雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量實施方案

雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量實施方案相關推薦雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量實施方案（精選10篇）為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量實施方案篇1一、指導思想為了認真貫徹落實區(qū)教育局的文件精神，以開展有效教研、創(chuàng)設高效課堂、促進教師專業(yè)發(fā)展為推動力，以校本教研品牌建設為主線，以聚焦課堂為立足點，創(chuàng)設積極有效的課堂教學模式，以課題研究為先導，全面推進我校教研工作品牌的建設。結(jié)合我校教研、教學工作的實際情況，特制訂實施方案。二、成立領導小組積極推進教學質(zhì)量提高工作。我校高度重視教學質(zhì)量提高年建設，特成立“質(zhì)量提升”領導小組，由校長任領導小組組長，教導處主任擔任副組長，教研組長任組員，確保各項教學工作扎實有效地推進，全面促進教學質(zhì)量的提高。三、工作目標1、以《義務教育教學常規(guī)》為標準，認真落實各學科教學常規(guī)要求，確保我校教學工作正常有序開展，力爭教學管理方面再上臺階。2、以師為本，塑造教師集體優(yōu)良教風，架設教師專業(yè)成長舞臺，建立教師的校本培訓機制，要為教師專業(yè)化發(fā)展搭橋鋪路，創(chuàng)造機會，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。3、以生為本，培養(yǎng)學生優(yōu)良學風，促成學生養(yǎng)成良好讀書寫字習慣，營造和諧校園，努力提高學生素質(zhì)。發(fā)展學生潛力，豐富課外活動，有效實施大課間活動和興趣活動計劃，在繼續(xù)保持學校興趣小組不斷獲得佳績的基礎上，推行經(jīng)典誦讀，配合“閱讀之星”的評比，讓好書伴隨學生，努力營造學習型的校園文化氛圍。4、強化質(zhì)量意識，認真做好各年段專項練習跟蹤工作。加強教學常規(guī)“十字”方針工作的指導與檢查。注重學科教學的培優(yōu)補困工作，著力提高教育教學質(zhì)量。5、加強教科研工作的建設和管理，以校本研究為抓手，打造特色品牌，提高辦學品味。在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，把教科研和提高課堂效率聯(lián)系起來，真正使教科研活動經(jīng)常化，專題化和規(guī)范化。四、主要工作及措施教導處：認真開展教學管理和學科教學規(guī)范的研究，執(zhí)行課程方案、落實課程標準，確保在課程“開齊、開足”的基礎上要“開好”每個學科的教學工作。聚焦課堂，以教研為抓手，提高教學效益，創(chuàng)設積極有效的教學模式。（一）落實課堂教學常規(guī)落實教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學質(zhì)量，進而形成規(guī)范化教學管理的重大舉措。同時，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。1、備課要“深”。即深入學習課標，深入挖掘教材深入了解學生，深入探討教法，依靠集體的智慧，深化集體備課的高效性。繼續(xù)采取同學科跨年段“同題異構”“同體再購”的我校集體備課基本模式。2、上課要“實”。要“實”。即上有充分準備課，不搞花架子，做到關注學生，面向全體，因材施教，充分發(fā)揮學生的潛能，讓課堂充滿智慧，充滿快樂，學校主抓領導要時刻關注學科的教學動態(tài)，采取定期檢查，不定期推門聽課的方式對教師的課堂教學進行監(jiān)控管理。3、作業(yè)要“精”。即作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)，充分體現(xiàn)層次化、有梯度，教導處要隨時對各科作業(yè)情況進行檢査、指導、監(jiān)控。4、教學要“活”。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格，培養(yǎng)教師對課堂生成的駕馭和應對能力的提高。5、手段要“新”。即在創(chuàng)設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要有創(chuàng)新。6、反饋要勤”。即實行課堂教學知點反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合，及時了解、掌握學生的學習情況，根據(jù)反饋情況及時補救，嚴格把關，不讓一個學生掉隊。7、考核要“嚴”。即嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把落實課程標準、課程計劃關。8、批改輔導要“細”。即所有學科作業(yè)或筆記類，都詳批、詳改，各任課教師要建立學生輔導記錄，有的放矢地進行分層輔導。結(jié)合“抓兩頭帶中間”的教學工作計劃和“培優(yōu)補困”的具體措施，在使全體學生整體提高的基礎上，兼顧優(yōu)生的拔高和困生的輔導。9、檢查評價要“公”。即公平、公正地檢驗、評價每位教師的教學行為及教學果，把檢查評價與績效考核有機結(jié)合起來。10、負擔要“輕”。即最大限地減輕學生的學業(yè)負擔，多為學生創(chuàng)造愉快寬松的學習氛圍。教導處通過檢查學生作業(yè)，了解教師的批改和學生的作業(yè)量情況，一二年級堅決杜絕留家庭作業(yè)，嚴格控制教師組織或采取其他的方式為學生購買或定教輔用書。（二）強化校本教研制度建設1、發(fā)揮學校教研組的職能作用，落實每周一次的有效教研活動。每次活動要追求最高效，體現(xiàn)有較高專業(yè)水平，有記錄、有感悟、有啟示。2、學校要加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。制定教研組的考核細則，學年末對教研組進行考核評比。3、學校要充發(fā)揮好每個學科備課組的作用，對數(shù)、語兩個備課組進行嚴格監(jiān)管和督導。確保備課組每周一次的公共教研活動按時進行，高效運作，做到“六有、四定”，“六有”：有計劃、有重點、有措施、有收獲、有提高、有記錄；“四定”：定時間、定地點、定主題、定主講人，最大限度地提高校本教研的實效性。4、繼續(xù)加強集體備課研究。根據(jù)我校的實際，集體備課要做到“三研究三統(tǒng)一”，即研究教材、研究學生、研究習題，并統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量分析。其目的就是要做到及時反饋，共同提高。具體督促檢查辦法：1、開展抽查課(推門課)活動，課后評價，及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結(jié)、推廣教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課成為有機整體。2、每月一次不定期檢查教師教案，按照教學常規(guī)嚴格規(guī)范和把關，指導教師寫出既規(guī)范又實用的教案。3、組織好各段練習工作，并認真組織好練習分析，質(zhì)量分析及測試后反思。4、定期檢查教師聽課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。（三）以新理念為指導加強培訓，提高教師業(yè)務素質(zhì)在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉(zhuǎn)變與更新。加大對青年教師的指導和培訓力度，實施“青年教師導師制”。教導處要結(jié)合學科教研工作，加大對教師參與教研活動的指導力度，不定時間，多種形式的開展教師培訓工作，為教師參與教研活動搭建平臺，提升教師的課堂教學水平。（四）開展校本教研活動，促進教師教學水平的提高。為了進一步提高課堂教學質(zhì)量，提高教師的教學水平，繼續(xù)以學科組為單位，開展學科備課組的教研活動及專題研討活動。集體備課主要采取以下措施：1、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時間、場所及負責人。業(yè)務領導分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究，教導處主任總體指導和督促學科備課組集體備課，教學研討活動，具體負責校本教研活動。備課過程中同學科教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同學科教師，在備課時再根據(jù)自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。2、業(yè)務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導：a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設計要科學，有序合理；d、習題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思維能力的訓練；e、內(nèi)容分布科學合理適量。3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內(nèi)研究應是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。4、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學設計意圖。突出重點，突出傳授學習策略，培養(yǎng)學習習慣。教科室：（一）圍繞核心工作，深入推進研究學校在辦學理念及培養(yǎng)目標的引領下，把課程作為全面實施素質(zhì)教育的有效載體，并確立了課程體系建設為學校的核心工作，通過學校課程體系的建設研究，學科課程體系的建設研究，學校特色課程建設研究，社會實踐課程、德育課程的建設與評價研究，深入推進學校的研究工作。1、頂層構建“三層、四類”課程體系充分考慮每個學生的未來發(fā)展，使學生具有“高尚的思想道德，廣博的學識基礎，健康的身心，良好的社會適應能力”的人文內(nèi)涵，依據(jù)素質(zhì)教育的要求，構建了“三層、四類課程體系”。三層是指：面向全體的基礎類課程、面向分層的特色類課程、面向個體的研究類課程。四類是指：所有課程分屬四個門類，分別為人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、健康藝術、社會交往。在課程建設的實踐中，形成了以學生發(fā)展目標為核心，以多領域建設、特色發(fā)展為策略，將校本課程建設與學科結(jié)合、與學生發(fā)展需求相結(jié)合、與時代發(fā)展相結(jié)合，拓展學生的學習內(nèi)容，促進學生個性化發(fā)展，促使學生與社會生活相接軌的課程建設思路。2、建設基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學科課程體系（1）請進課程專家進行課程理論培訓（2）走進課程建設先進校觀摩學習研討（3）召開系列主題研討會，制定學科課程建設方案3、聚焦重點課程建設，突出學校特色以校本課程的開發(fā)與實施為研究藍本，共同研討跨學科融合的策略，最大限度地利用教學資源，使各學科之間的理念、方法、知識相互滲透，使課堂教學帶有相當?shù)木C合化傾向和“研究性”色彩。（二）依托課題研究，提高研究水平課題是進行教育科研的外在形式，是研究問題、解決問題的載體，是提高教師素質(zhì)的切入點。學校鼓勵教師關注教育教學中的真問題，以問題為課題立足校本開展研究，以解決問題為目標，帶動引領教師成為研究者，成為善于反思、總結(jié)和提升的實踐者。一是鼓勵教師積極申報區(qū)級以上規(guī)劃課題的研究。二是積極爭取區(qū)級以上重點課題研究基地實驗校，為老師參與區(qū)級以上課題研究搭建平臺。三是規(guī)范課題管理。抓好開題、過程研究跟蹤、階段小結(jié)交流、中期匯報、結(jié)題、推廣工作。聘請專家為課題組開題、中期診斷、結(jié)題進行有效指導，保障課題研究科學有效。在課題研究中，參與研究的教師，在任務壓力的驅(qū)動下不斷學習、研究、實踐，在磨練中理論水平逐漸提高，實踐能力逐漸增強。思想的轉(zhuǎn)變帶來教學行為的轉(zhuǎn)變，促使了育人水平的提升。以我校承擔課題的英語組而言，在課題的研究中，課題成了組內(nèi)發(fā)展的紐帶，是以課題為平臺的全組每個成員的教科研意識的增強，是每個成員在參與研究和實驗的過程中實現(xiàn)發(fā)展的共同體。英語這個學科也逐漸成為了我校的優(yōu)勢學科、品牌學科。（三）強化學科團隊，培養(yǎng)“研究型”隊伍學校成立專家指導團，建立了青藍文明崗，以骨干教師、優(yōu)秀青年教師為核心，建立不同類型、不同層次的科研團隊，使骨干教師、優(yōu)秀青年教師的輻射效應最大化，促進更多的教師成為研究型教師。依托優(yōu)質(zhì)師資資源，建立研訓一體的培訓機制和工作方式，為教師的專業(yè)化成長搭建平臺，最終實現(xiàn)“成群體，上檔次，出名師”的教師隊伍建設目標。（四）注重成果梳理，提升科研價值學校不斷激勵老師撰寫教育、教學研究論文，梳理研究成果，編輯出版科研文集，及時推廣宣傳科研成果，使科研成果價值最大化。總之，學校的教科研工作的開展要有清晰的定位，明確的目標和思路，圍繞學校的核心工作找準推進的抓手。這樣，才能最大限度地發(fā)揮出教科研的職能作用，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，推進“雙減政策”有效實施。雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量實施方案篇2為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學質(zhì)量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關于進一步提高教育教學質(zhì)量的實施意見》，結(jié)合我校實際，特制訂我校的實施方案。一、指導思想和總體目標以提高教育教學質(zhì)量為根本，以強化學校精細化管理為基礎，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學質(zhì)量的提高。二、主要措施(一)充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義提高教育教學質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能贏得社會的認可，學校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質(zhì)量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監(jiān)控保障和教育教學質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學質(zhì)量提高到一個新水平。(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規(guī)的落實1、落實教學常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規(guī)落實，把教學各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環(huán)節(jié)要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規(guī)的過程管理做扎實。教學管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個體設計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業(yè)設計，教學反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務檔案。3、培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養(yǎng)學生課前預習的好習慣，養(yǎng)成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據(jù)學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據(jù)教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當，結(jié)構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網(wǎng)絡資源編輯、開發(fā)教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。5、科學設置作業(yè)。教師要根據(jù)學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。教務處每學期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務檔案。6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導要根據(jù)學生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內(nèi)容三落實，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮。7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量實施方案篇3教學常規(guī)，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件，而教學常規(guī)管理是學校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學管理的核心，是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進我鎮(zhèn)教學工作、大力提高教學質(zhì)量，特別制訂本方案。一、備課認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據(jù)，深刻領全大綱精神，弄清本學科性質(zhì)、地位、目的、教學內(nèi)容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作。二、認真鉆研教材①粗備全書。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全冊教材的內(nèi)容結(jié)構，編排體系，明確全學期總和教學目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關教材內(nèi)容的層次關系及在系列中的地位，各單元訓練的重點和難點，課時安排計劃。②細備學元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構、目的要求，訓練重、難點，課時安排。③精備課時（即課時教案設計），課時教案要有教學內(nèi)容、目的、要求，教學重點難點、關鍵、教學步驟、板書設計，教具準備，課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結(jié)構要安排合理、富有特色和風格。問題設計針對性強，“雙基”落實到位。三、制定受課計劃1、教師必須在開學第一周內(nèi)，根據(jù)大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內(nèi)容安排等）。2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，并寫出試卷4、分析與講評課教案設計。四、五年級語文必須有作文指導與作文講評課教案1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。2、復式教學要按復式教學內(nèi)容備教案。3、學期結(jié)束后，學校必須將教師備課本收回，以便查考。雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量實施方案篇4本學期我校以《自治區(qū)基礎教育學校綜合管理質(zhì)量工程實施方案》和市教育局“五項工程”為指導，以穩(wěn)步提高課堂教學效率和教學質(zhì)量為目標，以“五條禁令”和“五項工程”的落實為抓手，立足我校教育發(fā)展的實際，堅持以人為本的教育理念，加大工作力度，狠抓重點工作的落實，以求真、務實、創(chuàng)新的工作作風，全面提高教學質(zhì)量。今年是我校實現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃最關鍵的一年，學校面臨的就是如何提高教育教學質(zhì)量，辦讓家長和社會滿意的學校，擴大知名度，向名校目標邁進。具體做法如下：一、教育教學質(zhì)量提高工程活動領導小組：組長：xx副組長：xxx、xxx、xx成員：xxx、xxx、xx、xxx、xxx二、教學常規(guī)管理工作狠抓不懈。常規(guī)做好、細節(jié)抓嚴、過程抓實是我校領導抓教學工作始終如一堅持的方法。開學初教務處安排各學科教師制定教學計劃、教研計劃、校本培訓計劃和網(wǎng)絡教研計劃，修改了課堂教學管理的相關規(guī)定，進一步對教師候課、上課、批改作業(yè)等教學的每個環(huán)節(jié)做了嚴格要求。加強住宿生晚自習輔導工作，結(jié)合教育局下發(fā)的教育行風“五條禁令”，學校結(jié)合實際制定學校行風工作要求和《教學質(zhì)量管理辦法》。做到嚴謹治學，為形成良好的教風打下堅實的基礎。以人為本，實行民主管理。建立完整科學的教學常規(guī)管理規(guī)章制度，提高制度的執(zhí)行力和實效性。制度管理能使工作有序進行，但要發(fā)揮教師潛在的能動性則要靠學校靈活富有人情化的管理。我校領導本著服務學校、服務學生、服務教師的管理理念精心做好各自所負責的工作，心系學校的發(fā)展。尊重和賞識教師，放大每位教師的優(yōu)點、讓每位教師感受到自己在學校很重要，有用武之地。結(jié)合教研室教師教學能力競賽活動，學校有計劃、有步驟地開展各學科能力競賽活動，對競賽成績優(yōu)秀的教師命名“教學能手”。學校利用學校網(wǎng)站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳，讓他們的成績、榮譽廣泛傳播。學校領導關心教師的生活工作情況，隨時送上關心和問候，同時教育老師以“陽光”心態(tài)對待工作和學習。克服工作上倦怠，以滿腔的激情投入每天的工作。三、抓教師素質(zhì)的提升，打造名師。1、落實我?！皬妿煿こ獭庇媱潯Ｒ粋€學校成功取決于教師。學校領導包年級包學科進行指導，同時給教師上示范課，安排骨干教師和學科帶頭人進行一幫一說課、做課、評課活動?！敖Y(jié)對幫扶”工作要進一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶，每周安排最少兩節(jié)原來的教師上示范課，領導和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學工作檢查，檢查指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，實行精細化教學管理。領導聽課40節(jié)以上、組長20節(jié)、教師15節(jié)。無論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門聽課已形成工作習慣。2、加大校本教研的力度，苦練內(nèi)功。學校每周安排一次業(yè)務培訓學習、一次校本教研活動、一次教研組活動，同時安排教師自學和集體學習相結(jié)合。每周三落實集體備課制，成立以年級為單位的備課組，充分發(fā)揮備課組長的作用，充分發(fā)揮集體的智慧，同課異構、找問題，找差距、落實課程標準。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學生的學習積極性和提高課堂的`時效性上。3、請進來，走出去，學習科學的教學理念和課堂教學的方法為我所用，內(nèi)化為自己的知識和技能。組織教師外出聽課，派教師外出觀摩學習。積極開展網(wǎng)絡教研活動，調(diào)動教師參與網(wǎng)絡教研的積極性，將網(wǎng)絡教研工作納入到教師的業(yè)務考核中。針對學校教師的具體情況，教務處利用星期二、三下午時間對教師進行大規(guī)模、高層次的計算機操作培訓。五十歲以下的教師能熟練運用和操作，加強教師基本功培訓，對教師鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等方面進行提高。加大教學獎懲的力度，對教學成績和教學論文的撰寫、發(fā)表方面給以重獎。對學習進步的和成績優(yōu)異的學生加大獎勵的力度，進一步擴大獎勵面，極大的提高了師生的工作學習積極性。購買了教學用書和器材，盡量滿足教學需要。開展豐富多彩的第二課堂活動，促進學生全面和諧發(fā)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語特長教師的成立了七個活動小組，有計劃、有目的的開展了各種活動，學生積極性高，家長反映強烈。四、開展二期“課堂質(zhì)量工程”達標活動。制定切合實際的達標活動計劃安排，開展經(jīng)常性課堂教學觀摩活動，保證達標率100%，發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，帶動全體教師提高課堂實效。本學期分文理兩組搞好英語組、理化組的達標活動。五、深入進行“有效教學、有效課堂”活動。關注課堂實際，關愛學困生，進一步強化“導師制”工作。領導和教研組長、骨干教師聽課診斷課堂上的問題并及時協(xié)同教師一起解決。課堂上重在教給學生學習的方法和技巧。課堂上要精講精練的問題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學生，多提問、多指導學困生，同時關注學生心理健康教育，使孩子愉快的學習，快快樂樂過好每一天。六、大力提高學校教育教學質(zhì)量。在全市質(zhì)量監(jiān)測和學校組織的測查中，部分學科的平均分達到80分以上，及格率達100%。加大中考研究力度，重視對中間學生的培養(yǎng)、促進和提高，多與外校交流共享資源，注重模擬考試的效度，試卷和考試應有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實現(xiàn)“保二爭一”的目標。邵剛中學現(xiàn)有教學班12個，在校學生達685名，雖然還有許多困難，但我校教職工有信心把學校辦好，向著我們更高更遠的目標邁進。雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量實施方案篇5一、課題主要研究內(nèi)容1、建立起新型、民主和諧融洽的師生關系。2、探索自主、合作、探究的學習方式。3、拓展教學資源。需要教師養(yǎng)成良好的資源拓展意識,教學中創(chuàng)設有利于學生發(fā)展的開放式教學環(huán)境，通過教學時空的拓展，激發(fā)學生的學習熱情，使課堂教學煥發(fā)出新的活力。二、課題研究背景、意義與價值隨著時代的發(fā)展和新課程改革的深入，要求我們學校和教師必須跟上時代的步伐，不斷學習，提高認識，提高教育教學藝術，改進教學方法，提高課堂教學效率，與學生建立起新型、民主和諧融洽的師生關系，才能適應教育形勢發(fā)展的需要，促進教育環(huán)境的進一步優(yōu)化和學生的健康發(fā)展，促進教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然我校經(jīng)過全體教師的不斷努力，課堂教學水平有了很大的提高。但是，還有部分教師存在著課堂效率不高，浪費教學資源、學生課堂興趣不高的現(xiàn)象。為此，進行本課題研究有著重要的現(xiàn)實意義。三、課題的研究步驟及研究方法（一）、大致的研究步驟1、通過對課堂運用行動研究案例的研究和分析，引導學生建立自主、探究、合作的學習方式。2、采用隨堂聽課、問卷調(diào)查和個別訪談相結(jié)合的方式,對建立起新型、民主和諧融洽的師生關系及教學資源的拓展情況作調(diào)查分析。（二）、具體的研究方法1、學校領導及教師對課題研究工作全力支持和指導，學校教科研氛圍濃厚。2、與學生座談，了解學生對目前課堂教學的看法。3、進入課堂聽課，了解教師的講課和學生的聽課情況。4、召開教師座談會，分析課堂教學。5、與部分教師個別座談。6、請老師們觀看優(yōu)秀課堂教學案例。7、請本校骨干教師講觀摩課。四、課題預期的研究成效和成果呈現(xiàn)方式1、與學生建立起新型、民主、和諧、融洽的師生關系，促進教學環(huán)境的進一步優(yōu)化和學生的健康發(fā)展。2、及時撰寫日志、研究感悟、觀察日記、教學反思、教學案例。3、能深化教師的新課標理念，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，增強課堂教學的有效性，逐步使課堂成為學生學習的樂園，大面積提高教育教學質(zhì)量。4、及時撰寫教學反思，研究報告。五、課題研究成員及分工第一階段、準備階段（2014.10—2014.12）成立課題組，明確研究思路，研究實施方案，制定實施計劃；鉆研教材，提升研究水平；收集可供課題研究的材料。承擔人：尹芬平第二階段、過程研究階段（2015.1—2015.3）對所收集的材料進行整理，以書面的形式匯總。深入進行教學調(diào)查與課堂觀察，組織“課堂教學的有效性”研討、交流和展示活動；承擔人：王先寶第三階段、總結(jié)階段（2015.4—2015.6）將所收集和總結(jié)的內(nèi)容運用在課堂的教學中去。總結(jié)、梳理、匯編“課堂教學的有效性”教學研究成果；提出課堂有效教學評價的政策建議。承擔人：雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量實施方案篇6一、切實可行的計劃是行動的第一步。在區(qū)教文體局及區(qū)教研室提高課堂教學效益的相關文件下發(fā)后，我校行政會上由校長親自牽頭，形成專項領導班子，結(jié)合我校學初的教學工作計劃及學校教師學生等實際情況，所有行政領導共同商討制訂出合理的實施方案，用以指導本學期提高課堂教學效益活動的實施。二、扎扎實實開展活動是行動的關鍵。1、前期宣傳工作我們主要做了這些事：全校教師例會上宣讀各級部門關于開展提高課堂教學效益活動的文件，結(jié)合全區(qū)形式分析我校教師、學生、教學的現(xiàn)狀。使所有教師意識到教學質(zhì)量是教師的第一追求目標，而要在減輕學生負擔的情況下追求高質(zhì)量的教學最根本的也是最關鍵的就是必須提高課堂教學效益，使全體教師意識到提高課堂教學效益不是上下各級的一句口號，而是每位教師必須思考的；不是一學期的活動，而是必須長期堅持的，是我們教師需要實實在在做的事。各組教研會結(jié)合本組自身學科特點及組內(nèi)教師情況進行學習，通過學習知道什么是有效的課堂教學，哪些行為是無效的教學行為，通過學習知道提高課堂教學效益迫在眉睫，知道提高課堂教學效益也是促進自己的專業(yè)成長。2、通過各種活動促進教師的自我認識：（1）教導處精心設計了“教師無效教學行為自我診斷表”（表附后），全體教師反思自己的課堂，自我診斷有哪些無效的教學行為影響了課堂教學效益。（2）教研組會上自我總結(jié)，談自己的思考與困惑。（3）組內(nèi)骨干教師引領，就普遍反映的問題進行集中會診，以相關理論作指導，結(jié)合自身教學中的經(jīng)驗體會促進教師的自我認識。如：語文組的“如何拓寬農(nóng)村孩子的閱讀視野？”，“對習作能力差的孩子如何個別輔導？”數(shù)學組的“如何有系統(tǒng)的培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀與理解能力？”“計算粗心問題怎么辦？”英語組的“學生課外閱讀習慣如何培養(yǎng)？”等等。（4）觀摩名師視頻課堂，分析名師課堂的有效教學行為，比照自己，學習好的教學方法，學習名師提問的藝術等等。3、反思后的行動：（1）常規(guī)教學檢查：語文組使用多媒體教學效果顯著，數(shù)學組與英語組開展了全組內(nèi)的課前常規(guī)活動，數(shù)學組：課前5分鐘口算。英語組：課前3分鐘教師與學生的日常對話。（2）上課與聽課：骨干教師示范課，課后談自身反思的收獲。新教師見面課，課后組內(nèi)評價，羅列其有效性與無效性。一般教師教研課，課后談自己學習后在教學中的行為改進。行政處聽教師隨堂課，并交流意見。三、本學期的反思：1、各教師在組內(nèi)進行了活動總結(jié)，上交教案與案例反思。2、各組進行了活動總結(jié)，反思沒落實的行為，為下期教研提供思考方向。通過這次提高課堂教學效益的活動，我校認識到在教學中的明顯不足，如師徒活動執(zhí)行不力，對個別教師的跟蹤培訓不到位，致使個別班級教學成績差；對教師的教學熱情還需多形式的調(diào)動起來；年級組的研討有待教導處進一步跟蹤指導……總之，提高課堂教學效益的活動并不是某一學期的活動，而是作為學校應該長期思考并做好的事，下期，我們會根據(jù)本學期總結(jié)情況繼續(xù)針對性的開展好提高課堂教學效益的活動，使我校的教育教學質(zhì)量上新臺階，使教師快樂迅速的成長！雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量實施方案篇7為了深入推進“優(yōu)化課堂，提高課效”的活動，突出課效活動的群眾性、持久性，構建提高課效的長效機制，進一步提高我鎮(zhèn)中小學教師的課堂教學質(zhì)量。經(jīng)鎮(zhèn)中心學校研究決定在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展“優(yōu)化教學提高課效達標課送講”活動，現(xiàn)將相關事項通知如下：一、講課對象全鎮(zhèn)中小學（含學前幼教）的教師。二、講課內(nèi)容2014年春季講課內(nèi)容：初中為中考科目課程，小學為語文、數(shù)學、英語、科學、品社、體育、音樂等七科，幼教為語言、拼音、數(shù)學、社會、美術等五科，具體內(nèi)容由鎮(zhèn)中心學校在每次講課前抽簽確定。三、講課形式采取“六現(xiàn)”講課形式，即：現(xiàn)場抽課、現(xiàn)場備課、現(xiàn)場講課、現(xiàn)場說課、現(xiàn)場評課、現(xiàn)場思課。四、講課時間小學講課時間一般定在每周五下午進行，如有變化，提前通知。初中的講課時間由各初中自主安排，安排表和結(jié)果報中心學校存檔。五、評委指導初中講課的評委由各初中自主確定，小學各科評委初步通知如下，如有調(diào)整，另行通知：文科組：z理科組：z六、結(jié)果運用與工作要求1、每次講課活動安排、講課教案、講課課件、說課稿、評課記載、課后反思等資料均要交講課教師所在學校教務處存檔備查。2、每次聽課評委不得少于3人，各小學之間的評委實行錯開聽課評課，三名評委各自獨立打分，再求平均分為教師的講課積分。3、鎮(zhèn)中心學校將以學期為單位來計算各學校教師的講課平均積分，講課平均積分將作為專項工作積分，按一定比率計入到各學校的綜合考核積分當中。4、參加隨機講課的教師，平均分數(shù)在90分以上的，可以免去每年教學質(zhì)量年度考核中的講課環(huán)節(jié)，其講課平均分數(shù)可以作為各學校教學質(zhì)量年度考核的講課環(huán)節(jié)的參考分數(shù)。5、鎮(zhèn)中心學校隨機抽簽確定參加講課的教師，無故拒不參加講課的，教學質(zhì)量年度考核將定為最低等級，統(tǒng)考如果獲獎只發(fā)50%的獎金，師德不評為優(yōu)秀等次，其它事項按“一票否決”制度執(zhí)行。雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量實施方案篇8一、指導思想以提高教育教學質(zhì)量為根本，根據(jù)五教發(fā)（20xx）7號《關于進一步加強常規(guī)管理，全面提高教育教學質(zhì)量的意見》文件精神，扎實開展“教育質(zhì)量年”活動，加強教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提高我校教育教學質(zhì)量。二、領導機構1、成立教學質(zhì)量領導小組組長：副組長：成員：2、領導小組成員職責教學質(zhì)量管理領導小組組長領導并全面負責全片的教學質(zhì)量管理工作，副組長（副校長）負責全校的教學質(zhì)量管理以及三至六年級英語教學質(zhì)量的管理，副組長（教導主任）負責一至六年級語文、英語及村小的教學質(zhì)量管理，副組長（教科室主任）負責一至六年級數(shù)學的教學質(zhì)量管理，成員（村小校長）負責本村小的教學質(zhì)量管理，成員（副教導主任、后勤主任、大隊輔導員）協(xié)助完成教學質(zhì)量管理工作。三、奮斗目標1、力爭20xx年畢業(yè)班語文進入前區(qū)前三名、數(shù)學進入全區(qū)前五名，英語進入全區(qū)前十名。2、所轄村小XXX畢業(yè)班語文、數(shù)學力爭得到全鎮(zhèn)第一名，并進入全區(qū)前三名，英語力爭得到全鎮(zhèn)第三名；所轄村小XXX畢業(yè)班語文、數(shù)學、英語力爭得到區(qū)平。3、力爭20xx年市調(diào)考年級語文、數(shù)學、英語進入市教科所聯(lián)系學校（37所）前25名。4、在年度辦學水平評估中，保持“規(guī)范一級學?！狈Q號。5、一至五年級語文、數(shù)學、三至五年級英語力爭年級平均分60以上的年級超過鎮(zhèn)內(nèi)同類學校。四、主要措施及具體做法（一）、加強教學常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量備課的基本要求：1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據(jù)，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內(nèi)容應包教學內(nèi)容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1篇教學后記。5、堅持間周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。上課的基本要求：1、認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。4、不得提前下課，不準拖堂。5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。9、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。認真輔導要求做到:1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。4、結(jié)合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。布置和批改作業(yè)的基本要求：1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成。3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。認真進行考核1、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規(guī)定的標準。2、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。3、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作bi現(xiàn)象。4、評分標準客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計，成績評定繼續(xù)實行等級制。5、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。6、做好學生綜合性評價工作，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎發(fā)展目標為依據(jù)，全面反應學生的發(fā)展狀況。7、學期檢測結(jié)束后，教師及時填寫試卷分析，學校定期進行教學質(zhì)量分析。（二）、重過程管理，向過程要質(zhì)量為強化教學過程管理，確保我校教學質(zhì)量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執(zhí)行以下教學過程管理制度：1、堅持聽課制度（1）學校行政每期聽課、評課不少于30節(jié)，其中隨堂聽課不少于10節(jié)。（2）教研組長聽課、評課不少于20節(jié)，其中隨堂聽課不少于10節(jié)。（3）課后要主動與授課教師交換意見，提出自己對該課堂教學的意見和看法，使教師不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。（4）教導處、教科室、教研組定期、不定期進行教學常規(guī)抽查，巡視班級教學狀況，強化課堂教學監(jiān)管力度。2、堅持教學巡導制度，成立以校長為組長，其他行政人員為成員的教學工作巡導組，定期不定期對所轄小學教學工作進行巡視和督導，確保教學工作正常運行。3、堅持學月檢查制度（1）每學月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等“六認真”情況進行一次全面檢查。（2）每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽名，加蓋學校公章并做詳細記載。（3）每次檢查后，學校要在教師會上作總結(jié)，對“六認真”工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出，限期整改。4、堅持教學質(zhì)量監(jiān)控制度（1）教導處認真做好學期、學年考試安排并及時召開全片教學質(zhì)量分析會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，千方百計提高教學質(zhì)量。（2）每次教學質(zhì)量分析會，應找準薄弱學校、薄弱年級、薄弱學科和薄弱教師的薄弱問題所在，采取有效措施，加以重點督導。雙減背景下提高課堂教學質(zhì)量實施方案篇9教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校一切工作的中心，是學校發(fā)展的永恒主題。鑒于過去的一個學年我校的教學質(zhì)量落后，尤其是畢業(yè)班的教學質(zhì)量嚴重滯后，為了盡快提高教學質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)落后的局面，新學年打個翻身仗，特別制定本方案。一、加強領導，建賬三制，完善考評細則，民主管理。開學伊始，學校領導班子就把提高教學質(zhì)量作為重中之重的工作來抓，經(jīng)過商議，實行領導分包責任制，每兩位領導分包一個級段，每位領導分包一個或兩個教研組，負責該級段教研組的教學質(zhì)量。正主任以上的領導，沒人分包兩個畢業(yè)班級，協(xié)同任課教師提高分包班級的教學質(zhì)量，對分包班級的教學質(zhì)量全面負責。確保上下一心，齊抓共管，提高質(zhì)量。其次，加大學校的制度管理，保證學校管理規(guī)范化，制度化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎上，出臺一系列切合我校實際，注重實效的條例和制度，我校相繼制定了《學校目標管理獎懲意見》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見》、《教職工績效量化考核細則》、《學校領導班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學習、領會，使領導、教師增強了質(zhì)量意識和責任意識。第三，根據(jù)我校班大人多的現(xiàn)狀，修訂完善了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中，教學管理及質(zhì)量占500分，期中教學質(zhì)量就占400分。變原來每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學生語文、數(shù)學、英語單科排序，語文、數(shù)學獎懲前600名，英語獎懲前300名，每生5元。這樣，加大了教學質(zhì)量的權重和獎勵，真正使每位教師心系教學，心系質(zhì)量。二、認真落實教學常規(guī)，實施精細化過程管理“常規(guī)——過程——細節(jié)”可以說是當前教學質(zhì)量提高最實在、最有效的方法。在實踐中，我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學質(zhì)量的關鍵，上課是提高教學質(zhì)量的核心，作業(yè)批改、檢測是提高教學質(zhì)量的手段。為此，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學規(guī)范》，規(guī)范中對備、講、輔、批、考、評、補各環(huán)節(jié)的工作提出明確的行為和量化、要求，并嚴格執(zhí)行，使教學常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化。近年來，我校注重教學常規(guī)的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領導視導抽查相結(jié)合，有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規(guī)，努力提高教學質(zhì)量。三、教研興校，多渠道提高教師素質(zhì)根據(jù)校情，我校圍繞“教研興?！遍_展工作，建立了由學校教研領導小組→各年級各科教研組→各實驗專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡，以此提升教師的整體素質(zhì)。1、改革實驗大課題的研究。為提高教育教學質(zhì)量，我們持之以恒地進行改革課題實驗研究?！笆晃濉逼陂g，4個省級以上立項的實驗課題，正在加緊進行實驗研究。其中《利用網(wǎng)絡及其資源加強小學生思想道德建設的研究》作為國家“十一五”規(guī)劃課題已于20XX年3月29日在鄭州結(jié)題，專家評委組在通過匯報、質(zhì)疑、答辯、審查后一致認為，該課題有一定的理論高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的評價。目前《網(wǎng)絡時代小學學困生心理研究》作為“十二五”規(guī)劃課題立項，并在積極地實踐研究中。2、以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)。在教育教學工作中，我們提出了以教研促進教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，學校領導分包到教研組參加教研活動。每間隔一周每個教研組都抽出兩節(jié)課時間開展教研，畢業(yè)班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學生學習能力，學習習慣的突破口。在此基礎上，教師進行集體備課，然后再由每位同志結(jié)合教學實際，寫出個性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學校領導采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領導每聽一節(jié)課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一周或更長的時間，促使其不斷進步。3、開辦教研沙龍活動，提升教研層次在校本教研、各教研組活動的基礎上，開展了教科研沙龍活動，逐步提升教研的層次。具體做法是：針對課堂教學中出現(xiàn)的熱點問題、焦點問題，或同志們在教學工作中出現(xiàn)的疑難、困惑，各組派出代表參加學校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學質(zhì)量”“課改條件下如何落實教學方式的轉(zhuǎn)變”“課改條件下如何落實學生學習方式的轉(zhuǎn)變”畢業(yè)班教學經(jīng)驗交流會等等。在教研活動上，與會同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在研討中分享成功的喜悅。四、根據(jù)課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量1?！案咝Ｕn堂年”活動和“四課四優(yōu)”活動相結(jié)合，提高課堂教學效益。提高教學質(zhì)量的成功與否，關鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學、作文指導課、講評課教學及數(shù)學課的應用題教學、數(shù)學廣角教學等進行自下而上的四課活動，全體教師人人參與，先在教研組內(nèi)進行備課、說課、講課、聽課，多（）向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學校統(tǒng)一組織評委，開展學校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學效益，打造高效課堂。2。典型引路，開展示范課活動。在“四課四優(yōu)”活動的基礎上，我們開展了示范課教學活動。我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學校的特級教師或省級骨干教師擔任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)教學方式轉(zhuǎn)變的公開課。學校組成指導小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，計入教師考評檔案，促進課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。3。以老帶新，幫助青年教師盡快成長今年秋期，我校新進代課教師和新調(diào)整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學教法，盡快把握課堂教學，我將在典型引路，骨干示范的基礎上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質(zhì)量上的差距。五、加強過程性質(zhì)量檢查與分析，切實做好培優(yōu)補差工作質(zhì)量檢測是教學過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學校領導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監(jiān)控外，還加大力度進行周周清、單元清，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過后，各班成績在校園中張榜公布，每位教師要針對試卷情況進行分析，由教導處組織