小學(xué)一年級語文教案《這兒真好》

小學(xué)一年級語文教案《這兒真好》

學(xué)校一班級語文教案《這兒真好》1

教學(xué)目標(biāo)

１.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小熊是怎樣找到伴侶的。

２.讀懂課文，知道“這兒”好在哪里，訓(xùn)練同學(xué)從小要懂得愛惜環(huán)境。

教學(xué)預(yù)備課件生字卡片

教學(xué)過程一.導(dǎo)入

1.今日老師要和大家一起來學(xué)習(xí)16課，齊讀課題.

2.這些生字你還熟悉嗎？

出示：一座荒島天空夢見興奮極了小猴

說話趕忙不停地小象明白

指名讀齊讀

二．學(xué)文

1.（1）有一只小熊生活在一座小島上，看課件，這是一座怎樣的島？

這是一座荒島，你能不能用這樣的句式來說一說？出示：這是一座荒島，島上沒有，沒有，只。指名說

（2）假如你一個(gè)人生活在這座荒島上，感覺怎樣？相機(jī)出示：孤零零

師：孤獨(dú)的小熊，你會想些什么？

（3）有誰來做做小熊，把你的感受用朗讀表達(dá)出來。生練讀，指名讀，評讀。

2.(1)這時(shí)，天涯飄過來一朵云，小熊看到了，趕忙問，指名讀，指導(dǎo)朗讀

師：小熊多焦急呀，書上用了哪個(gè)詞表達(dá)了它急迫的心情？

（2）引讀：云兒不說話——，小熊————，小熊明白了什么？

（3）小熊明白了云兒的意思，它是怎么做的？輕聲讀第3小節(jié)，你讀懂了什么？相機(jī)：從哪些地方可以看出小熊種得很辛苦？

指導(dǎo)朗讀

（4）一年，兩年，現(xiàn)在的小島是怎樣的？讀課文，溝通。

看圖，想象一下，小島上還會有些什么？

此時(shí)此刻，你想對這座漂亮的小島說些什么？

師：是呀，看到這么美的小島，老師也想說：這兒真好（指課題，加！）

3.“這兒真好”還有誰也這么說？生自讀4---6小節(jié)

（1）

小鳥這么說，你來演一演小鳥，指小鳥的話。相機(jī)：小鳥，小鳥，你看到這么美的小島，心情怎樣？假如能配上表情和動作就更好了，指名表演讀

（2）小鹿、小象、小猴也這么說。誰來演一演？

（3）除了它們，還有誰來了，它是怎么說的？四人一組爭論說

用上：啊，這兒真好！，我就住在這兒吧！

4.小猴，小象，小鴨，這么多的伴侶都來了，小熊興奮極了，連聲說——引讀

5.（圖片對比）在小熊的辛勤勞動下，從前的荒島現(xiàn)在成了綠葉成陰，鳥語花香的綠島，小熊也找到了伴侶。學(xué)到這兒，老師有個(gè)問題，找伴侶和種樹有什么關(guān)系呢？

6.齊讀全文。想象說話：小伴侶，你們想不想到這座小島上去安家落戶？你會怎樣把自己的家園裝扮得更美呢？

三、寫字指導(dǎo)

1.出示：趕忙指名讀，齊讀

2.你有什么好方法記住它？

3.師范寫，生描紅，仿影，臨寫。

學(xué)校一班級語文教案《這兒真好》2

教材分析:

課文敘述了一只小熊找伴侶的故事，告知我們改善環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境的重要性。

這篇課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫小熊住在荒島上很孤獨(dú)。其次段（其次至三自然段）寫小熊向云兒請教后，開頭在荒島上種樹。第三段（第四至六段），寫小熊找到了伴侶。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓同學(xué)通過讀書感悟到找伴侶和種樹之間的聯(lián)系，明白愛護(hù)環(huán)境的重要性。課文配有插圖，可關(guān)心同學(xué)理解課文。

教學(xué)的重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文。

學(xué)情分析：

課文較長，因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫，讓同學(xué)在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學(xué)過程可以小熊找伴侶為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文，第一自然段抓住“孤零零”這個(gè)詞語，讓同學(xué)想象小熊住在荒島上的'情形，體會“孤零零”的感受。其次、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無需多講，可放手讓同學(xué)自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說一說這兒好在哪里？在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)聯(lián)系上文，把小熊一個(gè)人孤零零的情景和小動物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對比，來加深體會，感受小熊的驚喜心情?？梢酝ㄟ^聽同學(xué)的朗讀，看同學(xué)的表情推斷同學(xué)是否感悟。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。熟悉2個(gè)偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到伴侶的，知道“這兒”好在哪里。訓(xùn)練同學(xué)從小要懂得愛惜環(huán)境。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、熟悉本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。

2、了解小熊是怎樣找到伴侶的，知道“這兒”好在哪里。訓(xùn)練同學(xué)從小要懂得愛惜環(huán)境。

一、激趣導(dǎo)入

出示小熊圖，問：瞧，今日老師給大家?guī)硪恢皇裁矗渴煜幔?/p>

想知道小熊的故事嗎？——今日我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文

1、課文比較長，生字也比較多，遇到不熟識的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來?！杂勺x課文，師巡察。

2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字伴侶，你們熟悉嗎？

出示：小象小猴荒島

天空夢見孤零零

一座一年一起玩

誰來讀讀第一行的詞語?(真棒，一下子就把這幾個(gè)詞語讀對了，我們一起跟她讀)

誰來讀讀其次行?——第三行誰來讀？——我們一起來讀一讀（小伴侶真厲害，一下子就把這些詞語讀下來了）

老師這還有兩個(gè)更難的，誰來讀好它？

連續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）

還有這兩個(gè)，會讀嗎？出示：興奮極了不停地說（我們一起讀一讀）

三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀

1、詞語會讀了，課文小伴侶也會讀了嗎？我請一個(gè)小伴侶起來讀讀第一自然段，其他小伴侶認(rèn)真聽。

2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡筆畫：荒島）

想象：荒島會是什么樣的??？（沒有樹，沒有花，光禿禿的）

是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒有樹，沒有花，多孤獨(dú)?????、多孤獨(dú)呀！書上哪個(gè)詞講小熊很孤獨(dú)?????很孤獨(dú)的？我看哪個(gè)小伴侶最會讀書！——示“孤零零”(齊讀詞語)

問：小熊孤零零的，真孤獨(dú)啊，它想做什么呢？（找伴侶）

是呀，小熊孤零零的，真想找伴侶??！——誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找伴侶的語氣？

是呀，小熊孤零零的，多可憐?。?/p>

3、學(xué)習(xí)其次自然段

（1）小熊這么想找伴侶，這時(shí)候，它看到什么了？（貼“云”）——誰來讀讀其次自然段。

小熊多么焦急地想找個(gè)伴侶啊，誰來焦急地讀一讀？

引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，趕忙問：“——”（指導(dǎo)讀出焦急找伴侶的心情）

4、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）多焦急找伴侶的小熊??！那云兒是怎么說的呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個(gè)地方了？

（2）師演示：把白云變成一棵樹

問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么？

那云兒這是什么意思?。空l來告知大家？

——它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？

（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了很多小樹苗。”

——小熊種的樹多嗎？想一想，這句話應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。”——誰情愿讀給大家聽？

（5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？

（指黑板）小伴侶看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？——怎樣才是呢？——你認(rèn)為小熊還會把樹種在哪呢？誰上來種一種？（指名同學(xué)上黑板種樹）

小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會有什么？（花，草）——指導(dǎo)同學(xué)把花草畫上（下面的小伴侶看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢？）

看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是——“漫山遍野，綠葉成陰”

（6）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會讀得更美——指名讀，師給配上音樂——齊讀

5、學(xué)習(xí)第4、5自然段

過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，處處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到伴侶了嗎？——快速讀讀第4、5自然段。

（1）小島上都來了哪些伴侶?。?/p>

A、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？——指名讀小鳥的話

我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：——（引讀小鳥的話）。很多小鳥飛來了，都在這住下了（一起動作演示）

B、還有誰也來了？它們怎么來的？小象說什么？

小猴也來了，小猴說什么？——小鹿呢？

“這兒真好”，好在哪里??？

（2）分角色朗讀——同學(xué)分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。

小島上不只來這幾位伴侶，肯定還會來好多伴侶呢！小伴侶想想，還會有哪些小動物來？它們會說些什么？

6、學(xué)習(xí)第6自然段

小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最興奮的是誰??？——誰來興奮地讀讀最終一段？

我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來讀讀。

四、回歸整體

喜愛這個(gè)故事嗎？回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？要講好這個(gè)故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書，再把這篇課文來讀讀，老師給你們配上音樂?！瑢W(xué)配樂朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字詞

故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰來讀？

示沒有拼音的生字詞，同學(xué)認(rèn)讀——獎——課后拿著卡片考考其他小伴侶。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會寫本課7個(gè)生字，熟悉2個(gè)偏旁。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、按課文內(nèi)容填空

這兒原來是一個(gè)（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。

2、說說“這兒”好在哪里？

有樹木：一年、兩年，小樹長大了，漫山遍野，綠葉成陰。

有動物：很多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。

這兒綠化搞的好，空氣新奇，綠葉成陰，生活在這里肯定很開心。

二、學(xué)習(xí)生字

出示生字：座玩空呀年象極

1、自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形（留下足夠時(shí)間，讓同學(xué)思索，相互溝通）

2、結(jié)合同學(xué)發(fā)言，教者小結(jié)：

部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。

座：“廣”字頭，里面“坐”。

空：“穴”字頭，下面“工”。（教新偏旁“穴”）

猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）

關(guān)鍵法：年：上面像個(gè)“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫成。

3、指導(dǎo)寫字：

座：半包圍結(jié)構(gòu)。留意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會消失松散現(xiàn)象。

玩：左右結(jié)構(gòu)。留意：左邊“王”的最終一筆改為提，“元”的撇畫寫得稍長，要延長至“王”的一提之下。

空：上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。

年：獨(dú)體字。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。

極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。

象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。

4、按筆順描紅。

三、作業(yè)

練習(xí)寫生字，習(xí)字冊描紅。

學(xué)校一班級語文教案《這兒真好》3

教學(xué)要求：

力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。熟悉2個(gè)偏旁部首。

情感目標(biāo)：了解小熊是怎樣找到伴侶的，知道這兒好在哪里，訓(xùn)練同學(xué)從小要懂得愛惜環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)會本課生字

2理解課文內(nèi)容

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課部分生字。

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題

2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？

3、讓我們來讀課文了解吧。

二、初讀課文

1、老師范讀

2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號

3、出示詞語，檢查自讀狀況

一座荒島孤零零夢見

天空云兒飄來飄去趕忙

種呀種很多漫山遍野綠葉成陰

興奮極了不停地說

4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音

5、齊讀全文

三、書寫指導(dǎo)

座空年象極

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

了解小熊是怎樣找到伴侶的，知道這兒好在哪里，訓(xùn)練同學(xué)從小要懂得愛惜環(huán)境。學(xué)會本課部分生字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1今日，我們要連續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

2讀了這篇課文，我們知道故事中的仆人公是一只小熊。

3今日小熊呀，來到了小伴侶們身邊，聽，它正向大家打招呼呢?。ㄐ⌒埽捍蠹液?，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？

[顯示]

一座荒島孤零零夢見

天空云兒飄來飄去趕忙

種呀種很多漫山遍野綠葉成陰

興奮極了不停地說

（1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。

（2）各個(gè)聲音洪亮都很自信，看來，要把這些詞語讀精確?????難不倒大家。可要明白了詞語的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰情愿來試一試的？你覺得我能把哪個(gè)詞語讀得特殊好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）

（3）剛才這些小伴侶給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？

二、學(xué)習(xí)第一自然段

過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示S1]

1這是第一自然段告知我們的，小伴侶你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會一下小熊孤獨(dú)一人生活在荒島上的感受。

2剛才你們是自己讀給自己聽，現(xiàn)在誰情愿來讀給大家聽。（一人讀）

師：我認(rèn)真聽了，這個(gè)詞他讀得真好（點(diǎn)出：荒島），讓我知道這個(gè)島上什么都沒有，真是荒蕪極了。你聽得認(rèn)真嗎，他還有哪兒也讀得很棒？

3引導(dǎo)同學(xué)爭論

生：孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤獨(dú)，很孤獨(dú)?????。（點(diǎn)出：孤零零）

生：他把夢見讀出來了，讓我知道小熊連做夢都想找到伴侶。（點(diǎn)出：夢見）

生：可能提到每天很多

4xxx聽到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會他心里的感受，體會得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告知大家？（指名讀，師點(diǎn)評：我很憐憫你這只孤獨(dú)?????的小熊，聽出來了你是多么盼望身邊能有伴侶?。。?齊讀)

三、學(xué)習(xí)其次、三自然段

1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來一朵云，趕忙問云呀云，我怎樣才能找到伴侶呢？[顯示S2]

（2）讓我們一起來幫著小熊問一問。（生齊讀）

2云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示S3第一句]云兒的辦法有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動物就會跑來和他做伴侶了。）（多請幾人）

3小熊和大家一樣聰慧，他也明白了[顯示S3其次、三句]師引讀：他在島上種呀種，（想一想這個(gè)詞應(yīng)當(dāng)怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請你來讀一讀。一起來）種了很多小樹苗。（他種得可真多。）

4一年，兩年，小樹苗--長大了，小島變了樣。[顯示圖片]小伴侶快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由溝通）小島上真是[顯示兩個(gè)詞語]漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下處處都是樹）（樹葉長得可茂密啦，就像撐開了一