中班教案《量布》

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中班教案《量布》1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。

2、能在相互溝通中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。

3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量“花布”的大小。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒用書第13頁《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章；

2、幼兒人手2張〔紅色紙長(zhǎng)16。5cm，寬6cm；藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm〕。

【活動(dòng)過程】

一、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。

1、老師出示兩塊“布”和假設(shè)干條“圍巾”。

2、老師講解并描述故事：熊媽媽有兩塊美麗的“布”，它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”？哪塊“布”做得多呢？用什么方法可以知道呢？請(qǐng)小伙伴們幫幫它吧。

二、探究測(cè)量的方法。

1、老師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探究測(cè)量的方法。

2、老師演示測(cè)量的方法。〔將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對(duì)邊，角對(duì)角，既不要重疊，也不要留空隙。〕

3、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量〔一個(gè)是對(duì)的，一個(gè)是不夠精確的〕，并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。

師：“他們量的對(duì)嗎？為什么？測(cè)量時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？”

三、幼兒操作。

1、老師提出操作要求。

2、幼兒操作，老師觀測(cè)幼兒測(cè)量時(shí)所采納的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。

四、展示與溝通。

1、老師展示作業(yè)單，幼兒溝通測(cè)量的結(jié)果。

2、比較測(cè)量的方法。

師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢？你們是怎么量出來的？

3、老師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。

4、老師小結(jié)。

中班教案《量布》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一個(gè)接著一個(gè)的排列量具的方法測(cè)量"花布"的大小，并能用數(shù)字記錄測(cè)量的結(jié)果。

2、通過擺放"衣服"的分層操作活動(dòng)，了解圖形的面積不受其擺放形式及外形的改變而改變的，初步感知面積守恒的'意義。

3、在相互溝通中，能細(xì)致的觀測(cè)、比較、測(cè)量，學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法，操作結(jié)束后能主動(dòng)將材料整理整齊。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)會(huì)給物體排隊(duì)，認(rèn)識(shí)數(shù)字1~6

2、物質(zhì)預(yù)備：量具〔衣服、褲子、帽子等〕；操作卡片；白板；勾線筆；

3、動(dòng)畫《仙度瑞拉》片段

活動(dòng)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參加活動(dòng)愛好

1、觀看動(dòng)畫《仙度瑞拉》片段，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好

二、出示衣服和布料

1、第一次測(cè)量探究

〔1〕幼兒猜想，黑板上擺放驗(yàn)證，探究一塊布料可以做幾件衣服

〔2〕明確測(cè)量方法：在測(cè)量時(shí)，我們要將衣服平鋪在布料上，邊對(duì)邊角對(duì)角，既不要有重疊也不要留空隙，我們要讓衣服一一對(duì)齊，千萬不能超出布料。這樣我們就知道這塊布料最多能做幾件衣服。

2、第二次測(cè)量探究

〔1〕幼兒分組操作探究，一塊布料可以做幾條褲子或幾頂帽子〔2組提供褲子，2組提供帽子〕

〔2〕小結(jié)：

師：同樣大小的一塊布料，能做幾條褲子？幾頂帽子？為什么同樣大小的布料做出了不同數(shù)量的物品呢？由于帽子、褲子、衣服的大小不同，雖然測(cè)量的結(jié)果不同，但是布料的大小是一樣的。

3、第三次測(cè)量探究

〔1〕怎樣才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、褲子，且不糜費(fèi)。

〔2〕幼兒操作

三、溝通評(píng)價(jià)師：誰來說一說你用這塊布料做出了幾件衣服、幾條褲子和幾頂帽子？今日小伙伴們都特別的能干，你們一點(diǎn)都沒有糜費(fèi)小裁縫的布料，援助他們做了這么多的衣服、褲子和帽子，它們對(duì)小伙伴表示感謝。你們都是喜歡援助別人的小伙伴！

中班教案《量布》3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。

2、能在相互溝通中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。

3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量“花布”的大小。

4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

5、培育幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

幼兒用書第13頁《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長(zhǎng)16.5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm)。

【活動(dòng)過程】

1、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。

(1)老師出示兩塊“布”和假設(shè)干條“圍巾”。

(2)老師講解并描述故事：兔媽媽有兩塊美麗的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請(qǐng)小伙伴們幫幫它吧。

2、探究測(cè)量的方法。

(1)老師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探究測(cè)量的方法。

(2)老師演示測(cè)量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對(duì)邊，角對(duì)角，既不要重疊，也不要留空隙。)

(3)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量(一個(gè)是對(duì)的，一個(gè)是不夠精確的)，并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。

師：“他們量的對(duì)嗎?為什么?測(cè)量時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?”

3、幼兒操作。

(1)老師提出操作要求。

(2)幼兒操作，老師觀測(cè)幼兒測(cè)量時(shí)所采納的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。

4、展示與溝通。

(1)老師展示作業(yè)單，幼兒溝通測(cè)量的結(jié)果。

(2)比較測(cè)量的方法。

師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?

(3)老師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。

(4)老師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

在與孩子平常的閑聊中，我就發(fā)覺孩子對(duì)測(cè)量有深厚的的愛好和認(rèn)識(shí)。戶外活動(dòng)時(shí)，總會(huì)聽到孩子們說：“老師你看，這棵樹多高呀。”“老師，我長(zhǎng)大了，以前好多衣服都不能穿了?！钡鹊?。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)不由自主地問問：有什么方法知道它們究竟有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的。有的說用尺子量，有的說用繩子比，還有的說用木棍量等。這說明孩子們能夠想到用工具測(cè)量四周的物體。那么如何引導(dǎo)孩子用實(shí)物來測(cè)量物體呢？本次活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)援助兔媽媽給小兔做圍巾的游戲情境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲的情境中，主動(dòng)積極地去探究發(fā)覺，以自己的方式獲得閱歷。整個(gè)一節(jié)課，孩子都沉醉在援助兔媽媽解決問題的參加中，在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。當(dāng)孩子在自由操作過程中遇到困難后，我讓他們先自己想方法，大膽去嘗試，或是引導(dǎo)他們嘗試用別的方法、別的思路去解決。而且在孩子測(cè)量后也不急于告知他們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、爭(zhēng)論，給幼兒足夠的與同伴溝通的時(shí)間，解決問題的機(jī)會(huì)，讓幼兒來自己發(fā)覺問題，解決問題，從而培育他們發(fā)覺問題解決問題的技能。

中班教案《量布》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用小圖卡測(cè)量布的方法。

2、體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的樂趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手綠色紙〔6×6厘米〕、綠色紙〔6×22厘米〕各一張作為布料，〔6×4厘米〕的長(zhǎng)方形背心小圖卡假設(shè)干〔做量具用〕

2、筆、剪刀假設(shè)干。

3、人手藍(lán)色紙、黃色紙各一張作為布料，大記錄紙一張，笑臉娃娃假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、引題。

師：夏天快要到了，森林里的小動(dòng)物們都穿不住又長(zhǎng)又厚的衣服了，想穿薄薄的背心。小兔子有一件美麗的背心〔出示背心圖卡〕，小熊好喜愛呀，他也好想有一件和小兔一樣的背心?！渤鍪揪G色紙〕可是，小熊只有一塊綠色的布，想請(qǐng)你們幫幫忙，有什么又快又好的方法為小熊在綠色布上量一件一樣款式，一樣大小的背心，并把它剪下來送給小熊！

二、探究小圖卡測(cè)量的方法。

1、幼兒操作，老師留意觀測(cè)幼兒測(cè)量時(shí)所采納的方法。

2、爭(zhēng)論正確的測(cè)量方法。

展示兩位幼兒裁剪下的綠色背心，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論。

提問：哪件背心與樣品背心是一樣的？

師：那用什么方法測(cè)量才是正確的呢？

〔幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量的方法：在測(cè)量時(shí)樣品背心不可超出布料；畫線時(shí)要沿樣品背心畫線?！?/p>

三、幼兒再次嘗試測(cè)量，探究用圖卡連續(xù)測(cè)量的方法。

1、爭(zhēng)論連續(xù)測(cè)量的方法。

師：〔老師出示藍(lán)色紙〕咦，我撿到了一塊藍(lán)顏色的布，不知道是誰不當(dāng)心丟了？誰丟了布呀？哎……是我的布。原來是小猴子丟的，它也想做這樣的背心，這塊布呀可以做好幾件，請(qǐng)小裁縫在布上量一量，你能做幾件背心呢？

2、幼兒操作測(cè)量，老師引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)

3、老師出示幾張幼兒量好的布，和正確測(cè)量好的布，總結(jié)：測(cè)量時(shí)樣品背心要緊挨著邊測(cè)量，這樣會(huì)節(jié)省布料。

四、運(yùn)用小圖卡測(cè)量的方法

1、今日我們學(xué)會(huì)了一種測(cè)量方法，現(xiàn)在裁縫店的山羊師傅要來考考你們，〔