小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中心得體會(huì)

中衛(wèi)市第五小 蘇福關(guān)于上信息技術(shù)課，大部分學(xué)生都很喜愛，為何呢由于信息技術(shù)課是一門興趣性強(qiáng)，娛樂性強(qiáng)，學(xué)生著手時(shí)間多于老師解說時(shí)間的課程。在講堂上，教師能夠充足利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動(dòng)創(chuàng)作來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情味。小學(xué)的的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各樣事物、新惹禍物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。實(shí)踐證明，很多小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)都是出于對(duì)電腦的好奇而學(xué)的。信息技教師能夠用典范來取代語言，讓學(xué)生聽美好的音樂、用繪圖軟件畫的圖畫4大屬性而設(shè)計(jì)的游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中掌的目的，在制作卡的程中我都極鼓舞學(xué)生去操作，去體，不加深他知的掌握，也培育了他的自學(xué)意。在新的信息技教課理念要修業(yè)生是學(xué)的主人，教當(dāng)以啟取代灌 取代管束。曾有人 “思是從疑和詫異開始的”。學(xué)生于乏味的學(xué)常常缺乏趣，教在教課程中要考到小學(xué)生的 ，其自主研，合作學(xué)，真實(shí)理解和掌握基本 知也是培育學(xué)生不停新的手段之一 如在教課word 字，我部署 字成效的宣畫，而后學(xué)生通自主學(xué)，4人一小共同達(dá)成任。此學(xué)生的極性就很高，因 充足體了學(xué)生課的掌握。有的學(xué)生、，有的學(xué)生在看找??同學(xué)之也身不由己地相互幫助起來。接著學(xué)生相互溝通，提出自己在達(dá)成任的程中碰到的，并其余的同學(xué)幫助解答，教行適的點(diǎn)，學(xué)生很簡單就掌握了增添、改正字的方法。最后學(xué)生達(dá)成宣畫的制作。學(xué)生的極性就很高，教課成效也特別不。認(rèn)識(shí)中的用，培育學(xué)生學(xué)和使用算機(jī)的趣與意。以及他到學(xué)信息技的重要性，使他主 行學(xué)，在學(xué)中找到成功的快。我在教小學(xué)生學(xué)算機(jī)，擬訂的教課內(nèi)容要切合他的年特點(diǎn) 要，并且要寓教于。在三年教課程中，我的教課模式是第一我學(xué)生了一個(gè)主研究、極取、自主學(xué)的優(yōu)秀氛，是 體性的基。有了優(yōu)秀的氛，本 的 程成了一個(gè) 趣作能夠?qū)W生在家里寫日；學(xué)“ internetexplorer”能夠?qū)W生在網(wǎng)上游覽，下自己喜的文章或許游； 學(xué)“畫 件”能夠?qū)W生畫??堂上學(xué)的都能與生活相合，都能服于生活，都是學(xué)生所需要的，學(xué)術(shù)去解決生活中的，他意到所學(xué)的自己的需要而服。并且，快樂的學(xué)氛更能學(xué)生掌握知，并能熟的運(yùn)用，使教教的松，學(xué)生學(xué)的快樂。信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合中衛(wèi)市第五小學(xué)蘇福香綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)生因達(dá)成主題或項(xiàng)目研究的需要，研究性學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的需要迫使他們打破教材和講堂的限制，找尋新的獲取知識(shí)的門路。他們從文件資料，或從實(shí)踐中體驗(yàn)，或從網(wǎng)絡(luò)中查找資料。研究的需要使他們的學(xué)習(xí)從教室轉(zhuǎn)向多媒體教室或報(bào)告廳，或到網(wǎng)絡(luò)化多媒體學(xué)習(xí)室。研究主題的達(dá)成，依靠單調(diào)學(xué)科知識(shí)不可以，使學(xué)生由依靠書籍的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)急迫需要教課手段的現(xiàn)代化、信息化，而將信息