有關中考總結作文合集六篇

Word第第頁有關中考總結作文合集六篇中考總結作文篇1

真是光陰似箭，日月如梭。時間過得真快，一轉瞬期中考試都結束了。

這次的期中考試，我的語文考得差，我的數學考得還滿足。語文考得不好是由于基礎題錯得太多太多，可能是我太馬虎大意馬虎了，也可能是我平常上語文課時不夠用心聽講。從而讓我知道了，我需要仔細，細心，用心。由于平常不努力使我的成果下降了很多。馬虎讓我在考試時應當不會錯的地方寫錯，那可是不該丟失的分。大意使我不檢查，以為都對，結果落下了了好多分。馬虎大意馬虎就似乎是毒藥把我的分數都毒死了特別多，又像是壞蛋偷走了我成果。這些分數和成果都似乎是一個個伙伴靜靜地離開我了。我的數學考得最好，是由于我上課仔細聽講，常常多做練習，考試的時候得心應手，所以才會考得好。

所以，從如今起我要加倍的努力，上課要用心聽講，回家要多做練習，爭取下次考出好成果。讓馬虎，大意，馬虎。見識我的厲害，我要把它們趕走，不讓它們回來。這樣，我才可以又和我的分數和成果的伙伴們聚在一起。

學問帶給我光明，細心帶給我分數，用心帶給我成果，我要勤奮讀書，好好學習，每天向上。

中考總結作文篇2

第一章：地球和地圖

1、樣子：地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)章球體。

2、大?。簶O半徑：6357千米；赤道周長：4萬千米。地球平均半徑6371千米；赤道半徑6378千米3、地球儀：地球儀是地球的模型?！苍诘厍騼x上找出地軸、兩極、赤道〕4、經線：在地球儀外表，連結南、北兩極并垂直于緯線的弧線。

經線有四個特點：⑴、指示南北方向；⑵、長度都相等；⑶、地球儀上任何兩條相對的經線，都組成一個經線圈?！?〕任何一個經線圈，都把地球分成相等的兩個半球

經度：0°—180°；0°經線為本初子午線，以東為東經，用字母E表示，0°經線以西為西經，用字母W表示；

5、緯線：在地球儀外表，赤道和與赤道平行的的圓圈叫緯線

緯線特點：①、緯線指示東西方向；②、緯線的長度不相等〔赤道最長，從赤道向兩極，緯線漸漸縮短，最終成一個點〕；③、自成一個圓。

緯度：0°—90°；0°緯線為赤道，赤道以北為北緯，用字母N表示；赤道以南為南緯，用字母S表示。6、低中高緯的劃分：南北半球，0°—30°為低緯度，30°—60°為中緯度，60°—90°為高緯度。7、東西半球的劃分：以20°W和160°E組成的經線圈為界；

20°W以東、160°E以西為東半球；20°W以西、160°E以東為西半球；8、能在地球儀上利用經、緯網確定地球上任何一個地點的位置。

9、地球的自轉：方向：自西向東；周期：一天〔24小時〕；自轉中心：地軸。

地理意義：產生了現象：晝夜更替、不同經度地方時不同、日月星辰的東升西落。10、地球的公轉：公轉中心：太陽；方向：自西向東；周期：一年；公轉軌道：橢圓。地理意義：產生的現象：四季更替、晝夜長短和正午太陽高度的改變。

11、五帶的劃分：

12、比例尺的表示方法：文字式、線段式、數字式

13、比例尺大小的比較：分母越大，比例尺越??；分母越小，比例尺越大。

14、比例尺越大，表示的范圍越小，內容越具體；比例尺越小，表示的范圍越大，內容越簡潔。15、比例尺=圖上距離÷實地距離16、地圖上方向的表示方法：

一般的地圖，用一般定向法：面對地圖，上北下南，左西右東。

有指向標的地圖，用指向標定向法：指向標的箭頭方向一般指向北方。

有經緯網的地圖，用經緯網定向法：經線指示南北方向，緯線指示東西方向。17、圖例：地圖上表示各種地理事物的符號?！惨涀〕Ｓ玫膱D例〕

18、注記：地圖上，用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數字。19、海拔〔肯定高度〕：地球外表某一地點高出海平面的垂直距離。相對高度：地球外表某一個地點高出另一地點的垂直距離。等高線：在地圖上海拔高度相同點的連線。

20、在等高線地形圖上，等高線密集，表示坡度較陡；等高線稀疏，表示坡度較緩。21、由等高線的特點推斷地形：

山頂：等高線中間高，四周低。山脊：等高線向低處凸出。

鞍部：兩側的等高線比較高。山谷：等高線向高處凸出。山谷發(fā)育成河流懸崖：多條等高線重疊的地方。

其次章：陸地和海洋

1、地球外表的水陸面積比例：海洋71%，陸地29%，七分海洋、三分陸地。

2、七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。〔亞非北南美，南極歐大洋。按面積由大到小排列〕

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。〔按面積由大到小排列〕〔能在世界地圖上精確找出七大洲、四大洋的分布?！?、大洲之間的分界線：

4、陸地地形包括：平原、高原、山地、丘陵、盆地五大類。

陸地上山脈主要分布在兩大地帶：一是環(huán)太平洋沿岸山脈帶。太平洋東岸自北向南縱貫美洲西部的科迪勒拉山系；太平洋西部的日本群島、臺灣島和菲律賓群島等一系列呈弧形分布的島嶼山體，構成了沿太平洋西岸山脈帶。二是橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶。如：喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈和阿特拉斯山脈5、在地形圖上能找出喜馬拉雅山、科迪勒拉山、青藏高原、亞馬孫平原。6、閱讀大洲地形圖，推斷大洲的地形地勢。

7、板塊構造學說：地球表層的巖石圈由六大板塊拼合而成，分別是亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。板塊的內部比較穩(wěn)定，板塊的邊緣地殼運動比較活躍，簡單形成火山和地震。

8、全球兩大火山地震帶：環(huán)太平洋火山地震帶和地中?！柴R拉雅山火山地震帶。

10、地殼的變動和海平面的升降是造成海陸變遷的主要緣由。德國科學家魏格納提出了大陸漂移的假說。

第三章：天氣和氣候

1、天氣：一個地方短時間內的大氣狀況〔風雨、冷熱、陰晴等〕，天氣是短時間的，常常改變的。氣候：一個地方多年的天氣平均狀況，氣候是長時間的，比較穩(wěn)定的。

2、知道常用的天氣符號。

[詞語推斷]：

夜里風雨聲，花落知多少；東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，暴風驟雨，飛砂走石，風和日麗、陰雨綿綿，四季無寒暑，一雨便成秋〔天氣〕

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，五原春色歸來遲，二月垂柳來掛絲，岳陽冬冷夏熱，四季分明；長冬無夏〔氣候〕

3、氣溫是指大氣的溫度，單位是℃，測定方法用溫度計。

4、一天中的氣溫有改變，陸地最高氣溫一般消失在午后2時左右，最低氣溫消失在日出前后。一年中的氣溫有改變，北半球陸地月平均最高氣溫是7月份，最低氣溫是1月份，南半球相反。

5、氣溫日較差：一天中的最高氣溫與最低氣溫的差值。

氣溫年較差：一年中最熱月的平均氣溫與最冷月的平均氣溫的差值。

6、氣溫的垂直改變：同一地點，海拔每上升100米，氣溫下降0.6℃。

7、學會閱讀世界年平均等溫線圖。課本P728、世界年平均氣溫的分布規(guī)律：①全球氣溫從低緯度向高緯度遞減；②同緯度海洋和陸地氣溫不一樣；③同緯度高原、山地氣溫低，平原氣溫高。

9、學會閱讀氣溫曲線圖。

10、降水：空氣中的水汽以雨、雪、雹等形式降落大地面，稱為降水。測定方法用雨量器，單位是毫米〔mm〕。13、世界降水的地區(qū)差異：

⑴緯度：緯度高氣溫低、緯度低氣溫高；低緯降水多、高緯降水少⑵海陸：距海近多雨、距海遠少雨；距海近溫差小、距海遠，溫差大

⑶地形：海拔高氣溫低，海拔低氣溫高〔海拔每上升100米，氣溫就下降0.6℃〕；迎風坡多雨，背風坡少雨⑷洋流：暖流增溫增濕。寒流減溫減濕

⑸人類活動：植樹造林、修水庫則風調雨順旱澇災難少；二氧化碳排放量增多形成溫室效應，冰雪溶化、水溫上升，引發(fā)洪澇災難氣候也影響人類的日常生活和生產活動〔其中對農業(yè)生產的影響最顯著〕

14、學會閱讀降水柱狀圖。

17、能舉例說明氣候對生產和生活的影響。

〔1〕傣族人地處熱帶，氣溫高，穿著單??；愛斯基摩人身處極地，氣候寒冷，穿著毛皮服裝以抵抗寒冷；藏族居住在青藏高原，海拔高，氣溫低，晝夜溫差大，藏民穿著藏袍特別便利。因此不同的地區(qū)由于氣候不一樣，穿著也就不同

〔2〕從倫敦到莫斯科1月平均氣溫越來越低，因此，由沿海向內陸，墻壁厚度漸漸增加。其表

現詳細說來，即歐洲民居的墻壁，自西向東、向南向北漸漸增厚。

〔3〕我們廣東茂名屬于亞熱帶帶季風氣候，其特征是，夏季高溫多雨，冬季溫柔多雨。對農業(yè)生產來說，這種氣候雨熱同期，有利于農業(yè)的進展，適合種植水稻農作物。

第四章：居民與聚落

1、人口自然增長率=人口誕生率-人口死亡率2、人口密度=人口總數÷面積

3、世界人口分布稠密區(qū)：亞洲東部和南部，歐洲的西部及北美洲和南美洲東部等中緯度近海的平原地區(qū)。稀疏區(qū)：干旱的的荒漠，寒冷的極地，空氣淡薄的高山高原，原始的熱帶雨林，都不適合于大量人口長期居住4、人口問題：

增長過快，會導致糧食緊缺、住房緊急、交通擁擠、上學、就業(yè)、看病難、資源緊急等問題。增長過慢，會導致勞動力短缺、國防兵力缺乏、人口老齡化等問題。

5、人口問題對策掌握人口數量(人口過多的國家進行打算生育，人口過少的國家鼓舞生育)，提高人口素養(yǎng)，使人口的增長與社會、經濟的進展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調

6、鄉(xiāng)村人口向城市遷移的緣由：農村人多地少生活困難；城市里有較好的醫(yī)療、教育條件，較多的進展機會等。過多人口向城市遷移導致城市?。鹤》繐頂D、交通堵塞、垃圾噪音污染等7、世界三大人種：

黃種人：分布在亞洲東部，美洲印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人也屬于黃色人種

中考總結作文篇3

這次語文成果還不錯，在各個方面都有進步，但是馬虎依舊存在。想明明紙上寫的是xixu，我就看成xuxu，我想這應當不僅僅只是一個小毛病，而是一個大問題了。由于馬虎的毛病不改的話，如今只是扣幾分，到以后，一分也可以關系到可不行以進重點高校，到工作時，一個小小的誤差就確定著一個公司的命運。馬虎的毛病之所以存在，是由于對考到的地方還沒到達嫻熟的地步加上別的緣由形成的的結果。所以，以后的閱讀，不行以單單只是了解內容而已，還要要思索許多問題，或許開頭想不出太多問題來思索，可以多做一些有關閱讀的練習題，這對如今的自己是有很大好處的。數學這次成果同樣有點出乎意料之外，由于原來估量的成果比原成果要高出很多。這證明我在某些方面有些過于的自信，所以才會和估量的成果產生極大地誤差。，自信是好的，但是過于自信就成了自負，那你將離勝利更加遙遠。所以，要以謙遜的心態(tài)，自信的笑容，去面對一切坎坷和歧途，它引導你走的那一條路，終點是勝利。有些題我自己解得有些莫名其妙，原來是讓我畫函數統(tǒng)計圖的題，我畫了一個三角形，這代表我沒有審好題。還有一些不該錯的題，證明，自己在做數學題方面數量還不夠，由于做到嫻熟的前提，就是經常做，這樣你看到類似的題，也不怕做錯了。對于生物考試，我覺得其實我許多都懂，可是為什么會沒有回答出來，主要是由于自己沒有好好記那些內容，導致自己好像知道但是又回答不出精確答案。例如，魚的形態(tài)，我知道是梭型的，但我寫了個橢圓型。英語，這次沒有考好。一個科目，一次沒考好不行怕，可怕的是每次都沒考好，而且每次扣分最多的點都是一個地方——語法。前面的85分考得不錯，

后面的作文只扣一分，但是，10分的語法題，我扣了7分！亡羊補牢、為時不晚，從如今起，我會仔細上好課堂里的課，做好筆記。抽出時間將之前的洞補起來，下一次的英語之星也有可能是我。

這次考試成果一般的緣由還有上課會分心，而且在分心時會不自覺的玩手中的玩意兒，或在紙上亂涂亂畫。這些都拜托了同學觀察就提示，盼望一學期后，習慣有很大的改良。

人非圣賢，孰能無過，更何況，圣賢也有犯錯誤的時候，但是不能在同一地方摔跤啊，不然，打120直接送往精神病醫(yī)院就行了，加油，用行動呈現自我！

中考總結作文篇4

考試是檢驗同學近期學習成果的一種手段，也是催促老師進行教學反思提高教學質量的前提條件。期中考試已經結束，我所任教的五班級三個班考試成果欠佳，但相對上學期期末而言，大部分同學已有了肯定進步，不及格人數從19人變?yōu)?人。但兩極分化現象比較嚴峻，作為任課老師，我有著不行失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結合了我的日常教學，對此次考試進行的詳細而深化的分析總結

一、狀況分析

本學期五班級有三個班，共計同學123人，全班級有8人不及格，試卷分數是40至58分不等，其中60至70分的有18人，70至80分的有29人。優(yōu)秀人數有68人。

二、期中試卷分析

本次五班級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采納ListeningTest和WritingTest相結合的方式。其中聽力占30%，筆試占70%。此張試卷聽力30分，重點針對同學對單詞的認知力量、理解力量和運用力量，所以第一，二，三題都做得不錯，可是對于第四題選出相符的答語這種敏捷運用題，部分同學略微欠缺，力量有待提高。筆試有70分，針對同學對課文單詞的理解和重點句型的把握力量，所以同學在第十題和第十二題失誤比較大。

三.存在的問題

1.審題不清，沒有弄清晰試卷的做題要求，例如：最終一題要用√和來推斷，有的同學就用T和F來填寫。

2.馬虎，馬虎，字母格式把握不牢。例如:明明單詞就在列表中，只要抄寫下來就好，有的同學P,Y,I的.格式就錯了。

3.認讀寫單詞較薄弱。例如:選出不同類的單詞,me,she,he，部分同學混淆。拼寫單詞失分較高。

4.讀圖力量要加強。

5.絕大部分同學都能取得優(yōu)秀的成果，但個別同學已消失了明顯分化的半個學期，我將從以下幾個方面開頭努力。

(一)落實扎扎實的英語訓練

1、抓實平常的教學工作，注意平常每一節(jié)課的教學質量，培育起同學學習英語的深厚愛好，這是根本。在平常的復習上要留意前后學問的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的學問點復習一遍，做到溫故知新。

2、連續(xù)加強同學的認讀力量。在平常的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個同學都能得到認讀力量的加強團結。

3強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞同學都必需過關。有針對性的布置家庭作業(yè)。

4、細心設計每一次作業(yè)，讓它起到實效性，真正關心同學穩(wěn)固所學的學問，而且作業(yè)全批全改，個別輔導，當面訂正。

5、細心設計每一周的家庭作業(yè)，不僅讓它起到穩(wěn)固所學的學問的作用，也是考試的大練兵，讓同學見識不同的題型，提高他們綜合運用學問的力量。

中考總結作文篇5

期中考試已經結束了，成果出來了，我兩個班的成果和同類別的另兩個班的成果還是存在差距，不過，值得欣慰的是，比起前幾次考試，差距是越來越小了。從各項得分的狀況來看，我們班的基礎題部分是明顯進步的，課外閱讀和語言運用部分呢就明顯落后了1分多，其他的如翻譯默寫作文等部分就都差不多，差距不明顯。

依據這些狀況，我總結了一下，在日常教學當中的措施很明顯起了直接的作用。先說基礎部分的狀況，我從月考結束以后，就把基礎題得分不高或者沒有發(fā)揮自己的水平的同學們單獨找出來了解狀況，鼓舞并指導他們去有意識地積累基礎部分的學問，另外，在課堂上也用5分鐘甚至10分鐘的時間評講練習冊上基礎的語音，成語，語病，連貫等幾個題目，從各方面強調基礎學問的重要，而且明確指出，不但要積累，還要落實穩(wěn)固，反復練習記憶。在這之前，大部分同學也會做基礎的積累，但不會把積累上升到記憶的層面，所以，平常有做積累，但考起試來還是記不清晰，做不對題目，以至于失分很嚴峻。通過這一段時間的練習評講和復習后，有很大一部分同學的基礎題得分明顯提高，也就是說，堅持評講，練習，反復穩(wěn)固是有效的方法，我以后還會堅持下去，盼望把同學們的基礎成果能大面積地提高上來。

再看明顯落后的閱讀和語言運用題，這兩大模塊，我在平常的教學中的確沒怎么落實。閱讀練習也常做，但數量不夠，而且檢查落實的力度不夠，同學們做了練習后，比較少收上來批改，我一般只是實行堂上集體評講的方式講閱讀題，這樣的效果不明顯。在今后的教學中，我會加強閱讀的訓練，而且準備仿效張婷老師的做法，給同學們做的閱讀練習題明確賦上分值，布置同學們做完以后，盡量收上來批改。依據分值或者得分點來做題目，增添同學們的得分意識和規(guī)范他們答題的格式，堅持下來，同學們答題的狀況確定會有進步，而且，目標明確，每一個題目，我要拿多少分，這樣做起題目來也比較有動力。語言運用題也還是要加強訓練，而且要一類一類有序地訓練，做了肯定量的題目后就要準時總結該類題目的方法和思路，例如長短句的互換，仿寫類的題目，概括要點的題目，每一類都有相關的方法和需要留意的問題，假如能堅持練習與落