經(jīng)典誦讀活動方案VIP

和合中學經(jīng)典誦讀活動方案一、指導思想經(jīng)典著作是我國民族文化教化精神的一個浩大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳承和不斷開展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種相識，我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教化規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文〔唐詩、宋詞、元曲等〕、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教化活動的主要載體。二、成立學校經(jīng)典誦讀活動領導小組組長：詹東初副組長：陳發(fā)得王綱增徐遠棟成員：曹達宇詹冬初周黎明及各班語文老師三、活動目標通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以到達文化熏陶、智能熬煉與人格造就的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族傲慢感和愛國主義情感。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情。1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教化學生從小酷愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生高雅情操，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，造就開朗豁達的性情、自信自強的人格、親善誠信的品質(zhì)。3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,造就學生讀書愛好，駕馭誦讀技巧，造就閱讀習慣和實力，使學生在誦讀中增加語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美實力，提升學生語文素養(yǎng)。4、在學校營造深厚的閱讀氣氛，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校內(nèi)文化。四、活動原那么1、參與性原那么：群眾參與，熟讀成誦。2、差異性原那么：成認學生個體間記憶思維等的差異性。3、自主性原那么：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并賜予相應的評價。4、鼓舞性原那么：以鼓舞為主，引導學生酷愛經(jīng)典為根本。五、誦讀內(nèi)容以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》〔中學篇〕及中學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提中學學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。六、誦讀活動根本時間支配保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。1、早讀：利用局部時間誦讀經(jīng)典。2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，老師要爭分奪秒，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。3、課后〔1〕每周一晚自習第三節(jié)學校支配的讀書時間。〔2〕班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀競賽”、“詩文書畫競賽”競賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。七、活動方法1、開設經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔當老師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生踴躍參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文愛好課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動嚴密結(jié)合起來。留意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，老師可找尋或自編教學內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。美術學科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應成為美術教學中探究學科整合的一條途徑。探究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探究與詩文誦讀的相關整合。

3、充分發(fā)揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團踴躍參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、傳播欄、校內(nèi)播送，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動；4、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀競賽、學問競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和競賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，溝通情感。學?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學習與集體輔導相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。八、活動要求1、提高相識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生才智和民族文化精華。通過深化開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動，能夠使廣袤市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱忱，增加民族自信念和傲慢感，進一步深化愛國主義教化，建立中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建立的一個有效途徑，是對廣袤青少年實施素養(yǎng)教化的一項具體措施。各班級要結(jié)合工作實際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教化、禮儀標準教化和才藝展示等活動結(jié)合起來，增加活動教化效果。2、細心組織，留意活動實際效果。開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚安康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統(tǒng)一為根本原那么，從古代、現(xiàn)代、當代名家名篇中精選作品，留意廣袤群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動作為校內(nèi)文化建立的重要內(nèi)容，作為推動素養(yǎng)教化的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教化教學有機融合。要重視和加強語文老師誦讀學問和實力的培訓，在老師的正確指導下，組織好廣袤學生開展誦讀活動，增加活動效果。3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校內(nèi)活動為葉；以開創(chuàng)風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教化為重。開展“中華誦?經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾根底，各年級要在活動中留意藝術創(chuàng)新，用平凡話和現(xiàn)代舞臺藝術手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通