教學(xué)設(shè)計(jì)2：日出“黃岡賽”一等獎(jiǎng)

《日出》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解作者及寫作背景，理解體會(huì)作者的思想感情，有感情的朗讀課文。2．把握、學(xué)習(xí)作者抓住色彩、形狀的變化進(jìn)行景物描寫的寫作手法。3．理解本文的象征意義和作者通過細(xì)致觀察日出景象的描繪所表達(dá)的獨(dú)特感受和看法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】反復(fù)朗讀，從中學(xué)習(xí)層層烘托、步歩蓄勢(shì)的手法來突出高空日出的奇景。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)《日出》的象征意義?！緦W(xué)習(xí)過程】一、明確目標(biāo)（自讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢）二、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。)（一）背景說明及人物介紹（圈劃出你認(rèn)為重要的信息，并摘錄到書上）

1.劉白羽（1916—2022），當(dāng)代作家，中共黨員。北京人。作品有長(zhǎng)篇小說《第二個(gè)太陽》，散文集《紅瑪瑙集》、《芳草集》等。1936年在《文學(xué)》月刊上發(fā)表短篇小說《冰天》，開始走上文學(xué)道路。1937年出版第一本短篇小說集《草原上》。翌年春赴延安?？箲?zhàn)期間投身敵后戰(zhàn)場(chǎng)，寫出《五臺(tái)山下》、《太陽》、《幸?！返刃≌f。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期轉(zhuǎn)戰(zhàn)東北，寫有小說《無敵三勇士》、《政治委員》，報(bào)告文學(xué)《光明照耀著沈陽》等。新中國(guó)成立后，在擔(dān)任文化領(lǐng)導(dǎo)工作的同時(shí)，發(fā)表了《日出》、《長(zhǎng)江三日》等大量散文通訊。晚年筆耕不輟，寫有四部長(zhǎng)篇：報(bào)告文學(xué)《大海》（朱德的前半生），小說《第二個(gè)太陽》（獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)），回憶錄《心靈的歷程》（獲中國(guó)傳記文學(xué)獎(jiǎng)），小說《風(fēng)風(fēng)雨雨太平洋》。歷任中國(guó)作協(xié)副主席、名譽(yù)副主席，文化部副部長(zhǎng)，解放軍總政文化部部長(zhǎng)。主要作品有：《五臺(tái)山下》、《火光在前》、《政治委員》、《紅瑪瑙集》、《紅色的十月》、《芳草集》、《劉白羽散文集》等。2.創(chuàng)作背景文章寫于1958年，新中國(guó)剛成立9年，全國(guó)正處于政治理想的激情中，作者目睹舊中國(guó)的崩潰，新中國(guó)的誕生，這就猶如從“黑暗”到“黎明”，雖然是寫自然現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)寫社會(huì)進(jìn)程。作者描繪日出，是為贊美我們偉大的祖國(guó)正如朝陽東升，光彩奪目，雄偉瑰麗，正像朝陽那樣年輕，富有巨大的生命力，并進(jìn)而祝愿我們偉大的祖國(guó)有著欣欣向榮、無限美好、如花似錦的今天和明天。3.海涅、屠格涅夫、印度科摩林海角的日出、黃山日出等資料。海因里希·海涅：德國(guó)著名抒情詩人。著有《青春的苦惱》《抒情插曲》《還鄉(xiāng)集》《北海集》等組詩。伊凡·謝爾蓋耶維奇·屠格涅夫：俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義小說家、詩人和劇作家。代表作：小說集《獵人筆記》，長(zhǎng)篇小說《羅亭》《前夜》《父與子》。摩林海角日出:在印度南端北緯8度處，坐落著素有印度“天涯海角”之稱的科摩林角。以科摩林角為界，印度的海域可劃為三部分，東邊為孟加拉灣，西邊是阿拉伯海，南邊是浩瀚無邊的滔滔印度洋，三股巨大的海水在此匯合，形成了令人嘆為觀止的三色海。著名的科摩林海角最尖端的太陽神廟，每天迎送太陽從海上東升西沉，供人們看海上日出日落時(shí)沐浴后祭奠和崇拜。黃山日出:因?yàn)辄S山是“八百里內(nèi)形成一片峰之海，更有云?？澙@之”的奇山，所以在黃山既能看到“群峰拱日”的美景，又能欣賞“云海日出”的斑斕。黃山看日出的最佳地點(diǎn)是：曙光亭、清涼臺(tái)、獅子峰、丹霞峰、始信峰、棋石峰、貢陽山、光明頂、白鵝嶺、石筍峰、玉屏峰、蓮花峰、天都峰等處。最好的時(shí)間是：春季清晨5時(shí)30分至6時(shí)，夏季清晨4時(shí)40分至5時(shí)10分，秋季清晨4時(shí)50分至6時(shí)20分，東既清晨5時(shí)30分至6時(shí)。黃山日出最好的觀賞點(diǎn)應(yīng)該是北海的獅子峰或始信峰。（二）自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注。1.標(biāo)示文章的自然段。2.自讀課文，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握）精辟（）熾熱（）晨曦（）窒息（）天穹（）衣襟（）俯瞰（）無羈（）矗立（）迸射（）酣睡（）黛色（）蕭瑟：緋紅：拂拂：歷歷可數(shù)：無羈：簇?fù)恚?.感情朗讀，整體感知。（1）分別找出文中描繪了幾次看日出？情況怎樣？（2）再次默讀課文，完成下列表格日出圖觀察角度日出季節(jié)描寫景物色彩、形狀變化的句子景物特點(diǎn)三、課堂探究（一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記。）1.“我”為什么愛登高看日出？2.作者無緣看日出怎么辦？3.作者讀到了哪兩處日出?各是怎樣描寫的?在文中起什么作用?4.作者特意到什么地方去看日出？有沒有看到？5.文章細(xì)述兩次未見日出的經(jīng)歷，引述海涅、屠格涅夫關(guān)于日出的描寫，對(duì)后文描寫日出起了什么作用？6.作者在兩次去看日出后終于“看到了一次最雄偉、最瑰麗的日出景象”，作者對(duì)這次的日出是怎樣描寫的？（二）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧！）小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題。（三）展示講解（機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會(huì)，亮出風(fēng)采！）由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。四、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會(huì)發(fā)光的。）（一）

基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用

1.

下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（

）

A.

魅力（mèi）

熾熱（zhì）

泛濫（làn）

緋紅（fēi）

B.

迸裂（bèng）

瞬息（shùn）

曙光（shǔ）

彌漫（ní）

C.

俯瞰（kàn）

蒼穹（qióng）

晨曦（xī）

瑰麗（guī）

D.

簇?fù)恚▃ù）

萬仞（rèn）

蒼莽（mǎng）

剎那（shà）

2.

下列詞語的書面無誤的一組是（

）

A.

酣睡

誕生

豐彩

恍然大悟

B.

惋惜

睛朗

雄渾

歷歷可數(shù)

C.

無羈

窒息

簫瑟

無與倫比

D.

隙縫

奇幻

敏銳

一望無際

3.

選擇用詞準(zhǔn)確的一組（

）

（1）但很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，我卻沒有機(jī)緣看日出，而只能從書本上去__________。

（2）那緋紅的小球在天邊升起，一片冬意__________的光照擴(kuò)展開了。

（3）突然間從墨藍(lán)色云霞里_________一道細(xì)細(xì)的拋物線，……

（4）我忘掉了為這一次看到日出奇景而高興，而喜悅，我卻進(jìn)入一種__________的思索。

A.

鑒賞

朦朧

聳起

莊嚴(yán)

B.

欣賞

朦朧

矗起

莊嚴(yán)

C.

欣賞

朦朧

聳起

嚴(yán)肅

D.

鑒賞

朦朧

矗起

嚴(yán)肅

4.

指出下列句子中所使用的修辭。

（1）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（

）

（2）（太陽）從一片狹長(zhǎng)的云層后面隱隱地浮起來，露了露臉，然后就又躲進(jìn)它周圍淡淡的紫霧里去了。（）

（3）這時(shí)間，那條紅帶，卻慢慢在擴(kuò)大，像一片紅云了，像一片紅海了。（

）

（4）我在體會(huì)著“我們是早上六點(diǎn)鐘的太陽”這一句詩那最優(yōu)美、最深刻的含義。（

）

5.

判斷下列句子中所使用的表達(dá)方式。

（1）可是，太陽的初升，正如生活中的新事物一樣，在它最初萌芽的瞬息，卻不易被人看到?？吹剿?，要登得高，望得遠(yuǎn)，要要一種敏銳的視覺。（

）

（2）突然間從墨藍(lán)色云霞里矗起