初中語文人教九年級(jí)上冊《岳陽樓記》教案

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

2.理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

4.學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語言，賞析精彩語段。

5.深刻理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的生活理想和政治抱負(fù)，

樹立正確的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

L疏通文意，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。

2.學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會(huì)文章駢散結(jié)合的句法形式。

3.掌握文中常見實(shí)詞的意義和虛詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

2.理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。

課時(shí)安排：

二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你聽說過"斷命食粥”的故事嗎？對，這說的是我國宋代文化名人范仲淹的故事。他的

少年和青年時(shí)代是在艱難生活中度過的。景德初，隨繼父到淄川（今淄博）就讀，每日只以粟

米熬粥為食，待冷凝后分成四塊，早晚各一塊中午兩塊，就憑著這種艱苦奮斗的精神，他功

成名就，做到了北宋時(shí)期的參知政事，相當(dāng)于副丞相。今天我們來學(xué)習(xí)他的一篇千古名篇《岳

陽樓記》

二、熟悉相關(guān)知識(shí)：

1.作家簡介：

《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹(989—1052),字希文，蘇州吳縣人，北宋政

治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第，因敢于

直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。

寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，

范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以"思蔭"為官，選用干練的人員、

嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還

做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號(hào)文正，世稱“范文正公”。

他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。

文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。

2.背景資料：

《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。膝子

京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的

想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，

被權(quán)貴所妒，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機(jī)

會(huì)。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì)，

因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋

友的千古名篇。

3.岳陽樓：

岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時(shí)期吳國都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說在閱兵

臺(tái)舊址建造樓閣，取名"岳陽樓"，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、

劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名鵲起。

三、整體感知課文:

L教師泛讀課文，學(xué)生注意字詞讀音及句子的朗讀節(jié)奏。

2.學(xué)生有感情地朗讀課文。

朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如

陰風(fēng)/怒號(hào)，濁浪/排空;其余按意義劃分，不要讀破句。如先/天下之憂/而憂，后/天下之樂/

而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。如上下/天光，一碧/萬頃;沙鷗/翔集，錦鱗/

游泳。

3.請學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。

藤子京謫守巴陵郡:謫，古時(shí)官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。守，指做州郡的長官。

越明年倒了第二年。

政通人和:通，順利。和，和樂。

百廢具興:具，同"俱"，全，都。

增其舊制:制，規(guī)模。

屬予作文以記之:屬，同"囑"，囑咐。

4.請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。

予觀夫巴陵郡勝狀:勝狀，勝景，好景色。

浩浩場湯:浩浩蕩蕩。

橫無際涯:寬闊無邊。涯，邊。

朝暉夕陰:或朝或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。

此則岳陽樓之大觀也:大觀，雄偉景象。"

前人之述備矣:述，論述。備，詳盡。

然則北通巫峽:然則，（既然）這樣，那么……

南極瀟湘:極，盡。瀟湘，瀟水湘水。

遷客騷人:遷客，謫遷的，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。騷人:詩人，戰(zhàn)國時(shí)屈原作（離騷），因此后人也稱

詩人為騷人。

得無異乎:得無，表猜度，怎能不會(huì)。

5.請學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。

若夫建雨霏霏:若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似"像那"。霏霏:連綿的雨。霏

霏:雨（或雪）繁密的樣子。

連月不開:開，放晴。

濁浪排空:排空，沖向天空。

日星隱耀:隱耀，隱沒了光輝。

山岳潛形:潛形，隱藏了形跡。

墻傾楫摧:墻，桅桿。楫，船槳。

薄暮冥冥:薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。

去國懷鄉(xiāng):去國，離開國都。

憂讒畏譏:讒，讒言，誹謗性話語。譏:譏笑，譏諷，挖苦。

滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。

感極而悲者矣:感，感慨。

6.請學(xué)生翻譯第4段，注意以下詞語的解釋。

至若春和景明:至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似"至于"、"又如"。

波瀾不驚:驚，這里有"起"、"動(dòng)"的意思。

上下天光:天光，天色，湖光。

一碧萬頃:萬頃，極言其廣。

沙鷗翔集:翔集，時(shí)而飛翔，時(shí)而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。

錦鱗游泳:錦鱗，指美麗的魚兒。

岸立汀蘭:藍(lán)，香草。汀，水中的小洲。

郁郁青青:郁郁，形容香氣很濃。

而或長煙一空:而或，有時(shí)。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。

浮光躍金:躍金，金色的月光閃耀跳動(dòng)。

靜影沉璧:璧，圓形的玉。

此樂何極:何極，哪有窮盡。

寵辱偕忘:寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。

把酒臨風(fēng):把，持，執(zhí)。臨風(fēng)，迎著清風(fēng)。

7.請學(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。

予嘗求古仁人之心:求，探求。古仁人，古時(shí)品德高尚的人。

或異二者之為:或，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。為，這里指心理活動(dòng)（即兩種心情）。

不以物喜，不以己悲:不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱檬Ф蛳不虮?/p>

居廟堂之高則憂其民:處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。

廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。

處江湖之遠(yuǎn)則憂其君:處在僻遠(yuǎn)的江湖間，意思是不在朝廷上做官。

是進(jìn)亦憂，退亦憂:是，這樣。進(jìn)，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。

其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”呼:那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人

樂之后才樂”吧。先，在……之前。后，在……之后。

微斯人，吾誰與歸:沒有這種人，我同誰在一道嗎？微，無、沒有。誰與歸，就是"與誰歸"。

歸，歸依。

四、積累文言現(xiàn)象：

1.—"詞多義。

⑴和：政通人和（和樂）至若春和景明（和煦）

⑵通：政通人和（順利）北通巫峽（通向）

⑶觀：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀也（景象）

⑷空：濁浪排空（天空）長煙一空（消散）

⑸一：一碧萬頃（一）長煙一空（全）

⑹極：南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣（極點(diǎn)）此樂何極（窮盡）

⑺以：屬予作文以記之（來）不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋?/p>

⑻或：而或長煙一空（有時(shí)候）或異二者之為（或許，也許）

2.通假字。

⑴百廢具興（"具"通"俱"，全，都。）

⑵屬予作文以記之（"屬"通"囑"，囑咐，囑托。）

3.詞類活用。

⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（"守”:名詞作動(dòng)詞，”做......太守"。）

⑵先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（"先":形容詞作狀語"在……之前"。"后":形容詞作狀語“在……之后"。）

4.古今異義。

⑴氣象萬千（氣象古義:景象。今義:大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。）

⑵微斯人（微古義:沒有。今義:細(xì)小。）

5.特殊句式。

⑴銜遠(yuǎn)山，吞長江……（省略句）

⑵刻唐賢今人詩賦于其上。（狀語后置）

⑶遷客騷人，多會(huì)于此。（狀語后置）

⑷居廟堂之高……，處江湖之遠(yuǎn).。（定語后置）

⑸吾誰與歸？（賓語前置）

6、流傳至今的成語。

⑴氣象萬千

⑵心曠神怡

⑶政通人和

五、布置作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)三。

2.背誦課文。

第二課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)：

背誦全文。

二、研討課文：

L朗誦全文。

2.提問:寫文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這

背景是什么？說明了什么？

討論并歸納:在"政通人和，百廢具興"的基礎(chǔ)上"重修岳陽樓"，這說明滕子京在謫守的逆境中，

仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不

同。

3.提問:第2段寫洞庭湖的全景，用"銜遠(yuǎn)山，吞長江"，如果把"銜"改為"連"，把"吞"改為"接"

好不好?為什么？

討論并歸納:洞庭湖是無生命之物，用"銜""吞"則使人產(chǎn)生有生命之感，把"遠(yuǎn)山""長江"跟洞

庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動(dòng)人畫面。如果用"連""接"來替換，只是客

觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。

4.提問:從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？

討論并歸納：

⑴氣勢非凡:“銜遠(yuǎn)山，吞長江”。

⑵寬闊無邊:"浩浩湯湯，橫無際涯”。

⑶湖光山色:“朝暉夕陰，氣象萬千"。

5.提問:作者沒有停留在寫景上，而用"然則"從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫什么？

討論并歸納:寫"遷客騷人"的"覽物之情"。

6.朗讀第3段，提問:這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？

討論并歸納:極力渲染"悲”的氣氛，因己而悲。

7.朗讀第4段，提問:這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？

討論并歸納:極力渲染"喜”的氣氛，因物而喜。

8.提問:作者用哪些話概括說明了"遷客騷人"的"悲"和"喜"?這樣寫的目的是什么？

討論并歸納:"去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了"遷客騷人"的"悲"廣心曠神怡，寵辱偕忘"概括

說明了“遷客騷人"的"喜"。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟"古仁人之心”作對比，引出

下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。

9.提問:"古仁人之心”是怎樣的？

討論并歸納:內(nèi)涵是"不以物喜，不以己悲"。

10.提問:"古仁人"的憂樂觀是怎樣的？

討論并歸納:先講"憂":"居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君"，"先天下之憂而憂”。后

講"樂"，"后天下之樂而樂”。

1L提問:"進(jìn)"指什么？"退"指什么?

討論并歸納:"進(jìn)"指"居廟堂之高"，在朝廷上做官;"退"指"處江湖之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官。（借

代）

12.提問:“微斯人"的"斯人"指什么人？

討論并歸納:指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。

13.提問:怎樣理解"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"這句話？

討論并歸納:我國古代早有“與民同樂”的思想。范仲淹以此作為對待任途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他

曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育

的意義。

三、寫作特色：

1.繁簡得宜，層層蓄勢。

2.敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫