賣(mài)油翁教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)部編版七年級(jí)

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知識(shí)與技能

1.了解先介紹人物后敘事的記敘方法2.掌握重要實(shí)詞

“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文

言虛詞“而”、“以”、“之”等。

過(guò)程與方法

1.體會(huì)作者用“小故事”講述“大道理”的獨(dú)特藝術(shù)手法

2.運(yùn)用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受“孰能生巧”這個(gè)道理，并在學(xué)習(xí)中加以苦練。

2.培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)實(shí)詞、常用虛詞的意義和用法。

2、感受“熟能生巧”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。

教學(xué)方法朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。

教學(xué)過(guò)程(第一學(xué)時(shí))

一、導(dǎo)入新課：

1、道具：(因?yàn)檎也坏姐~錢(qián))一個(gè)小瓶子，口與銅錢(qián)，的方

孔大小差不多、一個(gè)水瓢、一瓢水。

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2.一名學(xué)生上臺(tái)，把瓢里的水倒進(jìn)小瓶子。

3.師：要求其他同學(xué)觀察他倒的水有沒(méi)有灑出來(lái)(有)，誰(shuí)能

把他滴水不漏的倒入瓶子?

4.引入課題《賣(mài)油翁》

5.解題：賣(mài)油翁，賣(mài)油的老頭，沒(méi)有具體的名字。在過(guò)去幾

千年的封建社會(huì)中，這類能工巧匠多的不計(jì)其數(shù)，但由于他

們處在社會(huì)的底層，為人所輕，不僅事跡被湮沒(méi)，連名字也

不可靠考。這篇課文所寫(xiě)的賣(mài)油翁就是其中一例。

6.作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居

士，謚號(hào)文忠，唐宋八大家之一。他在我國(guó)文學(xué)史上有著要

地位，他積極培養(yǎng)后進(jìn)。倡導(dǎo)寫(xiě)平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平

易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，成為北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)

袖，為北宋文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。他是一位有著多方

面文學(xué)才能的作家，在散文、詩(shī)、詞、史傳方面自成一家，

留傳后世的有《六一詩(shī)話》、《歐陽(yáng)文忠公文集》。唐宋八大

家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、

蘇轍。

二.初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.學(xué)生自由朗讀課文，并用手中的筆勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的、

字詞。

2.播放朗讀錄音，要求根據(jù)自己聽(tīng)到的讀音及停頓，給不認(rèn)

識(shí)的字注音，并劃分朗讀節(jié)奏。

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3.師巡視，檢查學(xué)生注音及節(jié)奏劃分情況。

4.大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分，要求學(xué)生訂正。

Ppt：讀準(zhǔn)字音。

矜jīn圃pǔ矢shǐ

忿fèn酌zhuó杓sháo

遣qiǎn頷hàn睨nì

Ppt：把握節(jié)奏

陳/康肅公/堯咨/善射，當(dāng)世無(wú)雙，公/亦/以此/自矜。嘗/

射于家圃，有/賣(mài)油翁/釋擔(dān)/而立，睨之/久而不去。見(jiàn)其/

發(fā)矢/十中八九，但/微頷之。

康肅/問(wèn)曰：“汝/亦/知射乎?吾射/不亦/精乎?”翁曰：“無(wú)

他，但/手熟爾。”康肅/忿然曰：“爾安/敢輕吾射?”翁曰：

“以我/酌油/知之。”乃取/一葫蘆/置于地，以錢(qián)/覆其口，

徐/以杓/酌油瀝之，自/錢(qián)孔入，而/錢(qián)不濕。因曰：“我亦/

無(wú)他，惟/手熟爾?！笨得C/笑而遣之。

5.齊讀課文，把握節(jié)奏。

三.再讀課文，理解文意。

1.分角色朗讀課文。

2.小組合作，翻譯課文。

3.成果展示。(學(xué)生主動(dòng)翻譯課文，每桌一人，要求指出自

己翻譯的句子涉及到的文言知識(shí)如：通假字、一詞多義、古

今異義、詞類活用、虛詞等。)

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(板書(shū))

通假字：1.爾--耳，罷。

2.杓-勺，勺子。

古今異義：

古：只是。

1.但：

今：但是，連詞，表轉(zhuǎn)折。

古：善于，擅長(zhǎng)。

今：善良。

古：夸耀

今：莊重，嚴(yán)肅。

古：場(chǎng)地(這里是將原來(lái)的意思擴(kuò)大了。

今:菜園、果園。

古：慢慢地

今：姓氏

一詞多義：

陳康肅公堯咨善射。(動(dòng)詞，射箭)

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吾射不亦精乎?(名詞，射技)

但手熟爾。

爾安/敢輕吾射!

詞類活用：

1.汝亦知射乎?射，動(dòng)詞用作名詞，“射技”.

2.爾安敢輕吾射輕，形容詞作動(dòng)詞，“輕視”。

虛詞：

而:

3.而錢(qián)不濕連詞表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

以：

1.公亦以此自衿介詞憑、靠

2.以我酌油知之介詞憑、靠

3.以錢(qián)覆其口介詞用、拿

之：

1.睨之(代詞)代陳康肅射箭

2.但微頷之(代詞)代陳康肅射箭十中八九

3.以我酌油知之(代詞)代射箭也是憑手熟的道理

4.以杓酌油瀝之(代詞)代葫蘆

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5.康肅笑而遣之(代詞)代賣(mài)油翁

四.再讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

1.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2.復(fù)述要求：1.用自己語(yǔ)言把故事講給大家聽(tīng)。2.盡量不要

看課。3.抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。

讓自愿上臺(tái)的學(xué)生進(jìn)行倒水實(shí)驗(yàn)。學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生

認(rèn)真觀察，看他們實(shí)驗(yàn)的效果，并作點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹作者(教師強(qiáng)點(diǎn)重點(diǎn)及考點(diǎn))

學(xué)生讀課文，并進(jìn)行圈點(diǎn)批注。

教師強(qiáng)點(diǎn)重點(diǎn)及考點(diǎn)

教師巡視學(xué)生給課文劃分的節(jié)奏，并給予指導(dǎo)。

按通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等幾類分

別板書(shū)。

教師提示，并用多媒體展示。

復(fù)習(xí)虛詞及常用虛詞“而”“以”、’之”等的用法。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過(guò)同學(xué)們的努力，疏通了文意，積累了文言實(shí)

詞、虛詞及通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言

知識(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)，為我們后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊，相信下

一節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)容易的多。

作業(yè)布置

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板書(shū)設(shè)計(jì)

通假字：

1.爾--耳，罷。

2.杓-勺，勺子。

古今異義：

古：只是。

1.但：

今：善良。

古：夸耀

今：莊重，嚴(yán)肅。

古：場(chǎng)地(這里是將原來(lái)的意思擴(kuò)大了。

今:菜園、果園。

古：慢慢地

今：姓氏

一詞多義：

陳康肅公堯咨善射。(動(dòng)詞，射箭)

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吾射不亦精乎?(名詞，射技)

爾安敢輕吾射!

詞類活用：

1.汝亦知射乎?射，動(dòng)詞用作名詞，“射技”.

2.爾安敢輕吾射輕，形容詞作動(dòng)詞，“輕視”。

虛詞：

而:

3.而錢(qián)不濕連詞表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

以：

1.公亦以此自衿介詞憑、靠

2.以我酌油知之介詞憑、靠

3.以錢(qián)覆其口介詞用、拿

4.徐以杓酌油瀝之介詞用、拿

之：

1.睨之(代詞)代陳康肅射箭

2.但微頷之(代詞)代陳康肅射箭十中八九

3.以我酌油知之(代詞)代射箭也是憑手熟的道理

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4.以杓酌油瀝之(代詞)代葫蘆

5.康肅笑而遣之(代詞)代賣(mài)油翁

教學(xué)過(guò)程(第二學(xué)時(shí))

1.表演課本劇，還原現(xiàn)場(chǎng)。

2.點(diǎn)評(píng)：哪一組表演的好?為什么?

二.精讀課文，深層理解。

1.本文是怎樣刻畫(huà)人物的?

提示：○1.賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?(用了什么

描寫(xiě)方法)

交流點(diǎn)撥：睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

(動(dòng)作、神態(tài))

○2.賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?

交流點(diǎn)撥：“無(wú)他，但/手熟爾?！?/p>

○3.賣(mài)油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

交流點(diǎn)撥：以我/酌油知之。

○4.賣(mài)油翁到底知道什么道理?

交流點(diǎn)撥：熟能生巧的道理。

陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?課文是怎么刻畫(huà)陳

堯咨的

交流點(diǎn)撥：(1)當(dāng)賣(mài)油翁對(duì)他射箭“但微頷之”時(shí)，陳堯咨

問(wèn)道：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”賣(mài)油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)

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自以為是的武夫來(lái)說(shuō)，顯然是受到了侮辱。因此，用一個(gè)疑

問(wèn)句問(wèn)賣(mài)油翁你也懂得射箭嗎?再用一個(gè)反問(wèn)句，我的射箭

本領(lǐng)不是很高明嗎?

(2)當(dāng)賣(mài)油翁又說(shuō)“無(wú)他，但手熟爾?！睍r(shí)，陳堯咨忿然曰：

“爾安敢輕吾射?”。賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的射箭不但不加贊賞，

而且還出乎意料的貶低他：“無(wú)他，但手熟爾?！币幌蚩裢?/p>

康肅公自然是要“忿然”的了。

(3)最后看到賣(mài)油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣

之”。

2.從文中可以看出賣(mài)油翁是一個(gè)怎樣的人?陳堯咨又是怎樣

的一個(gè)人?

交流點(diǎn)撥：賣(mài)油翁：穩(wěn)重、謙虛

陳堯咨：驕傲、自負(fù)

3.這個(gè)故事發(fā)生在康肅公陳堯咨年輕時(shí)候還是年老時(shí)候?你

是怎么知道的?

交流點(diǎn)撥：年輕時(shí)候。因?yàn)閺臄⑹轮锌煽闯鏊贻p氣盛。但

從課文的注釋中我們可以知道，康肅公是他死后朝廷給他封

的號(hào)“謚號(hào)”，以示尊敬。

4.文中寫(xiě)了陳堯咨和賣(mài)油翁，但標(biāo)題卻叫《賣(mài)油翁》，干脆

把標(biāo)題改成《陳堯咨與賣(mài)油翁》好不好，為什么?

交流點(diǎn)撥：不好。因?yàn)槭露耸怯少u(mài)油翁引起的，他如果不

“釋擔(dān)/而立”不“睨之”“微頷”，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn);問(wèn)題

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又是由他解決的-----以他酌油技術(shù)的精湛平息了陳堯咨的

憤怒情緒。賣(mài)油翁的酌油表演明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě);

陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略

寫(xiě);再者，賣(mài)油翁身懷絕技，謙虛沉著，陳堯咨卻因“善

射”而“以此自矜”。對(duì)比效果明顯，作者很顯然要突出的

是賣(mài)油翁，因此，標(biāo)題不能改。

1.讀了課文，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何讓看待自己的長(zhǎng)處?名

言警句：天外有天，人外有人。

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

水滿自縊。

2.在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎樣看待孰能生巧?

圈點(diǎn)、批注

學(xué)生談自己的感悟

學(xué)生把自己積累的名言警句寫(xiě)在黑板上

從自己經(jīng)歷，談孰能生巧的體會(huì)。

提示：表演者有沒(méi)有把握人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等

來(lái)展示人物的精神面貌。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

課堂小結(jié)

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俗話說(shuō)“三百六十行，行行出狀元?！币粋€(gè)買(mǎi)油的老頭，能

在買(mǎi)油這個(gè)行業(yè)中流芳千古，這與他的功多歷熟十分不開(kāi)

的。生活中，你看到或親自經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子?他

給你的學(xué)習(xí)帶來(lái)什么樣的啟示?在今后的學(xué)生生活中，希望

你能踏實(shí)做好自己的本職工作，