教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2023年02月09日-2282)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2023年02月09日-2282)1：編制課程表時，盡量將文科與理科和形象性的學科與抽象性的學科（）。

單項選擇題

A、隨機支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

2：同學在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會實行從前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明白什么（）

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、定勢

C、遷移作用

D、功能固著

3：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的()。

單項選擇題

A、愛好

B、愛好

C、喜愛

D、忠誠

4：美國聞名教育心理學家布魯納提出的學習理論是（）

單項選擇題

A、嘗試一錯誤學說

B、完形一頓悟學說

C、有意義接受學習論

D、認知一結構學習論

5：表象的基本特征是可操作性、__________和__________。（）

多項選擇題

A、新奇性

B、直觀性

C、概括性

D、間接性

6：道德觀念是個體品德的核心部分。（）

推斷題

對

錯

7：從完整的問題解決過程來看，()是首要環(huán)節(jié)。

單項選擇題

A、理解問題

B、提出假設

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設

8：依據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度的不同，可以將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、閉合型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

E、徒手型操作技能

9：小章原來認為“教學心理”就是討論學問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學習也是教學心理討論的內容之一，這是（）。

單項選擇題

A、并列結合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

10：布盧姆的把握學習理論認為，員有勝利地完成（）教學評價項目，才能進入新單元的學習。（）

單項選擇題

A、50%～60%

B、60%～70%

C、70%～80%

D、80%～90%

11：依據(jù)歸因理論，同學將成敗歸因于力量比歸因于努力會產生更劇烈的心情體驗。（）

推斷題

對

錯

12：學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有關心的這種方法稱為（）

單項選擇題

A、語義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

13：老師在教授思維方法時，應遵循由外而內的方式，這在肯定程度上可以避開同學不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對

錯

14：依據(jù)皮亞杰的兒童智力進展階段理論，2～7歲年齡階段的兒童處于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

15：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西許多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇奇怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能牽強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當學校老師了。請分析：{TS}這位老師困惑

單項選擇題

A、同學思維驚奇

B、社會進展太快

C、教育思想觀念現(xiàn)代化落后

D、學校制度不健全

16：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內部的壓力．所以只要處理好同學的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

17：安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是（）。

單項選擇題

A、認知階段

B、聯(lián)結階段

C、評價階段

D、自動化階段

18：班主任實行通過全班同學爭論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、從眾

19：下列哪項屬于學習現(xiàn)象?（）

單項選擇題

A、事故后體會到交通法規(guī)的重要性

B、疲憊時記憶力下降

C、乳兒抓住遇到的東西

D、青春期少年的嗓音變化

20：下列哪項屬于真正的制造?（）

單項選擇題

A、魯班創(chuàng)造鋸子

B、高斯少年時做數(shù)字1～100的連加

C、找到遠古時期的化石

D、陶淵明發(fā)覺桃花源

21：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、歸屬學習

22：從評價的功能上去分，中學校教育評價的類型可分為（）

單項選擇題

A、正式評價和非正式評價

B、相對評價和肯定評價

C、形成性評價和總結性評價

D、正確評價和錯誤評價

23：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

24：奠定了教育心理學進展基礎，確立了西方教育心理學的名稱和體系的著作一西方第一部《教育心理學》，其是美國心理學家（）

單項選擇題

A、馮特

B、斯金納

C、杜威

D、桑代克

25：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、近景性內部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內部動機

D、遠景性外部動機

26：一般在教學開頭前使用，用來摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學的評定屬于（）。

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結性評定

D、非正式評定

27：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。

單項選擇題

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

28：下列技能屬于心智技能的是（）。

多項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、運動技能

29：有位同學已知道“先乘除，后加減”的運算法則，但在運算11＋3×7＝?時，還是把11與3加起來再乘以7，這是受下列哪項影響的表現(xiàn)（）。

單項選擇題

A、定勢

B、逆向遷移

C、正遷移

D、水平遷移

30：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（）

單項選擇題

A、自我實現(xiàn)的需要

B、自尊的需要

C、認知的需要

D、審美的需要

查看答案

1：答案D

解析編制課程表時，盡量將文科與理科和形象性的學科與抽象性的學科交叉支配。

2：答案A

解析

3：答案D

解析老師對教育事業(yè)忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

4：答案D

解析美國聞名的認知教育心理學家布魯納主見學習的目的在于以發(fā)覺學習的方式，使學科的基本結構變?yōu)橥瑢W頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被稱為認知-結構學習論或認知-發(fā)覺說。(本解析由張恩凱供應)

5：答案B,C

解析

6：答案錯誤

解析道德認知是個體品德的核心部分。

7：答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

8：答案B,D

解析A是依據(jù)動作的精細程度劃分出來的，C是依據(jù)動作的連貫性劃分的，E是依據(jù)操作對象的不同劃分的。

9：答案C

解析下位學習包括兩種形式：派生類屬學習和相關類屬學習，題干描述的是相關類屬學習。

10：答案D

解析布盧姆認為只要給以足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎全部的同學對幾乎全部的內容都可以達到把握的程度(通常能達到完成80%～90%的評價項目)，這樣才能進入新單元的學習。

11：答案錯誤

解析

12：答案D

解析諧音聯(lián)想法是指學習一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義從而對識記予以關心的方法。

13：答案錯誤

解析老師應遵循由內而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給同學示范，并要求同學仿照、概括總結，這樣才可以避開同學不必要的盲目摸索。

14：答案B

解析皮亞杰的認知進展階段理論關于年齡的劃分如下：感知運動階段為o～2歲；前運算階段為2～7歲；詳細運算階段為7～11歲；形式運算階段為ll、12～15、16歲。

15：答案C

解析

16：答案C

解析考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學的心態(tài)遠遠不夠。

17：答案D

解析

18：答案B

解析B群體規(guī)范即約束群體成員的行為準則。題干中班主任與全班協(xié)商建立的行為準則就屬于群體規(guī)范。群體規(guī)范一旦形成，便會對其成員產生一種心理上的壓力，這種壓力影響著各成員的心理與行為。

19：答案A

解析廣義的學習指人和動物在生活過程中由閱歷產生的行為或行為潛能相對長久的變化。這種變化不是先天的反應傾向或成熟引起的，那些因疲憊、藥物等引起的變化一般只能保持短暫的時間，不屬于學習的結果。因此只有A符合這一概念。

20：答案A

解析真正的制造是指產生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

21：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。

22：答案C

解析

23：答案C

解析在教學程序中，老師支配的程序性事項就是教學事項，見教學事項的定義。

24：答案D

解析

25：答案C

解析內部動