教學(xué)設(shè)計(jì)模板一等獎(jiǎng)

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱長(zhǎng)城課時(shí)第一課時(shí)學(xué)段學(xué)科四年級(jí)語(yǔ)文教材版本人教版作者孫雪飛學(xué)校哈爾濱市清華小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，掌握本課的字詞。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點(diǎn)。3、理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。2、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固。三、學(xué)情分析學(xué)生具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。四、教學(xué)方法交互電視五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題，交流資料。1、看圖導(dǎo)入：你們知道這是什么嗎？（長(zhǎng)城）說(shuō)對(duì)了，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這篇課文。（板書：長(zhǎng)城）2、你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解？你們知道的真多！老師也找了一些關(guān)于長(zhǎng)城的資料（播放課件）老師這里還有一些長(zhǎng)城的圖片，長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化?？吹竭@些圖片，你有什么感覺(jué)？（你說(shuō)得很好）。二、初讀課文，了解觀察順序。1、初讀課文，反饋交流自此掌握情況。師：就讓我們跟隨作者的腳步，去長(zhǎng)城上走走，領(lǐng)略一下它的風(fēng)采，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，邊讀邊思考：每個(gè)自然段都寫了什么？學(xué)生匯報(bào)2、課文主要寫了什么，我們知道了，那生字的字音你能讀準(zhǔn)嗎？（崇山峻嶺，詞義，看圖）（蜿蜒盤旋，詞義，看圖）師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這樣的長(zhǎng)城真是（），誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下（氣魄雄偉）你的理解能力真強(qiáng)！我們接著讀詞。（領(lǐng)讀、開火車讀）3、請(qǐng)同學(xué)們看這兩張圖片，有什么不同？（遠(yuǎn)看、近看）4、發(fā)現(xiàn)觀察順序，理清課文脈絡(luò)。師：作者是按什么順序介紹長(zhǎng)城的？（由遠(yuǎn)及近）這種觀察順序很常見(jiàn)也很實(shí)用，希望同學(xué)們?cè)谟^察事物或?qū)懽鲿r(shí)可以使用它。三、學(xué)習(xí)1、2兩段1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？師：那我們也按由遠(yuǎn)及近的順序觀察長(zhǎng)城吧。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1自然段，思考：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城你看到了怎樣的景象？（1）長(zhǎng)（學(xué)生匯報(bào)）師：找出能感受到長(zhǎng)的詞語(yǔ)（一萬(wàn)三千多里，板書：長(zhǎng)）一萬(wàn)三千多里有多長(zhǎng)？（播放課件、看地圖）紅色的線條表示長(zhǎng)城，長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，中間經(jīng)過(guò)了北京、山西、內(nèi)蒙古、寧夏、陜西等好幾個(gè)省、市、自治區(qū)。要是讓我們班的同學(xué)去走，估計(jì)要走上3年呢，你想說(shuō)什么？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀）師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城你還發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（板書：曲）（2）蜿蜒盤旋（學(xué)生匯報(bào)）理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。師：長(zhǎng)城就是建造在這崇山峻嶺之上，請(qǐng)大家看插圖，你們看長(zhǎng)城順著山勢(shì)是曲曲折折、起起伏伏，它就是這樣彎彎曲曲地盤旋在崇山峻嶺之上，課文中用一個(gè)詞語(yǔ)是（蜿蜒盤旋）長(zhǎng)城就是這樣一條（長(zhǎng)龍），作者運(yùn)用了什么方法？2、理解為什么把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉、堅(jiān)固。師：作者把（長(zhǎng)城）比作（長(zhǎng)龍），同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中真有巨龍嗎？巨龍只能是人們的一種想象，而我們的長(zhǎng)城是實(shí)實(shí)在在地巍然屹立在我國(guó)北方的峻嶺之上，它是那樣（雄偉），那樣（堅(jiān)固），你能把這種感受讀出來(lái)嗎？（齊讀）3、近看長(zhǎng)城你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（1）師：好一條東方巨龍，現(xiàn)在讓我們走近長(zhǎng)城去看看，誰(shuí)想讀第二自然段？（指名）請(qǐng)其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，在這個(gè)自然段中，哪個(gè)詞語(yǔ)能概括出長(zhǎng)城整體上的特點(diǎn)（板書）（2）師：從整體上看長(zhǎng)城的特點(diǎn)是高大堅(jiān)固，那么課文又向我們介紹了長(zhǎng)城的哪幾個(gè)部分？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出相關(guān)的詞或句子。師：誰(shuí)愿意把每個(gè)地方是什么樣子再給大家介紹一遍。師：課文先介紹了長(zhǎng)城整體上的特點(diǎn)，又分了幾個(gè)部分來(lái)分別介紹長(zhǎng)城，這種寫作方法就是先總說(shuō)，后分述。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以采用這種方法。4、師：老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一幅城墻的示意圖，請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式，把長(zhǎng)城的每一個(gè)部分標(biāo)出來(lái)。5、說(shuō)說(shuō)這些設(shè)計(jì)有什么作用（模擬戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，構(gòu)造合理）所以有長(zhǎng)城在敵人還能打進(jìn)來(lái)嗎？看著這樣高大堅(jiān)固，構(gòu)造合理的長(zhǎng)城你不禁想說(shuō)什