九年級(jí)物理質(zhì)量分析-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦九年級(jí)物理質(zhì)量分析九年級(jí)期中物理質(zhì)量分析

黃春榮一、試卷分析

本次期中考試全卷滿分100分，挑選題21分、填空題21分、作圖題7分、試驗(yàn)探索題20分、計(jì)算題13分、綜合能力題18分。主要考察九年級(jí)第十三章至第十七章內(nèi)容，從考試的題型設(shè)計(jì)來(lái)看本次考試的題型基本是按中考試卷模式設(shè)計(jì)。重點(diǎn)考查同學(xué)的基本學(xué)問(wèn)、基本能力的把握，學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用能力，題目的難度系數(shù)為0.71。雖然試題難度不高，但通過(guò)本次考試可反映出每位同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況，為接下來(lái)的電學(xué)學(xué)習(xí)起一定的指導(dǎo)作用。

二、同學(xué)成果分析

我教的3個(gè)班級(jí)分離為904、905和906班。班級(jí)平均分為：60.48分、60.24分、62.17分。兩率中優(yōu)秀率分離為6.25%、14.3%、14.9%，及格率為56.25%、53.06%、53.19%。904班班級(jí)最高分為91，最低分為25；905班班級(jí)最高分為90，最低分為22；906班班級(jí)最高分為93，最低分為16。三個(gè)班的平均分差距不大，但904、905班較902班平均分低了約4分。浮現(xiàn)此差距的緣由主要如下：1.同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不好

同學(xué)對(duì)一些物理概念、邏輯、公式把握不牢固或理解不透徹。

第5題考查電壓表測(cè)量對(duì)象的推斷及串聯(lián)電壓邏輯的應(yīng)用，此題904班得分率43.8%、906班得分率44.7，得分率沒(méi)到一半主要緣由是不清晰電壓表的使用以及混淆串并聯(lián)電路中電壓邏輯的特點(diǎn)，無(wú)法正確推斷。

第19題考查初二力學(xué)速度公式v=s/t、牽引力所作的功W=Pt以及初三熱學(xué)熱量Q=mq、熱機(jī)效率=W/Q等公式的計(jì)算，此題904班得分率30.7%、905班得分率36.7%、906班得分率33.1%，本題同學(xué)無(wú)法獲得高分緣由是大部分同學(xué)對(duì)初二所學(xué)的力學(xué)學(xué)問(wèn)及公式已經(jīng)忘記，導(dǎo)致第一、二小問(wèn)不能得分的同時(shí)，也無(wú)法求出第四小問(wèn)的熱機(jī)效率的值，從而失分相對(duì)嚴(yán)峻。

2.學(xué)問(wèn)的靈便應(yīng)用能力不夠

同學(xué)在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺乏主動(dòng)將物理與實(shí)踐、社會(huì)、生活相聯(lián)系的意識(shí)，因此，所學(xué)學(xué)問(wèn)是死板的，沒(méi)有將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為能力。

第7題考查結(jié)合生活場(chǎng)景利用所學(xué)學(xué)問(wèn)舉行電路設(shè)計(jì)，此題904班得分率31.3%、906班得分率34%，這兩個(gè)班得分率如此低，只要緣由是缺乏將物理與實(shí)踐、社會(huì)、生活相聯(lián)系的意識(shí)。

第21題考查同學(xué)對(duì)自動(dòng)測(cè)定的油量表結(jié)構(gòu)的熟悉以及相關(guān)電學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，此題904班得分率51%、906班得分率57%，同學(xué)得分率不高的緣由是缺乏對(duì)生活的了解，不知道什么是油量表，對(duì)油量表的結(jié)構(gòu)熟悉比較片面。

3.物理試驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)

同學(xué)對(duì)于試驗(yàn)原理、試驗(yàn)探索的過(guò)程、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、試驗(yàn)結(jié)論的得出、試驗(yàn)誤差的分析等環(huán)節(jié)都還存在無(wú)數(shù)問(wèn)題。

第18題考查歐姆定律中電壓一定時(shí)，電流與電阻關(guān)系的試驗(yàn)，此題906班得分率49.9%、906班得分率48%，這兩個(gè)班同學(xué)得分率不到一半主要時(shí)對(duì)試驗(yàn)原理以及試驗(yàn)探索過(guò)程中的故障處理、電表使用等學(xué)問(wèn)把握不夠透徹。

第22題考查串聯(lián)電路中電壓邏輯的試驗(yàn)探索，此題904班得分率43.1%、906

班得分率42.5%、906班得分率42.2%，同學(xué)得分率不高主要是缺乏對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、得出試驗(yàn)結(jié)論的能力。

探索串聯(lián)電路電壓的邏輯

三、今后師生努力目標(biāo)

1.繼續(xù)突出基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的落實(shí)

在課堂上繼續(xù)加強(qiáng)基本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和梳理。通過(guò)預(yù)習(xí)、課上精講精練、小測(cè)驗(yàn)的方式協(xié)助同學(xué)做到學(xué)問(wèn)的回憶、鞏固、補(bǔ)漏。通過(guò)仔細(xì)分析每次考試中浮現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)頻繁出錯(cuò)的學(xué)問(wèn)或典型題，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的掌握及做到查漏補(bǔ)缺。

2.抓好試驗(yàn)技能的落實(shí)

因?yàn)樵囼?yàn)題在試卷中占有相當(dāng)大的比例，并且難度適中。所以，試驗(yàn)技能的訓(xùn)練效果將直接影響考試成果的凹凸。這學(xué)期的試驗(yàn)相對(duì)照較多：（1）基本試驗(yàn)，主要是一些容易的試驗(yàn)現(xiàn)象題，爭(zhēng)取全體同學(xué)不丟分；（2）測(cè)定性試驗(yàn)，這類題目的難度屬于中檔，主要考查同學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和使用試驗(yàn)器材的能力。（3）探索試驗(yàn)，其中包括數(shù)據(jù)分析、圖像分析、以及探索試驗(yàn)設(shè)計(jì)。這類題目相對(duì)前兩者較難，協(xié)助同學(xué)把握解題邏輯和相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，做到不能拿分的盡量拿分，能拿分的就不丟分。

3.抓好差生補(bǔ)差和好同學(xué)的提優(yōu)

從這次考試的成果上來(lái)看，無(wú)論哪個(gè)班的成果都有兩極分化的現(xiàn)象，盡量削減個(gè)別生或是縮短個(gè)別生的成果差距為接下來(lái)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。接下來(lái)我將繼續(xù)把補(bǔ)差工作融入到課堂中舉行。通過(guò)降低學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)和練習(xí)的難度，多對(duì)個(gè)別生舉行提問(wèn)，以及課下作業(yè)實(shí)施分層次布置等方式，喚醒他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和信念，從而穩(wěn)步提升個(gè)別生的學(xué)習(xí)成果。另外，為了提高個(gè)別生的成果充分利用271課堂模式，繼續(xù)采納一幫一的互助小組，利用課下和自習(xí)時(shí)光協(xié)助差生答疑解惑。而對(duì)于好同學(xué)的提優(yōu)，我預(yù)備分班舉行。

雖然這次期中的成果有所提高，但是比較這份試題的難度較中考來(lái)說(shuō)還有較