幼兒園小班語言教案誰咬了我的大餅

幼兒園小班語言教案誰咬了我的大餅幼兒園小班語言教案誰咬了我的大餅1

活動目標(biāo)

1.體驗繪本閱讀的樂趣。

2.初步理解故事內(nèi)容，知道不同動物的咬痕特征。并依據(jù)特征進(jìn)行推斷。

3.培育孩子的觀看力量，能完整的語言來敘述故事中的對話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，知道不同動物的咬痕特征。并依據(jù)特征進(jìn)行推斷。

2.重點(diǎn)：培育孩子的觀看力量，能完整的語言來敘述故事中的對話。

活動預(yù)備

ppt多媒體課件；動物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；

一、出示圖片，激發(fā)愛好。

1．老師出示小豬的圖片。

師：今日老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

師：（出示小豬圖片）這是誰??？嗯，小豬做了一個大餅，這個大餅是什么外形的？（老師出示自制大餅）

師：（老師敘述故事）小豬做了一個大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來一看，咦？是誰咬了我的大餅??？小伴侶，是你咬了我的大餅嗎？究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?？你們看一看，這一口咬的是什么外形？（半圓形）

師：你們覺得會是誰咬的呢？

2．幼兒猜想。

師：嗯，小伴侶都說出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。

二．結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。

（一）了解故事的第一部分

師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？

活動過程

師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）

小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。

師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）

小結(jié)：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧！

師：我們在去問問狐貍吧，狐貍又會怎么回答呢？

師：你覺得是狐貍咬的嗎？狐貍會在大餅上咬出什么外形呢？小結(jié)：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

師：小豬又問了誰？他會怎么問呢？鱷魚又會怎么回答呢？師：你覺得鱷魚會在大餅上咬出什么外形呢？

小結(jié)：鱷魚咬掉了一個大鋸齒。

師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的

張開大嘴巴，??！河馬把大餅怎么了？

小結(jié)：河馬的嘴巴很大，有很多方方的`牙齒。

（二）結(jié)合圖片，猜想第三部分。

師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅。

師：究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？小伴侶你們知道嗎？你從哪里知道的？小結(jié)：原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。

（三）操作活動

1、Miss劉給你們預(yù)備了許多被小動物咬過的餅，你們來幫他們找一找，哪個是他們吃的，請你送給它們。

2、請幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，

3、操作板展現(xiàn)，提升幼兒對故事的理解。

活動一開頭就設(shè)置懸念“是誰咬了小豬的大餅?zāi)?”從而吸引幼兒的留意力，調(diào)動幼兒的奇怪???心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。在講解故事時候，發(fā)覺小伴侶們對于圖畫的觀看很認(rèn)真，能夠用簡潔的語言表達(dá)出每種小動物的咬痕特征，在猜想、觀看、

活動反思

發(fā)覺、表演的過程中使活動的趣味性增加，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但是賜予孩子們重復(fù)故事內(nèi)容的機(jī)會較少。老師應(yīng)當(dāng)多制造些機(jī)會讓幼兒自己來敘述故事內(nèi)容，在最終的操作環(huán)節(jié)中，孩子們通過找出相應(yīng)牙齒的大餅，加深了孩子們們對動物牙印的進(jìn)一步熟悉，達(dá)到了制定好的訓(xùn)練目標(biāo)。

幼兒園小班語言教案誰咬了我的大餅2

活動目標(biāo)：

1、幼兒喜愛看圖書并感受故事內(nèi)容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會故事中的語言對話。

3、幼兒能夠在集風(fēng)光前大膽表達(dá)或復(fù)述。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

制作PPT課件和與圖書內(nèi)容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。

2、環(huán)境預(yù)備：

在教室圖書角供應(yīng)有關(guān)故事中小動物的圖書和圖片。

3、幼兒閱歷預(yù)備：

通過圖書角的自由閱覽，熟識故事中各種小動物。

活動過程：

一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒觀賞。

講完后提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜愛它?能給它起個名字嗎?

二、PPT課件展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事進(jìn)展情節(jié)，并嘗試復(fù)述故事中的角色對話。

1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很焦急，于是處處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)依據(jù)幼兒回答一一展現(xiàn)PPT圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。

2、通過提問引導(dǎo)幼兒大膽復(fù)述角色對話。

(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?

幼兒自由發(fā)言后，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請幼兒邊說邊仿照咬大餅的動作)最終PPT展現(xiàn)留有尖尖小角的牙印大餅，引導(dǎo)幼兒觀看對比兩個牙印是否一樣，并學(xué)習(xí)復(fù)述短句“嗯，果真不一樣?！?/p>

(2)用同樣的方式啟發(fā)提問，鼓舞幼兒復(fù)述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話(可以依據(jù)幼兒把握狀況提高要求，比如仿照各種小動物的語氣、動作等)。

3、PPT出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導(dǎo)幼兒對比觀看：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅畢竟是誰咬的?(幼兒自由思索回答)三、師幼集體表演，進(jìn)一步熟識故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述。

1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關(guān)于這個故事的嬉戲呀?老師來當(dāng)小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”

2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。

(表演嬉戲時要留意：老師要一邊扮演一邊用語言敘述故事內(nèi)容，老師的語言要規(guī)范、美麗。幼兒在扮演的時候，提示他們看小動物出來的先后挨次圖，關(guān)心幼兒記憶。)四、活動延長：

與父母一起上網(wǎng)搜集各種動物的牙齒圖片，引導(dǎo)幼兒探究各種牙齒的外形及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。

附故事內(nèi)容：

《誰咬了我的大餅》

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅?zāi)?

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”

小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果真不一樣?！?/p>

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”

兔子在大餅上咬了一口，“恩，果真不一樣”。

小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。

狐貍在大餅上咬了一口?！岸?，果真不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”

鱷魚在大餅上咬了一口?！岸?，果真不一樣?！?/p>

小豬問河馬?！笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”

河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：畢竟是誰咬了我的大餅?zāi)?

幼兒園小班語言教案誰咬了我的大餅3

設(shè)計意圖

繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、好玩的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復(fù)簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物都有自己的不同牙印。在活動的設(shè)計上，我緊緊抓住齒印這個線索，引導(dǎo)孩子們在閱讀的過程中觀看、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而關(guān)心小豬找出這個咬大餅的真正“小偷”，同時我鼓舞孩子們學(xué)習(xí)敘述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設(shè)懸-釋懸-設(shè)懸-釋懸”這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深化，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對話變得生動好玩。最終聯(lián)系生活實際，讓孩子們參與共享活動，一起品嘗餅干，觀看比較自己和別人的齒印。

活動目標(biāo)

1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。

3.樂觀參加活動，體驗閱讀和想象所帶來的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

難點(diǎn)：通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。

活動預(yù)備

1.大餅教具；

2.餅干若干，小毛巾若干；

3.《誰咬了我的大餅》PPT；

4.小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。

活動過程

一、觀看大餅，激發(fā)幼兒的愛好。

1.神奇出示大餅教具：“小伴侶們，大家看看，老師今日給你們帶來了什么——

大餅。猜一猜，這個大餅是誰做的呢?”

2.老師依據(jù)幼兒的回答出示小豬圖片，原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅

上面睡著了?？墒且挥X醒來發(fā)覺——大餅怎么樣了?究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?(幼兒猜想)

3.老師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒“xx，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。通過出示被咬的大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜想，讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學(xué)說句型做鋪墊。

二、出示圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

1.這時，小豬遇到了誰?你們猜，小豬是怎么問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?

2.小鳥咬了一口大餅，“咔嚓”！它的牙印是怎樣的?什么外形?有什么特殊的地

方?

3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?

4.那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎?

小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的；

5.以此類推同樣的問題，引導(dǎo)幼兒觀看和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的）狐貍（狐貍咬掉了一個大三角）鱷魚（鱷魚咬掉了個大鋸齒）河馬（河馬咬掉了半個大餅）都不是這些小動物咬的，那畢竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?

三、完整觀賞PPT，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1.我們一起來看一看故事。

2.播放PPT，老師有感情敘述。

3.老師：現(xiàn)在，你們知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？四、品嘗餅干，感受自己的齒印。

小動物們都吃到了餅干，你們想吃嗎?小豬也給你們送來了餅干。大家比比看：你

和你旁邊小伙伴留在餅干上的牙齒印一樣嗎？

活動總結(jié)

《誰咬了我的大餅》比較適合孩子，富有童趣，重點(diǎn)圍繞“是誰咬了我的大餅?zāi)?”展開活動，過程中幼兒布滿奇怪???心，有了奇怪???心才能抓住孩子的留意力。故事中為了弄清晰“是誰咬了大餅”，相繼消失了五個小動物，通過PPT的展現(xiàn)，小豬帶著大家去驗證，五位小動物都通過咬大餅去證明那一口和自己沒關(guān)系，這個懸念始終留到故事最終，才明白這一口是小豬自己咬的，同時我鼓舞孩子們學(xué)習(xí)敘述小動物之間的對話。這富有戲劇性的故事讓孩子們意猶未盡。

剛開頭我設(shè)置懸念用猜想想象，激發(fā)愛好，導(dǎo)入故事，出示第一張圖片時幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來，我連續(xù)引