中班科學找種子教案

第第頁中班科學找種子教案

中班科學找種子教案1

活動目標:

1、初步認識一些藏在果實里面的種子,知道它的作用。

2、探究發(fā)覺種子生長在不同部位,感知種子是各式各樣的。

3、愿意動手操作,體驗發(fā)覺的樂趣。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、培育探究自然的愛好。

活動預備:

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農作物,干果等。

活動過程:

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實,引起查找種子的愛好。

1、老師:小伙伴帶來了這么多的植物的果實,誰給大家介紹一下?(講解并描述名稱及形狀特征)

2、老師:這些植物的果實生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

二、引導幼兒探究種子藏在哪里。

1、老師:你們帶來的植物的果實,它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

2、在幼兒自由探究查找種子后,老師引導幼兒爭論:你發(fā)覺什么果實的藏在了哪里?

3、老師:你們發(fā)覺這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)

三、觀測種子的異同,探究發(fā)覺種子的排列形式。

1、老師:這些種子它們是什么樣的?引導幼兒對各種種子做進一步的觀測,說說對種子的新發(fā)覺。(從外形顏色大小數(shù)量幾方面講解并描述)

2、老師:種子的外形顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?老師援助幼兒切開部分果實,引導幼兒觀測果實中的種子是怎樣排列的。

3、老師小結:果實里面都藏著各種外形不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著很多種子,它們的排列順次也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認識種子的用途。

1、老師:這些種子長得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識,知道種子放在泥土或水里,每天澆水,適當施肥,就會漸漸的發(fā)芽,長葉,開花結果,長出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。

2、老師:種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?

五、了解一些非常的種子。

1、在植物世界里還有各式各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結種子的植物,如蘑菇、海帶等。

2、鼓舞幼兒主動去查找各種不同的種子。

教學反思：

開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢?小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、溝通是怎樣找到種子的。由于幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在溝通、匯報之中，掌控了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了閱歷、豐富了情感，技能在不知不覺中得到了培育。

中班科學找種子教案2

活動背景：

在一次午餐吃水果活動中，一小伙伴拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么?”“老師，這個可以吃嗎?”我問全班的小伙伴：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎?”有小伙伴說：“這肯定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！绷⒖逃行』锇檎f：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我確定并表揚了這個小伙伴。看著小伙伴半信半疑的神態(tài)，我設計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀測，了解種子的神秘，萌發(fā)對科學活動的愛好。

活動目標：

1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產生探究愛好，進展幼兒的觀測力和語言表達技能，萌發(fā)對科學、對大自然的愛好。

活動預備：

1、預備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子假設干。

3、視頻轉換儀。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒探究的愛好。

昨天老師帶小伙伴去參觀了我們的蔬菜園地，看到了很多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平常吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。

(評析：從幼兒熟識的生活閱歷入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的留意力，明確了活動主題，又加強了學習愛好。)

二、找種子

1、師：今日，老師為你們預備了很多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探究)

(評析：在探究活動中，幼兒對種子產生了深厚的愛好，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的竊竊私語，相互溝通，每個幼兒都處于積極的探究中。)

2、幼兒溝通探究的發(fā)覺。

(1)、誰情愿上來告知大家你找到了什么種子?

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

(評析：老師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清楚、明確地觀測了種子的形狀特征。)

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的?(評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。)

用同法和幼兒一起觀測橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

(2)、師：有誰找到香蕉的種子嗎?

幼兒一：香蕉是沒有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農民伯伯特別聰慧，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就漸漸退化了。

(評析：香蕉的種子具有非常性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標。)

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告知你們，除了這些，還有很多瓜果、蔬菜都有種子，小伙伴以后長大了就會漸漸知道了。

(評析：在本次探究活動中，幼兒積極爭論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

三、操作活動：種子和果實匹配。

1、師：老師為小伙伴預備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

(評析：老師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的形狀特征，老師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。)

2、幼兒溝通活動結果，并且請集體檢查操作結果的正確。

師：誰情愿上來告知大家你的發(fā)覺?我們一起看看他找的種子對不對?

(評析：幼兒從感知到接受、理解，而老師設計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。)

四、活動延伸：

1、種子發(fā)芽試驗。

3、種子貼畫。

活動反思：

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培育了幼兒的口語表達技能，又進展了思維，各式各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被留意的東西，因此調動幼兒主動參加搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際閱歷，調動幼兒多感官參加，鼓舞幼兒自由的觀測、操作、發(fā)覺、比較、爭論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、老師為主導的發(fā)覺學習的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著深厚的愛好，劇烈的探究欲望，對種子的外形、顏色、大小及異同開展了多角度地聯(lián)想和思索，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參加，各抒己見，其觀測技能既思維制造技能得到了高度和諧地進展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的。

中班科學找種子教案3

【活動目標】

1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培育幼兒的觀測力。

2、能與同伴共同探究，用適當?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。

3、感受自然界的奇妙，喜歡大自然，產生繼續(xù)探究大自然的愛好進展幼兒的科學認知力。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

【活動預備】

1、知識預備：認識各種種子，實地觀測體驗，事先收集我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料帶領幼兒到野外實地觀測體驗，收集種子，豐富幼兒的前期閱歷。

2、實物預備：蒼耳，蒲公英，蓮蓬，水盆，放大鏡

3、課件預備

【活動過程】

1、兒歌導入，激發(fā)愛好活動開始，以《蒲公英》這首兒歌導入，歌詞和精美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕松開心的氛圍中開始活動。老師引導，小伙伴們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英，認真觀測，讓我們一起來認識一下蒲公英吧。

2、蒲公英種子的傳播方式①形狀：觀測蒲公英的形狀，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，加強幼兒的語言表達技能。

②風力與遠近：做試驗，請一部分小伙伴悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伙伴充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力用勁大一點，讓幼兒觀測蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。老師在充分引導觀測的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在試驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的，并且傳播的遠近與風力有關。

③種子特點：取一粒種子觀測，依據(jù)幼兒對種子已有的認識合作爭論：蒲公英的種子有什么特別的地方，讓他可以隨風飄揚?比較溝通，最末老師啟迪，援助幼兒聯(lián)想種子靠風傳播需要的條件。

3、蒼耳的傳播方式①蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活閱歷為基礎，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，老師提問，當你摸蒼耳時有什么感覺?讓幼兒大膽發(fā)言，對觸覺有肯定感知。

②蒼耳的刺：用放大鏡認真觀測蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的?引導幼兒主動溝通，對蒼耳的形態(tài)能做總結性的描述。請小伙伴利用剛才幼兒觀測蒼耳的相關閱歷，爭論為什么蒼耳能緊緊抓住動物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。

4、蓮子的傳播方式①漂移的蓮蓬：老師設疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活閱歷。由小伙伴動手，將蓮蓬放到水盆里，進行觀測和操作，老師設置障礙：你能讓蓮蓬沉到水底嗎?在試驗中得出結論：蓮蓬是漂移在水中的。

②蓮子的傳播：老師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老師應鼓舞幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小伙伴合作溝通。最末啟發(fā)幼兒思考：還有哪些生長在水中或水邊，植物的種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以依據(jù)幼兒閱歷援助幼兒提取知識。

5、閱歷升華《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是進展幼兒的想象力和制造思維技能。

反思：

大班幼兒思維已經具有肯定的廣度和深度了，能認識到事物之間簡約的規(guī)律關系，而且大部分幼兒能初步運用感官動手動腦，探究問題，但也有少數(shù)幼兒溝通和共享的意識淡薄，活動還是挺勝利的。

中班科學找種子教案4

設計意圖：

孩子們對自然界有著與生俱來的新奇心，特別是在每年的春天，天氣的改變，草木的改變等都會吸引幼兒的關注。但是幼兒的關注往往是簡約的、零散的、任意的、片面的。因此設計了本次活動。通過《小種子》這個故事，對幼兒進行關懷植物，關懷生命的情感培育。

活動目標：

1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長離不開陽光、空氣和水。

2、感受植物的生命力，培育幼兒愛惜植物，照看植物的情感。

活動過程:

一：創(chuàng)設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，老師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。

老師：你們喜愛春天嗎?春天是個很有生氣的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。

二：觀測封面，感受花朵成熟的漂亮。

1、圖上有朵什么樣的花?

2、小種子藏在哪里呢?秋風一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子開展一段風中之旅。

3、讓幼兒自己查找，辨別那粒最小的小種子在哪里。

4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺，由于天氣太冷了，假如太冷了，春每天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。)

5、一粒種子掉到海里，埋沒了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。就像小伙伴吃飯一樣，吃飽了就可以了，假如吃撐了，肚子就會很難過)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長。

6、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難?

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒有被吃掉。

7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危急?

三：種子們是如何長成植物的?(生根、發(fā)芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀了解種子發(fā)芽過程。

小結：原來種子要發(fā)芽要長大是多么不簡單呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關懷和呵護。

四：猜猜剩下的這些種子能順當長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花!

小結：好聽的故事聽完了，你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇猛、頑強、幸運)不管它是什么樣的，但都是珍貴的，我們應當珍惜，愛惜每一個小生命。

五：活動延伸，嘗試播種體會主人翁的責任感，一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小伙伴們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親自種下種子?現(xiàn)在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，盼望它平安美滿的長大!讓我們一起期盼小種子發(fā)芽長大!

師幼一起來到自然角沒人嘗試親自種一粒種子，體驗播種的樂趣。在老師援助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀測、記錄。

教學反思：

幼兒對種子發(fā)芽的試驗很感愛好，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。在上課的過程中師幼協(xié)作的比較好，幼兒在觀測種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀測種子發(fā)芽，當發(fā)覺在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入許多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小伙伴不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。

中班科學找種子教案5

活動目標

1、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

2、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

(一)情景導入，激發(fā)幼兒愛好。

1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。

師：種子商店送來了許多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶?

2.幼兒分組觀測，引導幼兒從外形、顏色、大小、軟硬度等方面進行觀測。

3.集中爭論溝通：

(1)種子商店送來了哪些種子?

(2)這些種子長得有什么不一樣?

4.小結：我們的生活中還有各式各樣的`種子，比如：稻谷、玉米粒、紅豆等，它們的外形、顏色、大小、軟硬也不同。

(二)探究發(fā)覺，了解種子發(fā)芽的條件。

1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀測記錄卡并溝通自己照料種子的過程。

2.爭論：

(1)這些種子為什么沒有發(fā)芽?

(2)那些種子為什么能發(fā)芽?

(3)不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時間一樣嗎?

3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過程，鞏固與種子發(fā)芽有關的知識。

(三)逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的種子極其對應的的植物圖片，引導幼兒認識、了解常見種子的植株。

1.師：種子長大了會變成什么樣子呢?我們一起來看看種子寶寶的媽媽是誰?

2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的立場積極，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

中班科學找種子教案6

設計背景

春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小伙伴能認識更多的植物，認識種子，我收集了許多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對植物的愛好，對勞動果實的疼惜，設置這次有趣的活動。

活動目標

1、認識各種植物的名稱，顏色、外形。

2、培育幼兒的動手操作技能。

3、初步了解一些種子的果實。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

重點難點

讓幼兒能按種子的外形，顏色，大小來進行分類，并掌控一些種植的方法。

活動預備

1.植物實物圖片、視頻。

2.一次性塑料杯。

3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活動過程

一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱

1.幼兒觀看視頻自由爭論，并小聲說出實物的名稱。

2