中學(xué)物理教師德育總結(jié)

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伴隨著新年鐘聲的接近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個句號。一個學(xué)期以來，我能根據(jù)自己制定的德育工作計劃進(jìn)行工作，留意自己的師德形象，重視對同學(xué)進(jìn)行品德教育，現(xiàn)將狀況總結(jié)如下：

一、德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。老師自身的形象和老師表達(dá)出來的一種精神對同學(xué)的影響是巨大的，也是徑直的。老師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、老師的儀表等都可以無形中給同學(xué)美的感染，從而陶冶同學(xué)的情操。比如，為了上好一堂物理課，老師做了大量的預(yù)備，采用了敏捷多樣的教學(xué)手段，這樣同學(xué)不僅學(xué)得很開心，而且在心里還會產(chǎn)生一種對老師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了同學(xué)的愛戴。

二、充分利用教材挖掘德育素材。在中學(xué)物理教材中，有一些思想教育內(nèi)容不占明顯的地位，這就需要老師仔細(xì)鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)的有關(guān)知識時候，可以，這樣一方面同學(xué)掌控了知識，另一發(fā)面也從中體會到。在教學(xué)時可以對同學(xué)進(jìn)行的教育。在教學(xué)的有關(guān)知識時，可以介紹這樣既可以同學(xué)的民族驕傲感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以同學(xué)培育不畏困難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在教學(xué)中還許多，只要老師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。老師在教學(xué)過程中，可以采用敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對同學(xué)進(jìn)行德育教育，比如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在物理中，有許多規(guī)律和定律假如光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究，小制作，爭論，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育同學(xué)的各種技能，而且還可以培育他們團(tuán)結(jié)合作的技能等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采用小組合作探究學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的`學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)厲看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

四、利用教學(xué)活動和其他形式進(jìn)行德育教育。堅持“為了一切同學(xué)、為了同學(xué)一切、一切為了同學(xué)”的原那么，關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，尊敬同學(xué)的人格，同等、公正對待同學(xué)，不諷刺、挖苦、蔑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)全面、主動、健康進(jìn)展。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些社會實踐。例如：學(xué)習(xí)噪聲的危害與掌握后，我們可以讓同學(xué)回家后調(diào)查自己家庭、四周環(huán)境噪聲污染的來源，然后結(jié)合噪聲掌握的方法提出建議，這樣同學(xué)既可以掌控有關(guān)物理知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要依據(jù)同學(xué)的愛好開展各種活動，比如小發(fā)現(xiàn)競賽，講一講物理家小故事等，相信這樣肯定會起到多重作用的。

教育工作雖然零碎繁瑣，但教育工作絕非小事，它關(guān)系著千千萬萬個孩子的