說(shuō)課題目《做負(fù)責(zé)任的人》

說(shuō)課題目《做負(fù)責(zé)任的人》今天我說(shuō)課的題目是《做負(fù)責(zé)任的人》用年度愛國(guó)熱片《最美逆行》的的一個(gè)視頻故事，提出問題：從視頻中，你感受到了什么？師總結(jié)：歲月靜好，只因有人為我們負(fù)重前行。這是軍人的擔(dān)當(dāng)。那我們的責(zé)任又是什么呢？引出本課的課題：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。（二）、【探究新知】在探究新知局部設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊，“責(zé)任之初探“”責(zé)任之我見”“責(zé)任之力行”，下面我具體闡述三個(gè)局部的內(nèi)容。第一局部：“責(zé)任之初探”【活動(dòng)一】：教師安排學(xué)生閱讀教材70頁(yè)“探究與提供”，安排學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論、思考以下問題：(1)我選擇的責(zé)任是什么？(2)如果承當(dāng)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？(3)如果承當(dāng)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？教師在此過(guò)程中，可根據(jù)情況對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行指導(dǎo)后，作出小結(jié)。通過(guò)學(xué)生討論，教師總結(jié)：承當(dāng)責(zé)任需要付出代價(jià)也會(huì)有所收獲。(1)承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)：付出時(shí)間、精力和金錢，而且還意味著可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿截?zé)備，甚至受到處分。(2)承當(dāng)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào)，既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許等?！净顒?dòng)二】：承當(dāng)責(zé)任有回報(bào)，但也要付出代價(jià)。為此我們?cè)诔挟?dāng)責(zé)任前一定要慎重考慮，作出合理地選擇。讓我們幫小龍對(duì)他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評(píng)析。請(qǐng)同學(xué)們思考下面三個(gè)問題：（1）可能的結(jié)果是什么？（2）可能的代價(jià)是什么？（3）可能的回報(bào)是什么？在活動(dòng)一的基礎(chǔ)之上，教師繼續(xù)追問，進(jìn)而總結(jié)：既然我們選擇了自立自強(qiáng)的人生，就應(yīng)該有這樣的勇氣和信念，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行正確評(píng)估，同時(shí)根據(jù)自身的能力和條件做出最合理的選擇。第二局部“承當(dāng)責(zé)任之我見”時(shí)政鏈接：【**公交墜江案】對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任的考量，讓學(xué)生去思考如何承當(dāng)號(hào)社會(huì)的責(zé)任，誰(shuí)該為此事負(fù)責(zé)？教師總結(jié)：一次尋常的爭(zhēng)吵，最終演變?yōu)橐粓?chǎng)人間慘劇，一個(gè)人錯(cuò)過(guò)了一站，一車人錯(cuò)過(guò)了后半生。生活中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每個(gè)角色都意味著一種責(zé)任。一旦承當(dāng)了某種責(zé)任，不管自己是否愿意，不管付出什么代價(jià)，不管是否獲得回報(bào)，都必須為自己的選擇負(fù)責(zé)，撒潑打諢、意氣用事或者冷漠旁觀，只會(huì)誤事誤人、害人害己。【活動(dòng)三】：小青的案例。教師引導(dǎo)學(xué)生思考回答以下問題：(1)小青該為此事負(fù)責(zé)嗎？這個(gè)責(zé)任是小青自愿選擇的嗎？怎么做才能降低今天的損耗呢？請(qǐng)你為小青想想方法。教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有些事情不是我們自愿選擇的，卻是我們應(yīng)該做的。對(duì)于這些事，我們也應(yīng)該積極主動(dòng)、盡心盡力的去做。承當(dāng)不是我們自愿選擇的責(zé)任后，我們要改變自己對(duì)待應(yīng)該做的事情的態(tài)度，要把這種責(zé)任當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心投入，同樣能把事情做得很出色。這樣，我們就能說(shuō)，我承當(dāng)我無(wú)悔。小青的系列故事貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，有理可述，很好地幫助學(xué)生理解了責(zé)任不是自愿的也要承當(dāng)?shù)牡览?，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。）第三局部：“承當(dāng)責(zé)任之力行”【活動(dòng)四】播放《貴德縣志愿者宣傳片》資料：貴德，身邊的好人。馬生剛榮獲“‘中國(guó)網(wǎng)事·感動(dòng)青?！痻x年度網(wǎng)絡(luò)人物”稱號(hào)。講述身邊人的故事。教師總結(jié)：也正因?yàn)樗麄兏矣诔挟?dāng)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿陽(yáng)光和希望。我們因該向他們學(xué)習(xí)?！矩?zé)任在踐行】學(xué)習(xí)本節(jié)課后，你覺得還可以為班級(jí)和社會(huì)做些什么力所能及的事情？請(qǐng)寫在卡片的反面。本環(huán)節(jié)是全課的高潮和行動(dòng)落腳點(diǎn)。在學(xué)生交流身邊負(fù)責(zé)任的人的事例后，欣賞短片視頻會(huì)讓學(xué)生的情感得到升華和深化。接下來(lái)寫出自己負(fù)責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，水到渠成的實(shí)現(xiàn)了責(zé)任的行動(dòng)要求。（三）、課堂小結(jié)本節(jié)課我們是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。我們青年學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承當(dāng)責(zé)任。（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)：選做1、學(xué)習(xí)《中學(xué)生守那么》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，然后歸納出幾條我們應(yīng)承當(dāng)?shù)闹饕?zé)任。2、請(qǐng)對(duì)近一個(gè)月或近一年來(lái)你自己承當(dāng)責(zé)任的情況進(jìn)行小結(jié)，并作