關(guān)于部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃

關(guān)于部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃【十一篇】

【篇1】部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)規(guī)劃

2023新版《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展的綜合課程。教材力求突破學(xué)問(wèn)單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、力量、學(xué)問(wèn)在相互聯(lián)系中得到和諧進(jìn)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。

一、教材特點(diǎn)：

統(tǒng)編《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)教材是從2023年秋期正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元：面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題;其次單元：我們是班級(jí)的仆人;第三單元：我們的國(guó)土

我們的家園;第四單元：驕人祖先

絢爛文化。四個(gè)單元的主題教育依次分別是：根本文明素養(yǎng)教育、規(guī)章和民主法治教育、國(guó)家主權(quán)和國(guó)情教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。全冊(cè)內(nèi)容表達(dá)了由遠(yuǎn)及近的生活領(lǐng)域，即從世界國(guó)家社區(qū)(家鄉(xiāng))學(xué)校家庭個(gè)人。整冊(cè)教材圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀設(shè)計(jì)了七大主題教育：日常生活中的根本文明素養(yǎng)教育、規(guī)章意識(shí)和民主法治教育、愛國(guó)愛黨教育和革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、愛自然(生態(tài)倫理)教育、國(guó)家領(lǐng)土和主權(quán)教育(國(guó)情教育)、開放的國(guó)際視野教育。

每篇課文由正文、活動(dòng)園、相關(guān)鏈接和閱讀角四個(gè)局部組成，各局部有各局部的功能。正文的功能主要是：引入學(xué)習(xí)情境、活動(dòng)的導(dǎo)入、活動(dòng)之間的連接、過(guò)渡與轉(zhuǎn)換、客觀學(xué)問(wèn)或事實(shí)的描述、思想觀點(diǎn)的陳述?；顒?dòng)園的類型多樣，活動(dòng)范圍包括課堂、家庭和社區(qū);活動(dòng)主體可以是個(gè)人、小組或班級(jí);活動(dòng)形式可以是動(dòng)手參加活動(dòng)或反思溝通活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.

隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)、閱歷的增多，讓孩子們根據(jù)自己的想法如何正確的安排課余生活，合理規(guī)劃課余生活，遇到問(wèn)題，能真誠(chéng)坦率的溝通可以有效地化解沖突，促進(jìn)和諧，遠(yuǎn)離煙酒，拒絕毒品，提高防范意識(shí)。

2.懂得做人要自尊、自愛，有榮譽(yù)感和知恥心。情愿反思自己的生活和行為。

3.能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，嘗試自己解決問(wèn)題，體驗(yàn)克制困難、取得勝利的喜悅。

4.懂得感恩和根本的禮儀常識(shí)：學(xué)會(huì)觀賞、寬容和敬重他人。

5.了解沉迷網(wǎng)絡(luò)和電子嬉戲等不良嗜好的危害，抵抗不安康的生活方式。

6.知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命，過(guò)積極、安康的生活。

7.體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、相互幫忙的友愛之情;學(xué)會(huì)和同學(xué)公平相處。知道同學(xué)之間要相互敬重，友好交往。

8.知道自己是集體中的一員，關(guān)懷集體，參與集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)負(fù)責(zé)。

9.知道班級(jí)和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)章，并感受集體生活中規(guī)章的作用，初步形成規(guī)章意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)章和學(xué)校紀(jì)律。

10.通過(guò)學(xué)校和班級(jí)等集體生活，體會(huì)民主、公平在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義。

11.知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺(tái)灣是我國(guó)不行分割的一局部，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不行侵害。

12.知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族共同制造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和敬重不同民族的文化。

13.了解我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式的影響。

14.知道我國(guó)是一個(gè)地域?qū)掗煛⒂嘘P(guān)很多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)喜愛國(guó)土的情感。

15.知道我國(guó)有幾千年歷史的文明古國(guó)，把握應(yīng)有的歷史常識(shí)，了解中華民族對(duì)世界文明的重大奉獻(xiàn)。珍愛我國(guó)的文化遺產(chǎn)。

16.觀看一些反映我國(guó)歷史上重大創(chuàng)造或重要文化遺產(chǎn)的影視片;或收集有關(guān)資料，進(jìn)行報(bào)告會(huì)?；驍⑹霰磉_(dá)我國(guó)勞動(dòng)人民聰慧才智和創(chuàng)造制造的故事。

三、教學(xué)策略

由于教材已不是顯性的道德說(shuō)教，而是采納隱性的、滲透的方式實(shí)施對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生供應(yīng)一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀看生活，用自己的感覺去進(jìn)展體驗(yàn)。教學(xué)中可采納對(duì)話性、活動(dòng)化、體驗(yàn)性、開放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。

1、對(duì)話教學(xué)策略。

教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。教師特殊要鼓舞學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾。對(duì)話能否順當(dāng)推動(dòng)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反應(yīng)信息是否準(zhǔn)時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反應(yīng)既要有針對(duì)性，又要注意鼓勵(lì)性;既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推動(dòng)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。教師的反應(yīng)越精彩，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用。

2、活動(dòng)化教學(xué)策略。

教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、把握有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)、生活技能、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和制造性，敬重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參加、親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的“活動(dòng)”，包括外化顯形的詳細(xì)操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)?！叭珕T參加”，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外;“全程參加”，是指學(xué)生的參加不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的連接和滾動(dòng)中自始至終地去參加;“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)受，而且要用自己的心靈去感受;“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。

3、體驗(yàn)性教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)展了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不行變更性。要求學(xué)生無(wú)一例外地去認(rèn)同、去把握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級(jí)《

道德與法治》具有開放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參加活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)個(gè)人與他人、個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自我(即進(jìn)展的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”)的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。

4、開放性教學(xué)策略。五年級(jí)《道德與法治》教材不是不行變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師制造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，供應(yīng)了范例和空間。教師要想借助教材勝利地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和制造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際狀況，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的、富有彈性的流程。

四、教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注

1(9.29.6)

開學(xué)第一課

開學(xué)安全教育

22(9.99.12)

一、面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題

1.自主選擇課余生活

(1)課余生活我選擇

(2)課余生活助我成長(zhǎng)

1

放中秋

3(9.169.20)

一、面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題

1.自主選擇課余生活

(3)過(guò)好我們的課余生活

2.學(xué)會(huì)溝通溝通

(1)正確對(duì)待不同看法

24(9.239.27)

一、面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題

2.學(xué)會(huì)溝通溝通

(2)真誠(chéng)坦率很重要

(3)與人溝通講方法

25(10.110.7)

放國(guó)慶6(10.810.11)

一、面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題

3.主動(dòng)拒絕煙酒與毒品

(1)煙酒有危害

(2)毒品更危急

27(10.1410.18)

一、面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題

3.主動(dòng)拒絕煙酒與毒品

(3)拒絕毒品有方法

二、我們是班級(jí)的仆人

4.選舉產(chǎn)生班委會(huì)

(1)班委會(huì)的職責(zé)

28(10.2110.25)

二、我們是班級(jí)的仆人

4.選舉產(chǎn)生班委會(huì)

(2)班委選舉有程序

(3)班級(jí)建立人人有責(zé)

29(10.2811.1)

二、我們是班級(jí)的仆人

5.協(xié)商打算班級(jí)事務(wù)

(1)班級(jí)事務(wù)共商定

(2)打算班級(jí)事務(wù)有原則

210(11.411.8)

二、我們是班級(jí)的仆人

5.協(xié)商打算班級(jí)事務(wù)

(3)共同的商定要落實(shí)

三、我們的國(guó)土

我們的家園

6.我們神圣的國(guó)土

(1)寬闊的國(guó)土

211(11.111.15)

三、我們的國(guó)土

我們的家園

6.我們神圣的國(guó)土

(2)好山好水好風(fēng)光

(3)一方水土

一方生活212(11.1811.22)

三、我們的國(guó)土

我們的家園

7.中華民族一家親

(1)中華民族大家庭

(2)各民族誰(shuí)也離不開誰(shuí)

213(11.2511.29)

三、我們的國(guó)土

我們的家園

7.中華民族一家親

(3)相互敬重

守望相助

四、驕人祖先

絢爛文化

8.漂亮文字

民族珍寶

(1)豐富多樣的文字

(2)古老而美麗的漢字

214(12.212.6)

四、驕人祖先

絢爛文化

8.漂亮文字

民族珍寶

(3)意蘊(yùn)雋永的漢字

(4)影響深遠(yuǎn)的漢字

2

15(12.912.13)

四、驕人祖先

絢爛文化

9.古代科技

耀我中華

(1)燦若繁星的古代科技巨人

(2)獨(dú)具特色的古代科學(xué)

216(12.1612.20)

四、驕人祖先

絢爛文化

9.古代科技

耀我中華

(3)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代技術(shù)制造

(4)轉(zhuǎn)變世界的四大創(chuàng)造

217(12.2312.27)

四、驕人祖先

絢爛文化

10.傳統(tǒng)美德

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

(1)自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)

(2)立己達(dá)人的仁愛精神

218(12.301.3)

四、驕人祖先

絢爛文化

10.傳統(tǒng)美德

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

(3)天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國(guó)情懷

1

放元旦

19(1.61.10)

復(fù)習(xí)

檢測(cè)

220(1.131.17)

復(fù)習(xí)

檢測(cè)

【篇2】部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)生根本狀況：

1.本年級(jí)學(xué)生共103人，其中男生65人，女生38人。

2.兩個(gè)班的孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后根本懂得了學(xué)校生活規(guī)章，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全安康地學(xué)習(xí)生活。

3.還有少數(shù)學(xué)生比擬頑皮，自我掌握力量差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有仿照社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

4.兩個(gè)班的孩子還是有些差異，一班的孩子較為活潑頑皮，二班的孩子紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)一些，因此在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，鼓勵(lì)全部孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

1.教材編排注意圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅(jiān)持以學(xué)生品德教育為主線，切實(shí)抓好學(xué)生品德教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和安康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境，

2.本教材嬉戲較多，通過(guò)嬉戲和和各種兒童喜愛的主體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存力量打下初步的根底。3.本教材面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的全部空間。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)第一單元《我們的節(jié)假日》的教學(xué)，不僅讓孩子們關(guān)注身邊最常見的傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日的氣氛，感受美妙的生活和濃濃的親情，而且還通過(guò)延長(zhǎng)、拓展學(xué)習(xí)，讓孩子們了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)注祖國(guó)大家庭其它民族的一些民俗、傳統(tǒng)禮儀、積極的民間文化等，集中進(jìn)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建立起核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合，

2.通過(guò)其次單元《我們的班級(jí)》的教學(xué)，幫忙孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小仆人，自己的班級(jí)自己愛，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)章大家定、齊遵守，從而培育孩子們初步的集體意識(shí)和自主治理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

3.通過(guò)第三單元《我們的公共場(chǎng)所》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛惜環(huán)境、愛惜公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保-》、《-安全治理?xiàng)l例》等法制教育。

4.通過(guò)第四單元《我們生活的地方》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國(guó)從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的漂亮山水、豐富物產(chǎn)，熟悉為家鄉(xiāng)作出奉獻(xiàn)的可親可敬的人們，為宏大祖國(guó)日新月異的變化而傲慢驕傲。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.依據(jù)小學(xué)生心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，實(shí)行由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

3.以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美妙，

4.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。

5.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、好玩有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組敘述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)章、法理等，使教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到學(xué)生更寬闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃表

第一周：第一課假期有收獲

其次周：其次課周末巧安排

第三周：第三課歡高興喜慶國(guó)慶

第四周：第四課團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)中秋

第五周：第五課我愛我們班

第六周：第六課班級(jí)生活有規(guī)章

第七周：第七課我是班級(jí)值日生

第八周：第八課裝扮我們的教室

第九周：第九課這些是大家的

第十周：第十課我們不亂扔

第十一周：第十一課大家排好隊(duì)

第十二周：第十二課我們小點(diǎn)兒聲

第十三周：第十三課我愛家鄉(xiāng)山和水

第十四周：第十四課家鄉(xiāng)物產(chǎn)哺育我

第十五周：第十五課可親可敬的家鄉(xiāng)人

第十六周：第十六課家鄉(xiāng)新變化

機(jī)動(dòng)：四課時(shí)

【篇3】部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)規(guī)劃

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童喜愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)章，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建立。

二、常規(guī)教學(xué)

㈠教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神為主線，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，將公民的根本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家根本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來(lái)，使之成為一個(gè)整體。

1.通過(guò)第一單元《我們的守護(hù)者》的教學(xué)，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不行或缺的。只有懂法、守法生活才會(huì)和諧美妙，讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神

2.通過(guò)其次單元《我們是公民》的教學(xué)，著重講憲法規(guī)定公民的根本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。

3.通過(guò)第三單元《我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)》的教學(xué)，識(shí)記國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系、設(shè)置。著重講憲法規(guī)定國(guó)家制度，憲法將國(guó)家權(quán)力給予國(guó)家機(jī)構(gòu)并標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主

4.通過(guò)第四單元《法律愛護(hù)我們安康成長(zhǎng)》的教學(xué)，體會(huì)自己受到的法律特別愛護(hù)，增加運(yùn)用法律愛護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)和力量，了解愛護(hù)未成年人的安康成長(zhǎng)的特地法律，知道未成年人受家庭愛護(hù)、學(xué)校愛護(hù)、社會(huì)愛護(hù)、和司法愛護(hù)的根本內(nèi)容，及其在青少年成長(zhǎng)中的地位。

㈡教學(xué)資源分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。

依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫忙兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)展二次開發(fā)留有空間。

㈢學(xué)生根本狀況分析

六年級(jí)學(xué)生共有44人。孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后根本懂得了學(xué)校生活規(guī)章，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全安康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比擬頑皮，自我掌握力量差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有仿照社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，鼓勵(lì)全部孩子努力學(xué)習(xí)。

㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。

2.利用插圖，圖文對(duì)比，邊看邊說(shuō)邊想，幫忙學(xué)生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美妙。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)會(huì)大自然的美，了解社會(huì)的富強(qiáng)，培育學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.依據(jù)小學(xué)生心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，實(shí)行由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、好玩有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組敘述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)章、法理等，使教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到學(xué)生更寬闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

【篇4】部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針和科教興國(guó)戰(zhàn)略為指導(dǎo),以實(shí)施全面素養(yǎng)教育為方向,充分發(fā)揮思想品德課的教育功能,堅(jiān)持以人為本、和諧進(jìn)展的原則，在班級(jí)中提倡民主公平、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建立，增加班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的分散力。堅(jiān)持德育教研，以心理安康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培育學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

二、學(xué)情、教材分析

(一)學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生女同學(xué)愛學(xué)上進(jìn)，但局部男同學(xué)雖很聰慧，但學(xué)習(xí)勁頭缺乏，對(duì)于道德與法治這門學(xué)科，根底學(xué)問(wèn)及書寫方面對(duì)他們來(lái)說(shuō)是弱項(xiàng)，究其緣由是熟悉不到位，這還有待于實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。八年級(jí)學(xué)生總的來(lái)說(shuō)比擬穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度及氣氛都比擬好，學(xué)以致用恰恰是他們的弱點(diǎn)，這就需要讓他們知道道德與法治這門學(xué)科不單需要記憶一些根底學(xué)問(wèn)，還需要敏捷應(yīng)用，來(lái)解決一些實(shí)際案例中存在的問(wèn)題。由于我對(duì)個(gè)別的學(xué)生不是非常了解，這需要在今后的教學(xué)、生活與日常交往中，進(jìn)一步了解、分析、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，實(shí)行行之有效的方法對(duì)癥下藥，以便幫忙學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

(二)教材分析

本冊(cè)書包含四個(gè)單元十課的內(nèi)容，第一單元，走進(jìn)社會(huì)生活分為兩課，豐富的社會(huì)生活和網(wǎng)絡(luò)生活新空間，擅長(zhǎng)與人溝通合作，努力建立良好的人際關(guān)系。本單元為后三個(gè)單元起到鋪墊的作用，所以在整冊(cè)教材中舉足輕重。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解人與社會(huì)的關(guān)系以及如何合理利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)是懂得如何在社會(huì)中成長(zhǎng)和理解網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)的新空間。其次單元，遵守社會(huì)規(guī)章分為三課社會(huì)生活離不開秩序、社會(huì)生活講道德和做守法的公民，以人際交往為主題，圍繞學(xué)生生活圈的擴(kuò)展，把握根本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際溝通與溝通;。敬重他人，做一個(gè)誠(chéng)懇的人;學(xué)會(huì)敬重寬容他人，能夠公平待人，與人為善。他是對(duì)上一單元內(nèi)容的承接，也是本冊(cè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)之一。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解規(guī)章重要性的根底上自覺遵守規(guī)章，禮貌誠(chéng)信待人，同時(shí)也要在理解違法的危害性的根底上預(yù)防犯罪。教學(xué)難點(diǎn)是理解各個(gè)規(guī)章的重要性，理解法不行違。第三單元，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任分為兩課責(zé)任與角色同在和積極奉獻(xiàn)社會(huì)。幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)交往，提高他們的交往品德，增加他們適應(yīng)社會(huì)的力量，使他們終身受益。本單元教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)責(zé)任的熟悉，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉到為社會(huì)效勞。本單元為下一單元的學(xué)問(wèn)供應(yīng)了理論依據(jù)。第四單元維護(hù)國(guó)家利益，共分為三課國(guó)家利益至上、

樹立整體國(guó)家安全觀、建立美妙祖國(guó)，本單元是整冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解國(guó)家安全的重要性，教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生為建立祖國(guó)奉獻(xiàn)力氣的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

養(yǎng)成敬重他人、誠(chéng)懇守信、樂(lè)于助人、有責(zé)任心。樹立規(guī)章意識(shí)、法制觀念，有公共精神，增加公民意識(shí)。

(二)力量目標(biāo)

學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，能夠自我調(diào)適、自我掌握。逐步把握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參加社會(huì)公共生活的方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益

(三)我們要正確處理人際關(guān)系，養(yǎng)成提高自己的溝通力量，在詳細(xì)情境中與人流暢地溝通，溝通，努力建立良好的人際關(guān)系。讓我們了解網(wǎng)絡(luò)交往，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，過(guò)安康的網(wǎng)絡(luò)生活。進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、關(guān)懷他人、關(guān)愛社會(huì)，做一個(gè)誠(chéng)信守信的人。自覺遵守社會(huì)規(guī)章，遵紀(jì)守法，能夠利用法律愛護(hù)自己。關(guān)懷國(guó)家大事，堅(jiān)持國(guó)家利益至上，維護(hù)國(guó)家的安全，榮譽(yù)和利益。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)：

①養(yǎng)成親生活的行為，②合理利用網(wǎng)絡(luò)，

③維護(hù)秩序需要規(guī)章，④做文明禮貌的人

⑤如何加強(qiáng)自我防范，⑥擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

⑦正確熟悉國(guó)家利益，⑧實(shí)干制造將來(lái)

(二)難點(diǎn)：

①理性參加網(wǎng)絡(luò)生活，②維護(hù)和改良規(guī)章

③踐行誠(chéng)信，④有勇有謀，應(yīng)對(duì)犯罪

⑤如何關(guān)愛他人⑥如何保衛(wèi)國(guó)家利益

⑦履行維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)

五、教學(xué)措施

1.樹立正確的教學(xué)觀，以培育人為目的，為人師表，寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生身心安康成長(zhǎng)。教師要努力把握教育新技術(shù)，充分利用我校有限的多媒體資源。細(xì)心組織課堂教學(xué)，細(xì)心組織課外實(shí)踐活動(dòng)。

2.按學(xué)校的要求，仔細(xì)備課。做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)問(wèn)、備教法，做到心中有書，嫻熟把握教材，努力學(xué)習(xí)。深入鉆研教材，深入分析學(xué)生狀況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程。

3.仔細(xì)上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分表達(dá)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展根底學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用力量，同時(shí)進(jìn)展思想教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念。

4.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前對(duì)課文有大體的了解，培育學(xué)生的自學(xué)力量。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的學(xué)問(wèn)當(dāng)堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問(wèn);做好課堂、單元、期中、期末測(cè)驗(yàn)的預(yù)備及分析總結(jié)工作

5.仔細(xì)做好后進(jìn)生的工作。以鼓舞為主，不輕易批判。幫忙學(xué)生分析緣由，建立自信念，做到因材施教，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)興趣。

【篇5】部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針和科教興國(guó)戰(zhàn)略為指導(dǎo),以實(shí)施全面素養(yǎng)教育為方向,充分發(fā)揮思想品德課的教育功能,堅(jiān)持以人為本、和諧進(jìn)展的原則，在班級(jí)中提倡民主公平、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建立，增加班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的分散力。堅(jiān)持德育教研，以心理安康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培育學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

二、學(xué)情、教材分析

(一)學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生女同學(xué)愛學(xué)上進(jìn)，但局部男同學(xué)雖很聰慧，但學(xué)習(xí)勁頭缺乏，對(duì)于道德與法治這門學(xué)科，根底學(xué)問(wèn)及書寫方面對(duì)他們來(lái)說(shuō)是弱項(xiàng)，究其緣由是熟悉不到位，這還有待于實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。八年級(jí)學(xué)生總的來(lái)說(shuō)比擬穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度及氣氛都比擬好，學(xué)以致用恰恰是他們的弱點(diǎn)，這就需要讓他們知道道德與法治這門學(xué)科不單需要記憶一些根底學(xué)問(wèn)，還需要敏捷應(yīng)用，來(lái)解決一些實(shí)際案例中存在的問(wèn)題。由于我對(duì)個(gè)別的學(xué)生不是非常了解，這需要在今后的教學(xué)、生活與日常交往中，進(jìn)一步了解、分析、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，實(shí)行行之有效的方法對(duì)癥下藥，以便幫忙學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

(二)教材分析

本冊(cè)書包含四個(gè)單元十課的內(nèi)容，第一單元，走進(jìn)社會(huì)生活分為兩課，豐富的社會(huì)生活和網(wǎng)絡(luò)生活新空間，擅長(zhǎng)與人溝通合作，努力建立良好的人際關(guān)系。本單元為后三個(gè)單元起到鋪墊的作用，所以在整冊(cè)教材中舉足輕重。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解人與社會(huì)的關(guān)系以及如何合理利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)是懂得如何在社會(huì)中成長(zhǎng)和理解網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)的新空間。其次單元，遵守社會(huì)規(guī)章分為三課社會(huì)生活離不開秩序、社會(huì)生活講道德和做守法的公民，以人際交往為主題，圍繞學(xué)生生活圈的擴(kuò)展，把握根本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際溝通與溝通;。敬重他人，做一個(gè)誠(chéng)懇的人;學(xué)會(huì)敬重寬容他人，能夠公平待人，與人為善。他是對(duì)上一單元內(nèi)容的承接，也是本冊(cè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)之一。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解規(guī)章重要性的根底上自覺遵守規(guī)章，禮貌誠(chéng)信待人，同時(shí)也要在理解違法的危害性的根底上預(yù)防犯罪。教學(xué)難點(diǎn)是理解各個(gè)規(guī)章的重要性，理解法不行違。第三單元，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任分為兩課責(zé)任與角色同在和積極奉獻(xiàn)社會(huì)。幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)交往，提高他們的交往品德，增加他們適應(yīng)社會(huì)的力量，使他們終身受益。本單元教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)責(zé)任的熟悉，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉到為社會(huì)效勞。本單元為下一單元的學(xué)問(wèn)供應(yīng)了理論依據(jù)。第四單元維護(hù)國(guó)家利益，共分為三課國(guó)家利益至上、

樹立整體國(guó)家安全觀、建立美妙祖國(guó)，本單元是整冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解國(guó)家安全的重要性，教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生為建立祖國(guó)奉獻(xiàn)力氣的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

養(yǎng)成敬重他人、誠(chéng)懇守信、樂(lè)于助人、有責(zé)任心。樹立規(guī)章意識(shí)、法制觀念，有公共精神，增加公民意識(shí)。

(二)力量目標(biāo)

學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，能夠自我調(diào)適、自我掌握。逐步把握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參加社會(huì)公共生活的方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益

(三)我們要正確處理人際關(guān)系，養(yǎng)成提高自己的溝通力量，在詳細(xì)情境中與人流暢地溝通，溝通，努力建立良好的人際關(guān)系。讓我們了解網(wǎng)絡(luò)交往，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，過(guò)安康的網(wǎng)絡(luò)生活。進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、關(guān)懷他人、關(guān)愛社會(huì)，做一個(gè)誠(chéng)信守信的人。自覺遵守社會(huì)規(guī)章，遵紀(jì)守法，能夠利用法律愛護(hù)自己。關(guān)懷國(guó)家大事，堅(jiān)持國(guó)家利益至上，維護(hù)國(guó)家的安全，榮譽(yù)和利益。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)：

①養(yǎng)成親生活的行為，②合理利用網(wǎng)絡(luò)，

③維護(hù)秩序需要規(guī)章，④做文明禮貌的人

⑤如何加強(qiáng)自我防范，⑥擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

⑦正確熟悉國(guó)家利益，⑧實(shí)干制造將來(lái)

(二)難點(diǎn)：

①理性參加網(wǎng)絡(luò)生活，②維護(hù)和改良規(guī)章

③踐行誠(chéng)信，④有勇有謀，應(yīng)對(duì)犯罪

⑤如何關(guān)愛他人⑥如何保衛(wèi)國(guó)家利益

⑦履行維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)

五、教學(xué)措施

1.樹立正確的教學(xué)觀，以培育人為目的，為人師表，寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生身心安康成長(zhǎng)。教師要努力把握教育新技術(shù)，充分利用我校有限的多媒體資源。細(xì)心組織課堂教學(xué)，細(xì)心組織課外實(shí)踐活動(dòng)。

2.按學(xué)校的要求，仔細(xì)備課。做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)問(wèn)、備教法，做到心中有書，嫻熟把握教材，努力學(xué)習(xí)。深入鉆研教材，深入分析學(xué)生狀況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程。

3.仔細(xì)上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分表達(dá)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展根底學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用力量，同時(shí)進(jìn)展思想教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念。

4.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前對(duì)課文有大體的了解，培育學(xué)生的自學(xué)力量。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的學(xué)問(wèn)當(dāng)堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問(wèn);做好課堂、單元、期中、期末測(cè)驗(yàn)的預(yù)備及分析總結(jié)工作

5.仔細(xì)做好后進(jìn)生的工作。以鼓舞為主，不輕易批判。幫忙學(xué)生分析緣由，建立自信念，做到因材施教，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)興趣。

【篇6】部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)規(guī)劃

學(xué)情分析

本學(xué)期我任教47班、48班、52班，期中52班是宏志班。本屆七年級(jí)學(xué)生參軍訓(xùn)幾天看來(lái)，個(gè)人認(rèn)為整體素養(yǎng)還是比擬高，但七年級(jí)學(xué)生生理,心理不夠成熟,社會(huì)閱歷缺乏,法律意識(shí)薄弱，大局部學(xué)生家長(zhǎng)包辦過(guò)多過(guò)細(xì),自我防范意識(shí)和力量較弱。今年教材的改版正好能夠彌補(bǔ)學(xué)生這方面的缺乏。但從學(xué)習(xí)方面來(lái)講，七年級(jí)學(xué)生記憶力量比擬強(qiáng)，但不注意方法的把握，缺乏答題的技巧與方法。

教材分析

本學(xué)期的教材為新版教材。七年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》共四個(gè)單元十課，設(shè)計(jì)了21框。

第一單元“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為七年級(jí)下冊(cè)的起始單元，設(shè)計(jì)這一單元是為了幫忙學(xué)生積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，幫忙他們編寫好自己的幻想，以樂(lè)觀、積極的心態(tài)享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣;幫忙他們?cè)谇宄煜ぷ约旱母咨?，接納自己、觀賞自己，不斷完善自己，做一個(gè)更好的自己，從而享受成長(zhǎng)帶來(lái)的一切，感受生命的充實(shí)和豐盈。

其次單元的主題是“友情的天空”，它是一單元的延長(zhǎng)。它告知我們應(yīng)當(dāng)如何獲得友情，擁有怎樣的交友才智，特殊是如何理性的結(jié)交網(wǎng)友是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

第三單元的主題是“師長(zhǎng)情意”，由第六課《師生之間》、第七課《親情之愛》兩課組成。第六課主要幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)教師的重要作用，敬重和接納不同風(fēng)格的教師，幫忙我們把握教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的新型師生關(guān)系。第七課主要向?qū)W生介紹家是我們的借居之所，家里有親人和親情，幫忙學(xué)生了解中華文化中家具有的深厚意味，發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的美德。該單元更加注意道德教育，隨著立德樹人觀念的落實(shí)，道德教育成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。道德教育關(guān)系著青少年的成長(zhǎng)，關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn)。

第四單元的主題是生命的思索，由第八課“探問(wèn)生命”、第九課“珍視生命”、第十課“綻放生命之花”組成。本單元是前三個(gè)單元的延長(zhǎng)，是整個(gè)初中課程中生命安康教育的最核心內(nèi)容。它主要是針對(duì)我們青少年頻頻消失的安康安全問(wèn)題而設(shè)置的。學(xué)習(xí)本單元是讓我們熟悉生命、敬重生命、敬畏生命，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?？傊?，本教材更加注意與孩子的溝通力量，同時(shí)也給予教師跟孩子之間更多地互動(dòng)。教材的每個(gè)學(xué)習(xí)主題背后都有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的支撐，每一課內(nèi)容的綻開都包含著一條引領(lǐng)生活閱歷的線索。

教學(xué)目標(biāo)

本課程的教育和教學(xué)總的目標(biāo)要求是：力求表達(dá)加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)、培育學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量、提高思想覺悟，加強(qiáng)道德與法律的熟悉和學(xué)習(xí)。詳細(xì)目標(biāo)是：

1、養(yǎng)成上課仔細(xì)聽講，用心做筆記，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)高效完成作業(yè)等習(xí)慣。并漸漸把握答題技巧。

2、要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參加課堂的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在教師引導(dǎo)、同學(xué)交和共享中，總結(jié)出一些重要的結(jié)論。

3、積極參加課堂拓展活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)道德與法治的樂(lè)趣

4、教育和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的課本學(xué)問(wèn)來(lái)提高思想覺悟并貫徹到實(shí)際行動(dòng)中。

教學(xué)措施

1、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立為學(xué)生的終身效勞的教學(xué)思想;

2、采納互動(dòng)式教學(xué)，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，活潑課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);

3、夯實(shí)根底、突出重點(diǎn)，培育學(xué)生頑強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí);

4、充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合力量的培育,注意教學(xué)的過(guò)程和方法,學(xué)問(wèn)和力量,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。

5、仔細(xì)備好、上好每一堂課，充分利用好校本學(xué)案，注意向課堂40分鐘要質(zhì)量。

6、協(xié)作學(xué)校每月進(jìn)展一次月學(xué)問(wèn)檢測(cè)。

【篇7】部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)規(guī)劃

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

新學(xué)期開頭了，對(duì)于新學(xué)期的課程我做了教學(xué)規(guī)劃，依據(jù)2023年《九年義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》作為指導(dǎo)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，以“鼓勵(lì)學(xué)生、信任學(xué)生”為主線，以“進(jìn)展學(xué)生，提高學(xué)生”為重點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本、和諧進(jìn)展的原則，在班級(jí)中提倡民主公平、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建立，增加班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的分散力。堅(jiān)持德育教研，以心理安康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培育學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

二，學(xué)生狀況分析：

七年級(jí)學(xué)生由于正處于青春期的開頭階段，思想上開頭進(jìn)入逆反期，本屆學(xué)生從總體上有較強(qiáng)的求知欲，但有很大的一局部的學(xué)困生，要想總體水平得到提高，則必需很抓這一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)，一些小學(xué)的不良習(xí)慣還未轉(zhuǎn)變，幫忙學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)不夠自覺，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，上課精力不集中，講話，不留意聽講，作業(yè)又不仔細(xì)按時(shí)完成，教師要多專心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使這一局部學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于剛上初中大多數(shù)學(xué)生的綜合理解力量較差，雖然思想品德的內(nèi)容接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中，本期在加強(qiáng)學(xué)生根底訓(xùn)練的時(shí)，還應(yīng)特殊注意綜合力量的訓(xùn)練。

三、教材分析

“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的根底”，半獨(dú)立半依靠，在深入擴(kuò)展的生活中吸取做人的養(yǎng)分。“幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極安康的生活是本課程的追求”。促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化，堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的根本原則。本冊(cè)的核心概念是：自尊、自強(qiáng)。增加調(diào)適力量；安康人格；逐步社會(huì)化。教育主題是：做生活的仆人。有四個(gè)教育分主題：做自尊自信的人：做獨(dú)立自強(qiáng)的人：做意志頑強(qiáng)的人：做知法守法用法的人。

本冊(cè)教材分四個(gè)單元：“做自尊自信的人”、“做獨(dú)立自強(qiáng)的人”、“做意志頑強(qiáng)的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無(wú)價(jià)的自尊、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、走向獨(dú)立人生、人生當(dāng)自強(qiáng)、讓挫折豐富我們的人生、為頑強(qiáng)喝彩、感受法律的尊嚴(yán)、法律護(hù)我成長(zhǎng)。它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必需要獨(dú)立自強(qiáng)；要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，必需要有頑強(qiáng)的意志；要有自尊自信并運(yùn)用意志實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自強(qiáng)，則必需做到知法守法用法。”

四、教學(xué)目標(biāo)：

了解自我評(píng)價(jià)的重要性；懂得自尊和知恥，理解自尊和敬重別人是獲得敬重的前提，不做有損人格的事；養(yǎng)成自信獨(dú)立的生活態(tài)度，關(guān)懷和敬重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?？陀^分析挫折和逆境，查找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克

服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動(dòng)熬煉共性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣。正確熟悉生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解法律對(duì)未成年人生命和安康的特別愛護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律愛護(hù)自己和他人的生命和安康，了解法律愛護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵害。自覺遵守社會(huì)規(guī)章，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、敬重他人與自尊的關(guān)系。自信與勝利的關(guān)系。

2、獨(dú)立的表現(xiàn)和必要，依靠的危害和獨(dú)立的方法。

3、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用、怎樣做到獨(dú)立自強(qiáng)。

4、為什么會(huì)有挫折,怎么應(yīng)對(duì)挫折、頑強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用

5、為什么要遵守法律、怎樣預(yù)防違法。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、如何樹立自尊和自信

2、如何運(yùn)用法律來(lái)愛護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。

3、怎么應(yīng)對(duì)挫折、頑強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。

4、依靠的危害和獨(dú)立的方法、怎樣做到獨(dú)立自強(qiáng)。

七、實(shí)施目標(biāo)的方法和措施：

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，留意學(xué)生的承受性，注意學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中進(jìn)展。

2、注意學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)心，在學(xué)生的

互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，爭(zhēng)論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

3、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的根底。分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

4、仔細(xì)鉆研教材，積極捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共性品質(zhì)。把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫忙學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成力量，提高成績(jī)。

5、改良教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。精講多練，在教學(xué)新學(xué)問(wèn)的同時(shí),注意舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中穩(wěn)固提高，削減遺忘。

八、教學(xué)進(jìn)度表

【篇8】部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童喜愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)章，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建立。

二、常規(guī)教學(xué)㈠教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》的教學(xué)，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)、閱歷的增多，讓孩子們根據(jù)自己的想法如何正確的安排課余生活，合理規(guī)劃課余生活，遇到問(wèn)題，能真誠(chéng)坦率的溝通可以有效地化解沖突，促進(jìn)和諧，遠(yuǎn)離煙酒，拒絕毒品，提高防范意識(shí)。

2.通過(guò)其次單元《我們是班級(jí)的仆人》的教學(xué)，幫忙孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做好班委，負(fù)責(zé)組織參與學(xué)校的一些活動(dòng)，為班級(jí)和同學(xué)效勞，共同商定班級(jí)事務(wù)。從而培育孩子們初步的集體意識(shí)和自主治理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

3.通過(guò)第三單元《我們的國(guó)土我們的家園》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們了解我們的幅員寬闊的國(guó)土，共同生活著56個(gè)民族，組成了中華民族大家庭，雖然生活環(huán)境、文化習(xí)俗等都有差異，但是我們彼此敬重，互幫互助，成為相親相愛一家人。

4.通過(guò)第四單元《驕人祖先絢爛文化》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國(guó)民族珍寶漂亮文字，了解祖國(guó)的古代科技，熟悉源遠(yuǎn)流長(zhǎng)傳統(tǒng)美德，為宏大祖國(guó)感到傲慢驕傲。

㈡教學(xué)資源分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征（1）生活性；

（2）開放性；

（3）活動(dòng)性。材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫忙兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活“作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)。

【篇9】部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)規(guī)劃

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童喜愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)章，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建立。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》的教學(xué)，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)、閱歷的增多，讓孩子們根據(jù)自己的想法如何正確的安排課余生活，合理規(guī)劃課余生活，遇到問(wèn)題，能真誠(chéng)坦率的溝通可以有效地化解沖突，促進(jìn)和諧，遠(yuǎn)離煙酒，拒絕毒品，提高防范意識(shí)。

通過(guò)其次單元《我們是班級(jí)的仆人》的教學(xué)，幫忙孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做好班委，負(fù)責(zé)組織參與學(xué)校的一些活動(dòng)，為班級(jí)和同學(xué)效勞，共同商定班級(jí)事務(wù)。從而培育孩子們初步的集體意識(shí)和自主治理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

通過(guò)第三單元《我們的國(guó)土我們的家園》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們了解我們的幅員寬闊的國(guó)土，共同生活著56個(gè)民族，組成了中華民族大家庭，雖然生活環(huán)境、文化習(xí)俗等都有差異，但是我們彼此敬重，互幫互助，成為相親相愛一家人。

通過(guò)第四單元《驕人祖先絢爛文化》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國(guó)民族珍寶漂亮文字，了解祖國(guó)的古代科技，熟悉源遠(yuǎn)流長(zhǎng)傳統(tǒng)美德，為宏大祖國(guó)感到傲慢驕傲。

教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：?從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫忙兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，?以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，?以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)展二次開發(fā)留有空間。

學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生共有4人，其中男生1人，女生3人。孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后根本懂得了學(xué)校生活規(guī)章，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全安康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比擬頑皮，?自我掌握力量差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有仿照社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，鼓勵(lì)全部孩子努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于某某、活潑的詳細(xì)形象之中。

利用插圖，圖文對(duì)比，邊看邊說(shuō)邊想，幫忙學(xué)生理解。

開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美妙。

結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展教育。

充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

領(lǐng)會(huì)大自然的美，了解社會(huì)的富強(qiáng)，培育學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

依據(jù)小學(xué)生心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，實(shí)行由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、好玩有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組敘述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)章、法理等，使教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到學(xué)生更寬闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

【篇10】部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)規(guī)劃

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童喜愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)章，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建立。

二、常規(guī)教學(xué)

㈠教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神為主線，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，將公民的根本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家根本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來(lái)，使之成為一個(gè)整體。

1.通過(guò)第一單元《我們的守護(hù)者》的教學(xué)，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不行或缺的。只有懂法、守法生活才會(huì)和諧美妙，讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神

2.通過(guò)其次單元《我們是公民》的教學(xué)，著重講憲法規(guī)定公民的根本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法履行義務(wù)。

3.通過(guò)第三單元《我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)》的教學(xué)，識(shí)記國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系、設(shè)置。著重講憲法規(guī)定國(guó)家制度，憲法將國(guó)家權(quán)力給予國(guó)家機(jī)構(gòu)并標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主

4.通過(guò)第四單元《法律愛護(hù)我們安康成長(zhǎng)》的教學(xué)，體會(huì)自己受到的法律特別愛護(hù)，增加運(yùn)用法律愛護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)和力量，了解愛護(hù)未成年人的安康成長(zhǎng)的特地法律，知道未成年人受家庭愛護(hù)、學(xué)校愛護(hù)、社會(huì)愛護(hù)、和司法愛護(hù)的根本內(nèi)容，及其在青少年成長(zhǎng)中的地位。。

㈡教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫忙兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)展二次開發(fā)留有空間。

㈢學(xué)生根本狀況分析

六年級(jí)學(xué)生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后根本懂得了學(xué)校生活規(guī)章，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全安康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比擬頑皮，自我掌握力量差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有仿照社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，鼓勵(lì)全部孩子努力學(xué)習(xí)。

㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。

2.利用插圖，圖文對(duì)比，邊看邊說(shuō)邊想，幫忙學(xué)生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美妙。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)會(huì)大自然的美，了解社會(huì)的富強(qiáng)，培育學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.依據(jù)小學(xué)生心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，實(shí)行由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、好玩有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自