冀教小學信息技術教案8篇

冀教小學信息技術教案8篇

冀教小學信息技術教案篇1

[課時]:1節(jié)課

[教學內(nèi)容]:表格內(nèi)容和標題、表格線的添加;列寬的調(diào)整；行、列的插入

[教學目標]:1、學會制作生活中簡潔的通訊錄

2、通過學習，能制作生活中的表格，到達學以致用的目的；培育同學探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；

3、通過本課的學習，激發(fā)同學動手操作的興趣和培育同學合作溝通，相互幫助的意識；增加同學成績感。

[教學重、難點]:學會創(chuàng)立簡潔的通訊錄

[教學預備]:電子課件、多媒體電腦室、遠志播送教學系統(tǒng)

[教學過程]：

一、導入

師：（出示通訊錄小冊子）同學們，大家看看這是什么？對了，這是學校為了便利教師們相互聯(lián)系而制作的通訊錄，我們要查某位教師的電話號碼很快就能查到。今日，我們就來學習怎么制作一張通訊錄。等大家學會了，就可以制作一張幾個好朋友之間的通訊錄，這樣，以后不管大家分開多遠，都可以相互找到對方。

二、新授：制作簡潔通訊錄

活動一：

1、依據(jù)課本第15頁操作步驟，完成表格插入，表格內(nèi)容和標題的添加。

2、添加的內(nèi)容為課本第14頁圖1中的表格的內(nèi)容。

同學看書自學、教師巡察，并鼓舞同學們之間相互幫助，完成任務。

教師講解巡察過程中，發(fā)覺的較多的錯誤。

請同學比照自身做的通訊錄和圖1有什么區(qū)分。復習上節(jié)課中“依據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”的處置方法。引出本節(jié)課介紹的拖運調(diào)整列寬的方法。由同學看書自學。

師：看來大家都完成的不錯，可是現(xiàn)在教師有一個疑問，盼望大家?guī)椭医獯?。問題是這樣：看完大家設計的通訊錄，我覺得通訊的方式還不夠多，我想在這個通訊錄里再參加e-mail這一項。請同學們看看書，找出兩種方法，同桌之間可以相互爭論一下。

同學看書，爭論。請各別同學匯報結論。

師：真不錯，說明大家都仔細看了書，并且可以運用書中的學問?，F(xiàn)在就請大家動動試試。

活動二：

1、用添加表格線的方法，在表格中“姓名”這一列右邊添加一列“性別”列

2、用添加列的方法，在“地址”這一列左側(cè)添加“e-mail”列

3、把這兩個新增列的內(nèi)容補充完整。

三、練習

制作一張好友通訊錄。自身設計通訊錄中的工程。

[板書設計]:

調(diào)整表格的方法：

1、“表格”菜單→自動調(diào)整→依據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格

2、表格屬性→行、列寬度的設置

3、拖動表格線

添加列的方法：

1、添加表格線

2、“表格”菜單→插入→列（在右側(cè)/在左側(cè)）

冀教小學信息技術教案篇2

教學目標

學問目標

初步了解什么是頁。

力量目標

學會新建和保存頁；把握在頁中輸入文字和設置文字顏色、大小、對齊方式的方法；學會設置頁標題和預覽頁。

情感目標

通過制作“赤條蜂”頁，培育對自然科學的討論興趣。

教學重點

教學難點

頁中輸入文字和設置文字的顏色、大小、對齊方式的方法；

教學預備

多媒體機房、頁等。

教學過程

情境創(chuàng)設

激發(fā)興趣

1、頁展現(xiàn)。

2、生說對頁的理解。

3、提醒課題。

自主探究

溝通共享

一、新建頁：

1、學生探究操作。

2、學生匯報

二、熟悉dreamweaver窗口組成：

1、學生自學教材。

2、學生匯報。

三、輸入文字和保存頁：

1、學生自學教材。

2、分組完成任務：

第一組：頁編輯區(qū)輸入課本中的文字。

其次組：把頁標題改為“什么是昆蟲”。

第三組：保存頁為。

3、小組匯報。

4、完成其余兩個任務。

四、設置文本格式：

1、把“什么是昆蟲？”這幾個字設置為“標題1”、藍色、字形加粗。

2、學生匯報。

合作學習

釋疑解難

1、學生提出問題。

2、其他學生提出解決。

3、共同解決問題。

4、師針對學生操作補充提出問題。

5、小組解決。

6、小組匯報。

實踐創(chuàng)作

展現(xiàn)

1、利用所學任務：制作“赤條蜂”的頁。

2、展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

3、師生作品。

梳理

拓展延長

1、學問。

2、出示圖文并茂頁，激發(fā)學生學習欲望。

冀教小學信息技術教案篇3

一、教學目標

1．了解計算機的進展簡史。

2．了解計算機的硬件學問。

3．了解容量單位的換算關系。

4．了解常見外存儲器的特點。

5．學會查看硬件的配置信息。

二、教學重點與難點

教學重點：了解計算機的硬件學問。

教學難點：容量單位的換算關系。

三、教學方法

觀看體驗學習、合作爭論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。

四、教學預備：多媒體課件

五、課時：1課時

六、教學過程

1．新課導入

教師展現(xiàn)課件，展現(xiàn)現(xiàn)代各種各樣第四代計算機。

教師引入：隨著科技的進展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學習、工作、生活中不行缺少的一局部，在享受計算機帶來便利的同時，人們卻常常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢？

學生爭論溝通，學生答復，師生互評。

2．新課講授

教師展現(xiàn)課件，介紹計算機的進展史：

（1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（eniac），計算機之父：馮·諾依曼。

（2）第一代計算機：電子管計算機。

其次代計算機：晶體管計算機。

第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。

第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。

（3）第四代計算機特點。

體積小、重量輕、功耗少、功能強、本錢低。

教師引入：今日我們和大家一起來熟悉計算機構造組成，進一步熟悉計算機，通過大家的共同努力，信任大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性熟悉。

自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件學問。

教師提問：計算機硬件從外觀和內(nèi)局部別有哪些部件？

小組合作爭論探究。

學生答復：……

外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。

內(nèi)部構造：主板、cpu、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡等。

教師提問：看完這些硬件構造，那這些部件分別都起什么作用的呢？假如把計算機比方是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。

教師展現(xiàn)課件引導講解。

cpu：如同人的大腦，起運算和掌握作用。

主板：它是計算機的血管和神經(jīng)，有了它和cpu才能掌握其他硬件。

顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。

聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。

內(nèi)存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內(nèi)存儲器。

硬盤：如同一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。

顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機的輸出設備。

音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。

鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。

打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。

合作競爭學習：教師翻開機箱，呈現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結合所學學問進展學問搶答。

教師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，我們說內(nèi)存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展現(xiàn)課件）

（1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文bit，也就是一位二進制位（0或1）

最根本的容量單位是字節(jié)，英文byte，縮寫為b。

一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。

常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（kb）、兆字節(jié)（mb）、吉字節(jié)（gb）。

（2）換算關系

1byte=8bit1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb

冀教小學信息技術教案篇4

認知目標：

1、詳細熟悉計算機的硬件和軟件

2、把握嬉戲軟件的操作方法

力量進展：

1、培育學生自主探究學習的力量

2、培育學生獨立思索的力量

3、培育學生的創(chuàng)新意識

情感素養(yǎng)：

1、激發(fā)學生學習信息技術的興趣

2、促進學生的共性思維

教學重點嬉戲中的各種移牌的操作方法及要領

教學難點嬉戲過程中的鼠標操作

器材預備學問預備：把握紙牌的規(guī)章。

資源預備：計算機、網(wǎng)絡及幫助教學軟件。

教學過程

一、引言導入

我們使用紙牌嬉戲?qū)κ髽说牟僮鬟M展練習。

二、新課教學

1、啟動紙牌嬉戲

師(講解并演示)啟動紙牌嬉戲的操作方法是：

(1)先在“程序治理器”窗口中雙擊“嬉戲”組圖標，翻開嬉戲組窗口。

(2)雙擊“紙牌”程序圖標，此時就翻開了紙牌嬉戲窗口。

2、紙牌嬉戲的規(guī)章

師(講解)：開頭嬉戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。嬉戲就是要將全部的牌以花色為區(qū)分、從a開頭、按從小到大挨次放到這四個目標空位上。

為了到達這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求根據(jù)從大到小根據(jù)挨次、紅黑相間的規(guī)章接在另一張的下面。只有以k開頭的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

當全部翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，查找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)章移動到暫存區(qū)或者目標位上。當全部的牌都根據(jù)花色區(qū)分、大小挨次移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌勝利的表演了。

3、用鼠標玩紙牌嬉戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅妫部梢詫⑴埔苿拥侥繕宋簧?。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的反面。一張反面朝上的牌就會翻開。

發(fā)牌：就能當窗口中全部的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開頭翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。

4、重新開頭

師(演示)：將牌局重新開頭的方法是：單擊“嬉戲”窗口菜單條下的“嬉戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌嬉戲重新開頭。

5、退出嬉戲

師(講解并演示)：通常退出紙牌嬉戲，有兩種方法。

可以用鼠標雙擊紙牌窗口的掌握按鈕，退出嬉戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“嬉戲”欄，將命令選單翻開，再選擇“退出”命令。

練習：

使用“附件”中的“紙牌”嬉戲，進展活動。

三、全課總結

你感覺到你的鼠標使用的更敏捷了嗎?

冀教小學信息技術教案篇5

教材分析：

本課的主要學問點是讓學生把握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡潔的“挨次式”構造。重點是要指導學生如何把理論設想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積存閱歷。

“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習閱歷。因此，教師在選擇教學模式時也應當充分敬重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉醉到機器人學習任務的開心氣氛中，承受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的學問，把握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采納任務驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。

第一次主題任務活動，還要教給學生如何進展分工合作，互學互助，提高效率。

教學目標：

1.學問目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人;初步學會挨次構造的程序設計方法。

2.力量目標：初步學會掌握機器人，能讓機器人走直線。

3.情感目標：培育學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。

教學重點：

進一步把握機器人編程步驟，學會挨次構造的編程方法。

教學難點：

讓機器人盡可能地走直線。

課前預備：

機器人調(diào)試競賽場地一塊;比分記錄牌一塊;綜合得分記錄牌一塊。

教學過程：

1.導入新課。

2.實踐探究。

師：宣布本次競賽的主題：機器人郵遞員?？纯茨膫€小組的機器人郵遞員最能干，能將信精確準時地送達指定地點。

宣讀本次競賽的規(guī)章：

(1)各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。

(2)在每次競賽之前有1分鐘的預備時間。

(3)實行對抗賽形式，每次兩小組競賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽打算。

(4)競賽的過程中參賽隊員必需聽從裁判。

(5)競賽中，假如由于場外干擾或者場地的緣由而未完成競賽，由裁判打算是否可以重新競賽。

(6)競賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入競賽場地，其他人不能進入。

然后，教師簡潔分析本次任務的特點及完成任務的思路。

學生活動，教師下組指導。

3.學生競賽。

由一位教師及若干位學生組成一個公正競賽裁判組，組織好本次競賽。相關記錄人員(由學生擔當)負責記錄好各小組成績與名次。

教師準時處理好小組的違規(guī)及各類爭吵，保證競賽的相對公正、公正。

4.評價與反應。

師：我們今日的活動馬上完畢了，現(xiàn)在讓我們評價與反應一下。

首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害?

請小組成員全部上臺，給大家作閱歷介紹。

其次，各小組拿出評價表格，依據(jù)評測表為本組(隊)的表現(xiàn)打分。

5.整理下課。

師：好!同學們。我們的課到這里就要完畢了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到教師手中。

附參考程序：

樂高機器人范例程序

納英特機器人范例程序

冀教小學信息技術教案篇6

教學目標

學問目標與力量：

1、通過創(chuàng)情景，解決問題來訓練學生綜合運用所學學問進展圖象處理。

2、通過本課教學，讓學生學會套索工具的使用。

過程與方法：

1、通過引導學生獵取、利用資源，對學生進展創(chuàng)新學習、自主學習力量的培育，增加學生的信息素養(yǎng)。

2、創(chuàng)設情景，培育學生學習計算機的興趣，培育學生終生學習的意識。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過小組爭論，合作學習，促進學生之間的相互幫忙和合作，培育學生拼搏向上的精神和團隊精神。

2、通過創(chuàng)設活動情景，滲透環(huán)境愛護教育。

教學重點：在phtshp里綜合運用所學學問處理圖象。

教學難點：學會使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。

教學預備：多媒體教學軟件，多媒體網(wǎng)絡教室。

教學流程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

（展現(xiàn)圖片，白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無家可歸）通過動畫介紹學習任務。（板書：漂亮的天鵝湖）觀看動畫思索展現(xiàn)任務，激發(fā)學習熱忱，滲透環(huán)境愛護區(qū)意識。

二、為天鵝找家。

（出示“天鵝”、“湖”圖片）：我們要使用photoshop中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個漂亮的地方呢？

三、美化天鵝

同學們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？

（學生小組爭論答復。）

教師展現(xiàn)沒有背景的天鵝圖片。

1．你們想知道教師是怎么做出來的么？

2．這節(jié)課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。

3、大家想知道這個工具怎樣使用么？

4.觀看動畫，學習工具的使用。

5.同學們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處么？

6.你準備使用哪個套素工具呢？

7.那么你們就趕快動起來吧！試一試我們所學的工具，看看他能不能幫你創(chuàng)作出漂亮的天鵝湖圖片。

四、漂亮的天鵝湖

同學們，你們都用你們所學的工具和命令送得意的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤獨了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起玩耍生活。

同學們你們情愿幫孤獨的天鵝完成她的心愿么？

那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！

（分組學習，共同創(chuàng)作）

同學們不但要給白天鵝找到伙伴，還要留意天鵝湖的整體效果。

1、天鵝的大小。

2、不同外形的天鵝。

五、作品展評

展現(xiàn)作品評比優(yōu)秀作品學生介紹自己的作品、評價他人作品培育學生用恰當?shù)挠^點評價自己與他人的作品。

六、教師總結

今日大家發(fā)揮了自己的聰慧才智為白天鵝找到了漂亮、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展現(xiàn)動畫：白天鵝的感謝信）

冀教小學信息技術教案篇7

教學目標

１、學問目標：計算機系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的。

２、技能目標：軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應用軟件。

３、情感目標：能說出和使用一些常用軟件、敬重學問產(chǎn)權，不使用盜版軟件。

教學重難點

重點：計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件。

難點：系統(tǒng)軟件與應用軟件的區(qū)分及簡潔分類。

教學預備

課時安排：1課時

教學流程

一、計算機系統(tǒng)組成

師：前面我們已經(jīng)知道了，計算機一般有那么幾局部組成。

生：顯示器、鼠標、鍵盤、主機、音箱等。

師：假設現(xiàn)在教師要買一臺組裝電腦，同學們能不能說說必需買哪些設備？

生1：顯示器、鼠標、鍵盤、耳機、主機

生2：主機里面有顯卡……

師：恩，組裝好這樣一臺計算機后，教師就能立刻用這臺計算機打字、看電影、聽音樂、玩嬉戲了嗎？

生：不行以、還要裝許多軟件啦。

師：剛剛我們講的主機、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣闊的本事還要由軟件來實現(xiàn)。

所以在我們電腦中軟件和硬件是計算機系統(tǒng)的兩個重要成員，缺一不行。

二、常用軟件

剛買來的新電腦1、首先我們要安裝好主機、鍵盤等硬件設備。

2、接下來還要安裝電腦中最大的軟件｛操作系統(tǒng)｝

你們知道有那些操作系統(tǒng)嗎？

生：xp20xx

我們把這種操作系統(tǒng)軟件叫做系統(tǒng)軟件。誰知道我們機房里裝的是什么操作系統(tǒng)/

生：20xx

安裝后操作系統(tǒng)后我們電腦還不是很能耐，許多大事都還做不了?

生：我們還要給電腦裝許多軟件。

還要給電腦裝常用軟件?。∧隳芨嬷處熞b那些常用軟件?

生1：殺毒軟件師：干什么用的

生2：迅雷金山畫王……

應用軟件－｛教師展現(xiàn)一些學過的以及較為常見的軟件包安裝圖或者界面圖。｝

這些都是我們熟識的應用軟件??！

讓學生明白：

依據(jù)應用的需要，選擇適宜的軟件

軟件開發(fā)需要消耗大量的人力物力，要敬重他人的勞動成果，堅持使用正版軟件。

完成練習表格

三、評價小結：

上網(wǎng)查詢這些軟件的價格，功能。

冀教小學信息技術教案篇8

敬重的各位評委，各位教師，下午好！

(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學信息技術教材第17課的“用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成局部，是在學完其他畫圖工具后，對菜單工具的更深入的學習。其中的復制、粘帖命令是以后學習的根底。本節(jié)課的內(nèi)容假如把握好會大大節(jié)約創(chuàng)作繪畫的時間，變換各種外形圖形，為創(chuàng)作繪畫打下良好根底。

依據(jù)本單元教學要求和本課的特點，我制定了教學目標為：

1、（學問和技能）把握圖形剪貼，復制的技技巧，學會、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。

2、（力量）通過學生的觀看、分析、創(chuàng)作培育學生處理信息運用信息的力量。

3、（情感和態(tài)度）在同學的互助下溝通合作中，培育合作意識和合作精神

教學重點：編輯菜單中“復制”、“粘貼”命重難點的使用。

教學難點：翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用

（理論和指導思想）信息技術課是以培育學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培育學生的獵取信息、處理信息、運用信息的力量。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獵取學問不是通過教師教育，而是學習者在肯定情境中，借助他人的幫忙，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得學問。因此，為實現(xiàn)教學目標我設計的設計時預備以學生“任務驅(qū)動”為主線，通過學生自主探究、合作溝通完成教學任務，培育學生的信息素養(yǎng)。

（教學過程，分別說出教學設計的各個環(huán)節(jié)，在說每一個環(huán)節(jié)的同時說“怎么做，為什么要這么做”）

一、激情引趣，導入新課

以“你知道孫悟空有什么本嗎？學生知道，有七十二變。那么今日我們也就來在計算機上讓它變一變。設這樣情境的意圖是激發(fā)學生對這些問題的興趣，孫悟空是學生比擬熟識的形象，簡單激發(fā)學生的心情。

二、講解重點、點拔難點

學生的自主學習和探究學習，必需有肯定根底學問背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮，“月亮”、“復制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來提高學生的完成任務供應根底。

三、自主探究、協(xié)作學習。

在明確了教學任務，創(chuàng)設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對:

1、教材的閱讀

2、同學之間的幫忙

3、教師的教導讓學生在不斷的嘗試中得到新知。

這個環(huán)節(jié)充分表達了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。表達學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫忙者，目的是為了自我學習，同時也可照看學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫忙學習慢的同學。

四、創(chuàng)作繪畫，互評互學活動。

學生在完成教學任務后，把握肯定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學習內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡潔的繪畫作品”然后教師引導同學從技法的運用，構圖是否合理等幾個方面，讓同學之間綻開互評。教師選幾個好的