冀教英語六上教學(xué)反思通用6篇

冀教英語六上教學(xué)反思通用6篇

冀教英語六上教學(xué)反思篇1

從師范畢業(yè)到現(xiàn)在我始終擔(dān)當(dāng)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作。在教學(xué)工作，我不斷地摸索與學(xué)習(xí)，并不斷地嘗試各種教學(xué)方法，通過對自己在教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的工作進展思索，不斷反思自己在教學(xué)工作實踐中存在的問題，思索改良自己英語教學(xué)的對策，尋求適合與學(xué)生實際的教學(xué)方法，我發(fā)覺培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是農(nóng)村英語教育的重大問題。由于農(nóng)村孩子缺少語言環(huán)境，在平常生活中很少接觸到英語，學(xué)習(xí)英語只限于課堂教學(xué)。學(xué)生缺少了語言環(huán)境，就難以學(xué)好英語。小學(xué)英語教學(xué)是起點，假如起點不好，學(xué)生會對英語失去興趣，甚至厭惡英語，那就意味著這門課不行能學(xué)好。

那么怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我覺得要把信息技術(shù)運用到我們的英語課堂中去，制造開心的課堂氣氛特別重要，不容無視，針對學(xué)生初次接觸英語時的奇怪心和神奇感，教師在課之前要仔細備課，用好課件，不要還是以前的老一套（一臺錄音機和幾張配套卡片，學(xué)生的學(xué)習(xí)會變得更加枯燥無味，不情愿學(xué)習(xí)英語了，英語成績難以提高）。我覺得《教師教學(xué)用書》中的配套光碟特別適合我們這些不太會制作課件的農(nóng)村英語教師使用。光碟中包含了備課資源、數(shù)字課堂和歡樂天地三大局部，光碟中有書本上的全部內(nèi)容和上課時要用到的課件，我們還要多樣化，充分讓學(xué)生對英語產(chǎn)生深厚的興趣和劇烈的學(xué)習(xí)愿望，所以我在課前一般以唱歌和玩嬉戲的形式來熱身，先有一個開心課堂的開頭。在教學(xué)中要與信息技術(shù)相結(jié)合，注意由淺入深，以舊帶新；如在做對話和表演有肯定的難度時，我會先做示范幾次，學(xué)生懂了以后再讓他們?nèi)プ?；在課堂中，要準時發(fā)覺他們的閃光點，賜予充分表揚；假如做錯了，也要賜予勸慰和鼓舞；在課堂中，教師要有親和力，要與學(xué)生成為好朋友，親近學(xué)生，要讓學(xué)生喜愛教師，從而喜愛教師上的課；在課堂上我以教材所供應(yīng)的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，敏捷運用所學(xué)語言材料，延長課文教學(xué)內(nèi)容。準時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參加語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活潑課堂氣氛，我還注意讓學(xué)生盡可能地用英語作為課堂語言，課后也鼓舞他們用英語來進展生活溝通，他們的詞匯量漸漸累積起來。這樣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就簡單了，學(xué)習(xí)好英語就不太難了。讓學(xué)生一開頭就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有壓抑感，自然而然學(xué)起來就輕松許多了。

冀教英語六上教學(xué)反思篇2

在《小學(xué)英語教學(xué)法》里使我學(xué)到了許多的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，本書從小學(xué)英語教學(xué)的特點和原則開頭介紹小學(xué)英語教學(xué)中教與學(xué)的活動，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,通過小學(xué)教學(xué)活動的趣味性,直觀性,實踐性使小學(xué)生愛學(xué),會學(xué),主動學(xué).小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)課.不是會講英語的人就能教好英語.我們不僅要具有堅實的英語根底學(xué)問和運用語言的力量,還必需學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論,提高自身的教學(xué)力量。

一、共享我在書中學(xué)到的在小學(xué)英語教學(xué)中如何使用嬉戲教學(xué)法，表達出趣味性。其實依據(jù)小學(xué)生的奇怪、好動的特點，在教學(xué)過程中，教師往往會依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計出一些具好玩味性的嬉戲，嬉戲確是最能表達趣味性，可以極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如書中消失的：學(xué)習(xí)詢問人物時whois...?she/heis...可以設(shè)計聽音猜人的嬉戲；學(xué)習(xí)詢問事物的方位時whereis/are...?isitin/n/under...可以設(shè)計藏物猜地點的嬉戲等。

二、共享如何奇妙運用歌曲童謠呈現(xiàn)英語課堂的魅力。在英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，可以依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編出一些有律動的chant，也可以把教學(xué)的內(nèi)容放在朗朗上口的兒歌旋律中，這樣便于學(xué)生的記憶，也增加了趣味性。書中說的這一點給了我很大的靈感，在greeting（問候）環(huán)節(jié)師生能不能不用一問一答的方式進展問候呢，于是我用了兩只老虎的旋律把加上問好的句子和學(xué)生問好，學(xué)生一下子覺得好玩多了。總之，教師應(yīng)重視歌曲童謠這方面的應(yīng)用，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將有著無窮的魅力！

三、共享如何使用教具襯托課堂的氣氛，利用直觀的教具能吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生把形象事物和抽象思維相結(jié)合。教具可以是實物，如蘋果、梨、鉛筆、桌子等這些簡潔易查找的都可以用實物；難找的可以利用卡片和掛圖進展教學(xué)，再制作出，配以幻燈、投影儀等使用；也可以制作一些手工教具，如動物頭飾、人物頭飾等。這些可以襯托課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、開心的氣氛中獲得學(xué)問。

四、英語教師不但是音樂家、美術(shù)家、還要是一個好演員。在教學(xué)過程中運用豐富的表情、身體語言、手勢、語音語調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境。依據(jù)小學(xué)生愛表演、善仿照的特點，可以創(chuàng)設(shè)情景，安排角色扮演的活動讓學(xué)生參加表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)深厚的英語學(xué)習(xí)氣氛，促使他們能積極熱忱的進展英語交際，有利于提高學(xué)生的口語、聽力等力量。

五、在英語教學(xué)中，我們還要留意準時給與學(xué)生表揚和鼓舞，留意學(xué)生的差異，實現(xiàn)全體進步。贊可夫說：教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需求，這種教學(xué)就會變得高度有效。

教學(xué)有法，學(xué)無定法，要上好一節(jié)英語課，還需要我們英語教師在教學(xué)中不斷積存和探究出更好的小學(xué)英語教學(xué)方法來提高教學(xué)力量。

冀教英語六上教學(xué)反思篇3

星期四上課，星期一才知道上哪一課，而且是上多媒體課，還要找圖片，做課件，所以預(yù)備得有點匆促。不過整節(jié)課下來課堂氣氛比擬活潑，課件也比擬吸引同學(xué)，而且在課堂上我90％都是用英語來教學(xué)，只是遇到學(xué)問點的講解或是發(fā)出指令時才適當(dāng)?shù)赜弥形膩斫忉?。這樣既可以訓(xùn)練同學(xué)的聽力，也可以防止他們養(yǎng)成對母語過于依靠的習(xí)慣。

首先，興趣是最好的教師。我依據(jù)自身這幾個星期來的觀看所總結(jié)出來的他們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來設(shè)計我的教學(xué)設(shè)計，設(shè)計每個步驟時都認真考慮著怎樣才能引起他們的興趣。這節(jié)課的設(shè)計比擬多樣，既有多媒體圖片，又有競賽的形式，還有聽課文的訓(xùn)練，小組爭論，扮演復(fù)述課文，教學(xué)比擬有層次，能長時間地激發(fā)同學(xué)的興趣；另外，在問題的設(shè)計中也很能吊起同學(xué)的胃口，引起他們閱讀與爭論的欲望。最終評比最正確小導(dǎo)游的活動是整節(jié)課的高潮局部。同學(xué)對于廣州特別熟識，急迫地想要向外國友人介紹廣州。爭論熱鬧，發(fā)言也很積極。

其次，教師平常要與同學(xué)溝通好。我覺得自身平常比擬喜愛和同學(xué)談心，常常下班給同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問題，放學(xué)后也有給同學(xué)補習(xí)，

跟他們一起排練話劇，扮演唱歌，所以比擬了解同學(xué)，跟同學(xué)感情也比擬好。站在臺上時剛開頭有點緊急，但同學(xué)的笑容給了我很大的力氣。

比擬不滿足的是與同學(xué)的互動還不是很夠。假設(shè)教師講得太多，同學(xué)可能會由于參加過少而顯得被動，不能很好地發(fā)揮他們的主觀能動性；復(fù)述課文時應(yīng)把答案也消失出來，否則對于有些根底比擬差一點學(xué)同學(xué)會感到很費力；還有就是沒有特別充足地利用課本，如讓同學(xué)在書上劃出重點詞句等。

這是我第一次上公開課，也是第一次上多媒體課，難免消失錯誤。我盼望以后我會更加努力，做得越來越好。

冀教英語六上教學(xué)反思篇4

學(xué)習(xí)語言特殊是學(xué)習(xí)英語，興趣是影響幼兒學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時常會消失厭倦心情，所以教師應(yīng)多發(fā)揮想象力、制造力吸引小朋友的留意，調(diào)動孩子的興趣使幼兒愛學(xué)而不厭學(xué)，把孩子的童心、童真、童趣都調(diào)動起來。針對中班幼兒英語水平和承受力量，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的粗淺體會。

一、發(fā)揮想象力用多種方式調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、中班幼兒的留意力時間較短，理解和承受力量相對差是這個階段幼兒的年齡特點。在課堂上教師的教學(xué)方法要多樣化、教學(xué)手段要敏捷化、課堂的內(nèi)容要生動形象，爭取在幼兒留意力分散之前（15—20分鐘）完畢主課。例如：在學(xué)習(xí)一些交通工具名稱時，我預(yù)備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步熟悉它們，然后使用卡片和模型讓幼兒做各種嬉戲、搶答競賽、律動兒歌等調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、在教學(xué)活動中發(fā)揮想象力多采納嬉戲教學(xué)法，也就是我們園本課程里的以主題嬉戲活動為載體，即讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。比方小嬉戲：大小聲音練習(xí)、simonsays、小和尚挑水等，以這種形式教學(xué)活動氣氛很活潑，簡單被幼兒所喜愛，并且有利于集中幼兒的留意力。

3、在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)募右恍┳x唇環(huán)節(jié)，比方“你說我猜”和“傳話”等，這里要求所謂的說和話都只是一個唇型，教師不出聲音幼兒要依據(jù)教師所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音，有利于促進幼兒發(fā)音的正確性和精確性。

二、發(fā)揮想象力、制造力，課堂上制造英語情境氣氛。

在教學(xué)實踐中，常常發(fā)覺許多幼兒會說很多英語，既流暢又標準，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“mayicomein”幼兒會答復(fù)我：“comein，please?！眳s從來不會自發(fā)性的使用，只是在別人對他說：“mayicomein”后答復(fù)別人：“comeinplease?！保蛘呓處熣f漢語意思小朋友說英語，比方教師說：“我可以進來嗎？”小朋友會說“mayicomein”造成幼兒只會說而不會用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是由于幼兒不明白每一句英語的含義。針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)英語情境。例如：幼兒在進入屋子里時先敲門再說”mayicomein”假如對方說”comeinplease。”才能進入。比方：老狼老狼幾點了？以這種方式學(xué)習(xí)英語，幼兒即理解又能學(xué)以致用。

總之，從小培育幼兒從生活中學(xué)，運用到生活中去的良好習(xí)慣，努力為幼兒營造一個學(xué)英語的氣氛。

冀教英語六上教學(xué)反思篇5

獨立項以來，我?guī)еこ探M教師積極綻開了調(diào)查和討論，針對目前中學(xué)英語教學(xué)(由于工作關(guān)系，主要討論對象是高中英語教學(xué))，不斷進展反思，并努力提出自己的觀點和建議。以下為大家的初步討論成果。

新《標準》強調(diào)，教師要把有利于學(xué)生全面進展和終身進展為動身點，使自己的課堂教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生生理和心理特點，面對全體學(xué)生，力求滿意不同類型和不同層次學(xué)生的需要。所以，英語教學(xué)的效率是實施新《標準》的根本途徑，應(yīng)當(dāng)全面考慮教學(xué)論的目標、學(xué)生的特點、教材(包括教學(xué)設(shè)備)的特點，全面考慮教學(xué)方法體系的內(nèi)在規(guī)律，實現(xiàn)教學(xué)目標和要求、教學(xué)方法、教學(xué)程度、學(xué)法指導(dǎo)、思想品德和道德觀念教學(xué)和教學(xué)手段的最正確優(yōu)化。但是，在實際教學(xué)中，大局部教師在以上各個方面都暴露出了肯定的問題。分述如下：

一、對目前課堂現(xiàn)狀的反思

長期以來，我們教師在第一線上，不辭辛苦，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題做了一道又一道，有時卻收效甚微。究其緣由，主要是沒有做好有效教學(xué)。那么，如何做好有效教學(xué)呢?

我認為，依據(jù)有效教學(xué)的理論，在課堂上，教師本應(yīng)當(dāng)用最有效的教學(xué)方法使得學(xué)生進展最有效的學(xué)習(xí)。假如真正做到有效性，唯恐許多教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變才是首要!

首先，結(jié)合對我自己課堂的反思，我覺得英語課要有效，應(yīng)當(dāng)少廢話多練習(xí)。過去，我上課的情形大都是教師在說，學(xué)生在聽。這樣的效果并不是很好，有一局部學(xué)習(xí)困難生就簡單開小差。讓學(xué)生多做些練習(xí)，課堂效率會高許多。不經(jīng)過訓(xùn)練，就不能到達目的。俗話說：”光說不練空把勢。”

其次，我覺得光練也不行，師生間的有效溝通可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及口語力量，學(xué)之所用才是最重要的。英語作為一門語言，本身就重在溝通.還記得和老外在談話時，相對語法，他們也更重視彼此間的溝通，即使犯了語法錯誤，他們還是能理解.說實話，我們在說中文時也時常會消失語法錯誤，更何況是外語.同時，這也是課堂教學(xué)反應(yīng)的有效形式。

第三，正確運用多媒體。針對課件的濫用，我反思：有時候一支粉筆、一張嘴就能讓學(xué)生理解與承受的教學(xué)內(nèi)容為什么還要勞民傷財、興師動眾的做那么多的“花邊”來修飾呢?!我覺得這是違反“有效”理念的!回頭想想，有一些課很豪華，在課堂上學(xué)生被教師預(yù)備的動畫、圖片……所吸引，學(xué)生興趣很高，可是一堂課下來，沒有實實在在的對學(xué)生的聽說讀寫力量進展細致、深入的訓(xùn)練，學(xué)生什么也沒有學(xué)到，效果和在家看了一部動畫片一樣：好看。所以，多媒體是一把雙刃劍，需要正確運用。

第四、面對全體學(xué)生，抓好落實。教學(xué)中，我要常常反思一下：(1)課堂上是面對了全體學(xué)生還是少數(shù)學(xué)生?(2)所講內(nèi)容是否進展了反應(yīng)，對大多數(shù)學(xué)生搞不懂的問題是否實行了補救措施?(3)學(xué)生參加課堂活動的積極性是否高漲，學(xué)生的思維是否被激活?(4)學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)是否落到實處?(5)是否教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的閱歷(6)是否幫忙學(xué)生構(gòu)建了學(xué)問體系并獲得了解題力量?

教學(xué)無非是兩個方面：教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。但如何使教與學(xué)落到實處，到達教與學(xué)的最正確結(jié)合?確需我們下一番功夫。這就需要教師提高自身的素養(yǎng)，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!只有這樣才能夠到達有效教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，到達我們的教學(xué)目的。

二、課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主要平臺，其優(yōu)化設(shè)計直接打算了教學(xué)教學(xué)效率。

英語課堂教學(xué)是一個最優(yōu)選擇的問題，取決于教師對學(xué)生、教材和教學(xué)方法體系的熟識程度，取決于教師的教育素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)的素養(yǎng)，這就是教師的主導(dǎo)性和制造性所在。

1、課堂教學(xué)目標和要求的優(yōu)化

教學(xué)目標要明確、詳細、相對集中，切合實際，這就是構(gòu)造中的主軸。英語教學(xué)的主要目標是培育學(xué)生運用英語的力量，培育學(xué)生在國際化、信息化社會中獲得信息和處理信息的力量，進展學(xué)生的智力和共性。在這個大目標的指引下，制定每堂課的教學(xué)目標。課堂教學(xué)目標要表達素養(yǎng)教育的全體性和全面性原則。

2、課堂教學(xué)方法的優(yōu)化

課堂教學(xué)的方法選擇要符合學(xué)生的認知規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。這些年在外語教學(xué)界流行的輿論好像是：只有交際才是時髦的教學(xué)理論，時髦的教學(xué)方法。其他主見或觀點一概被譏諷為落后。而北師大胡春洞教授認為：“外語教學(xué)首先在教語言，教語言本身，教語言學(xué)討論的共性，而不是撇開語言本身去教語言使用，教交際?！本陀⒄Z教學(xué)來說，不但語法要各系統(tǒng)的教和學(xué)，語言、詞匯也要有系統(tǒng)的教和學(xué)。離開這一點，不成其為真正意義的教學(xué)。在教交際之中教語言像交際教學(xué)那樣，必定會增加教學(xué)困難和師生負擔(dān)是，造成對外語教學(xué)的誤導(dǎo)。其次，交際教學(xué)法盡管也主見在高級階段側(cè)重培育閱讀力量，但由于在前期的教學(xué)中大搞聽說領(lǐng)先，重復(fù)性口頭練習(xí)過多，造成大量的時間鋪張，因而嚴峻影響了讀寫力量的早期進展，嚴峻影響了深層文化的教學(xué)，嚴峻影響了語音學(xué)問和詞匯系統(tǒng)、大量的積存，從而也嚴峻影響了后期閱讀力量的培育。

3、課堂教學(xué)程序的優(yōu)化

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的熟悉規(guī)律形成教學(xué)層次，構(gòu)成教學(xué)坡度。傳統(tǒng)的教學(xué)過程是孤立地討論一節(jié)課、一篇文章的教學(xué)，不去討論教學(xué)的全過程。一節(jié)課、一篇文章、一個語法現(xiàn)象的教學(xué)，對學(xué)生把握一項學(xué)問，雖然也經(jīng)過由不知到知，由知到用的過程，是一個完整的熟悉過程，但這對整體來說只是一個系統(tǒng)。我們必需把教學(xué)過程作為整體來討論，才能看清造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極化的重要緣由。

4、學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)化

教學(xué)中重視準時反應(yīng)，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，使不同類型的學(xué)生都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的深厚興趣，這是課堂教學(xué)的“樞紐”。學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)化要從討論學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點、方法等方面著手，把學(xué)法討論和教法討論結(jié)合起來并將學(xué)法指導(dǎo)落實在課堂教學(xué)中。

5、思想品德和道德觀念教學(xué)的優(yōu)化

人素養(yǎng)的凹凸，首先表現(xiàn)在思想品德和道德觀念上，在外語教學(xué)中突出思想教育，幫忙學(xué)生安康成長，是每位教師的神圣職責(zé)。而語言教學(xué)的本身離不開思想教育。故事、寓言、傳記等具有很強的思想教育價值?？梢酝ㄟ^對詳細課文的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對真、善、美與假、惡、丑的鑒別力量，學(xué)習(xí)做人的道理。語法講解或造句練習(xí)中要留意選擇有積極意義的詞語和句子。作業(yè)布置及批改，課堂提問等環(huán)節(jié)要向?qū)W生進展意志和耐力等優(yōu)秀品質(zhì)的教育，消退消極思想的影響。這無疑對學(xué)生樹立正確的人生觀，做一個合格的公民會起重大的作用。

6、教學(xué)手段的優(yōu)化

教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)多樣化。由于多媒體技術(shù)的消失，信息處理的范圍從文字擴大到了聲音、圖像，動畫，這就為外語教育領(lǐng)域的計算機應(yīng)用制造了非常有利的條件。信息技術(shù)的應(yīng)用，使外語教學(xué)真正做到因材施教，全面發(fā)揮聽說讀寫力量。

課堂教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的統(tǒng)一?？茖W(xué)具有規(guī)律性的內(nèi)涵，藝術(shù)具有制造性的外延。課堂教學(xué)是實施素養(yǎng)教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)是實施素養(yǎng)教育的根本途徑。優(yōu)化課堂教學(xué)是培育全面進展新人的重要條件。

三、新課程改革與中學(xué)英語課堂教學(xué)

作為一名多年從事中學(xué)英語教學(xué)的教師，我深深地感到英語課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，與根底教育課程改革能否順當(dāng)進展有著親密的關(guān)系。我們在英語教學(xué)中，努力遵循新課程的教育理念，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)行為模式，逐步形成并完善新的教學(xué)行為，盡最大努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，便課堂成為學(xué)生求知的樂園。

1、遵循新課程的教育理念

1)、教師應(yīng)當(dāng)變寫教案與寫學(xué)案

教案是教師依據(jù)對教科書和教學(xué)參考書的理解、分析為自己編寫出的一個“劇本”。對每節(jié)課的教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)步驟等都在教案中表達出來。有的教師甚至把要說的每一旬話都寫在教案上，生怕講課過程中有遺漏。一些教師講課都離不開教案，甚至還有教師拿著教案照本宣科?！皠”尽睂懞昧?，演員是誰呢?傳統(tǒng)課堂上整節(jié)課根本上是教師的獨角戲，學(xué)生們成了觀眾。教師往往又偏重于把學(xué)生當(dāng)成汲取學(xué)問的容器進展灌輸。學(xué)案是教師結(jié)合對教科書、教學(xué)參考書和對學(xué)生的分析，聯(lián)系社會生活實際為學(xué)生編寫出的一個“劇本”。這個劇本的重點是設(shè)計一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，即把一堂課的學(xué)問設(shè)計成幾個小活動，教師在活動中引導(dǎo)學(xué)生通過活動建構(gòu)學(xué)問。

2)、教師要在思想意識上和角色上轉(zhuǎn)變。

新課程教學(xué)要求鼓舞學(xué)生通過自學(xué)、合作學(xué)刀、探究性學(xué)習(xí)獲得更多的課本以外的學(xué)問，發(fā)覺和制造新學(xué)問。因此在課堂上，教師不能再像以往那樣以學(xué)問的肯定權(quán)威自居。教師要意識到自已在課堂上既是教育者又是學(xué)習(xí)者，師生互動，教學(xué)相長。教師耍放下架子，“屈尊”將門已放到和學(xué)生公平的位置與學(xué)生一起爭論學(xué)習(xí)和提高。

3)、教師要以情感培育學(xué)生的興趣

教師應(yīng)當(dāng)寓情感于課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)中教師的心情具有劇烈的感染力，教師授課中的情感投入和學(xué)生聽課的情感投入是成正比。教師親切的面容、期盼的目光、適當(dāng)?shù)氖謩莸冉虘B(tài)，一經(jīng)學(xué)生的情感體驗，學(xué)生就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。

4)、教師要賞識學(xué)生

新課程要求不但要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且要求教師要賞識學(xué)生。要把學(xué)生看成是進展的人，且具有巨大的進展?jié)撃艿娜恕Ｈ繉W(xué)生心靈深處最劇烈的需求一一渴望得到教師的賞識。賞識教育要求:優(yōu)點不說不得了，缺點少說漸漸少。賞識導(dǎo)致學(xué)生勝利，埋怨導(dǎo)致學(xué)生失敗。賞識是每個學(xué)生生命成長不行缺少的氧氣。教師的目光應(yīng)當(dāng)始終盯在學(xué)生的優(yōu)點上。當(dāng)批判削減而多多鼓舞和夸獎時，人所做的好事會增加，而比擬不好的事會受無視而萎縮。即使贊美學(xué)生最微小的進步，也比斥責(zé)學(xué)生的過失要好得多。

5)、課堂上要培育學(xué)生的四種意識

課堂上，教師要留意培育學(xué)生的合作互助意識。合作學(xué)習(xí)是時代的需要、新課程的要求。同時，新課程要求把課堂真正還給學(xué)生。也就是說，學(xué)生能說的就讓學(xué)生去說;學(xué)生能做的教師就不要代替學(xué)生去做;學(xué)生回答下列問題無論對還是錯，教師不要急于評判，讓學(xué)生自已去評判與總結(jié);對發(fā)言積極的學(xué)生要準時鼓舞，決不能由于他們的答案與教師的標準答案不一樣就否認并損害學(xué)生的自尊心。學(xué)生一旦養(yǎng)成了參加意識，課堂氣氛就會活潑，教師的勞累感就會減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和積極性也會高起來。新課程還要求培育學(xué)生創(chuàng)新意識。教師要鼓舞學(xué)生大膽設(shè)想，自主探究學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)教師、教材和權(quán)威。每一，節(jié)課假如學(xué)生都能對所學(xué)的學(xué)問多間幾個為什么，甚至能對一些題提出獨特的看法，才會產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的從眾心理特別強，特殊是對教師的觀點不敢產(chǎn)生異議。新課程要求:要把學(xué)生看成是具有獨立意識的人，教師不行把自已的意志和學(xué)問強加于學(xué)生，每個學(xué)生都有自已的頭腦和意愿，他們是學(xué)習(xí)的主體，教師只能幫忙學(xué)生明白事理，把握事物進展的規(guī)律。鼓舞學(xué)生有自己的觀點，即使當(dāng)時看起來是不準確的、不完整的，甚至是與傳統(tǒng)觀念相悼，只要學(xué)生能自圓其說，就應(yīng)加以提倡與鼓舞。

2、形成新的教學(xué)行為模式和教學(xué)方式，使中學(xué)英語課堂教學(xué)布滿活力，使課堂成為學(xué)生求知的樂園。

課文教學(xué)是高中英語教學(xué)的重點。新大綱提出“課文首先應(yīng)作為一個整體消失。”只有對課文進展整體教學(xué)，才會使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一個整體的把握，才會品嘗到英語語言的關(guān)妙和腕力。采納這些方法的教師常說這些方法使他們的工作變得輕松多了。學(xué)生也喜愛這些萬法，并且學(xué)得快、記得牢。教師由于教學(xué)有方而倍受學(xué)生愛戴。

2)、有難度的練習(xí)和試卷先經(jīng)過學(xué)生四人一組爭論，然后教師再有的放矢的評講

以往教師是不分難易、平均用力、一題題的挨著講，費時費勁，教師口干舌燥很累，學(xué)生在教師講他們會的題時走神甚至說話，結(jié)果等教師講到他們不會的題時，他們也因走神說話沒留意聽。真是事倍功半。

3)、實施“任務(wù)型”教學(xué)，讓更多的學(xué)生積極參加課堂活動

教育部公布的《全日制義務(wù)教育一般高級中學(xué)英語課程標準(試驗稿)》明確提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，主見把對學(xué)生綜合語言力量的培育落實在語言實踐過程中，增加學(xué)生參加語言實踐的深度與效果，真正實現(xiàn)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中的主體作用;通過任務(wù)型教學(xué)途徑，語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高文化意識和形成自主學(xué)習(xí)力量的過程。

總之，新課程改革，要求教師遵循新課程的教育理念，對中學(xué)英語課堂教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式等常常進展反思，進而改革和創(chuàng)新，才能使英語課堂教學(xué)布滿活力，使課堂成為學(xué)生求知的樂園。也才能使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量，以適應(yīng)時代的要求。21世紀是一個追求創(chuàng)新與超越的世紀。為了培育出符合社會期望的高素養(yǎng)人才，讓我們共同努力吧!

冀教英語六上教學(xué)反思篇6

我是一名新教師，剛開頭我的工作生涯學(xué)校就安排我擔(dān)當(dāng)高一年級3班的英語教學(xué)，經(jīng)受了舊教材，隨著英語課程改革的深入進展，以及《高中英語課程標準》的逐步實施，“一切為了學(xué)生的進展”是《課程標準》的宗旨和核心理念。新課改廣泛實施。對我們有了更高的要求，經(jīng)過反復(fù)揣摩教材和努力向資深的教師們學(xué)習(xí)后，對高一英語教學(xué)有了更多的反思。

一、留意高一年段與初中的連接過渡

高一新學(xué)期伊始，準時給學(xué)生彌補初中的缺漏學(xué)問，利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫忙學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，詳細做法是：培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅持用英語授課，要求并鼓舞學(xué)生用英語思索問題，回答下列問題；依據(jù)高考要求，從高一年級開頭就培育學(xué)生的閱讀力量，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后還加強了與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟識起來。

二、培育學(xué)生的自學(xué)力量

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育學(xué)生的自學(xué)力量，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。我的詳細做法是培育學(xué)生的預(yù)習(xí)力量，各種方法把握英語根本學(xué)問的力量，學(xué)生自己整理所學(xué)學(xué)問的力量。另外，自學(xué)力量的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。

三、千方百計地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生積極認知事物積極參加學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向?？鬃釉凇墩撜Z》中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”?？梢娕d趣對于學(xué)習(xí)是何等地重要，我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的講解一些西方背景學(xué)問和趣事。結(jié)合學(xué)生不同的個人愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝查找切入點，讓他們的這些愛好與英語掛鉤，一步一步地培育和激發(fā)他們的英語興趣，一步步的把他們引入英語王國。

四、恢復(fù)自信，培育意志。

屢次的挫折和失敗，可怕教師的批判是焦慮感產(chǎn)生的主要緣由。為了排解這種焦慮心理。我對學(xué)生付出了極大的急躁、寬容心和憐憫心，幫忙他們分析成績不抱負的緣由，然后對癥下藥，找到改良方法，取得進步，逐步恢復(fù)自信，同時也嚴格要求他們；幫他們制訂階段性目標，每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并準時檢查，以防止“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們相互監(jiān)視，逐步培育，磨練意志。

一般來說，學(xué)生都很重視教師對他們的態(tài)度?！坝H其師而信其道”作為英語教師就得有強大的親和力，因此我時刻提示自己要通過學(xué)習(xí)來增加自己的人格魅力，同時要求自己公開公正地處理學(xué)生問題，喜愛每位學(xué)生。

通過以上措施，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了肯定進步，也增加了信念，但是在教學(xué)過程中還存在一些問題：如進展discussing這一塊時，學(xué)生還不太愿意開口，且對于學(xué)習(xí)特困生的成績也有待進一步提高。

反思之一：多媒體應(yīng)用，及網(wǎng)絡(luò)對英語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)

當(dāng)我們還在費勁地批改學(xué)生作業(yè)的時候，當(dāng)我們還在吃力地翻看字典編寫教案的時候，我們沒見過“金山詞霸”能如此輕松的查找英文單詞，自動給動身音，中英文對比的例句及同義詞和反義詞；我們沒見過“word”能如此奇異的編輯文章，它可以自動查出英文拼寫錯誤和語法錯誤，幫忙自動修改錯誤。在你寫完一篇英文作文之后，可以自動為你計算字數(shù)，自動顯示你的作文等級；我們沒見過“聽霸”中如此豐富的英語聽力教學(xué)功能，它能讓學(xué)生聽道地的名人演說，觀看原版好萊塢電影片段，進展好玩的聽力嬉戲，在電腦上和老外面對面練習(xí)英語對話；我們的英文教師中更有相當(dāng)一批人沒見過國際互聯(lián)網(wǎng)上如此眾多的英語教學(xué)網(wǎng)站和如此豐富的英語教學(xué)資料。你想寫論文嗎？你想查找教案實例嗎？你想了解英語教學(xué)新動向嗎？你想知道英語課堂教學(xué)嬉戲嗎？這些都可以輕松地在國際互聯(lián)網(wǎng)上找到。

可以想見，信息時代的到來對我們外語教師提出了怎樣的挑戰(zhàn)。國際互聯(lián)網(wǎng)在全球的普及使得網(wǎng)絡(luò)英語成為現(xiàn)代英語的一個極其重要的組成局部。英語教師觀念落后，學(xué)