校園文化設(shè)計(jì)方案

校內(nèi)文化設(shè)計(jì)方案（一）為深化實(shí)行教化部及縣教體局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)的要求，加強(qiáng)我校校內(nèi)文化建設(shè)，提高學(xué)校教化質(zhì)量，辦人民滿足的教化，特制訂本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想校內(nèi)文化建設(shè)是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校內(nèi)文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培育為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校內(nèi)文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校內(nèi)文化的領(lǐng)域，規(guī)范校內(nèi)文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校內(nèi)文化體系，使我校校內(nèi)文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，依據(jù)“校內(nèi)建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，使我校形成“競(jìng)爭(zhēng)、合作、求是、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。爭(zhēng)取校內(nèi)設(shè)施出精品、文化活動(dòng)出成果、制度建設(shè)有特色，使校內(nèi)文化成為教化、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素養(yǎng)教化開(kāi)展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。三、校內(nèi)物質(zhì)文化建設(shè)物質(zhì)文化由環(huán)境文化、班級(jí)文化、辦公文化、專用房及場(chǎng)所文化、文化標(biāo)牌等組成。本著“追求高品嘗，著眼好用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，搞好校內(nèi)綠化、美化，適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校內(nèi)成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的志向育人場(chǎng)所。1、美化校內(nèi)環(huán)境我們追求以綠為主色調(diào)，花開(kāi)四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是大面小學(xué)可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國(guó)的花朵，他們的個(gè)體是有差異的，我們將充分敬重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。2、創(chuàng)設(shè)學(xué)校形象標(biāo)識(shí)廣泛征集看法，進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識(shí)，規(guī)范運(yùn)用校徽、胸卡、校牌，制作、美化各類指示牌，創(chuàng)建標(biāo)記性雕塑，創(chuàng)辦校報(bào)，以充分展示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。3、讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話“讓每一面墻說(shuō)話”是我們對(duì)校內(nèi)文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上，我們將學(xué)校的管理制度和師生的作品結(jié)合，把代表中國(guó)絢麗古代文化的唐詩(shī)、宋詞、名言等和代表現(xiàn)帶文化發(fā)展的科技學(xué)問(wèn)、天文、地理學(xué)問(wèn)等相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻所說(shuō)的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一4、班級(jí)文化教室的布置要兼顧共性與特性，各班師生可依據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班牌展示班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等隱性文化，通過(guò)黑板報(bào)、園地、墻報(bào)進(jìn)行文化溝通，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化特性的場(chǎng)所。5、辦公文化辦公文化是指教職工辦公室布局設(shè)置體現(xiàn)的環(huán)境文化、精神文化的總和。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)寫字間式和圓桌式兩種辦公環(huán)境，利于老師個(gè)體和集體備課。為每名老師制作自己設(shè)計(jì)的語(yǔ)錄牌。四、精神文化建設(shè)校內(nèi)精神文化建設(shè)是校內(nèi)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校內(nèi)文化的最高層次，同時(shí)又是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、特性、精神面貌的集中反映。校內(nèi)精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并詳細(xì)體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上。1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)事實(shí)上就是校內(nèi)精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教化環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校內(nèi)人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有愛(ài)護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵擋力氣，有效地解除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是老師在長(zhǎng)期教化實(shí)踐活動(dòng)中形成的教化教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是老師道德品質(zhì)、文化學(xué)問(wèn)水平、教化理論、技能等素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。我們以“四聚焦”“四不準(zhǔn)”“四必需”“六個(gè)一”為準(zhǔn)繩，對(duì)大面小學(xué)老師進(jìn)行“分層管理”。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教化環(huán)境，讓新老師快速入格，讓青年老師快速形成教化風(fēng)格，讓中老年老師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教化思想。使每一位老師都能有所發(fā)展，從而形成大面小學(xué)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動(dòng)大面小學(xué)教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)看法和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，領(lǐng)先創(chuàng)建出洛西小學(xué)“整齊的校內(nèi)環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以次為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。五、詳細(xì)措施方案。大院：看墻前：雕塑（一塊）主題騰飛噴繪（一塊）主題辦學(xué)理念看墻前面：噴繪主題黨的教化方針看墻后面：噴繪主題“梨園盛開(kāi)”賦方官城贊美詩(shī)東西兩側(cè)墻壁：繪畫主題洛陽(yáng)家鄉(xiāng)特產(chǎn)及人文風(fēng)情東西兩側(cè)南墻：噴繪主題依法治教?hào)|西兩側(cè)北墻：噴繪主題平安提示教室：教室外墻：噴繪條幅16塊（高2米，寬0.5米）圖書室：寫真8塊主題名人名言辦公室：寫真板30塊各種規(guī)章制度其他：寫真1塊主題洛西學(xué)校老師風(fēng)采寫真6塊主題學(xué)校平安教化、德育教化校內(nèi)綠化：后院花池栽花50棵校內(nèi)文化設(shè)計(jì)方案（二）為落實(shí)教化部《關(guān)于加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)》文件精神，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高文化品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升人文素養(yǎng)，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，促進(jìn)老師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。一、校內(nèi)文化建設(shè)理念整合校內(nèi)文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，豐富校內(nèi)文化生活，充溢校內(nèi)生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推動(dòng)素養(yǎng)教化深化發(fā)展。二、校內(nèi)文化建設(shè)的背景1.校內(nèi)文化作為一種環(huán)境教化力氣，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及美麗的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的主動(dòng)影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教化的目的，具有情境性、滲透性、長(zhǎng)久性、示意性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。2.我校是邯鄲市一所騰飛發(fā)展中的窗口學(xué)校，有30余年的辦學(xué)歷史，曾培育了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教化工作者。學(xué)校曾被評(píng)為“全國(guó)愛(ài)國(guó)教化讀書先進(jìn)單位”、“省校內(nèi)文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”、“省素養(yǎng)教化先進(jìn)學(xué)校”“市精神文明標(biāo)兵單位”等四十多項(xiàng)先進(jìn)集體，有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流，團(tuán)結(jié)拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取”的校內(nèi)文化精神。這是我校校內(nèi)文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。三、校內(nèi)文化建設(shè)的總體目標(biāo)通過(guò)校內(nèi)文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的學(xué)問(wèn)文化、素養(yǎng)型的心理文化、情感型的審美文化、開(kāi)拓型的觀念文化。詳細(xì)說(shuō)來(lái)就是提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過(guò)全員參與，開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化；通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化；通過(guò)修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化。四、校內(nèi)文化建設(shè)的內(nèi)容與實(shí)施（一）環(huán)境文化建設(shè)：校內(nèi)的環(huán)境文化是指校內(nèi)所處的自然環(huán)境、校內(nèi)規(guī)劃格局以及校內(nèi)建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校內(nèi)的環(huán)境文化必需到處洋溢深厚的育人氛圍。美麗的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們依據(jù)自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)校內(nèi)，這種“人化”了的校內(nèi)物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時(shí)，校內(nèi)環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生長(zhǎng)久的、潛移默化的影響。所以“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”的意義就顯得至關(guān)重要了。。1.加強(qiáng)?；铡⑿Ｓ?xùn)的意義的宣揚(yáng)，充分發(fā)揮?；?、校訓(xùn)的凝合作用；校內(nèi)內(nèi)的座右銘、格言等名言警句要言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力。2.懸掛室內(nèi)外標(biāo)語(yǔ)、建立文化墻；增設(shè)校內(nèi)內(nèi)各種提示牌（平安、節(jié)水、衛(wèi)生、愛(ài)惜花草等），到處提示、警醒學(xué)生。3.確保閱覽室、圖書室、教化教學(xué)成果展室的定期開(kāi)放。4.增設(shè)校內(nèi)文明事跡欄、作品成果展示欄、教學(xué)與探討宣揚(yáng)欄、團(tuán)隊(duì)宣揚(yáng)欄、身心健康宣揚(yáng)欄、信息廣告欄；剛好更新已有的閱報(bào)欄、光榮榜、思想政治宣揚(yáng)欄、校務(wù)公開(kāi)宣揚(yáng)欄等。5.校內(nèi)內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保平安美觀。6.校內(nèi)干凈、整齊、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角；()教室窗明幾凈，布置高雅，給人賞心悅目之感。完善校內(nèi)綠化地帶，創(chuàng)設(shè)美麗的校內(nèi)環(huán)境。校內(nèi)布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校內(nèi)環(huán)境安靜美麗，樹木花草相映成趣，道路平坦整齊。使師生員工沉醉在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清爽高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。（二）精神文化建設(shè)：校內(nèi)文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校內(nèi)精神文化的基礎(chǔ)是校內(nèi)人的心理層面，其內(nèi)容是校內(nèi)成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)建活動(dòng)及其產(chǎn)品。1.以學(xué)生為主體的校內(nèi)文化活動(dòng)項(xiàng)目有：讀書會(huì)、書友會(huì)；記者站、廣播站、文學(xué)社；籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì)；合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)；“知心小屋”等。2.以老師為主體的校內(nèi)文化活動(dòng)項(xiàng)目有：“新老互帶”聯(lián)誼會(huì)，青年讀書會(huì)，教研沙龍，老師論壇（教學(xué)觀摩課、老師基本功大賽等），教學(xué)反思會(huì)，教學(xué)開(kāi)放周、課件評(píng)比，專題講座，學(xué)術(shù)報(bào)告，健身協(xié)會(huì)（太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會(huì)活動(dòng)室，教工之家等。3.以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目：科藝節(jié)、體育節(jié)、（運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育項(xiàng)目的競(jìng)賽）、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng)，提倡學(xué)生參與，使廣高校生的藝術(shù)素養(yǎng)得到普遍提高，引導(dǎo)校內(nèi)文化向健康高雅的方向發(fā)展……4.以展示校內(nèi)文化成果的項(xiàng)目：?？亲罹哂形幕卣鞯男?nèi)文化，是學(xué)校珍貴的精神財(cái)寶，濃