中班游戲吹泡泡教案

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中班游戲吹泡泡教案1

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。

2.進展幼兒的觀測力、想象力。

3.培育幼兒對音樂活動的愛好及活潑開朗性格。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

兔子頭飾1個：吹泡泡用具假設(shè)干：吸管1支：場地上布置大小圓圈;錄音機及錄音磁帶。

活動過程：

一.練聲

通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。

二.熟識歌詞

1.老師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2.老師以游戲形式朗誦歌詞，援助幼兒整理歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

4.幼兒朗誦歌詞。

三.熟識歌曲旋律

1.在歌曲旋律的`伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2.完整地觀賞音樂。

老師依次在幼兒前面經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各式各樣的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒馬上站到地上的圈圈里。

四.學(xué)唱歌曲

1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2.老師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3.分句練習(xí)，加深對唱詞的印象。

讓幼兒說出自己喜愛哪一句，分句練習(xí)。

4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告知幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五.嘗試創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。

六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

活動反思：

本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡約、生活氣息濃，富有情趣的特點，采納游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒愛好漸漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。整個教學(xué)活動中老師是引導(dǎo)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到游戲中，依據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗游戲活動歡樂的同時也感受到歌頌活動的樂趣。

中班游戲吹泡泡教案2

設(shè)計背景

今日，楊思遠(yuǎn)小伙伴早晨一進教室就告知老師他昨天玩吹泡泡了，我問他，“好玩嗎？”這時可泡泡就是吹不大。

活動目標(biāo)

1.援助幼兒在游戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作。

2.提到幼兒與同伴團結(jié)合作，自我愛護和愛護他人的技能。

3.考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

重點：

1.小伙伴和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。

2.邊說兒歌邊依據(jù)內(nèi)容改變“泡泡”大小。

難點：

幼兒大膽想象，并用語言描述“泡泡”的改變外形。

活動預(yù)備

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理預(yù)備：在吹泡泡時細(xì)心觀測吹出去的泡泡外形、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動過程

〔一〕導(dǎo)入：

1.老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2．幼兒觀測老師吹泡泡的動作，發(fā)覺泡泡的改變。

〔二〕游戲活動

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動愛好。

〔提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”〕

2.師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。

〔提問：“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”〕

3.依據(jù)兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

〔三〕游戲結(jié)束

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

教學(xué)反思

活動一開始我做了簡約的吹泡泡的安全提示，讓幼兒留意幾個擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜想吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀測吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進而形成新的學(xué)習(xí)動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長合作等終身受益的性格品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了擅長觀測，勤于思索，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的'學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗歡樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感立場，構(gòu)建完滿人格。

假如給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳技能；鼓舞幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進親子感情。

中班游戲吹泡泡教案3

設(shè)計意圖：

這一科學(xué)活動來源于幼兒生活。

吹泡泡是孩子們很感愛好的活動，是幼兒生活中常常玩的游戲，他們常常吹，喜愛吹。但是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現(xiàn)成的泡泡液，固定模型〔一般是圓型〕的泡泡器，抑制了幼兒的科學(xué)探究，束縛了幼兒的思維進展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。因此，這一活動對孩子們來說既熟識，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野，能夠充分挖掘吹泡泡游戲的教育價值。

活動目標(biāo)：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，進展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中體驗發(fā)覺的樂趣和獲得知識和本事的愉悅情感。

活動預(yù)備：

1、老師收集的各種外形的吹泡泡工具：圓形〔每人一個〕，三角形、正方形，長方形、菱形〔每組假設(shè)干〕；已配好的溶液。

2、每桌一盒水彩筆、假設(shè)干張記錄紙。

3、音樂《吹泡泡》，兒歌。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.《吹泡泡》的音樂中，一起進入教室。〔老師跟著音樂吹泡泡，幼兒會自發(fā)地進行接泡泡和吹泡泡的游戲?！?/p>

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五彩繽紛，大大小小，真美麗呀！

2.老師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀測并提問：“這些工具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)覺能“吹泡泡”。老師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題，你們喜愛吹泡泡嗎？今日老師就請你們來玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體驗“泡泡的特性”。

1.在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用老師預(yù)備的吹泡泡工具〔主要是圓形工具、粗細(xì)不同的吸管〕邊玩邊探究：“吹泡泡的時候，你們發(fā)覺什么奧秘了？”請小伙伴相互說一說，“看誰發(fā)覺的多？”?！怖蠋焼l(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探究推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望?！?/p>

2.請幼兒相互溝通探究結(jié)果。先請小伙伴將自己的發(fā)覺與同伴相互說一說，再請個別幼兒說一說自己的發(fā)覺?！才菖菔菆A形的、易破、會飛、對著太陽是五彩繽紛的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等〕然后請幼兒爭論：吹泡泡的時候，你們發(fā)覺的共同特點？〔吹泡泡的工具是圓形的.，吹出的泡泡是圓形的?！忱蠋熃柚變禾骄拷Y(jié)果，用“引”的方法將活動的重點轉(zhuǎn)化為幼兒感愛好的問題提出，把幼兒學(xué)習(xí)愛好推向深入。為突破活動的重點做了鋪墊。

三、提供不同的材料，用記錄的形式表達(dá)自主探究的過程和結(jié)果

1.老師出示〔圓形、三角形、正方形、長方形、菱形〕的電線圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能外形。

2.幼兒分小組，老師提供每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡游戲中，驗證自己的猜想。

在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗證不同工具吹出的泡泡外形并記錄驗證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀測，“你用的是什么外形的工具？你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么奧秘？”〔都是圓形〕請小伙伴相互說一說自己的發(fā)覺，并將自己的發(fā)覺記錄在想象結(jié)果的旁邊?！沧層變涸谧灾鳡顟B(tài)下主動建構(gòu)知識和閱歷。〕

請個別幼兒說一說，“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，結(jié)果吹的泡泡又是什么外形的？”

引發(fā)幼兒進一步深入思索和概括。請幼兒關(guān)注每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么奧秘？”老師在幼兒觀點和看法的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹