幼兒園教學(xué)教案(精選15篇)

幼兒園教學(xué)教案(精選15篇)幼兒園教學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解跳棋的基本規(guī)章。

2、培育同學(xué)對(duì)跳棋的愛(ài)好。

3、培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備

跳棋一副，教學(xué)視頻。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入：

師：小伴侶們，上節(jié)課我們熟悉了跳棋，你還記得跳棋有幾部分嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何下跳棋，現(xiàn)在我們來(lái)看一段教學(xué)視頻，看哪位小伴侶觀看得最認(rèn)真，把跳棋的活動(dòng)規(guī)章都登記來(lái)了。

二、觀看教學(xué)視頻

1、同學(xué)仔細(xì)看教學(xué)視頻，然后分小組爭(zhēng)論溝通。

2、小組長(zhǎng)做好記錄。

3、全班溝通、匯報(bào)。

4、老師總結(jié)下跳棋的基本規(guī)章。

（1）勝敗判定：

首先將全部棋子根據(jù)嬉戲規(guī)章移至正對(duì)面的圈欄中，即為優(yōu)勝！

（2）走子規(guī)章：

玩家每次只能移動(dòng)一枚棋子；移動(dòng)的方式可為一格，或數(shù)格跳動(dòng)?！耙苿?dòng)一格”是指棋子可在相鄰六個(gè)方向中，任選其中一個(gè)以移至隔鄰的空格?！疤鴦?dòng)”是指在同一條線上，一個(gè)棋子躍過(guò)隔鄰的棋子到另一邊的空格中。在“跳動(dòng)”的過(guò)程中，只要滿意上述條件就可以連續(xù)進(jìn)行。

（3）嬉戲規(guī)章：

嬉戲人數(shù)2、3、4、6人；2人、4人或6人嬉戲時(shí)與互為對(duì)角線的一方對(duì)抗，3人嬉戲時(shí)，相互間隔排列進(jìn)行對(duì)抗。

（4）跳棋的基本規(guī)章：

1）嬉戲人數(shù)：2，3，4，6人

2）你的營(yíng)區(qū)：起初你10顆棋子的放置位置，是一個(gè)正三角形

3）你的目標(biāo)：你的10顆棋子要離鄉(xiāng)別井，連走帶跳奔向?qū)?，完全占?jù)正對(duì)面的營(yíng)區(qū)

4）入營(yíng)：棋子進(jìn)入目標(biāo)營(yíng)區(qū)

5）走子：只能一步走

棋子可六個(gè)方向走動(dòng)，每步只能達(dá)到相鄰的空位上

6）跳子：可以連續(xù)跳

一子跳棋規(guī)章：隔一個(gè)棋子可以跳！

7）空跳棋規(guī)章：像蹺蹺板一樣，一個(gè)棋子在中間，兩旁有相等的空位，就可以直接跳到對(duì)稱位置上！

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。

幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜愛(ài)的一項(xiàng)消遣活動(dòng)，我想許多幼兒對(duì)于跳棋都是比較感愛(ài)好的，老師們可以一點(diǎn)點(diǎn)的漸漸教會(huì)他們一些跳棋技巧，最終將它們串聯(lián)起來(lái)，讓幼兒們進(jìn)行一場(chǎng)跳棋競(jìng)賽。

幼兒園教學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道玩具的名稱和玩法，愿意與同伴交換玩。

2、嘗試用短句說(shuō)說(shuō)和同伴一起玩的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒各自預(yù)備一個(gè)自己喜愛(ài)的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹玩具

1、介紹各自帶來(lái)的玩具的名稱。

2、找一找：哪些玩具是毛絨絨的?誰(shuí)的玩具會(huì)動(dòng)?

3、向伴侶演示自己的玩具怎么玩。

二、一起玩玩具

1、拿著自己的玩具和小伴侶一起玩。

2、共享溝通：自己和同伴是怎么一起玩的。

3、再次嘗試與同伴一起玩。

三、一起玩玩具

1.拿著自己的玩具好喝小伴侶一起玩。

2.共享溝通：同伴是怎么一起玩的。(如：娃娃你抱抱，我抱抱;小汽車開(kāi)過(guò)來(lái)，開(kāi)過(guò)去;小搖籃一起搖。)

3.再次嘗試與同伴一起玩。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

懂得當(dāng)別人正在玩玩具不愿交換時(shí)，不能強(qiáng)拿別人手中的玩具。

活動(dòng)反思：

孩子們玩自帶玩具的時(shí)候，經(jīng)常發(fā)生沖突，特殊是一些小弟弟，爭(zhēng)搶，不經(jīng)過(guò)同伴的允許就拿別人的玩具玩。于是在這個(gè)主題“我的幼兒園”下支配了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)中，我讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)自己和同伴怎么一起玩玩具時(shí)，有些幼兒開(kāi)頭埋怨同伴了，有的說(shuō)：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不給我交換的?！?有的說(shuō)：“我不要給沒(méi)有玩具的小伴侶換?！?還有的說(shuō)：“我的玩具給我的好伴侶玩?！?，瞬間發(fā)覺(jué)孩子們的共享意識(shí)不夠強(qiáng)，到時(shí)在一起玩玩具的時(shí)候，沖突層出不窮。所以我在活動(dòng)中鼓舞孩子們一起玩玩具，鼓舞孩子們共享玩具，鼓舞孩子們說(shuō)禮貌的話和同伴交換玩具等。雖然活動(dòng)中孩子們特別愿意和同伴一起玩了，但是回到平常的自由活動(dòng)時(shí)間，他們還是會(huì)在遇到?jīng)_突時(shí)發(fā)生不開(kāi)心，還需要漸漸不斷引導(dǎo)孩子們，加深孩子們印象。

幼兒園教學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1．正確熟悉正方形和長(zhǎng)方形．知道它們的形狀特征。

2．學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。

3．進(jìn)展幼兒的視覺(jué)與觸覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備

正方形與長(zhǎng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片(附后)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分，引起幼兒愛(ài)好。

師：今日我給小伴侶們帶來(lái)了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看(出示正方形和長(zhǎng)方形的嵌板)。

二、幼兒觀看、操作學(xué)具，熟悉正方形和長(zhǎng)方形。

1．操作、感知，熟悉正方形與長(zhǎng)方形。提問(wèn)：

(1)這對(duì)兄弟長(zhǎng)得一樣嗎?

(2)它們哪里不一樣?

(3)那它們有一樣的地方嗎?

(4)師總結(jié)：這個(gè)四條邊一樣長(zhǎng)的方形叫做正方形．這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長(zhǎng)的方形叫做長(zhǎng)方形。

2．三段式教學(xué)法教授正方形與長(zhǎng)方形：

(1)師：這是正方形(長(zhǎng)方形)。

(2)師：這是正方形還是長(zhǎng)方形啊?

(3)師：這是什么?

三、嵌板與卡片的配對(duì)。

1．老師出示卡片，展現(xiàn)教具。

師：今日正方形和長(zhǎng)方形兩兄弟還帶來(lái)了它們的照片，你們想看看嗎?

(1)(出示實(shí)心圖卡片)

師：你們看這張照片是誰(shuí)的啊?(依據(jù)幼兒的回答擺放卡片，檢驗(yàn)是否正確．然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片)

(2)(出示粗線條卡片)

師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點(diǎn)不一樣，你們來(lái)幫幫忙，看看它究竟是誰(shuí)的。(請(qǐng)幼兒嘗試擺放)

(3)(出示細(xì)線條卡片，請(qǐng)幼兒嘗試擺放)師：你怎么知道照片是長(zhǎng)方形(正方形)的呢?

2．幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì)．老師個(gè)別指導(dǎo)。

師：小伴侶們，桌子上有許多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊?

活動(dòng)評(píng)析

蒙臺(tái)梭利訓(xùn)練的科學(xué)之處，在于它能針對(duì)幼兒進(jìn)展的敏感期關(guān)心幼兒進(jìn)展?jié)撃堋Ｃ舾衅谟懈杏X(jué)器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)展的敏感期。在感覺(jué)的敏感期內(nèi)，孩子會(huì)以他的視覺(jué)、觸覺(jué)去學(xué)習(xí)辨別物體的尺寸、大小、顏色、外形等。本次“方形兄弟”的活動(dòng)．正是依據(jù)蒙臺(tái)梭利訓(xùn)練理念設(shè)計(jì)的。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng)。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng)，它是蒙氏訓(xùn)練思想和《綱要》理念的一個(gè)結(jié)合。它利用蒙氏教具(正方形與長(zhǎng)方形的嵌板)這一載體關(guān)心幼兒熟悉長(zhǎng)方形與正方形以及它們之間的區(qū)分。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分

設(shè)計(jì)者將毫無(wú)生命的正方形和長(zhǎng)方形稱為“兄弟”，將枯燥的外形擬人化、嬉戲化，這樣能關(guān)心幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的形象．使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開(kāi)頭就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)了幼兒探討的愛(ài)好和欲望。

2．活動(dòng)充分賜予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)觸摸兩個(gè)方形來(lái)感知正方形與長(zhǎng)方形的典型特征．并且通過(guò)觸摸比較找出他們的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的訓(xùn)練理念。

3．嵌板與卡片的配對(duì)練習(xí)進(jìn)一步關(guān)心幼兒感知和理解了方形、長(zhǎng)方形的特征。同時(shí)，配對(duì)的練習(xí)又是分層次的。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖，逐步增加難度，幼兒必需通過(guò)進(jìn)一步的操作才能解決問(wèn)題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，把握了學(xué)習(xí)的方法，形成了思維推斷力量。

幼兒園教學(xué)教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的嬉戲。

2、能辨別在樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”處小猴藏起來(lái)，在“鱷魚(yú)走了”處跑出來(lái)自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”。

3、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊急感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡愉感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的閱歷。

2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、房屋和樹(shù)木等布景。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、通過(guò)手偶嬉戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

(l)師：‘小伴侶們，看，我這里有幾只小猴子，今日他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看?！?/p>

(2)老師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

(3)用提問(wèn)+敘述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及嬉戲要求：

①師問(wèn)：“有幾只小猴在蕩秋千？?‘它們是怎樣蕩的？?‘伸出手指，把你們的小猴也預(yù)備好，我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千。”（老師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。）②師問(wèn)：‘小猴們高興奮興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了？”

③師唱：“鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了?！眴?wèn)：‘‘小猴們要怎么辦？”（老師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”。）

④師問(wèn)：“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀？”（老師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)偂⒑镒杂赏嫠！薄?/p>

2、邀請(qǐng)幼兒一起玩嬉戲

(1)老師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次嬉戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

師：“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要留意，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣？?‘對(duì)，肯定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)覺(jué)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴?！?/p>

(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

①師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。（老師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。）

②師：我的其次只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千？（老師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。）

③師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢？在XL，怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做？（老師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。）

④師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千？要怎么蕩呢？（在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”，老師巡回觀看并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。）（D老師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

3、師生一同玩其次次嬉戲

(1)師生一同玩其次次嬉戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴隱藏在身體不同位置

①師：“你們的小猴由于可以到身體不同地方蕩秋千，可興奮了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，唯恐就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)覺(jué)了。想一想，小猴除了可以到我們背后隱藏，還可以到身體的哪些地方隱藏？”②老師清唱樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分，幼兒把‘‘／J、猴”隱藏在身體的不同地方。

幼兒園教學(xué)教案5

第一課時(shí)

本課概述

本課引導(dǎo)同學(xué)探究水土流失的緣由，通過(guò)模擬試驗(yàn)來(lái)關(guān)心同學(xué)熟悉自然界水土流失的現(xiàn)象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的緣由。使同學(xué)熟悉到愛(ài)護(hù)土壤的重要性，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護(hù)訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)：

（１）能猜想出黃河水變黃的緣由，并能用試驗(yàn)證明自己的猜想。

（２）能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的緣由。

２．情感態(tài)度目標(biāo)：

（１）情愿了解造成水土流失的緣由。

（２）能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行試驗(yàn)。

（３）能對(duì)自己做出正確客觀的評(píng)價(jià)。

３．STSE目標(biāo)：

能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．利用模擬試驗(yàn)探究自然界水土流失的緣由。

２．能用自己的話說(shuō)出造成水土流失的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用模擬試驗(yàn)探究水土流失的緣由。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。小組試驗(yàn)用具：壤土、2個(gè)淺盒子、由老師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個(gè)大的托盤、臉盆。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

１．觀賞詩(shī)歌：

師：放眼大自然，無(wú)盡視野使你的心情舒服悠閑；很多綠野讓大地布滿勃勃生氣！細(xì)心賞千遍：遠(yuǎn)山花開(kāi)彩蝶飛，鳥(niǎo)聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和盼望！

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道土壤是很多動(dòng)物和植物的家。這節(jié)課，我們一起來(lái)探討土壤愛(ài)護(hù)方面的話題吧！（板書(shū)課題：7土壤的.愛(ài)護(hù)）

２．引導(dǎo)同學(xué)看有關(guān)黃河水的影像資料。

師：下面我們觀看一段錄相。要求：留意觀看，你看到了什么？想到了什么問(wèn)題？

3、同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到的景象和自己對(duì)黃河有哪些想要了解的問(wèn)題。

同學(xué)通過(guò)看可能會(huì)發(fā)覺(jué)黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀有，土地幾乎是暴露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a黃河水為什么是黃色的？b黃河水中大量的泥沙是從哪里來(lái)的？怎么來(lái)的？c黃河的上游——黃土高原為什么溝壑縱橫？d黃河的兩岸為什么少樹(shù)木？……等等問(wèn)題。

假如同學(xué)在提出問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生困難，就讓小組先爭(zhēng)論一下看到的景象，在嘗試提出問(wèn)題。

幼兒園教學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、找出圖形中包含的三角形，圓形，正方形和長(zhǎng)方形并進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件1份、三角形，長(zhǎng)方形，圓形，正方形紙片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲激趣，圖形歸類

1、老師出示PPT城堡：小伴侶，今日老師要帶你們?nèi)D形王國(guó)做客了。你們看到自己身上貼的圖形了嗎，這可是進(jìn)入圖形王國(guó)的門票，大家可要記住咯！我們動(dòng)身吧！

老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)活動(dòng)室。

師：你們瞧，我們到了什么地方?。繉?duì)了我們已經(jīng)到了圖形王國(guó)啦。小伴侶先找跟凳子坐下來(lái)，你們看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了??？哦，是國(guó)王啊我們快跟他打聲招呼吧。

師：國(guó)王說(shuō)了它還帶來(lái)了四塊飛毯可以帶我們處處飛處處玩?？墒浅孙w毯有個(gè)要求，假如你的門票外形與飛毯的圖形標(biāo)志一樣，這就表示你要坐這塊飛毯。你們聽(tīng)清晰了嗎？那我先請(qǐng)第一個(gè)小伴侶上來(lái)乘飛毯，看她坐對(duì)了沒(méi)有？

老師再請(qǐng)一組小伴侶乘飛毯然后請(qǐng)全體小伴侶都來(lái)找自己對(duì)應(yīng)的飛毯。

2、師：小伴侶我們乘著飛毯來(lái)到圖形王國(guó)的花園里啦！國(guó)王說(shuō)了花園里還藏著很多圖形寶寶，小伴侶抓緊來(lái)找找看吧！

師：小伴侶把你們找到的圖形寶寶都貼在老師的記錄表上然后我們給他們分分類吧（圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形），然后數(shù)數(shù)看分別有幾個(gè)呢？把它登記來(lái)。

老師與幼兒共同檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。

二、看圖找形并計(jì)數(shù)

1、PPT出示第一其次幅圖

師：國(guó)王還說(shuō)了我們的圖形寶寶不僅藏在花園里還藏在了各種圖畫(huà)中。小伴侶你們能找出來(lái)嗎？看，小伴侶都看到了哪些圖形??？什么顏色的什么外形？分別有幾個(gè)？

2、PPT出示第三第四幅畫(huà)

師：接下來(lái)的圖就有點(diǎn)難了，小伴侶有信念把它們都找出嗎？小伴侶你們找找看這幅圖是由哪些幾何圖形組成的？什么顏色什么外形？分別有幾個(gè)？

3、歡樂(lè)拼圖

師：小伴侶們都把圖形寶寶找出來(lái)了，你們可真棒！我們來(lái)給自己鼓鼓掌吧！你們這么能干，國(guó)王還給你們預(yù)備禮物了，你們想不想得到禮物呢？

師：要得到這份禮物啊我們還得靠小伴侶胸前的門票，國(guó)王說(shuō)了只要全部小伴侶都拼對(duì)了禮物就顯示出來(lái)了。

幼兒共同拼圖展現(xiàn)作品。

師：小伴侶拼得圖真好看，你們真會(huì)動(dòng)腦筋??！王國(guó)已經(jīng)把禮物給老師了我們跟著音樂(lè)回教室共享禮物去吧！

4、幼兒排隊(duì)回教室。

幼兒園教學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀看了解小蝌蚪的特征。

2.愿意和老師一起表演，感知體驗(yàn)自由游動(dòng)的小蝌蚪。

活動(dòng)預(yù)備

課件：趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

1.出示趣味練習(xí)卡，幼兒觀看小蝌蚪。

老師：畫(huà)面上有什么？小蝌蚪是什么樣子的？

2.熟悉小蝌蚪的特征

小蝌蚪的頭長(zhǎng)得什么樣？

有幾個(gè)黑油油的眼睛？

小蝌蚪的后面有幾條尾巴？

小蝌蚪在水里是怎么游的？

3.請(qǐng)幼兒仿照小蝌蚪在水里游的動(dòng)作。

4.老師：我們看看小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣子？

觀看圖片

了解小蝌蚪長(zhǎng)大后變成青蛙。

5.老師：你們喜愛(ài)小蝌蚪嗎？我們來(lái)畫(huà)許多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎？

6.幼兒畫(huà)蝌蚪，用線條畫(huà)出大大的腦袋，小小的尾巴。

7.養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上（池塘）。

幼兒園教學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知7以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

2、能依據(jù)實(shí)物卡片上的數(shù)量匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

3、愿意參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒感知過(guò)7以內(nèi)的數(shù)量。

教具：背景圖一幅，1—7的水果卡片，1—7的點(diǎn)卡。

學(xué)具：水果卡片10套，點(diǎn)卡10套，蔬菜接龍卡片6套，動(dòng)物大小排序卡6套，排序板若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、摘水果

1.老師：小兔家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)，我們來(lái)看看都有哪些果樹(shù)？

2.老師：秋天到了，這些水果成熟了，小兔想請(qǐng)小伴侶幫他把這些水果摘下來(lái)，然后放在盤子里，但是每個(gè)盤子里只能放一種水果。（請(qǐng)幼兒上來(lái)摘水果）

3.老師：這次聽(tīng)聽(tīng)小兔讓我們摘什么水果？分別摘幾個(gè)？

二、給水果排隊(duì)

1.老師：小兔想請(qǐng)小伴侶幫他把這7盤水果按數(shù)量挨次排排隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎

么排呢？（個(gè)別幼兒操作，提示幼兒要排在紅旗的后面，紅線的上面）

2.老師小結(jié)：象這樣按1個(gè)石榴、2個(gè)柿子、3根香蕉、4個(gè)菠蘿、5個(gè)桔子、6個(gè)蘋果、7個(gè)梨子排隊(duì)的一個(gè)比一個(gè)多，我們說(shuō)是按從少到多排序的。

3.老師：水果排好了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶依據(jù)水果的數(shù)量送上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

三、跑組活動(dòng)

1.小兔感謝小伴侶幫他摘水果，他還帶來(lái)了一些練習(xí)題，想考考小伴侶。

第一組：給水果排隊(duì)：請(qǐng)你們給這些水果按從少到多排排隊(duì)，排好以后送上相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。

其次組：大小排序（復(fù)習(xí)）

第三組：蔬菜接龍（復(fù)習(xí)）

2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

四、總結(jié)、拓展

1．請(qǐng)你來(lái)告知我，剛才你是怎么給水果排隊(duì)的？（請(qǐng)幼兒敘述自己的方法：從少到多排隊(duì)）

2．除了可以從少到多排隊(duì)，還可以怎么排？（從多到少排隊(duì)）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

幼兒園教學(xué)教案9

活動(dòng)名稱：數(shù)字寶寶活動(dòng)我園是一所以蒙特梭利主題活動(dòng)為園本課程的幼兒園，今日的教學(xué)活動(dòng)是在“奇妙變變變”的主題活動(dòng)中生成的，中班幼兒正處于對(duì)數(shù)學(xué)的敏感期，為了讓幼兒對(duì)抽象枯燥的數(shù)字感愛(ài)好，我們?cè)谧诱n題《數(shù)字變變變》中，抓住了這一訓(xùn)練契機(jī)，將空間、顏色、規(guī)律、大小、外形等較為枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)詳細(xì)化、生活化。讓孩子們能夠取之于生活用之生活，并服務(wù)于生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)數(shù)字產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，并嘗試用完整的語(yǔ)言介紹自己的發(fā)覺(jué)。

2.初步感受數(shù)字與生活的簡(jiǎn)潔關(guān)系，表達(dá)自己對(duì)數(shù)字的理解。提高幼兒的觀看力量，并豐富幼兒的生活閱歷。

3.幼兒能夠?qū)?—9的數(shù)字根據(jù)自己的規(guī)律進(jìn)行排列，從而培育幼兒的規(guī)律思維力量及對(duì)事物的探究意識(shí)和合作精神，并增加幼兒的想象力和制造力。

活動(dòng)預(yù)備：課件、0—9的數(shù)字卡四套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒自然地使用禮貌用語(yǔ)和客人打招呼。

2.熱身運(yùn)動(dòng)：手指操。

二、猜數(shù)字嬉戲

1.出示幻燈片空格子，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

2.猜一猜隱蔽在格子里的數(shù)字，并能夠從顏色和方位來(lái)表達(dá)。

三、數(shù)字排排隊(duì)

1.一種特征排隊(duì)嬉戲：從大到小、從小到大、單雙數(shù)

2.兩種特征排隊(duì)嬉戲：外形和規(guī)律上的排序。

3.合作嬉戲：給數(shù)字寶寶排隊(duì)

四、會(huì)說(shuō)話的數(shù)字寶寶

1.鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在生活中都在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶有什么作用。

2.老師出示幻燈片，鼓舞幼兒說(shuō)明圖片上的數(shù)字都告知我們什么？

3.老師小結(jié)：我們的生活中離不開(kāi)數(shù)字。

五、猜猜數(shù)字畫(huà)

1.觀看大屏幕出示的幻燈片，讓幼兒觀看上面的卡通圖案里面都藏著哪些數(shù)字寶寶。

2.觀看變形數(shù)字組合圖，讓幼兒找一找里面的數(shù)字寶寶，并說(shuō)一說(shuō)缺少哪幾個(gè)數(shù)字寶寶。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

小伴侶們和爸爸媽媽一起用0—9的數(shù)字進(jìn)行數(shù)字拼畫(huà)練習(xí)，將作品帶到幼兒園和同伴共同共享。

幼兒園教學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法。

2、培育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3、初步理解“抹”、“擦”、“臟乎乎”的意思。

活動(dòng)預(yù)備：

請(qǐng)配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個(gè)。小塑料筐5只，內(nèi)放正方形餐巾紙若干。塑料桶5只。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）豬媽媽以敲門的形式消失，來(lái)吸引幼兒的留意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、“咚咚咚”，老師邊去開(kāi)門邊問(wèn)：“誰(shuí)在敲門呀？”“哎，小伴侶，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？”

2、小伴侶與豬媽媽相互問(wèn)好（學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)）。

3、師問(wèn)：“豬媽媽，今日你來(lái)我班有事嗎？”

4、豬媽媽說(shuō)：“嗨，我的寶寶不見(jiàn)了，不知去哪兒了，所以，我到你們班上來(lái)找找，看看我的寶寶是不是在你們這里”。

5、師問(wèn)：“豬媽媽，豬媽媽，你的寶寶長(zhǎng)的怎么樣？”

6、豬媽媽說(shuō)：“我的寶寶臉上臟乎乎的，流著鼻涕，還用手抹，抹的臉的兩邊像長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須?！薄昂⒆觽儯瑤臀艺艺液脝?？”

7、師說(shuō)：“小伴侶，你們認(rèn)真找找，看誰(shuí)像她的寶寶，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須?！保ㄒ笥變合嗷z查）

8、他們?yōu)槭裁磿?huì)長(zhǎng)胡須呢？

（二）教幼兒學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法：

1、師問(wèn)：小伴侶，你們什么時(shí)候會(huì)流鼻涕呢？（讓幼兒自由回答）。那鼻涕流出來(lái)了怎么辦？（請(qǐng)全體幼兒拿餐巾紙擦，請(qǐng)幼兒留意，擦完后紙仍到塑料筐里）師留意觀看。

2、請(qǐng)擦得正確的和不正確的約3—4個(gè)小伴侶上來(lái)擦給大家看。（請(qǐng)幼兒留意看）

3、擦完后問(wèn)：這些小伴侶擦的好嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒自己觀看、比較，說(shuō)出正確的擦鼻涕方法。）

4、師：好，下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)某某小伴侶擦的方法。

5、師分布示范：a、雙手打開(kāi)餐巾紙，b、把餐巾紙捂在鼻子上向中間捏攏。

6、全體幼兒練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)，最終相互檢查。

總結(jié)：

我們的小伴侶真棒，個(gè)個(gè)都學(xué)會(huì)了，以后呀，鼻涕流出來(lái)了千萬(wàn)不要像小豬一樣去抹，記住要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干潔凈凈的，做個(gè)愛(ài)清潔的好寶寶。

幼兒園教學(xué)教案11

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：多角度地了解熟悉動(dòng)物的可愛(ài)之處；感受各種材料特性，探討奇妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。

2.情感目標(biāo)：培育愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)覺(jué)的愉悅，激發(fā)自信念和美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

3.力量目標(biāo)：通過(guò)探究用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培育同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)力量和制造精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：多角度地了解熟悉動(dòng)物的可愛(ài)之處；引發(fā)寵愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探究用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培育合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)力量。

難點(diǎn)：奇妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。學(xué)習(xí)材料：

課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、彩泥……

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看了解自然界中可愛(ài)的動(dòng)物：

1.嬉戲?qū)耄耗阊菸也隆？梢苑抡談?dòng)物的聲音或是動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜一猜。

2.課件展現(xiàn)：自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。

3.調(diào)查：你還了解那些動(dòng)物的可愛(ài)之處？

教學(xué)意圖：做嬉戲是每一個(gè)孩子的天性，他們特別情愿仿照動(dòng)物的聲音。

幼兒園教學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。

2.用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：各種不同顏色和外形的幾何圖形，圖形拼畫(huà)一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖形拼畫(huà)。

出示圖形拼畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀看這幅畫(huà)里有什么。這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的?

二、選圖拼畫(huà)。

桌上有些什么?它們是什么圖形?

請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。

老師巡察，關(guān)心、鼓舞動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，確定幼兒拼出的各種圖案。

三、共享溝通。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形。其他幼兒認(rèn)真地觀看后加以補(bǔ)充。

四、記錄表達(dá)。

數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴溝通各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。

幼兒園教學(xué)教案13

——水果歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。相應(yīng)水果的頭貼。

2、實(shí)物水果若干。

3、相應(yīng)顏色的字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

“今日呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

１、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

２、“認(rèn)真看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

３、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。一邊編兒歌一邊出示相應(yīng)字卡。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小伴侶編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小伴侶們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

三、嬉戲：水果歌。

分組練習(xí)鞏固兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋果頭貼的幼兒（也就是蘋果組）則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌^貼的幼兒則不行以站起來(lái)。

四、鼓舞幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

水果冷餐會(huì)，幼兒邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)品嘗。

附兒歌:

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園教學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜、水果的顏色；

2.讓幼兒嘗試進(jìn)行防編表達(dá)“變”的過(guò)程。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“喂奶牛吃xx顏色的蔬菜（水果）就會(huì)擠出xx顏色的牛奶”

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT制作的故事繪本、去郊游的音樂(lè)；

2.4種動(dòng)物變色的相應(yīng)圖片、4色水果、蔬菜的圖片、4色牛奶杯人手1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入部分（引發(fā)幼兒看故事的愛(ài)好）

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，小兔以懸念的語(yǔ)言告知大家它遇到了奇妙奶牛還發(fā)生了好玩的事情。引起孩子愛(ài)好后大家圍弧形坐下。

二.基本部分（看、聽(tīng)、說(shuō)故事）

1.指導(dǎo)孩子寧?kù)o、按圖片的挨次來(lái)觀賞故事；

2.提問(wèn)：你在圖畫(huà)中看到了什么？（幼兒自由爭(zhēng)論回答）

老師小結(jié)：看到這些小動(dòng)物喝了這么多顏色的牛奶，發(fā)生了一些變化，有誰(shuí)為這些奇妙的牛奶取個(gè)好聽(tīng)的名字。（幼兒回答，老師接受——“彩色牛奶”。

3.邊看圖畫(huà)邊說(shuō)故事

——請(qǐng)小伴侶與老師一起邊看邊說(shuō)一說(shuō)這個(gè)奇妙的故事吧。

（1）.小白兔拿的是什么？（胡蘿卜）什么顏色？（黃黃的）喂了奶牛吃后擠出什么顏色的牛奶？（黃黃的牛奶）小白兔變成了一只？（小黃兔）

老師小結(jié)：奇妙的事情就是喂給奶牛吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了什么顏色的牛奶就會(huì)變成什么顏色。

（2）再來(lái)看一看這位動(dòng)物（小黑貓）喂給奶牛吃（綠綠的青菜）就擠出了（綠綠的牛奶）小黑貓喝了變成了一只（小綠貓）

此后三環(huán)節(jié)主要是幼兒表達(dá)為主，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出XX色的蔬菜XX色的牛奶、XX色的動(dòng)物。及對(duì)紫、紅色蔬菜（水果）的猜想（幼兒可依據(jù)情節(jié)自由回答）

故事后小結(jié)：小動(dòng)物興奮極了，感謝奶牛為我們帶來(lái)了健康，帶來(lái)了歡樂(lè)。

4.貼圖學(xué)習(xí)句式。

——現(xiàn)在請(qǐng)中（5）班的小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)這寫(xiě)彩色牛奶是怎么來(lái)的：

小白兔變色請(qǐng)一位幼兒上來(lái)老師引導(dǎo)說(shuō)，小白兔喂奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出了黃黃的牛奶。（幼邊說(shuō)物體邊貼圖片）

用以上方法分男孩一次，女孩一次，全班齊說(shuō)句式完成小黑貓、小