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四年級(jí)二 常秀“勇于戰(zhàn)勝困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)異教師的不懈追求，本著“”，“”的原則，從后進(jìn)生抓起，課成“”的濃重氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教課質(zhì)361917人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸認(rèn)識(shí)，全班學(xué)生的語(yǔ)3名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的個(gè)別男生還沒(méi)有形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，1“”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的指導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)7“”8“”活動(dòng)，力求使班級(jí)全部的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué) 高雨 譚 于海閱高寧寧汝菁2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”“雙基”3、轉(zhuǎn)變教課方法，在教課中，將“重視結(jié)果”的教課盡量轉(zhuǎn)變 “重視過(guò)程”的教課，著重再 其實(shí)其實(shí)不是以消滅差別為目的，而是動(dòng)有差別的發(fā)展。在“吃透兩端”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分層教課目的的設(shè)計(jì)和實(shí)行， 使優(yōu)生“吃得飽后進(jìn)生“吃得了”9、采納一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”要堅(jiān)持“抓兩端，促中間”

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