高中物理教學及高考的反思

第第頁高中物理教學及高考的反思一、老師要有一顆愛崗敬業(yè)的心

老師所從事的這一特別職業(yè)，是一種良心活。要想成為一名優(yōu)秀的老師，在教育教學工作中就要產(chǎn)生一種激情，這種激情就是我們前進的動力，是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的力氣。這種動力和力氣鞭策著我們不斷學習新的教育觀念，改良教學方法，充實自我，使我們內(nèi)強素養(yǎng)，外樹形象，做到同學喜學、樂學、學有成效。

二、要注意同學學習物理的主動性和學習愛好的培育

同學從學校升入高中，對學問的渴望比較迫切，對每一個學科都有我要學好的信念和決心，我們老師要把握好同學的這一心理要素，仔細組織好教學。

1、減小高、學校學問的臺階

老師在教學過程中要依據(jù)同學的實際力量和接受新學問的力量，仔細備課和組織教學，把高深的物理學學問用淺顯易懂的語言和方法教給同學，教會同學如何理解概念、定義、定理和規(guī)律，切忌把高校一般物理分析問題、處理問題的方法引入中學，以展現(xiàn)對物理概念、定義、定理、規(guī)律的嚴密性，否則反而增加學習的難度和深度，由于同學智力、所學學問、理解力量、分析問題和解決問題的力量還達不到這一層次。

2、培育同學的審題力量和學問轉(zhuǎn)化力量

由于高中物理學問層次加深，對應的課本中的練習和習題的難度加大，特殊是教輔資料中的一些題是高考題，有的比高考題還難，同學完成這些題感到比較困難，學習基礎差一些的同學感到無從下手。為此，老師在講解例題時要教會同學如何分析題意、審題，把已知量和未知量找出來，能用圖形表示物理思想和內(nèi)容的，盡量畫出圖形能關心同學對題意的理解，使解題思路更明確，解題的精確程度更高。同時要誘導同學做物理題時，首要的就是進行過程分析。只有把物理過程分析清晰，才能在此基礎上進一步解題，分析過程時要留意把冗雜的過程分析為若干簡潔的過程，再分別對這些簡潔的過程進行解答。這樣，題目的難度就降低了。假如沒有弄清題意和物理過程，那么解題的思路是混亂的，解題的精確度就會大大降低。

另外，老師要強調(diào)畫圖在物理考試中的重要性，對應一個物理過程，必存在一個過程圖，那么，我們畫一個清楚明白的過程圖，能夠關心同學更清晰地看到整個過程。還有，畫出的圖形是不動的，而且一些冗雜的運動根本無法用圖形表示，這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動”起來。假如同學在平常養(yǎng)成一個良好的習慣，每做一道題，第一步就是依據(jù)過程分析畫出過程圖或受力分析圖，就能漸漸養(yǎng)成一種習慣性的解題步驟，從而增添同學的過程分析力量。其次，畫圖有直觀、簡捷、明白等特點，經(jīng)常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強，更重要的是有些關系式必需通過圖像來得到，有人把受力圖或過程分析圖稱為“題眼”實不為過。

3、仔細批閱作業(yè)和檢測題，規(guī)范同學的解題模式

學習物理不做習題和檢測題確定是不行的，但同學做了習題和檢測題老師不批閱或抽查是不能全面了解同學對所學學問的把握程度和答題的規(guī)范程度的，老師只有仔細批閱作業(yè)，才能全面了解同學的學習狀況，同時也了解了自己教學中的得失，能依據(jù)同學的存在問題準時給同學講解和改良自己的`教法，老師批閱作業(yè)能促使同學準時做作業(yè)，使同學對所學學問的理解加深和穩(wěn)固，同學分析問題的力量、審題力量、解決問題的力量等均得到提高，使同學對所學學問把握得更堅固，基礎打得更堅實，為高三學習物理打下堅實的基礎。

4、培育同學的動手力量，加深對所學學問的理解

做好物理試驗能培育同學的動手力量、觀看力量、試驗數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)處理問題的力量、思索問題的力量、運用所學學問解決問題的力量、分析誤差及誤差產(chǎn)生緣由的力量，同時能加深對所學學問的理解。

做試驗時，首先要弄懂試驗原理，在此基礎上才能理解試驗步驟的挨次和合理性，遇到問題時才能以理論為根據(jù)加以解決。做試驗的過程是對綜合力量很好的訓練，肯定要把同學主動參加動手做試驗的主動性調(diào)動起來。

做試驗之前，老師要對試驗的原理、試驗方法、試驗步驟、試驗中應留意的事項給同學進行講解，使同學做試驗時就心中有數(shù)，試驗目的明確，試驗效果好，同學收益大。試驗后，老師批閱試驗冊，發(fā)覺存在的問題，屬獨特的與同學單獨講解，屬共性的在班上講解。

5、一份好的測驗題和考試題能增添同學學習物理的信念和愛好

測驗和考試是對同學學習階段性考查，我們命題時想要測量到一個什么樣的分數(shù)，我們有沒有根據(jù)已有的信息考查同學近階段學習中的主要內(nèi)容，而依據(jù)這些內(nèi)容所擬的題目在日后的會考和高考中對應了肯定的力量水平和要求。

我們不行想象一份較為正式的試卷讓全班的同學平均分缺乏60分帶來的負效應，即便它能夠特別有力地提示同學抓緊學習，永不松懈，同學怎樣能

夠坦然地對待自己試卷上詳細的通常用紅筆標注的分數(shù)！

為此，老師命題要依據(jù)所教同學的整體素養(yǎng)，同時考慮學習基礎，命中偏上的試題，每份試卷都要有10%—15%的題讓學習好的同學感到能發(fā)揮其特長，知道自己的缺乏和存在的問題，從而更加刻苦努力學習。一份好的物理試卷，能把好、中、差同學的學習愛好和學習的主動性調(diào)動起來，使他們從心理上感到物理學科并不是高不行攀的，只要仔細學、仔細練、勤思索、擅長歸納總結是可以學好的。

三、高考物理復習的時間安排和復習方法

物理老師們多年來的實踐證明，要搞好復習備考，就要實行科學、周密、完好、具體和符合同學整體實力的高考物理總復習，一般采納三輪復習法。

第一輪復習：以章節(jié)為單元進行單元復習訓練，時間約從高三上學期的其次個月開頭至高三下學期的頭一個月上旬〔上年10月至下年3月上旬約5個月〕，這一階段主要針對單元學問點及相關學問點進行分析、歸納，復習的重點在基本概念及互相關系，基本規(guī)律及其應用，要求同學把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

其次輪復習：按學問塊進行小綜合復習訓練，時間從其次年的三月中旬到4月底。復習的重點在學問板塊內(nèi)進行基本概念及其互相關系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合應用，總結小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，使同學分析問題和解決問題的力量得到提高。

第三輪復習：時間為其次年五月。這一段時間里做幾份高考仿真題，通過批閱試卷，有的放矢地講解同學存在的問題，同時歸納解題的方法與技巧，進一步培育和提高同學分析和解決綜合冗雜問題的力量。

最終一周要求同學回來課本，依據(jù)考試說明梳理學問，同時做一份兩年前的高考試題，使同學真正進入高考前的臨考狀態(tài)，從而以良好的心理狀態(tài)走進高考。

四、20xx年高考物理試題涉及的學問點

今年高考物理試題共8道選擇題，屬不定向選擇，其中三個單項選擇題，四個雙選題，一個三選題，由于多向選擇的題增多，所以導致難度加大。

第14題考查了氣體性質(zhì)，熱力學第肯定律；第15題考查了振動圖像，波長、周期、波速、振幅；第16題考查了自由落體、動量、機械能守恒定律、動能定律；第17題考查了偏振光；第18題考查了能級、能級圖、能級公式、光速、頻率、波長的換算，一個光子的能量計算式；第19題考查了庫侖定律，勻速圓周運動、磁場、洛侖茲力，同始終線上的力的合成，向心力公式，牛頓運動定律；第20題考查了萬有引力定律、功、能、機械能守恒定律。第21題考查電動勢方向、感應電流方向、右手定則，法拉第電磁感應定律；第22題試驗題，第〔1〕小題考查了單擺測定重力加速度試驗，第〔2〕小題考查電流表內(nèi)組的測量，儀器的選擇，誤差大小的推斷。

計算題難度加大，導致今年理綜平均分、及格率下降，高分層次的同學數(shù)削減，理綜最高分相對去年、前年低十多分。

第23題考查機械能守恒定律的應用，向心力、豎直平面內(nèi)圓周運動，物體通過最高點的臨界條件；第24題考查動量守恒定律、動能守恒、能量守恒定律、彈性碰撞在微觀粒子中的應用；第25題考查了電場力、洛侖引力，帶電粒子在電場中的加速，編轉(zhuǎn)、帶電粒子在磁場中的運動，及應用數(shù)學學問解決物理問題的力量。

在高中物理教學工作中要取得優(yōu)異的成果，需要老師與同學親密協(xié)作，是雙方刻苦努力學習的結果。假如老師的引導