歷，走入罪犯內(nèi)心,以關(guān)心、理解、尊重、信任的態(tài)度去激發(fā)罪犯的內(nèi)在動(dòng)力，消除其抗拒、敵對(duì)心理，為找到教育轉(zhuǎn)化的突破口創(chuàng)造條件。其次，轉(zhuǎn)化罪犯要充分了解掌握罪犯個(gè)別情況，根據(jù)人生經(jīng)歷、改造狀態(tài)，制訂合理的矯正措施。萬變不離其宗，關(guān)鍵是要讓罪犯在改造中不斷看得到希望，并且要有所收獲，從而進(jìn)一步樹立起改造的信心，形成長期的改造目標(biāo)。再次，在教育轉(zhuǎn)化中要始終做到堅(jiān)持不懈、持之以恒，有信心和決心。教育手段和方法上要制定改造策略和措施，做到遵循改造規(guī)律，具體問題具體分析，運(yùn)用科學(xué)的理論和方法因材施教，多措并舉，循序漸進(jìn)地促進(jìn)其轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到棄惡從善的目的。罪犯矯治個(gè)案（五）【罪犯基本情況】羅某，男，1987年8月出生，漢族，貴州省亨縣巧馬鎮(zhèn)人，小學(xué)文化，無業(yè)，因犯故意傷害罪被判處15年有期徒刑，2007年10月入監(jiān)，現(xiàn)有余刑3年7個(gè)月?！咀锓附逃脑旆桨傅闹贫ê蛯?shí)施】（一）犯因分析.成長過程：羅某自幼父母外出打工，由爺爺奶奶帶大，長時(shí)間缺少父愛母愛。加上平時(shí)由于爺爺奶奶過于寵溺和疏于管教，逐漸養(yǎng)成唯我獨(dú)尊，脾氣暴躁等任性習(xí)性。.社會(huì)經(jīng)歷：由于平時(shí)幾乎無人監(jiān)管，羅某自小學(xué)輟學(xué)后，就與社會(huì)上的小混混在一起，因?yàn)椴幻髡嫦?，貪圖享受、貪玩，好逸惡勞。由于生活無保障，覺得偷東西賣來錢快又省事，自我控制力差，就經(jīng)常和社會(huì)上的小“兄弟”鋌而走險(xiǎn)，從而走上犯罪的道路。.其他因素：文化程度較低，平時(shí)不學(xué)法、不懂法、不守法，法律意識(shí)淡薄，錯(cuò)誤地認(rèn)為能偷盜是有本事，哪怕失手被警察抓到，頂多也就去看守所蹲幾天就出來了，存在僥幸和放任心理。（二）入監(jiān)改造表現(xiàn)自2015年2月調(diào)入監(jiān)區(qū)以來，羅某對(duì)警察的教育總是口是心非，當(dāng)面一套,背后一套。無視監(jiān)規(guī)紀(jì)律，經(jīng)常因瑣事違規(guī)違紀(jì)，以各種理由逃避勞動(dòng)。2015年5月，羅某因消極改造、多次不完成勞動(dòng)生產(chǎn)任務(wù)。值班民警找其進(jìn)行談話教育時(shí)，他對(duì)勞動(dòng)改造仍然沒有正確的認(rèn)識(shí)。2017年2月，羅某又違反規(guī)定，偷吃他犯的食品，在罪犯中造成不良的影響，因此受到了警告處罰，并處嚴(yán)管教育。嚴(yán)管教育結(jié)束后，羅某有一段時(shí)間還能遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律，但過了幾個(gè)月后，好了傷痕忘了痛，又暴露出日常改造消極、行為散漫等特點(diǎn)：一是行為散漫、改造消極、日常違紀(jì)行為較多。認(rèn)為現(xiàn)在的減刑政策，減刑沒有多大奔頭，多坐一年幾個(gè)月無所謂，放松了對(duì)自己的要求，小的違規(guī)違紀(jì)行為常有發(fā)生。二是不擅長與人相處。經(jīng)常因生活小問題與同犯發(fā)生爭吵和摩擦，并總是懷疑別人有意針對(duì)他，和他過不去。警官教育后，仍不當(dāng)一回事。三是高度關(guān)注自己的健康狀況。羅某勞動(dòng)過程中總是說自己經(jīng)常有病，稍有一點(diǎn)不舒服就會(huì)要求看病或要求到獄外醫(yī)院就診。四是不愿參加監(jiān)區(qū)組織的任何活動(dòng)。監(jiān)區(qū)開展各類文體活動(dòng)、集體項(xiàng)目時(shí)，他總是找各種理由拒絕參加。（三）心理行為表現(xiàn)經(jīng)過艾森克個(gè)性測(cè)驗(yàn)：提示為傾向于內(nèi)向、固執(zhí)、偏激、情緒不穩(wěn)定，對(duì)刺激反應(yīng)強(qiáng)烈，易焦慮、沖動(dòng)，自控能力差；防御方式問卷：經(jīng)常使用不成熟防御機(jī)制，應(yīng)對(duì)壓力和挫折時(shí)使用退縮，潛意識(shí)釋放，投射，被動(dòng)攻擊等不成熟的防御機(jī)制，面對(duì)困難和問題時(shí)傾向于把原因歸咎于他人或外界因素。（四）教育矯治的難點(diǎn).認(rèn)知因素：受個(gè)人教育程度及生活環(huán)境影響，認(rèn)為社會(huì)歧視、不公平、法律無情，激發(fā)出對(duì)社會(huì)的不滿情緒，將不滿和積怨轉(zhuǎn)移到他人身上。從小缺失父愛母愛，道德修養(yǎng)差，過早進(jìn)入社會(huì)，惡習(xí)較深；勞動(dòng)能力不強(qiáng)，對(duì)自己消極改造、違反監(jiān)規(guī)紀(jì)律行為缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)改造存在消極、回避和畏難情緒。.性格因素：性格內(nèi)向，沉默寡言，不喜歡與人交流，懶惰、自私、容易沖動(dòng)，自控能力差，我行我素，做事不考慮后果。個(gè)性偏執(zhí)，固執(zhí)己見，自以為是,容易鉆牛角尖。.心理因素：表現(xiàn)為不適應(yīng)改造環(huán)境，不能接受現(xiàn)實(shí)；疑心重，對(duì)其他同犯呈現(xiàn)出敵對(duì)、不信任、封閉狀態(tài)；自我中心，感到別人都不能理解自己，不同情自己。尤其是現(xiàn)在余刑不是很長了，對(duì)減刑不抱希望，得過且過，原有的懶散惡習(xí)就會(huì)集中體現(xiàn)。（五）矯治方案在對(duì)罪犯的教育建設(shè)上采取正常教育和突出教育相結(jié)合的原則，即在教育內(nèi)容上除對(duì)罪犯實(shí)施必要的認(rèn)罪服法和常規(guī)教育外，突出社會(huì)化、適應(yīng)性和心理健康教育，具有內(nèi)容豐富、涉及面廣等特點(diǎn)。第一階段：加強(qiáng)總結(jié)教育（2019年2月?2019年4月）針對(duì)羅某因惡習(xí)深，不適應(yīng)改造環(huán)境而抗拒改造的“病因”，引導(dǎo)其正視自己是一名罪犯和正在監(jiān)獄改造的現(xiàn)實(shí)。幫助羅某建立起改變的信心，量身制定改造計(jì)劃，并在具體實(shí)施中對(duì)羅某進(jìn)行指導(dǎo)；在個(gè)別談話中，有針對(duì)性地加入相關(guān)法律知識(shí)和遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律教育，強(qiáng)化羅某的改造、規(guī)范和約束自我意識(shí)，使其了解到重新犯罪的危險(xiǎn)性和嚴(yán)重性。充分認(rèn)識(shí)到抗拒改造行為與其人生目標(biāo)及方向存在矛盾，增強(qiáng)行為改變的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。通過總結(jié)教育，引導(dǎo)羅某正確總結(jié)過去改造生活取得的成績和存在的問題，開展幫助他進(jìn)一步明辨是非、鞏固改造成果的強(qiáng)化教育?？偨Y(jié)教育主要內(nèi)容包括四個(gè)方面：第一，在法制觀念方面，查入監(jiān)前對(duì)法律認(rèn)識(shí)有什么缺失。思考通過改造后，在汲取犯罪教訓(xùn)、增強(qiáng)法制觀念有什么新的認(rèn)識(shí)。第二，在思想道德方面，查入獄前的思想狀況及通過改造在世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀上有何提高，看現(xiàn)在是否還存在嚴(yán)重的拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義思想。第三，在文化技術(shù)方面，回顧入獄前的狀況，看現(xiàn)在有什么提高和進(jìn)步，自己有無一至兩種謀生就業(yè)本領(lǐng)。第四，在監(jiān)規(guī)紀(jì)律方面，回顧入獄以來的情況，檢查通過改造在遵規(guī)守紀(jì)、行為規(guī)范等方面的進(jìn)步和存在的問題。第二階段：加強(qiáng)補(bǔ)充教育（2019年4月?2019年6月）補(bǔ)充教育是針對(duì)改造總結(jié)中查出的“三課”教育中存在的突出問題，結(jié)合回歸社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要，進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的“三課”教育復(fù)習(xí)、補(bǔ)課和提升。重點(diǎn)是思想政治補(bǔ)課。在思想政治補(bǔ)課的教育中，側(cè)重加深羅某對(duì)如何做一個(gè)“守法公民”和“樹立正確的人生觀”兩個(gè)問題的理解和認(rèn)識(shí)，成為一個(gè)守法公民是改造罪犯的最基本目標(biāo)。要結(jié)合自身的犯罪教訓(xùn)和出獄后可能遇到的情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)了解新修改《憲法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰法》等常用法律法規(guī)知識(shí)，正確對(duì)待和處理自己罪過，防止重新違法犯罪。對(duì)羅某來說，能否對(duì)人生有一個(gè)正確的看法，對(duì)刑滿后能否成為守法公民至關(guān)重要。針對(duì)羅某經(jīng)過了十年服刑改造這一情況，道德缺失、責(zé)任感淡化、法律意識(shí)模糊、哥們義氣較重這一實(shí)際，我們用大量鮮活的感恩書信和故事，對(duì)他進(jìn)行感恩教育，觸動(dòng)他的心靈、感化他的心理、提升他的心理素質(zhì)和修養(yǎng)。同時(shí)，主動(dòng)與司法部門和宣傳單位聯(lián)系，開展幫教和以案說法等專題教育活動(dòng)，增進(jìn)法律知識(shí)，使他進(jìn)一步反省過去，懊悔罪過，提高認(rèn)知能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，減少再犯罪的可能性。第三階段：加強(qiáng)形勢(shì)和適應(yīng)社會(huì)教育（2019年6月?2019年8月）加強(qiáng)形勢(shì)和適應(yīng)社會(huì)教育是針對(duì)罪犯為將來刑滿回歸社會(huì)而進(jìn)行的增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育。罪犯最為迫切知道的，就是當(dāng)前社會(huì)的環(huán)境和就業(yè)形式。為使罪犯能夠在出監(jiān)前能有更多生活和就業(yè)選擇，我們積極聯(lián)系社會(huì)有關(guān)部門。對(duì)于罪犯關(guān)心的就業(yè)形勢(shì)、保障政策等方面開展專題教育。社會(huì)專家?guī)碜钚碌纳鐣?huì)、就業(yè)形勢(shì)信息，幫助罪犯樹立正確的擇業(yè)觀，極大地調(diào)動(dòng)了參與教育活動(dòng)的積極性。為了做好這方面的工作，我們針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)查摸底，了解羅某的意愿，做到有的放矢，心中有底。重點(diǎn)是如何做好矯正工作，促使羅某認(rèn)識(shí)到自己心理和性格上的缺陷，是導(dǎo)致其走上犯罪道路的根源，有意識(shí)地去改正和彌補(bǔ)性格缺陷，順利走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，做社會(huì)有用之人。但是，要使羅某轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)正常公民，最重要的轉(zhuǎn)變應(yīng)從心理轉(zhuǎn)變開始，淡化長期在監(jiān)獄監(jiān)禁產(chǎn)生的監(jiān)獄人格。根據(jù)羅某心理特點(diǎn)、心理傾向、心理變化規(guī)律，采取因勢(shì)利導(dǎo)方法，運(yùn)用科學(xué)量表分析，個(gè)別（團(tuán)體）心理咨詢等手段逐漸改變羅某的不良心理情緒。指導(dǎo)思想是著重強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)，不要誤導(dǎo)”的原則，形成“三個(gè)一”的管理理念：制度統(tǒng)一、管理統(tǒng)一、口徑統(tǒng)一。與此同時(shí)，我們聯(lián)合確立進(jìn)行心理健康日制度，監(jiān)獄心理矯治室在心理健康日為羅某播放心理電影、心理訪談，同時(shí)對(duì)羅某進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢和行為訓(xùn)練。通過心理知識(shí)的講授，全方位地幫助羅某有效地調(diào)節(jié)心理、調(diào)整心態(tài)、樹立信心、減少精神壓力，放下思想包袱，積極樂觀地走好改造階段的最后一公里，將自己的不良情緒消除，排除可能給社會(huì)造成的潛在隱患。（六）具體矯治措施.親情幫教，喚醒良知。羅某家人多年沒有來會(huì)見過，造成親情缺失。他一直認(rèn)為家里人不關(guān)心他，所以自暴自棄，對(duì)未來失去信心。根據(jù)羅某的情況，監(jiān)區(qū)經(jīng)向監(jiān)獄申請(qǐng)，聯(lián)系到羅某的父母親，開通遠(yuǎn)程親情視頻會(huì)見，使羅某近10年來第一次見到自己的父母親。通過視頻會(huì)見，羅某的改造態(tài)度有了很大的改變。.一對(duì)一幫教。分監(jiān)區(qū)除了三包警察外，還專門安排了一名心理咨詢師警察對(duì)其進(jìn)行跟蹤教育，每星期都會(huì)面對(duì)面進(jìn)行教育和心理輔導(dǎo)。.引導(dǎo)參加興趣小組。羅某對(duì)書法比較有興趣，平常喜歡練書法，警察引導(dǎo)他參加監(jiān)區(qū)書法興趣小組，他非常高興參加。（七）預(yù)期矯治目標(biāo).幫助羅某接受現(xiàn)實(shí)糾正認(rèn)識(shí)偏差，強(qiáng)化正確合理認(rèn)知，對(duì)自己的錯(cuò)誤行為和認(rèn)罪態(tài)度有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和定位。從而自覺放棄原先抗拒改造、參與賭博的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。.加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)，促其端正思想，做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，深刻認(rèn)識(shí)自我改造的必要性與重要意義。.能夠深刻認(rèn)識(shí)到自己心理和性格上的缺陷，是導(dǎo)致其走上犯罪道路的根源，使其有意識(shí)地去改正和彌補(bǔ)自己的性格缺陷?！窘逃脑斐尚А课覀?cè)凇靶拚龤w新”的出監(jiān)教育階段，只有通過多種形式深入開展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的思想道德和國學(xué)知識(shí)教育，適時(shí)開展感恩、誠信、人生、生存發(fā)展素質(zhì)等專題教育，才能幫助羅某樹立良好的思想道德觀念，扶正其人生航向。不過，經(jīng)過6個(gè)多月的教育矯治，羅某基本上樹立了正確的改造觀，能遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律，積極完成改造任務(wù)，思想穩(wěn)定。能用理解和寬容去接受自己和他人的不足，與小組的同犯也能較好地相處。在改造過程中出現(xiàn)困難或發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，能及時(shí)向民警報(bào)告。能制定自己今后的改造計(jì)劃，并為這一計(jì)劃而努力學(xué)習(xí)。通過這個(gè)案例，民警體會(huì)到：在教育轉(zhuǎn)化罪犯時(shí)，應(yīng)設(shè)法與罪犯建立起信任關(guān)系。以情感人、以理服人，少用或避免用說教的語言和形式溝通，消除其抗拒、敵對(duì)心理，為找到教育轉(zhuǎn)化的突破口創(chuàng)造條件。每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于抗拒改造的罪犯，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。在矯治過程中，我們感受到大墻內(nèi)外開展的聯(lián)合幫教，對(duì)于促進(jìn)罪犯的思想改造，樹立重新做人的信心，具有不可低估的作用。開展各種各樣的幫教活動(dòng)，使罪犯在思想、行為上有明顯的者，愧對(duì)家人；刑期又長，對(duì)改造沒有動(dòng)力，易產(chǎn)生混刑度日甚至破罐子破摔的心理。諸多不利的心理因素，無形中增加了交流及教育改造的難度。三、心理行為表現(xiàn)入監(jiān)時(shí)監(jiān)獄對(duì)其進(jìn)行心理測(cè)試，結(jié)果顯示該犯性格內(nèi)向，生活中少言少語，愛亂生氣，自私自利，對(duì)他人不信任，缺乏同情心，對(duì)人抱有敵意，思想不穩(wěn)定，情緒自控能力差，遇事容易激動(dòng)，情緒一旦被激發(fā)后很難在短時(shí)間內(nèi)平靜下來。睡眠差，常常講夢(mèng)話。四、教育矯治的難點(diǎn)（一）認(rèn)知因素：由于該犯沒有什么文化知識(shí)，不知法更不懂法，基本上就是個(gè)法盲。教育過程中需要更加耐心細(xì)致、深入淺出地教育該犯正確看待犯罪事實(shí)，認(rèn)清犯罪原因，自覺接受改造。（二）性格因素：該犯缺乏父母關(guān)愛，從小寡言少語性格內(nèi)向，不喜歡與他人交流，存在自卑心理。在教育過程中，該犯既希望得到警察的關(guān)注和幫助，同時(shí)又擔(dān)心他犯取笑自己是“扒灰佬”，不愿意在公開場合接受警察的個(gè)別談話教育，有時(shí)還會(huì)表現(xiàn)出無理取鬧地行為，吸引警察的注意。（三）心理因素：該犯性格內(nèi)向，自我認(rèn)可度低，孤立自我甚至敵視社會(huì)，易與他人發(fā)生爭吵和沖突。缺乏自我反省能力，自卑、孤僻、敏感多疑，情緒易被周圍的人和事所影響而產(chǎn)生過激行為。五、預(yù)期矯治目標(biāo)改觀，社會(huì)適應(yīng)能力也有提高。社會(huì)幫教工作不但促進(jìn)了監(jiān)管安全穩(wěn)定，而且也幫助罪犯找回了失去的信心，樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為罪犯了解、適應(yīng)社會(huì)，并最終融入社會(huì)搭建橋梁。在教育過程中，注意為其發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)或特長創(chuàng)造條件并恰當(dāng)加以利用，就能激發(fā)改造的積極性和自信心，對(duì)于惡習(xí)較深的罪犯，轉(zhuǎn)化不可能是直線上升，而是一項(xiàng)持久性工作。我們要正確看待罪犯在改造過程中的反復(fù)現(xiàn)象，不能簡單地批評(píng)了事，要做好跟蹤了解，準(zhǔn)確掌握其改造情況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)改造中的反復(fù)和波動(dòng)，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)、苗頭、積極因素進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，是教育轉(zhuǎn)化成功的關(guān)鍵。尤其是頑固犯，要把增強(qiáng)罪犯法制觀念作為重要內(nèi)容和中心任務(wù)來抓，引導(dǎo)罪犯進(jìn)一步反省，深挖犯罪根源和危害，真心實(shí)意地接受犯罪的教訓(xùn)，徹底與舊我決裂。罪犯矯治個(gè)案（六）【罪犯基本情況】罪犯謝某某，男，1984年07月24日，漢族，廣西賓陽縣賓州鎮(zhèn)人，小學(xué)文化，無業(yè)，因犯搶劫罪被判有期徒刑十年十個(gè)月，于2014年8月6日調(diào)入柳城監(jiān)獄改造，刑期2013年11月02日至2024年09月01日。該犯自調(diào)入監(jiān)改造以來，表現(xiàn)情況較差，思想消極，改造散漫，曾在2018年2月5日，在勞動(dòng)車間二樓與其他罪犯發(fā)生爭吵，后動(dòng)手毆打徐犯，情節(jié)較重。經(jīng)過談話教育，但是效果不佳?！咀锓附逃脑旆桨傅闹贫ê蛯?shí)施】（一）犯因分析.成長過程：謝犯家庭條件一般，父母對(duì)其非常溺愛，養(yǎng)成該犯飯來張口、錢來伸手的懶惰性格，遇事都是父母處理，自小做事都拿父母當(dāng)擋箭牌，一直以來放縱自己，不能正視現(xiàn)實(shí)和挫折，脾氣暴躁。.社會(huì)經(jīng)歷：因?yàn)楦改甘栌诠芙?，謝犯初中畢業(yè)過早地進(jìn)入社會(huì)，與社會(huì)小混混在一起，整天無所事事，養(yǎng)成較重的不良習(xí)氣和好逸惡勞的思想，平日游手好閑，經(jīng)常過度花錢，在他人的唆使下通過盜竊來獲得錢財(cái)。.其他因素：文化水平低，法律意識(shí)淡薄，自控能力不強(qiáng)，容易受到他人的唆使和影響。（二）入監(jiān)改造表現(xiàn)該犯入獄初期，情緒波動(dòng)較大，出現(xiàn)焦慮、自卑、脾氣暴躁心理，畏懼勞動(dòng),性格內(nèi)向，自認(rèn)為所犯錯(cuò)誤對(duì)父母傷害很大，整日在自責(zé)中改造。調(diào)入監(jiān)區(qū)改造時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)莫名發(fā)呆狀態(tài)，不思進(jìn)取，怕苦怕累的心理突出。平日改造大錯(cuò)不犯，但是改造態(tài)度比較消極。后來經(jīng)過監(jiān)區(qū)、分監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和管教多次找其談話教育，耐心開導(dǎo)，正確引導(dǎo)改造方向，近期表現(xiàn)有所進(jìn)步，但還需管教加強(qiáng)教育。同犯的聯(lián)?；ケO(jiān)，隨時(shí)防控，確保該犯改造平穩(wěn)。（三）心理行為表現(xiàn).從該犯的犯罪過程反映出其性格容易受人唆使，自我控制力薄弱，辨別是非能力差。.入獄后改造出現(xiàn)怕累怕苦，毫無目標(biāo)現(xiàn)象反映出其行為懶惰，思想悲觀,得過且過心理。.與同犯發(fā)生打架事件反映出其報(bào)復(fù)心強(qiáng)，脾氣暴躁，行為控制力弱。（四）教育矯治的難點(diǎn).認(rèn)知因素：該犯對(duì)自己的性格、能力、人際交往方面的認(rèn)知都比較模糊，不自信，意志力也不堅(jiān)定，對(duì)于自己刑期較消極，缺乏計(jì)劃，期望模糊，無視監(jiān)規(guī)紀(jì)律，畏懼改造。.性格因素：愛面子、不示弱，但又自卑內(nèi)向，易沖動(dòng)，缺乏恒心，不喜歡與人交流，自控能力差，我行我素，做事不考慮后果。.心理因素：該犯自認(rèn)為自己犯罪對(duì)不起家人，內(nèi)疚自責(zé)心理嚴(yán)重，加之其年齡較小，難以承受判刑入獄，從而出現(xiàn)自暴自棄的思想，無所謂的心態(tài)。（五）矯治方案綜合各種因素及對(duì)謝犯個(gè)人資料的分析與評(píng)估，發(fā)現(xiàn)其有渴望獲得減刑的愿望和得到他人認(rèn)可的心理需求。針對(duì)這一特征，對(duì)癥下藥，利用認(rèn)知行為療法等手段，制定"一對(duì)一"的個(gè)人矯治方案。.第一階段（2019年10月?2019年12月）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是使該犯信任警察，接受教育。通過多次真誠、共情、出于公心的溝通談話，使該犯消除對(duì)警察的對(duì)立情緒和抵觸心理，從內(nèi)心真正地體驗(yàn)到監(jiān)獄警察是真心幫助其實(shí)現(xiàn)改造目的。通過一段時(shí)間的接觸和交流談心，逐步了解其生活、家人的情況，在力所能及的范圍內(nèi)幫助解決其所擔(dān)憂和困惑的事情，使該犯卸下改造的后顧之憂和戒備防范心理，使信任的矯治關(guān)系得以建立。.第二階段（2020年1月?2020年3月）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是使該犯認(rèn)罪優(yōu)法，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。該犯對(duì)自己犯罪認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為法律觀念淡薄，對(duì)法律規(guī)定認(rèn)識(shí)不深的結(jié)果。制定以下的矯正方法：一是樹立正確的法律觀念。該犯因?yàn)檫`反了國家的法律，對(duì)社會(huì)、他人造成了傷害，就要接受懲罰，接受勞動(dòng)改造，用自己勤勞的雙手和辛勤的汗水去洗滌自己的靈魂。二是給謝犯制定循序漸進(jìn)的法律法規(guī)教育，使其正確看待自己的犯罪行為，認(rèn)清犯罪危害。三是正確認(rèn)識(shí)法院判決的依據(jù)，服從法院判決。.第三階段（2020年4月?2020年6月）后期的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是扶貧幫教，增強(qiáng)文化、法律與道德知識(shí)。樹立正確地勞動(dòng)觀，糾正錯(cuò)誤的價(jià)值觀，矯正不良行為，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。制定如下計(jì)劃：一是由監(jiān)獄組織，邀請(qǐng)其親屬進(jìn)行視頻會(huì)見幫教。該犯與妻子、兒子關(guān)系良好，通過安排視頻幫教活動(dòng)，讓其認(rèn)識(shí)到監(jiān)獄人性化的關(guān)愛，喚醒感恩良知，激發(fā)改造潛能。二是根據(jù)謝犯取得的進(jìn)步和良好的改造表現(xiàn)，向上級(jí)申報(bào)相應(yīng)的行政獎(jiǎng)勵(lì)。三是利用課堂教學(xué)日，對(duì)該犯開展政治、文化、技術(shù)和法律道德教育，既能提升綜合素質(zhì)，又能提高思想覺悟、文化素養(yǎng)。使謝犯重塑人生價(jià)值觀，激發(fā)感恩之情感，勵(lì)志之動(dòng)力。矯治鞏固階段。樹立正確人生價(jià)值觀，促進(jìn)人格發(fā)展，增強(qiáng)守法意識(shí)、自我控制能力和增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。制定如下計(jì)劃：一是繼續(xù)鼓勵(lì)謝犯積極改造，爭取更優(yōu)秀的改造成績。二是不斷加強(qiáng)對(duì)法律常識(shí)的教育，提高守法意識(shí)。三是注重發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)特長和愛好，提高自信。四是持續(xù)關(guān)注妻子、兒子讀書情況，讓謝犯感受到監(jiān)獄的關(guān)懷。五是結(jié)合心理健康、心理咨詢，心理矯治等方法對(duì)該犯進(jìn)行教育，培養(yǎng)健康心理。（六）預(yù)期矯治目標(biāo).幫助謝犯接受現(xiàn)實(shí)糾正認(rèn)識(shí)偏差，強(qiáng)化正確合理認(rèn)知，對(duì)自己的錯(cuò)誤行為和認(rèn)罪態(tài)度有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和定位。從而自覺放棄原先抗拒改造、敵視民警的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。.加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)，促其端正思想，做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，深刻認(rèn)識(shí)自我改造的必要性與重要意義。.能夠深刻認(rèn)識(shí)到自己心理和性格上的缺陷，是導(dǎo)致其走上犯罪道路的根源，使其有意識(shí)地去改正和彌補(bǔ)自己的性格缺陷。【教育改造成效】經(jīng)過一年的教育矯治，謝犯基本上樹立了正確的改造觀，能遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律，積極完成改造任務(wù)，思想穩(wěn)定。能用理解和寬容去接受自己和他人的不足，與小組的同犯較好地相處。在改造過程中出現(xiàn)困難或發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，能及時(shí)向民警報(bào)告。能制定自己短期改造計(jì)劃，并較好的完成。由于謝犯改造表現(xiàn)較好，獲2020年度監(jiān)獄積極改造分子，2020年以后改造表現(xiàn)穩(wěn)中有升。通過這個(gè)案例，民警體會(huì)到：在教育轉(zhuǎn)化罪犯時(shí)，應(yīng)設(shè)法與罪犯建立起信任關(guān)系。以情感人，以理服人，少用或避免用說教的語言和形式溝通，消除其抗拒、敵對(duì)心理，為找到教育轉(zhuǎn)化的突破口創(chuàng)造條件。每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于抗拒改造的罪犯，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。在矯治過程中，為其發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)或特長創(chuàng)造條件并恰當(dāng)加以利用，就能激發(fā)改造的積極性和自信心。對(duì)于惡習(xí)較深的累犯，轉(zhuǎn)化不是直線上升，而是一項(xiàng)持久性工作。要正確看待罪犯在改造過程中的反復(fù)現(xiàn)象，不能簡單地批評(píng)了事，要做好跟蹤了解，準(zhǔn)確掌握其改造情況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)改造中的反復(fù)和波動(dòng)，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)、苗頭、積極因素進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，是教育轉(zhuǎn)化成功的關(guān)鍵。罪犯矯治個(gè)案（七）【罪犯基本情況】罪犯陳某，男，1990年11月30日生，漢族，云南省昭通市彝良縣洛旺坡組17號(hào)，小學(xué)，捕前為農(nóng)民。因犯搶劫、敲詐勒索罪，被云南省昆明市五華區(qū)人民法院于2014年4月8日判處有期徒刑11年，原判刑期自2013年8月14日至2024年8月13日，罰金23000元未履行。2016年12月23日獲得減刑4個(gè)月，減刑后刑期至2024年4月13日?！咀锓附逃脑旆桨傅闹贫ê蛯?shí)施】（一）犯因分析.成長經(jīng)歷的影響：陳某自幼在農(nóng)村長大，家庭貧困，文化教育缺失，加上父母教育方法簡單粗暴，造成其自卑、內(nèi)向、焦慮，自由散漫，不遵守社會(huì)秩序,沒有法律意識(shí)，暴力傾向嚴(yán)重。過早進(jìn)入社會(huì)，結(jié)交不良朋友，對(duì)社會(huì)認(rèn)知偏離正軌，不時(shí)做出違法的事情，最終因搶劫、強(qiáng)奸受到法律制裁。.不能適應(yīng)服刑環(huán)境：陳某在社會(huì)上過慣了我行我素、無法無天的生活，到了監(jiān)獄處處受到管制，還得參加勞動(dòng)，在身體、心理等各個(gè)方面都感到不爽、不適。因而產(chǎn)生逃避、抵觸、抵抗的情緒和行為。再加上現(xiàn)在的刑事政策趨嚴(yán)趨緊,監(jiān)管紀(jì)律從嚴(yán)從細(xì)，減刑幅度越來越小，面對(duì)較長的刑期，陳某心理壓力加大,加劇了其固有的偏執(zhí)、暴力傾向。.綜合分析認(rèn)為，陳某的主要問題是其犯罪前原有的認(rèn)知扭曲、人格缺陷等不健康心理問題在入獄后的延續(xù)或加劇，以及這些問題與現(xiàn)實(shí)新的改造環(huán)境不能相適應(yīng)而引發(fā)的心理沖突。（二）入監(jiān)改造表現(xiàn).陳某2017年8月進(jìn)入西江監(jiān)獄，之后被分配到七監(jiān)區(qū)服刑改造。在改造勞動(dòng)中，態(tài)度不端正，惡意欠產(chǎn)，故意破壞勞動(dòng)工具。期間多次違規(guī)違紀(jì)，被扣考核分，在同犯中造成惡劣影響。經(jīng)監(jiān)獄審批，認(rèn)定為頑固犯。.周圍他犯情況反映：陳某無知無畏，行為習(xí)慣差，一副我行我素的樣子，對(duì)什么都不在乎，誰的話都聽不進(jìn)去，對(duì)什么都抵觸，破罐子破摔，生活逾里遞遢，完成任務(wù)差，很少與人交往談話，脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就與人爭斗。（三）心理行為表現(xiàn).查看個(gè)人檔案，陳某入監(jiān)前沒有受過文化教育，缺乏正確引導(dǎo)，過早進(jìn)入社會(huì)，結(jié)交不良朋友，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良認(rèn)知。從小務(wù)農(nóng)，家庭貧困，缺少家庭關(guān)愛，父母教育方法以指責(zé)打罵為主，簡單粗暴。養(yǎng)成了好吃懶做，愛投機(jī)取巧的惡習(xí)。曾有過一次前科，2008年在北京密云縣看守所服刑。.查閱心理檔案，陳某氣質(zhì)類型為膽汁型，攻擊性強(qiáng)，不易受到約束。行為類型為A型，急躁而缺乏耐心。個(gè)性介于外向不穩(wěn)和內(nèi)向不穩(wěn)之間，情緒不穩(wěn)定,時(shí)常焦慮、擔(dān)憂、悶悶不樂、以致出現(xiàn)不理智行為。MMPI測(cè)試顯示，陳某價(jià)值觀、義利觀扭曲，有偏執(zhí)癥狀，對(duì)社會(huì)認(rèn)知偏離規(guī)范，法律意識(shí)淡薄。內(nèi)向，自卑，焦慮，有輕度抑郁，有嚴(yán)重的性暴力傾向，有一個(gè)嚴(yán)重維度，屬A類罪犯。.有性心理障礙，對(duì)自己過去性心理障礙所產(chǎn)生的強(qiáng)暴行為有后悔、自責(zé)、內(nèi)疚等負(fù)面情緒，擔(dān)心將來出監(jiān)后自己會(huì)重蹈覆轍，有擔(dān)心被周圍人看不起的憂慮情緒。（四）教育矯治的難點(diǎn)陳某主要存在以下特點(diǎn)和難點(diǎn)：.思想上表現(xiàn)為固執(zhí)、偏激、抵觸，認(rèn)死理，誰的話都聽不進(jìn)去，對(duì)什么都抵觸，教育矯治入手難。.行為表現(xiàn)上，陳某消極改造，完成任務(wù)差，混刑度日。平時(shí)很少與人交往談話，認(rèn)識(shí)問題偏執(zhí)，脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就與人爭斗，與同改關(guān)系緊張。教育矯治效果小。.心理表現(xiàn)上，因教育缺失，文化程度低，自我認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知模糊，嚴(yán)重偏離正確軌道，對(duì)矯治改造的抵觸大，接受能力差。（五）教育矯治方案的制定和實(shí)施.教育矯治步驟第一階段進(jìn)行調(diào)查評(píng)估。針對(duì)罪犯所出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)查摸底,包括查閱檔案、調(diào)查入監(jiān)表現(xiàn)、進(jìn)行心理測(cè)試和評(píng)估、與當(dāng)事人進(jìn)行攝入性談話等。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行診斷評(píng)估，給出矯治建議。本階段從確定教育改造對(duì)象開始，用時(shí)一個(gè)月左右。第二階段是教育矯治的攻堅(jiān)階段，主要做法是根據(jù)評(píng)估結(jié)果和罪犯的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，制定有針對(duì)性的教育矯治方案，并付諸實(shí)施。在這一階段，從2018年3月開始，持續(xù)進(jìn)行到2019年5月。期間教育轉(zhuǎn)化措施和心理矯治穿插進(jìn)行，經(jīng)過中期心理測(cè)試評(píng)估，并根據(jù)罪犯的現(xiàn)實(shí)進(jìn)步表現(xiàn)，對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，以期取得更好的效果。第三階段是鞏固與提高，在矯治方案實(shí)施一定時(shí)間和取得階段性成效之后，要及時(shí)進(jìn)行成果再評(píng)估，改進(jìn)矯治措施，引導(dǎo)罪犯學(xué)會(huì)知規(guī)守法，養(yǎng)成遵紀(jì)自覺。學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行自我矯治。該階段是從罪犯矯治取得階段性成效之后，直至罪犯出監(jiān)的整個(gè)服刑過程。.實(shí)行教育轉(zhuǎn)化包保責(zé)任制，明確轉(zhuǎn)化責(zé)任人，由中隊(duì)指導(dǎo)員親自擔(dān)任其責(zé)任警官，實(shí)行重點(diǎn)罪犯重點(diǎn)轉(zhuǎn)化。安排監(jiān)區(qū)二級(jí)心理咨詢師，針對(duì)陳某個(gè)案特點(diǎn)展開心理危機(jī)干預(yù)、心理矯治與咨詢。安排陳某互監(jiān)組同犯、線班長以及心理互助員進(jìn)行溝通幫助，及時(shí)了解掌握其思想、心理狀態(tài)，及時(shí)跟進(jìn)轉(zhuǎn)化措施。.堅(jiān)持長期而耐心的個(gè)別談話正面教育，進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，幫助其確立正確認(rèn)知，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。進(jìn)行法律知識(shí)普及教育和認(rèn)罪服法教育，端正改造態(tài)度，促使其提高勞動(dòng)意識(shí)，增加遵規(guī)守紀(jì)的自覺性。進(jìn)行分辨是非教育，消除偏見。引導(dǎo)其正確處理與警察的關(guān)系，改善與同犯之間以及與親友之間的關(guān)系。.進(jìn)行心理咨詢（1）心理問題評(píng)估。綜合咨詢分析認(rèn)為，雖然陳某情緒不穩(wěn)定，整體心理健康狀況差，容易出現(xiàn)緊張、焦躁現(xiàn)象，但思維尚合乎邏輯，判定其問題是由現(xiàn)實(shí)問題引發(fā)的應(yīng)激性心理沖突，而且其反應(yīng)強(qiáng)度是可以理解的，屬于一般心理問題的范疇。（2）進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)。就是運(yùn)用心理治療手段，對(duì)處于心理危機(jī)狀態(tài)中的個(gè)體進(jìn)行緊急心理調(diào)停，緩解心理沖突，恢復(fù)心理平衡，避免危機(jī)行為的惡化。在本案例中，對(duì)罪犯因負(fù)面情緒堆集，心理沖突無法排解，引發(fā)違規(guī)違紀(jì)，惡意欠產(chǎn)以及不服管教的應(yīng)激行為，干預(yù)過程如下一是由責(zé)任警官對(duì)其進(jìn)行正面談話，指出其目前行為的錯(cuò)誤性、危害性，要求其必須立即做出改變。二是抓認(rèn)識(shí)監(jiān)獄環(huán)境、違規(guī)違紀(jì)對(duì)減刑假釋的影響等關(guān)鍵問題的認(rèn)知教育，快速改變其不把改造當(dāng)成一回事的錯(cuò)誤認(rèn)知。三是利用情景轉(zhuǎn)移法，通過拉家常，關(guān)心詢問陳某生活等方法，解除陳某的防備心理，引導(dǎo)主動(dòng)配合和接受心理矯治。（3）認(rèn)知行為療法認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，認(rèn)知是指一個(gè)人對(duì)某一件事的認(rèn)識(shí)和看法，是行為和情感的基礎(chǔ)，錯(cuò)誤的認(rèn)知是導(dǎo)致情緒與行為問題的根源。而一旦糾正和改變這種錯(cuò)誤（一）加強(qiáng)思想教育。結(jié)合心理矯治工作，努力增強(qiáng)其自控能力，在改造有進(jìn)步的時(shí)候適當(dāng)進(jìn)行言語鼓勵(lì)，讓其感受到警官的關(guān)心和認(rèn)同，重塑正確“三觀”。（二）加強(qiáng)法制教育。加強(qiáng)法律常識(shí)教育，普及法律知識(shí)，構(gòu)建基本法律知識(shí)框架，讓其意識(shí)到違法要承擔(dān)的法律后果。（三）開展心理咨詢，改善不良認(rèn)知，排解負(fù)面情緒。通過心理健康教育，認(rèn)清不良情緒產(chǎn)生的原因，逐步接納自我、接納他人、接納社會(huì)，融入集體積極改造。（四）通過親情感化，喚醒該犯內(nèi)心良知，著力培養(yǎng)與他人正常的人際關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)性，接受投改事實(shí)。六、矯治方案與實(shí)施鑒于上述情況分析，結(jié)合罪犯楊某某的實(shí)際改造表現(xiàn)，監(jiān)區(qū)警察成立攻堅(jiān)轉(zhuǎn)化小組，制定詳細(xì)的矯治方案，周密部署、逐步實(shí)施。讓該犯盡快放下思想包袱,認(rèn)清自身不良情緒產(chǎn)生的原因，認(rèn)罪悔罪，積極投入到正常的改造中去。（一）精準(zhǔn)把脈，科學(xué)診斷。鑒于以上分析，結(jié)合楊某某入監(jiān)以來的改造表現(xiàn)及其實(shí)際情況，攻堅(jiān)小組通過分析研判，認(rèn)為親情在楊某某心中占據(jù)特殊位置。該犯在農(nóng)村長大，傳統(tǒng)意識(shí)較強(qiáng)，犯案后多次流露出對(duì)不能贍養(yǎng)年邁雙親的懊惱和歉意。該犯小時(shí)候缺失父母關(guān)愛對(duì)其影響很大，攻堅(jiān)小組決定從親情入手，堅(jiān)持以親情幫教、親情感化為主，以情感化。認(rèn)知，就可以改變由此引發(fā)的不良的情緒和行為。在本案例中，主要做法是設(shè)計(jì)與陳某密切相關(guān)的關(guān)于對(duì)自身的認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知、人際關(guān)系、家庭婚姻、人生希望、勞動(dòng)改造、遵規(guī)守紀(jì)、法律與自由、自食其力與不勞而獲、暴力與犯罪等錯(cuò)誤認(rèn)知。提出問題，允許陳某自由陳述個(gè)人看法，咨詢師進(jìn)行辯駁，給予一一破解。幫助其建立正確的認(rèn)知。（4）參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)。組織陳某先后參加了以環(huán)境適應(yīng)、感恩教育、祛除心魔、團(tuán)隊(duì)融入、向光而生等為主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)罪犯悔罪、感恩、向善、陽光和積極改造，促使罪犯遵規(guī)守紀(jì)，緊跟團(tuán)隊(duì)改造步伐。（六）預(yù)期矯治目標(biāo).短期矯治目標(biāo)是通過心理危機(jī)干預(yù)預(yù)備性談話，與罪犯建立互信關(guān)系，指出罪犯的癥結(jié)所在，促使罪犯正視自身存在的問題，快速將其從心理危機(jī)中解脫出來，立即結(jié)束抵觸心理，打開心結(jié)，接納改變。.中期矯治目標(biāo)是改變罪犯的錯(cuò)誤認(rèn)知，端正改造態(tài)度，引導(dǎo)罪犯學(xué)會(huì)適應(yīng),用監(jiān)規(guī)紀(jì)律來約束自己的一言一行。背熟行為規(guī)范，強(qiáng)化行為養(yǎng)成。矯正罪犯世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立正確的勞動(dòng)觀念，促進(jìn)其學(xué)習(xí)技術(shù)，自食其力，完成生產(chǎn)任務(wù)。.長期目標(biāo)是教會(huì)罪犯有關(guān)心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決自己存在的問題，促進(jìn)罪犯健康服刑，健康走向社會(huì)?！窘逃脑斐尚А客ㄟ^矯治，陳某不再出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為，逐步適應(yīng)了改造節(jié)奏。生產(chǎn)任務(wù)超額完成5%以上。緩解了焦慮情緒，解除了心結(jié)。改善了與同改的關(guān)系，有事也能積極向警官或者信任的同改尋求幫助和溝通。責(zé)任警官通過了解和觀察認(rèn)為陳某進(jìn)入了正常改造軌道，咨詢?nèi)〉昧溯^好的效果。中期心理測(cè)試結(jié)果顯示，SCL-90各項(xiàng)指標(biāo)因子分均在2分以下，屬正常范圍。在2019年10月經(jīng)監(jiān)區(qū)集體評(píng)定，撤銷了對(duì)其頑固犯的認(rèn)定。教育矯治達(dá)到了預(yù)期矯治效果。（二）心得體會(huì).咨詢矯治中發(fā)現(xiàn)，很多罪犯的心理問題是入監(jiān)前原生心理問題的存在、延續(xù)或加劇，也就是說不少罪犯都是“帶病入監(jiān)”的，所以，抓緊服刑前期的心理矯治改造，對(duì)罪犯的順利健康服刑十分重要。.心理矯治一定要充分發(fā)揮罪犯心理互助員的輔助作用。因?yàn)榫煨睦碜稍儙熢诠芾碜锓笗r(shí)必須體現(xiàn)出威嚴(yán)，而在心理咨詢時(shí)又必須打破身份界限，與罪犯交心。存在角色矛盾。罪犯心理互助員則就生活在罪犯身邊，能很好地彌補(bǔ)這一不足，十分有利于輔助做好心理矯治工作。本案例中，由于正確引導(dǎo)和使用好罪犯心理互助員，收到心理矯治事半功倍的效果。.教育矯治是一個(gè)包括教育改造和心理咨詢的綜合過程，要提高矯治效果需要對(duì)全體民警進(jìn)行心理健康知識(shí)和心理咨詢方法的培訓(xùn)I。人民警察對(duì)罪犯的管理教育日常的、大量的，他們?cè)诠芾碇卸甲杂X或不自覺地在使用心理矯治的方法和手段。如果他們掌握了有關(guān)心理矯治的有關(guān)知識(shí)、方法和技巧，在管理中有意識(shí)地加以運(yùn)用，就會(huì)為心理矯治工作注入強(qiáng)大的實(shí)踐力量，也能使心理矯治與監(jiān)管改造并軌而行，極大提高心理矯治效果。也必將提高罪犯的改造質(zhì)量，提升警察的執(zhí)法水準(zhǔn)，促進(jìn)監(jiān)獄監(jiān)管向科學(xué)化水平邁進(jìn)。罪犯矯治個(gè)案（八）【罪犯基本情況】（一）罪犯基本情況罪犯古某，男，1982年05月05日出生，漢族，小學(xué)文化，無業(yè)，居住于廣西賓陽縣蘆好鎮(zhèn)吳村村委武嶺村。犯罪事實(shí)：2003年3月16日凌晨1時(shí)許，古某伙同他人與有過節(jié)的盧某相約在賓州鎮(zhèn)“陽光JJ〃迪吧打架，雙方均找人打架。在打斗中，盧某被捅傷后經(jīng)送醫(yī)院搶救無效死亡。2004年3月，廣西高級(jí)人民法院判決古某故意傷害罪判處死刑，緩期二年執(zhí)行。剝奪政治權(quán)利終身。（二）罪犯特性.文化低。文化程度較低，缺乏系統(tǒng)及正規(guī)的教育，個(gè)人讀寫和認(rèn)知能力不強(qiáng)，沒有什么技術(shù)與特長，法律意識(shí)淡薄，沒有正確的人生觀、價(jià)值觀和勞動(dòng)觀。.功利性。初中未畢業(yè)就輟學(xué)，不愿意通過辛勤勞動(dòng)來獲得經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，人生一直游走于灰色地帶，采取幫人看賭場、追債、充當(dāng)打手等方式獲取利益。有些錢就整天花天酒地、游戲人生。.行為差。逃離約束，養(yǎng)成陋習(xí)，從小形成叛逆性格，逐漸養(yǎng)成自由散漫、為所欲為的不良品性。個(gè)性鮮明、脾氣暴躁、任性，認(rèn)為人生就是"今朝有酒今朝醉〃，及時(shí)行樂才是王道。（三）罪犯改造表現(xiàn)情況.古某2004年04月15日投入南寧監(jiān)獄改造。入監(jiān)教育后分到生產(chǎn)監(jiān)區(qū)，勞動(dòng)積極性不高，要求變換工種多，曾在球類車縫、球面清潔、鞋面刷膠、衣服車縫等多項(xiàng)工種崗位上進(jìn)行勞動(dòng)改造。.古某2004年12月入監(jiān)至2018年4月服刑期間，改造表現(xiàn)一般，無行政獎(jiǎng)勵(lì)，于2010年3月減為有期。服刑期間，多次違反監(jiān)規(guī)紀(jì)律行為，曾多次受到嚴(yán)管教育，改造積極性嚴(yán)重下滑，功利性改造明顯。2018年4月嚴(yán)管結(jié)束后調(diào)入五監(jiān)區(qū)。（四）心理行為表現(xiàn)SCL-90癥狀自評(píng)量表：總分198分。軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人機(jī)關(guān)系、敵對(duì)、偏執(zhí)都在輕度范圍內(nèi)。貝克自評(píng)問卷：對(duì)生活感到厭倦，對(duì)身邊一切不感興趣，與人交往興趣減少,特別是嚴(yán)管后尤為突出?！咀锓附逃脑斓膬?yōu)點(diǎn)、難點(diǎn)和潛力】（一）教育矯治的優(yōu)點(diǎn).有感恩之心。古某對(duì)家人的感情較深，對(duì)曾幫助過自己的人懷有感恩之心。.有自知之明，能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)或不足，有改正和進(jìn)步的意識(shí)。.愛面子，不示弱，自尊心強(qiáng)，有上進(jìn)之心和主動(dòng)改好的意愿。（二）教育矯治的難點(diǎn).認(rèn)知因素：一是認(rèn)為是自己是"老勞改〃，閱人無數(shù)，對(duì)監(jiān)獄警察的教育感化很反感。懷念以前紙醉金迷的生活，混刑度日觀念嚴(yán)重。二是文化水平較低，沒有能夠很好的學(xué)習(xí)法律知識(shí)，法律意識(shí)淡薄。三是改造信心嚴(yán)重不足，認(rèn)為自己毫無改造前途可言，無法看到改造的希望和自己的亮點(diǎn)。.性格因素：沒有形成正確的人生觀和價(jià)值觀，行為盲目、貪圖享樂、期望不勞而獲。面對(duì)困難，往往選擇放棄。懶惰、自私、容易沖動(dòng)，自控能力差，個(gè)性偏執(zhí)，固執(zhí)己見，言語少，沒朋友，缺少可傾訴的對(duì)象。.心理因素：適應(yīng)改造環(huán)境，無視現(xiàn)實(shí)。思想和心理上都存在較為嚴(yán)重的問題，獲刑不悟、變本加厲，多次嚴(yán)管，古某本該就此接受慘痛教訓(xùn)，在高墻內(nèi)認(rèn)真改造、真誠悔悟，但他卻不愿忍受法規(guī)監(jiān)紀(jì)的制約，消極應(yīng)對(duì)警察的管理和教育，產(chǎn)生消極、悲觀的情緒。.行為表現(xiàn)：功利思想重，社會(huì)惡習(xí)深，又因多次嚴(yán)管改造，深諳"獄內(nèi)規(guī)則”。性格狡猾，對(duì)監(jiān)獄制度和生活早已熟悉入耳，會(huì)規(guī)避監(jiān)規(guī)底線。改造無精神，學(xué)習(xí)無興趣，勞動(dòng)無動(dòng)力，整天渾渾噩噩，意志消沉，混刑度日。改造多年,沒有拿到一次改造積極分子。（三）教育矯治的潛力.古某具有小學(xué)文化程度，讀、寫能力正常，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，與人交流不存在溝通阻礙。.具有一定勞動(dòng)技能，能過勞動(dòng)改造關(guān)。古某調(diào)入監(jiān)區(qū)以來，不抗拒勞動(dòng)改造，服從線組長安排，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的表現(xiàn)，參加勞動(dòng)生產(chǎn)，完成勞動(dòng)任務(wù)。.與人無爭，無攻擊性。古某與同犯相處還算正常，自調(diào)入五監(jiān)區(qū)以來，未與人發(fā)生爭吵和打架等違紀(jì)違規(guī)行為?！咀锓附逃脑旆桨傅闹贫ê蛯?shí)施】綜合各種因素及對(duì)古某個(gè)人資料的分析與評(píng)估，發(fā)現(xiàn)其虛榮心強(qiáng)，愛面子，喜歡炫耀以前的生活。針對(duì)這一特征，對(duì)癥下藥，制定"一對(duì)一''的個(gè)人矯治方案。（一）第一階段：了解情況，建立關(guān)系（2018年4月?2018年5月）。首先是充分了解古某的情況。對(duì)古某的犯罪情況、家庭情況、社會(huì)關(guān)系、心理特征和改造表現(xiàn)等資料，進(jìn)行充分了解并綜合分析，探究其改造心理及行為變化的發(fā)展規(guī)律。平時(shí)通過檢查信件、犯屬介紹等方面收集真實(shí)材料，透徹分析，客觀地反映古某的個(gè)性心理特征和行為特征。指定專門警察負(fù)責(zé)包教育包轉(zhuǎn)化，非責(zé)任警察協(xié)助責(zé)任警察，共同做好古某的轉(zhuǎn)化工作。其次是談話交心，消除戒律。監(jiān)區(qū)警察運(yùn)用尊重、真誠、共情和積極關(guān)注等咨詢技巧與其建立良好的管教關(guān)系，突出關(guān)心和理解，多次、耐心、誠心、深入的交流和溝通，注重對(duì)其心理疏導(dǎo)，避免教育、說教式的談話，將心比心，增進(jìn)了解，消除其對(duì)監(jiān)獄和監(jiān)獄警察的反感和戒心，使其能敞開心扉進(jìn)行交談，達(dá)到信任的程度，為下一步教育工作打下基礎(chǔ)。（二）第二階段：動(dòng)之以情，曉之以理（2018年5月-2018年6月）。借助親情力量轉(zhuǎn)化。親人的感召永遠(yuǎn)都是罪犯改造的巨大動(dòng)力，“放不下的是親人?割不斷的叫親情〃。開展親情幫教，在古某的教育轉(zhuǎn)化過程中是一項(xiàng)主要的工作。鑒于古某的特殊情況，監(jiān)區(qū)在不違反監(jiān)獄相關(guān)制度的前提下，以最快的速度落實(shí)了親情電話和親情短信平臺(tái)的開通，為其與家人的聯(lián)系提供方便。通過親情電話和親情短信平臺(tái)，古某及時(shí)了解家中情況，減少了許多無端的猜疑，情緒穩(wěn)定，同時(shí)將在改造中表現(xiàn)較好的"亮點(diǎn)〃和成績反饋給家人。古某的良好表現(xiàn),換來了家人的諒解、關(guān)心和囑托，他們希望古某能夠安心服刑改造。親人的期盼,為古某提供了改造動(dòng)力，借助親情力量促使古某樹立改造信心，取得了良好的效果。疏導(dǎo)古某接受現(xiàn)實(shí)，正確面對(duì)減刑政策。針對(duì)古某在減刑政策變動(dòng)后改造積極性嚴(yán)重下滑的情況，引導(dǎo)其正視自己是一名罪犯和正在接受監(jiān)獄改造的現(xiàn)實(shí)。一是轉(zhuǎn)變古某懷念從前"今朝有酒今朝醉''生存態(tài)度，教育其人生都是向前看而不是向后看的道理，幫助建立起改變的信心。二是國家政策的變動(dòng)，是個(gè)人無法改變的，唯有調(diào)整心態(tài)，積極適應(yīng)才是出路。與其混刑度日、苦海煎熬，不如吸取教訓(xùn)，回頭是岸。（三）第三階段：激發(fā)改造潛能，解決實(shí)際困難（2018年6月?2018年7月）。合理運(yùn)用激勵(lì)手段，激發(fā)改造潛能。根據(jù)古某的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行教育的時(shí)候,注重在改造中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，激發(fā)起上進(jìn)心，讓其看到自身的價(jià)值，看到希望。例如古某在生產(chǎn)中提出的一些合理化建議，分監(jiān)區(qū)都予以肯定和采納，并在分監(jiān)區(qū)進(jìn)行講評(píng)時(shí)，對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高責(zé)任心和榮譽(yù)感。教育古某放下虛榮，回歸本位。古某成長過程中在虛榮心的驅(qū)使下，為追求面子上的好看和虛假的個(gè)人需求，不顧現(xiàn)實(shí)條件，盲目攀比，最后走上迷途。到監(jiān)獄改造后仍沉迷在以前的生活中，在人前炫耀自己昔日的榮耀經(jīng)歷。對(duì)于罪犯來說，曾經(jīng)的錯(cuò)誤不必耿耿于懷，過去的輝煌和眼下的淚水都沒有意義，也無濟(jì)于事。必須放下過去，把目光投向前方，把目標(biāo)定位在未來。要相信，只要改過自新，未來就不是夢(mèng)。對(duì)此，一是樹立正確的榮辱觀，做到自尊自重，才不會(huì)在外界的干擾下失去人格。二是學(xué)會(huì)平淡生活。不顧個(gè)人實(shí)力與現(xiàn)實(shí)條件，不顧輿論和法律規(guī)范，盲目追求物質(zhì)財(cái)富，導(dǎo)致犯罪。教育其面對(duì)現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印向前走，一夜暴富是不可能的。對(duì)于古某生活中的一些實(shí)際困難，監(jiān)區(qū)積極協(xié)調(diào)解決，如添置墊被，解決布鞋、毛巾等生活用品，讓其感受到改造道路上的困難是可以克服的，悔過、改過,端正思想，明確身份，服從管理教育，積極改造才是唯一的出路。（四）第四階段：開展悔罪教育，矯正放任心理（2018年7月?2018年8月）。開展認(rèn)罪悔罪教育。讓古某深入認(rèn)識(shí)到犯罪對(duì)社會(huì)的危害性和嚴(yán)重性，暴力犯罪是全世界的公敵。讓古某懂得我國《刑法》對(duì)暴力犯罪刑事處罰的嚴(yán)厲性，通過暴力犯的現(xiàn)身說法，教育古某犯罪害人害己，違法代價(jià)沉重，提高法律意識(shí)和悔罪感。開展違法違紀(jì)成本教育。認(rèn)罪服法，是罪犯接受改造前提，也是黨和政府對(duì)罪犯的基本要求，每名罪犯都要通過自省反思，切實(shí)認(rèn)罪悔罪，深挖犯罪根源，接受法律判決，履行應(yīng)盡義務(wù)。通過列舉獄內(nèi)罪犯違法違紀(jì)的事例，從刑事責(zé)任、民事賠償、行政處罰、緩報(bào)減刑和獎(jiǎng)勵(lì)分處罰等方面講清違法違紀(jì)行為的當(dāng)罰性和危害性，并對(duì)比遵紀(jì)守法和積極改造的收益，算好正反兩本賬，進(jìn)一步增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)，有效降低違規(guī)違紀(jì)率。鞏固成果，矯正放任心理。古某以“老勞改〃自居，認(rèn)為自己看破紅塵，放任改造行為，對(duì)人生無目標(biāo)、無追求和無價(jià)值感。對(duì)此采取如下措施：一是因人施教，以不同的時(shí)間、條件、情境，運(yùn)用說服教育、榜樣示范、道德評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行正面引導(dǎo)，重在提高其認(rèn)識(shí)，促其掌握正確思想、觀點(diǎn)。二是嚴(yán)格管理，對(duì)其放任的行為進(jìn)行約束，適當(dāng)處罰，促使其錯(cuò)誤行為收斂，減少放任行為，弱化放任心理。（五）預(yù)期矯治目標(biāo).加強(qiáng)法律知識(shí)教育，學(xué)法是知法守法的前提，一個(gè)不容忽視的事實(shí)一一法制觀念的淡薄是古某違法犯罪的一個(gè)重要原因。法律既是對(duì)個(gè)人的約束，又是對(duì)個(gè)人的保護(hù)，只有敬畏法律，人生才能走向正軌，依法改造也是罪犯邁向自由的必經(jīng)之路。國法監(jiān)規(guī)是一條底線，是十字路口的紅綠燈，它告訴人們什么情況下可以通行，什么情況不可以，否則就可能違規(guī)、出事故。罪犯只有嚴(yán)格遵守國法監(jiān)規(guī)，才能認(rèn)清十字路口的紅綠燈。通過不斷強(qiáng)化法律意識(shí)，促使古某深挖犯罪根源，做到知罪、認(rèn)罪和悔罪，重新認(rèn)識(shí)犯罪的成本和代價(jià)。.幫助古某接受現(xiàn)實(shí)糾正認(rèn)識(shí)偏差，強(qiáng)化正確合理認(rèn)知，對(duì)自己的錯(cuò)誤行為和認(rèn)知有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和定位。從而自覺放棄原先消極、放任的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。.強(qiáng)化守紀(jì)、身份意識(shí)，端正思想，做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，深刻認(rèn)識(shí)自我改造的必要性與重要意義。強(qiáng)化角色意識(shí)，放下思想包袱，牢記家庭和社會(huì)責(zé)任,增強(qiáng)改造動(dòng)力，棄舊圖新，把刑期當(dāng)成學(xué)期，就能早日通過畢業(yè)考試，實(shí)現(xiàn)從監(jiān)獄人到社會(huì)人的平穩(wěn)過渡。.能夠深刻認(rèn)識(shí)到自己心理和性格上的缺陷，是導(dǎo)致走上犯罪道路的根源，使其有意識(shí)地去改正和彌補(bǔ)自己的性格缺陷。.逐步培養(yǎng)古某養(yǎng)成自律、自制、自覺的行為規(guī)范。為了改造自新，走上正路，應(yīng)重視自我改造，有決心、恒心、毅力，變"要我改〃為我要改，變"他律"為"自律，，，變"管理”為“自制〃,變"強(qiáng)制〃為"自覺〃?！窘逃脑斐尚А拷?jīng)過5個(gè)月的教育矯治，罪犯古某基本上樹立了正確的改造觀，思想穩(wěn)定。在改造過程中出現(xiàn)困難或發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，能及時(shí)向民警報(bào)告，在遵規(guī)守紀(jì)和勞動(dòng)改造方面做得較好。2018年4-8月，古某無違規(guī)違紀(jì)行為，能夠完成監(jiān)區(qū)、分監(jiān)區(qū)下達(dá)的勞動(dòng)任務(wù)?！窘逃脑煺雇客ㄟ^這個(gè)案例，民警體會(huì)到：在教育轉(zhuǎn)化罪犯時(shí)，應(yīng)先與罪犯建立信任關(guān)系。以情感人、以理服人，少用或避免用說教的語言和形式溝通，消除其戒心，為找到教育轉(zhuǎn)化的突破口創(chuàng)造條件。要有耐心，罪犯的惡習(xí)較深并非一日之寒，教育轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)持久性工，不是通過一件事、幾天之內(nèi)就能完成的。轉(zhuǎn)化消極型罪犯是循序漸進(jìn)的過程，切忌因急于求成而使改造工作變得更復(fù)雜。轉(zhuǎn)化這類罪犯沒有其它捷徑可尋，必須踏踏實(shí)實(shí)做好改造罪犯的每一步具體工作，充分了解掌握罪犯情況，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，“動(dòng)之以情、曉之以理〃，同時(shí)注意對(duì)罪犯的心理疏導(dǎo),側(cè)重對(duì)他們進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)、心理矯治，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解決他們的心理問題、利益訴求和情緒變化，幫助他們緩解焦慮、緊張、消極的情緒，鼓起他們生活的勇氣和信心，塑造健康人格，積極幫助他們?nèi)谌胝５母脑焐?。要相?精誠所至，金石為開〃，遵循改造規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的理論和方法因人施教，制定一系列的改造策略和措施，才能逐漸地促進(jìn)其轉(zhuǎn)化，樹立信心以積極態(tài)度面對(duì)人生。管教警察主動(dòng)聯(lián)系楊某某家屬，向他們介紹該犯的改造情況，積極引入親情力量對(duì)楊某某進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。通過會(huì)見、親情電話、短信、書信等方式加強(qiáng)楊某某與家屬的聯(lián)系，每周、每月、每季度定時(shí)向家屬匯報(bào)改造情況。分管警察不定期找其交談，關(guān)心該犯改造生活，讓其放松戒心，同時(shí)安排同籍罪犯對(duì)其加以勸慰、引導(dǎo)，初步打開心結(jié)。警察還積極借鑒反面案例，使楊某某認(rèn)識(shí)到“抗改無前途、怠工沒出路”，增強(qiáng)身份、服刑改造意識(shí)。楊某某的心情逐步得到了平復(fù)，無形中拉近了他與警察的距離，配合矯治更積極主動(dòng)了?！耙郧槌C治”的效果初步顯現(xiàn)，為后續(xù)的教育改造轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）教育矯治攻心治本，心理健康輔導(dǎo)及時(shí)干預(yù)。根據(jù)該犯的心理狀態(tài)、行為特點(diǎn)等，積極實(shí)施心理健康輔導(dǎo)、心理咨詢。依托心理咨詢師的專業(yè)力量有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并對(duì)不同階段的心理狀況進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，全面掌握該犯心理素質(zhì)、思想動(dòng)態(tài)和身心健康指數(shù)等具體情況。心理咨詢師通過情景置換、案例演練、換位思考等方法使該犯深刻認(rèn)識(shí)到自己的犯罪行為給社會(huì)、他人和家人帶來的巨大傷害。加強(qiáng)認(rèn)罪悔罪教育，使該犯深刻檢討罪行。幫助其更好地接受自我、完善自我、健全人格，幫助他釋放不良情緒，消除戒備心和更好融入集體，引導(dǎo)其正確面對(duì)目前處境和困難，多與警察交流，學(xué)習(xí)改造表現(xiàn)好的罪犯身上的優(yōu)點(diǎn)，勇敢地走向積極改造之路。（三）有針對(duì)性地開展認(rèn)罪服法及法治、道德、政策、警示教育。在前期進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)及矯治后，開始對(duì)其進(jìn)行法律及認(rèn)罪悔罪教育。通過案例講解、普法教育等向其普及法律知識(shí)。開展認(rèn)罪悔罪專題教育，以現(xiàn)身說法、悔罪感悟等方式為抓手，加強(qiáng)其對(duì)犯罪危害的認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)法律常識(shí)嚴(yán)重缺失的缺陷，深刻意識(shí)到法不容褻瀆，促使其走出思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)，正確認(rèn)清罪責(zé)關(guān)系，破解容易反復(fù)、然乏手段、轉(zhuǎn)化不了等難題，在潛移默化中矯正其犯罪心理和行為惡習(xí)，從思想和心理上幫助其樹立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀。當(dāng)罪犯的改造表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)改造表現(xiàn)加以表揚(yáng),不斷強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，促使其朝積極改造方向持續(xù)、踏實(shí)、努力地走下去?！白右?guī)夜半猶啼血，不信春風(fēng)喚不回〃。只要我們堅(jiān)持以改造人為根本宗旨，通過不斷強(qiáng)化個(gè)別教育，攻堅(jiān)克難、融化冰雪、潤心澤人，相信一定能使頑石開竅，鐵樹開花，朽木可雕。罪犯矯治個(gè)案（九）【罪犯基本情況】罪犯朱某，男，1999年1月生，漢族，廣西博白縣人，小學(xué)文化，無業(yè)，2016年4月因犯搶劫罪被判處有期徒刑七年八個(gè)月，并處罰金一萬，刑期自2016年7月1日起至2024年2月29日止，2017年5月10日投入北海監(jiān)獄服刑改造?！咀锓附逃脑旆桨傅闹贫ê蛯?shí)施】（-）犯因分析.家庭環(huán)境造成的性格缺陷由于朱某自幼受家庭環(huán)境影響，父母雙方離異后朱某跟隨母親在博白縣生活，母親組建新家庭后，與繼夫生育兩子，在生活學(xué)習(xí)上對(duì)于朱某便無暇顧及；父親前往柳州組建新的家庭并且對(duì)于朱某的生活學(xué)習(xí)情況從不過問，造成朱某自小不思學(xué)習(xí)、缺少關(guān)愛。于是朱某初中未畢業(yè)便輟學(xué)混跡于社會(huì)，造成該犯自我心理調(diào)節(jié)控制能力較差、性格上容易暴躁沖動(dòng)、自尊心強(qiáng)、任性等習(xí)性。.社會(huì)成長過程中造成的能力缺失初中未畢業(yè)，輟學(xué)在家，開始混跡"社會(huì)"。由于初出社會(huì)缺乏判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，長期處于沒有得到正確的人生觀、世界觀的教育和生活氛圍中，對(duì)待人生沒有正確的目標(biāo)和方向，不知自己能干什么和該干什么，不會(huì)去分辨對(duì)待事情的對(duì)與錯(cuò)，只有想不想去做的觀念，缺乏對(duì)社會(huì)公德、法律的認(rèn)知。沒有社會(huì)謀生手段，生活來源只能通過盜竊、搶劫等手段取