2023年-初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃-10

第頁(yè)2023初中化學(xué)教學(xué)方案初中化學(xué)教學(xué)安排合集五篇

時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，須要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行安排了。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)安排呢？以下是我為大家整理的初中化學(xué)教學(xué)安排5篇，歡送閱讀與保藏。

初中化學(xué)教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教化化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕為依據(jù)，人教社化學(xué)教材為載體，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)根底學(xué)問(wèn)與根本技能；通過(guò)探究活動(dòng)的引導(dǎo)與實(shí)施，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會(huì)的親密關(guān)系.培育學(xué)生酷愛(ài)化學(xué)科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。

二、教學(xué)建議

1、仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難點(diǎn)，注意因材施教。元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語(yǔ)，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有安排的練習(xí)，使學(xué)生逐步駕馭這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

重視元素化合物學(xué)問(wèn)的教學(xué)

元素化合物學(xué)問(wèn)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物,教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問(wèn)。要實(shí)行各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾母咨嫌洃浿匾脑鼗衔飳W(xué)問(wèn)。在學(xué)生逐步駕馭了肯定的元素化合物學(xué)問(wèn)以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對(duì)元素化合物學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，培育視察和試驗(yàn)實(shí)力，還有助于培育實(shí)事求是、肅穆仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意平安教化，要教化學(xué)生愛(ài)惜儀，節(jié)約藥品。

(5)主動(dòng)開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，開(kāi)闊學(xué)問(wèn)視野，培育和開(kāi)展實(shí)力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技開(kāi)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)等；活動(dòng)方式可實(shí)行做趣味小試驗(yàn)、實(shí)行學(xué)問(wèn)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題探討，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培育他們的創(chuàng)新精神。

初中化學(xué)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo).

〈一〉學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

⑴、學(xué)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)根本操作和原理;

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念;

⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途;

2、自主點(diǎn)：

以“1問(wèn)題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí);2小組溝通，合作提高;3目標(biāo)引導(dǎo)，合作整合;4展示溝通，體驗(yàn)勝利;5檢測(cè)反響，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)〞為根本環(huán)節(jié)的“歡樂(lè)高效課堂〞教學(xué)模式。

⑴聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念;

⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的運(yùn)用等等。

3、綜合點(diǎn)：

在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性;電池中的化學(xué)改變等等。

4、拓展點(diǎn)：

聯(lián)系所學(xué)學(xué)問(wèn)向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提出創(chuàng)新性的見(jiàn)解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)立性小獨(dú)創(chuàng)、小制作。

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主實(shí)力：能聯(lián)系舊學(xué)問(wèn)自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題;

2、綜合實(shí)力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科學(xué)問(wèn)綜合解決問(wèn)題;

3、拓展實(shí)力：由所學(xué)學(xué)問(wèn)拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際;

4、創(chuàng)新實(shí)力：改良演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，進(jìn)行小獨(dú)創(chuàng)和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、培育學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;

2、培育學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)、勤學(xué)、好問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)力要求來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解根本原理。了解有關(guān)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和推理過(guò)程以及生活中有關(guān)的化學(xué)學(xué)問(wèn)。駕馭試驗(yàn)操作的根本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奇妙。

(三)情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神;

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品質(zhì)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)力爭(zhēng)讓全部學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種實(shí)力，主要包括動(dòng)手操作實(shí)力、試驗(yàn)視察實(shí)力、綜合運(yùn)用課本學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、學(xué)生根本狀況分析：

初二一班共有學(xué)生65人，其中男生32人，女生33人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、、學(xué)習(xí)看法與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面簡(jiǎn)要地分析一下：

(一)學(xué)問(wèn)根底：

學(xué)生在小學(xué)的自然課學(xué)習(xí)中有了肯定的化學(xué)學(xué)問(wèn)根底，但從化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的總體上來(lái)說(shuō)，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等根底學(xué)科中最根底、最根本的化學(xué)學(xué)問(wèn)，所學(xué)的學(xué)問(wèn)是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對(duì)自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的相識(shí)也是淺顯的。

(二)技能和實(shí)力開(kāi)展水平：

我校初二學(xué)生雖然各班均是按成果平均劃分和支配的，但從調(diào)查來(lái)看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細(xì)教學(xué)中應(yīng)留意訂正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有肯定的根底，，對(duì)這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，把學(xué)生引入化學(xué)世界。

(三)學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科學(xué)問(wèn)的駕馭，著重于理解，化學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和駕馭，表現(xiàn)得尤其突出，大局部學(xué)生已經(jīng)駕馭了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠駕馭學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)和規(guī)律說(shuō)明各種自然現(xiàn)象，在詳細(xì)教學(xué)中，應(yīng)避開(kāi)學(xué)生“死學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)死學(xué)問(wèn)〞，引導(dǎo)學(xué)生探究、探討、試驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來(lái)。

(四)、學(xué)習(xí)看法與習(xí)慣及學(xué)習(xí)愛(ài)好的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過(guò)記筆記、建立問(wèn)題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)看法。但仍有一局部同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成果的提高和實(shí)力的開(kāi)展。

三、教材分析：

(一)編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教化出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)，共五章。

上冊(cè)：

第一章：開(kāi)啟化學(xué)之門

共有三個(gè)課題：

1、化學(xué)給我們帶來(lái)什么

2、化學(xué)探討些什么

3、怎樣學(xué)習(xí)和探討化學(xué)(重點(diǎn))

其次章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個(gè)課題：

1、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣(重點(diǎn))

3、奇異的二氧化碳(重點(diǎn))

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的微妙

共有四個(gè)課題：

1、用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)

2、構(gòu)成物質(zhì)的根本微粒(重點(diǎn))

3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素(重點(diǎn))

4、物質(zhì)組成的表示方法(重點(diǎn)、難點(diǎn)

第四章：燃料

共有三個(gè)課題

1、燃燒與滅火(重點(diǎn))

2、定量相識(shí)化學(xué)改變(重點(diǎn)、難點(diǎn))

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個(gè)課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金(重點(diǎn)、難點(diǎn))

3、金屬的防護(hù)和回收(重點(diǎn))

4、石灰石的利用(重點(diǎn))

在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：

“活動(dòng)與探究〞即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律，體會(huì)自然科學(xué)探討的方法。

“拓展視野〞等增加有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問(wèn)視野。

“聯(lián)想與啟示〞即課堂教學(xué)的一種延長(zhǎng)活動(dòng)。

(二)根底學(xué)問(wèn)：

⑴學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

①化學(xué)試驗(yàn)根本操作

②水的組成;

③分子原子等微觀概念;

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應(yīng)用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點(diǎn)

化學(xué)與物理、生物中有關(guān)學(xué)問(wèn)如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點(diǎn)：

在教學(xué)中將化學(xué)學(xué)問(wèn)拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。

初中化學(xué)教學(xué)安排篇3

一、學(xué)生根本狀況及學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析

九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成果。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)九年級(jí)個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，試驗(yàn)班學(xué)生相對(duì)根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為深厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本學(xué)期的教學(xué)供給了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求；當(dāng)然也有的是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有的是因?yàn)樵谏砩嫌锌隙ǖ娜狈?，而?dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比擬大的學(xué)生，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們喜愛(ài)學(xué)化學(xué)，愛(ài)學(xué)化學(xué)，在各自原有的根底上不斷開(kāi)展進(jìn)步。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由五個(gè)單元組成：

第一單元大家都來(lái)學(xué)化學(xué)從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生介紹了化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

其次單元相識(shí)空氣、相識(shí)氧氣首先從學(xué)生最熟識(shí)的物質(zhì)空氣著手，探討了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命休戚相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗(yàn)與工業(yè)制法。學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制法，學(xué)習(xí)了自然界的水從水的組成，又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。

第三單元維持生命之氣——氧氣、生命之源——水

這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。

第四單元燃燒燃料從燃燒的現(xiàn)象起先，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去覺(jué)察化學(xué)學(xué)問(wèn)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

第五單元金屬與礦物探討和相識(shí)金屬及化合物的性質(zhì)、制備、存在的用途。

三、學(xué)期目標(biāo)

(1)理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。培育學(xué)生的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的'實(shí)力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。

(2)重視根底學(xué)問(wèn)和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的實(shí)力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培育學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化和愛(ài)國(guó)主義教化。

初中化學(xué)教學(xué)安排篇4

從本學(xué)期的期中和期末兩次考試可以看出，化學(xué)試卷由以往的六頁(yè)紙變成了八頁(yè)紙，雖然總的題目數(shù)根本不變，但是總的量變大了。這就要求我們學(xué)生在閱讀資料、圖像、表格、試驗(yàn)探究等信息時(shí)，能有效抓住題目中有價(jià)值的內(nèi)容，學(xué)會(huì)分析、理解題目的意圖，并能與自己學(xué)習(xí)過(guò)的根底學(xué)問(wèn)有效結(jié)合，敏捷應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。這不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了很高的要求，同時(shí)也是對(duì)我們老師提出了新的挑戰(zhàn)。老師只有不斷進(jìn)步，學(xué)生才能有更好的開(kāi)展。

首先，看法確定一切。

學(xué)生的看法確定了學(xué)生學(xué)習(xí)的看法，確定了學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的方法、對(duì)待學(xué)習(xí)的仔細(xì)程度、對(duì)學(xué)習(xí)成果的在意程度等。學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的看法又有一局部源于老師的看法。假設(shè)老師本身不主動(dòng)，那么學(xué)生也不會(huì)有多主動(dòng)，老師的看法不仔細(xì)，學(xué)生也不見(jiàn)得有多仔細(xì)。所以，老師的看法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)看法有干脆影響。

想要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的看法，老師從自身做起，從每一節(jié)課做起。仔細(xì)備好每一堂課。仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)編寫習(xí)題，仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)對(duì)待每一位學(xué)生。備課時(shí)不僅要備上課的內(nèi)容，更要備學(xué)生，比方學(xué)生的實(shí)力、學(xué)生的狀況等。除此之外，課后反思也很重要，老師只有仔細(xì)反思，才能找出自己的缺點(diǎn)與缺乏，才能更好地提高自己的教化教學(xué)水平。

其次，不斷學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

俗話說(shuō)的好，要給別人一杯水，自己先要有一桶水。假設(shè)自己只有一杯水，老師與學(xué)生在學(xué)問(wèn)和技能方面相差無(wú)幾，教學(xué)難免捉襟見(jiàn)肘。但是隨著信息不斷的變化，對(duì)事物的相識(shí)不斷的加深，假設(shè)我們老師不學(xué)習(xí)的話，還是固守自己曾經(jīng)駕馭的學(xué)問(wèn)，那么，老師的那桶水還能不能倒給學(xué)生一杯水，值得進(jìn)行反思。作為老師，自己學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)終歸有限，只有不斷學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，不斷給自己充電，才能讓這桶水里不斷涌出清泉。新課程改革的實(shí)施，要求老師要有更扎實(shí)的根本功以及過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)，只有這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)改變常見(jiàn)的時(shí)代。

所以，作為一名老師，首先要堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)的看法，強(qiáng)化自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，用學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己，用學(xué)問(wèn)來(lái)培育祖國(guó)的下一代。讓學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯，讓學(xué)習(xí)貫穿于人的整個(gè)一生！

初中化學(xué)教學(xué)安排篇5

一．本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將接著表達(dá)教學(xué)的啟蒙性和根底性，供給給學(xué)生將來(lái)開(kāi)展所須要的最根底的科學(xué)學(xué)問(wèn)和根本技能，培育學(xué)生應(yīng)用化學(xué)學(xué)問(wèn)分析，解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生從化學(xué)角度逐步相識(shí)自然界，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光去分析社會(huì)現(xiàn)象，自覺(jué)抵抗封建迷信和偽科學(xué)，而且讓學(xué)生在熟識(shí)的生活情景中學(xué)習(xí)新的化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，接著感受化學(xué)再生長(zhǎng)生活中的重要性，不斷了解化學(xué)與日常生活的親密關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，接著推行“六步實(shí)效教學(xué)流程〞策略，培育學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的實(shí)力、表達(dá)新課程改革的新理念。試題方面注意考查學(xué)生學(xué)問(wèn)技能的駕馭程度，注意評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，同時(shí)注意學(xué)生在情感看法價(jià)值觀方面的開(kāi)展，在整合三維目標(biāo)全面考查的根底上，留意試題的根底性，探究性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、教化性和人文性，為社會(huì)法杖和上一級(jí)學(xué)校培育更多的人才。

二．教學(xué)目標(biāo)的總體設(shè)想

〔一〕仔細(xì)學(xué)習(xí)探討?化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教科書和教參。做好學(xué)情分析、編寫好導(dǎo)學(xué)案，明確每一學(xué)段的學(xué)問(wèn)，各單元中每一課題的學(xué)問(wèn)帶你在課表中的詳細(xì)要求，并聯(lián)系中考，會(huì)考要求及常見(jiàn)題型，八相關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學(xué)生能更加清楚地把握學(xué)問(wèn)體系，更好地迎接統(tǒng)考和中考。

〔二〕統(tǒng)觀教材、確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第五單元教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)探究相識(shí)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式含義及書寫原那么，化學(xué)方程式的簡(jiǎn)潔計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：從微觀角度說(shuō)明質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用，化學(xué)方程式的書寫與配平。

第六單元教學(xué)重點(diǎn)：碳及其氧化物的性質(zhì)，試驗(yàn)室制取二氧化碳原理及裝置，氣體制取思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究試驗(yàn)室中的二氧化碳的裝置。

第七單元教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火原理、燃燒運(yùn)用對(duì)環(huán)境影響。教學(xué)難點(diǎn)：燃燒條件的活動(dòng)與探究，化學(xué)放映中的能量改變等。

教學(xué)的關(guān)鍵：

〔１〕抓好常規(guī)教學(xué)、抓好根底學(xué)問(wèn)的全面教學(xué)與復(fù)習(xí)，化學(xué)根底概念原理、精確運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)表單物質(zhì)及化學(xué)反響，嫻熟化學(xué)根本計(jì)算的步驟和書寫格式，駕馭化學(xué)試驗(yàn)的根本技能和根本操作。

〔２〕抓好單元學(xué)問(wèn)體系構(gòu)建，好好轉(zhuǎn)向?qū)W問(wèn)復(fù)習(xí)與突破。

〔３〕抓好合作考試內(nèi)容的組織編排，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。

學(xué)生現(xiàn)狀〔層次〕分析

〔１〕學(xué)習(xí)看法。大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)感動(dòng)又簇新感，都有一種共同的欲望——學(xué)好化學(xué)。且已駕馭了一些化學(xué)根底學(xué)問(wèn)和技能，具備了解決問(wèn)題的閱歷和實(shí)力，有良好的心理素養(yǎng)、學(xué)習(xí)看法較明確。可以順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。

〔２〕學(xué)習(xí)狀況。由于學(xué)生學(xué)習(xí)了一學(xué)期的化學(xué)課，具備了肯定的學(xué)問(wèn)和閱歷、可以剛好進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、具有肯定的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和探究實(shí)力、合作學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)。愛(ài)好較深厚、能為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)奠定堅(jiān)實(shí)根底。但也有許多差異、如局部學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、特性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導(dǎo)和培育，學(xué)生的溝通與合作意識(shí)不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成、學(xué)習(xí)方法