2023年-初中教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第頁(yè)2023初中教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是我細(xì)心整理的初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡送大家共享。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比方成老師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)不假，但反過(guò)來(lái)想，以后看到自己培育的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰。

在老師隊(duì)伍中我是新老師，在班主任隊(duì)伍中我更是閱歷缺乏。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變，對(duì)他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)〞，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦?我覺(jué)得唯有多探討學(xué)生，多查找資料案例，多與有閱歷的老班主任溝通。人常說(shuō)家家有本難念的經(jīng)，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再精彩的班級(jí)也難免有各種小問(wèn)題，我覺(jué)得班主任老師不要害怕 有問(wèn)題，駕馭好了如何解決問(wèn)題才二、班主任每天查閱班級(jí)日志,剛好覺(jué)察問(wèn)題

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的根本要求,只有這樣,才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天肯定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。通過(guò)班級(jí)日志記載的內(nèi)容剛好捕獲班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量狀況,剛好覺(jué)察問(wèn)題并解決。除了對(duì)班級(jí)日志剛好查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問(wèn),讓學(xué)生干部參加到班級(jí)管理中,培育同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)切度和集體感。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的學(xué)生要表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)立典范;對(duì)教室日志所反映的突發(fā)事務(wù)及不良傾向要?jiǎng)偤玫赜嗅槍?duì)性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信任程度,使班級(jí)日志能限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開(kāi)班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的標(biāo)準(zhǔn)，要做到公允公正，使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式。

三、以理明理

現(xiàn)在的學(xué)生大局部是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以別出心裁為榮，他們的“特性〞多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)B，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比擬好的學(xué)生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作有意推三阻四，沒(méi)有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問(wèn)題，被我指責(zé)過(guò)。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地懲罰。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，要給他改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。事后，我再跟他漸漸地聊，講清自尊、自愛(ài)、自律是人性中最根本上進(jìn)因素，與此沖突的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會(huì)與他人相處，讓他相識(shí)到不良的“特性〞，只能讓他離四周的人越來(lái)越遠(yuǎn)。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了許多。學(xué)生做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中自己教化自己。

初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理的時(shí)期，他們聽(tīng)不進(jìn)父母、長(zhǎng)輩的勸說(shuō)，自以為是，看問(wèn)題從個(gè)人的角度動(dòng)身，難以勸服。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思索〞的方法解決問(wèn)題，“假設(shè)我是老師〞或“假設(shè)我是父母〞，也在班級(jí)開(kāi)展“今日我是班長(zhǎng)〞活動(dòng)這種換位思索的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理。

四、精確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹(shù)立威信

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況，不過(guò)也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比擬簡(jiǎn)單溝通，共同的話題也多。但我覺(jué)察班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過(guò)度密切的摯友關(guān)系，外表上看是氣氛融洽，師生同樂(lè)，事實(shí)上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說(shuō)〞，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長(zhǎng)期一副居高臨下、一本正經(jīng)的表情，會(huì)讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此下來(lái)，班里許多狀況就無(wú)法得悉，工作自然難以開(kāi)展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不行過(guò)近。一句話，那就是假設(shè)即假設(shè)離。

隨著時(shí)代的開(kāi)展，班主任工作出現(xiàn)了很多新?tīng)顩r、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教化環(huán)境和教化對(duì)象的新改變，使班主任工作更加繁重，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名華蜜、歡樂(lè)、有成就感的班主任，“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思〞是必不行少的，它們相輔相成，缺一不行。

雖然現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)管理，我感到有些力不從心，但我會(huì)堅(jiān)持，我信任自己可以的。所以我想說(shuō)，或許你曾放棄過(guò)許很多多的時(shí)機(jī)，但請(qǐng)不要放棄做一名班主任，因?yàn)樗鼤?huì)使你不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我傾聽(tīng)了多位英語(yǔ)教化專家的精彩講座，領(lǐng)會(huì)了他們幽默幽默的教化風(fēng)格、先進(jìn)的教化理論，每位專家老師各闡述了他〔她〕們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比擬前沿的教化理論學(xué)問(wèn)。每次看完光盤后，又與同科組的老師一起進(jìn)行了溝通，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又能同科組的老師共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲得匪淺。以下是本人的一些心得體會(huì)：

一、注意教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

初中英語(yǔ)老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)立情境，多動(dòng)手操作，多注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)立力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富好玩味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

二、注意"以人為本"，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲。

首先，作為老師，必需酷愛(ài)自己的教化對(duì)象——學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)峻束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與開(kāi)展的障礙。正因如此，我們老師對(duì)這些所謂的"差生"，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去覺(jué)察他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去找尋他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分確實(shí)定和鼓勵(lì)，復(fù)原感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與開(kāi)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

其次，過(guò)去的教學(xué)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教化對(duì)象，無(wú)視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充學(xué)問(wèn)的容器，無(wú)視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體開(kāi)展的機(jī)制，相識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，驅(qū)動(dòng)其主體的開(kāi)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。"以人為本"的理念在教化界越來(lái)越深化人心。在教化過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得探討及外語(yǔ)學(xué)習(xí)探討均證明：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是"我們?cè)摻绦┦裁?，而應(yīng)是"我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)立這些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望的條件"。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生"能干什么"，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性，增加學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力。

三、重視"言傳"外的"身教"。

一個(gè)好老師還必需非常重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂(lè)靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的相識(shí)，更加熱衷于教化事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

20xx年4月22日至24日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心組織支配下，我們一行10人在扈校長(zhǎng)的帶著下在濰坊市高新區(qū)的東明學(xué)校進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的三天時(shí)間里，我們先后聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)、德育處劉主任的專題講座，并與他們溝通；觀摩了多位老師的課堂教學(xué)并與授課老師溝通互動(dòng)；每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互溝通體會(huì)這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以跂|明學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一、特色化的校本研修

東明學(xué)校秉承“責(zé)行天下〞的校訓(xùn)，本著“用將來(lái)思索今日〞的辦學(xué)思想，從“學(xué)用〞課堂的生成與開(kāi)展的高度動(dòng)身創(chuàng)立性的實(shí)踐出“動(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)式〞校本研修?！皠?dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)式〞包括三段聯(lián)動(dòng)、四段聯(lián)動(dòng)、五段聯(lián)動(dòng)、六段聯(lián)動(dòng)。

“三段聯(lián)動(dòng)〞是指集體備課、說(shuō)課、磨課；“四段聯(lián)動(dòng)〞是在三段聯(lián)動(dòng)的根底上再進(jìn)行同備課組聽(tīng)課；“五段聯(lián)動(dòng)〞是在四段聯(lián)動(dòng)的根底上進(jìn)行讀課活動(dòng)；“六段聯(lián)動(dòng)〞是在五段聯(lián)動(dòng)的根底上進(jìn)行賽課。

賽課成果納入對(duì)教研組、備課組的集體考核?！皠?dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)〞力求做到“磨一課，帶全組〞、“同科無(wú)弱班，同班無(wú)弱科〞。這樣的“動(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)〞有力地調(diào)動(dòng)了全校老師的工作主動(dòng)性、團(tuán)結(jié)合作奮進(jìn)的干勁。

二、操作性強(qiáng)的四步課堂

東明學(xué)校實(shí)踐出導(dǎo)、學(xué)、練、用為一體的四步課堂。其新授課的模式是：導(dǎo)導(dǎo)疑誘思，引入情境；學(xué)整體感知，解疑釋惑；練變式練習(xí)，提升思維；用學(xué)以致用，開(kāi)展實(shí)力。這樣的四步課堂具有民主、雙基、實(shí)效、主動(dòng)、活潑、針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

三、廣泛的師生閱讀

老師首先是勤奮的讀書(shū)人。其次，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)立了暢游書(shū)海的條件。不僅教室內(nèi)，就連樓道走廊都有書(shū)架，上面圖書(shū)分門別類的排列著。圖書(shū)角更是精致，設(shè)有桌椅可供師生舒適的閱讀。真可謂人人與書(shū)為伴，時(shí)時(shí)與書(shū)為伴，到處與書(shū)為伴。為學(xué)生的語(yǔ)文打下了堅(jiān)實(shí)的根底，為師生的人生增加了色調(diào)。

四、碩果累累的課改成果

課改讓東明的老師成長(zhǎng)在深厚的教研氣氛里；工作在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教研隊(duì)伍中；愉悅著大量教學(xué)資源的創(chuàng)生；欣喜著老師群體的成長(zhǎng)、學(xué)生的不斷開(kāi)展。

五、無(wú)處不在的校內(nèi)文化

整個(gè)東明學(xué)校洋溢著以學(xué)生為主的校內(nèi)文化氣氛。從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，學(xué)生的宣誓詞、作品和榮譽(yù)等等隨處可見(jiàn)。學(xué)校充分利用校內(nèi)環(huán)境教化并鼓勵(lì)學(xué)生。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

東明學(xué)校的每項(xiàng)工作都做得特別的細(xì)致，學(xué)校實(shí)行無(wú)縫隙管理，而且老師隊(duì)伍年輕化，班主任大多是女老師，這點(diǎn)與我校很不同。更令人震撼的是學(xué)校沒(méi)有硬性的、分秒必爭(zhēng)的考勤，但老師幾乎沒(méi)有缺勤的，更有老師到了下班時(shí)間仍舊在工作?；蛟S是“責(zé)行天下〞的校訓(xùn)在潛移默化的起作用吧，他們心中有責(zé)任，心中有學(xué)校、有學(xué)生。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

今年暑假，上級(jí)支配了為期四天的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間使我深深相識(shí)到：老師是進(jìn)行道德品質(zhì)教化的教化者。自己必先接受教化，自身必需具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素養(yǎng)教化的今日，社會(huì)主義老師肩負(fù)著培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，對(duì)當(dāng)今老師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。老師的師德如何，干脆影響到青年一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到教化事業(yè)的開(kāi)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。作為一名人民老師，自己的為人處事、治學(xué)看法、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)干脆對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作出表率，必需要做到：

第一，酷愛(ài)教化事業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。從事教化事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民老師，是我劇烈的志向追求。教化是令人沉醉的事業(yè)，是我最情愿從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必需勇于擔(dān)當(dāng)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠醒悟地相識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要留意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。

其次，虛心好學(xué)，刻苦鉆研。我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老老師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)老老師的工作閱歷和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的相識(shí)、學(xué)問(wèn)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自己的缺乏,加以改良。刻苦鉆研，做到精益求精是老師職業(yè)的須要，是師德責(zé)任感的表達(dá)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、實(shí)力和學(xué)問(wèn)水平的凹凸強(qiáng)弱，干脆影響到自己在學(xué)生集體中的威信。總之，不要讓學(xué)生疑心自己的學(xué)問(wèn)。但是，假設(shè)學(xué)生的疑心涉及到老師的道德方面，那老師的地位更為不幸了。

老師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品行會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。老師要求學(xué)生為祖國(guó)而學(xué)，自己必需為祖國(guó)而教;老師要求學(xué)生要有事業(yè)心、酷愛(ài)自己的專業(yè)，自己必需酷愛(ài)教化事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè);老師要求學(xué)生關(guān)切他人，自己必需關(guān)切他人，愛(ài)惜學(xué)生。現(xiàn)代教化是“育人〞，而非“制器〞。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教化，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、視察與思索?；谝陨舷嘧R(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立仔細(xì)刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用老師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)標(biāo)準(zhǔn)自己，真正做到以身作那么，領(lǐng)先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教化時(shí)，你才能教化好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培育一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必需造成一個(gè)人，自己就必需是一個(gè)值得推崇的模范。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

11月15—22日，學(xué)校組織我校局部老師到成都青白江大灣中學(xué)，大邑縣的安仁中學(xué)學(xué)習(xí)、取經(jīng)。大灣中學(xué)是國(guó)家級(jí)示范中學(xué)，升學(xué)率高，上重點(diǎn)人數(shù)多，每年不乏多人進(jìn)入全國(guó)名牌高校。安仁中學(xué)雖屬于一個(gè)鎮(zhèn)中學(xué)，生源質(zhì)量與米易中學(xué)差不多。但在升學(xué)率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于米易中學(xué)，每年都有幾十名同學(xué)進(jìn)入全國(guó)重點(diǎn)高校。有幸去這兩所學(xué)校學(xué)習(xí)，收益頗多。聽(tīng)取了思維老師的上課，且深化的了解了兩校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，感受如下：

一、大力提倡課堂教學(xué)師生互動(dòng)：

課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的平臺(tái)，不是老師個(gè)人展示的舞臺(tái)。兩校老師在課堂教學(xué)中充分展示了這一點(diǎn)，通過(guò)細(xì)心備課，幽默語(yǔ)言，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，嫻熟駕馭和處理課堂的偶發(fā)事務(wù)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)參加課堂互動(dòng)的激情，充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效地大面積地實(shí)施了教學(xué)，到達(dá)了教學(xué)目的。

二、充分提高課堂教學(xué)效率：

精選練習(xí)，細(xì)心組織學(xué)生課堂訓(xùn)練，課前充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課堂上洞察學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。全面做到不須要講的不講，不須要多講的少講，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的疑問(wèn)，疑難學(xué)問(wèn)重講細(xì)講。剛好反應(yīng)學(xué)生信息，剛好解決學(xué)生存在的問(wèn)題，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，加大訓(xùn)練量，有效地提高了課堂效率。

三、課堂教學(xué)灌輸課改思想：

隨著素養(yǎng)教化地推動(dòng)，各地紛紛實(shí)行課改。四川也勢(shì)在必行，將在不遠(yuǎn)的將來(lái)實(shí)行新課改，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生素養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)際實(shí)力和綜合實(shí)力。這對(duì)老師提出了更高的要求，在課堂教學(xué)中漸漸滲透這一教學(xué)思想，以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。

四、強(qiáng)調(diào)融洽和諧的師生關(guān)系：

要讓學(xué)生喜愛(ài)一門學(xué)科，專心去學(xué)習(xí)這門學(xué)科，那么他肯定要喜愛(ài)這個(gè)老師。而一個(gè)老師要被學(xué)生接受和喜愛(ài)，那么必需加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)問(wèn)和師德修養(yǎng)。只有豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)，良好的職業(yè)素養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)教化工作中，真正的酷愛(ài)關(guān)切自己的學(xué)生，去幫助他們，解決他們學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，思想上的問(wèn)題，才能被學(xué)生喜愛(ài)喝接受。也才能使得他們?nèi)Φ膶W(xué)好你所教的學(xué)科。

五、創(chuàng)設(shè)幽默、輕松、幽默的課堂環(huán)境：

現(xiàn)代社會(huì)條件下，板著一副面孔，一本正經(jīng)，架著老花鏡。一個(gè)現(xiàn)代孔乙己的老夫子形象必定不會(huì)被學(xué)生所接受。這樣的課堂等于給學(xué)生唱催眠曲。

六、課堂教學(xué)滲透德育教化：

不要以為德育教化只是德育處和班主任的事情。現(xiàn)代的中學(xué)生已經(jīng)具備了明辨是非的實(shí)力，課堂教學(xué)中實(shí)時(shí)的進(jìn)行一些德育教化，會(huì)讓學(xué)生更加敬重你，他們會(huì)感受到來(lái)自你真實(shí)的關(guān)心與愛(ài)。從而更好的提高他們學(xué)習(xí)你這門學(xué)科的愛(ài)好，更好的提高課堂效果。

總之，外出學(xué)習(xí)一周，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了許多有用的東西。查找到了自己工作中的一些缺乏。使得自己的教學(xué)思想、學(xué)問(wèn)都得到了提高。特別感謝學(xué)校賜予的這次時(shí)機(jī)。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

為期一天的初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會(huì)，得到了興福中學(xué)的大力支持。會(huì)議支配的緊湊有序，在劉克光老師幽默幽默的引導(dǎo)帶動(dòng)下，與會(huì)老師主動(dòng)參加，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，無(wú)論從學(xué)問(wèn)上，還是從思想上，都給我們以啟示。會(huì)后，再去回憶培訓(xùn)過(guò)程，感受頗多。

1、出示目標(biāo)保證質(zhì)量

簡(jiǎn)潔的會(huì)議日程支配后，劉老師剛好給出了學(xué)習(xí)任務(wù)，做好評(píng)課發(fā)言打算，會(huì)后寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。有了學(xué)習(xí)任務(wù)，就有了學(xué)習(xí)壓力，制約了原先那種學(xué)習(xí)就是放松的思想，現(xiàn)場(chǎng)秩序稀奇的好，老師們仔細(xì)傾聽(tīng)，捕獲亮點(diǎn)，思索疑心，才有了評(píng)課時(shí)的躍躍欲試、精彩發(fā)言，成為會(huì)議的一大亮點(diǎn)。用劉老師的話講：這是干教研員以來(lái)會(huì)場(chǎng)秩序最好的一次。

由此，我想，在我們的工作中，是不是也嘗試著這樣做，以求獲得更好效果。

2、潛心視察激發(fā)思維

只有潛心視察，擅長(zhǎng)思索，才能產(chǎn)生思想的碰撞，靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中，我們能感受到這一點(diǎn)。如曹王的老師在兩節(jié)課的根底上，進(jìn)行梳理，歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程，并進(jìn)行了具體的說(shuō)明，令現(xiàn)場(chǎng)的老師佩服。

3、擅長(zhǎng)捕獲剛好整理

只有擅長(zhǎng)覺(jué)察，隨時(shí)捕獲，才有所感，既而有所發(fā)。聽(tīng)同一節(jié)課，甚至同一個(gè)問(wèn)題，由于大家視察的角度不同，想法的不一樣，相識(shí)上就會(huì)有差異。

中午休息的時(shí)候，大多數(shù)老師找個(gè)清凈的地方進(jìn)入了夢(mèng)香，也有老師在樹(shù)蔭下閑聊，留意一下，你會(huì)覺(jué)察，更有老師，樂(lè)此不疲，學(xué)習(xí)在接著，他們?cè)跁?huì)議室里，伏案整理筆記，因此有了評(píng)課時(shí)的慷慨激揚(yáng)，也贏得了同行們贊許的'目光。

4、專心傾聽(tīng)精彩點(diǎn)評(píng)

十多位老師的評(píng)課，劉老師都給出了精彩點(diǎn)評(píng)。我們聽(tīng)過(guò)不同層次的課，有感卻不知道從何而發(fā)，劉老師的點(diǎn)評(píng)正好彌補(bǔ)了這種缺乏。每位老師評(píng)完課，劉老師先是賜予確定，然后將評(píng)課老師的觀點(diǎn)賜予歸納，讓我們聽(tīng)得心服口服，他總是強(qiáng)調(diào)，我們?cè)u(píng)課不分對(duì)和錯(cuò)，只有適合和不適合。劉老師還不失時(shí)機(jī)的拋出問(wèn)題，供大家探討，正是這種拋磚引玉，使得會(huì)場(chǎng)氣氛一度高漲，老師們爭(zhēng)先發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)，使問(wèn)題的探討進(jìn)一步深化，解決的方案也進(jìn)一步多樣、細(xì)化。

5、自我反思學(xué)以致用

每次學(xué)習(xí)，我們都會(huì)相識(shí)到自身的一些缺乏和差距，都會(huì)給我們一些啟發(fā)，都會(huì)感受到一些好的閱歷和做法，但隨著時(shí)間的推移，漸漸就漸忘了。就像許多人說(shuō)的那樣，看著感動(dòng)，聽(tīng)著劇烈，缺少行動(dòng)。這是影響我們開(kāi)展的一個(gè)重要因素，只有跨越這個(gè)障礙，把相識(shí)到的貫徹到日常工作中，學(xué)以致用，才能促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)能開(kāi)闊一個(gè)人的眼界，豐富一個(gè)人的內(nèi)涵。一天的培訓(xùn)結(jié)束了，帶給我們的思索是久遠(yuǎn)的，須要我們把感受表達(dá)在日常工作中，對(duì)自己負(fù)責(zé)，為學(xué)生奠基。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

又是一年夏天到，我們?cè)俅蜗嗉s在遠(yuǎn)程研修這個(gè)奇妙的平臺(tái)上，我們期盼著思想與思想的再次碰撞，期盼著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸，期盼著擁有更多更先進(jìn)的教化教學(xué)理念。

三年，好似很短，因?yàn)?紫藤蘿瀑布?的美仍記憶猶新；三年又好似很長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子，“高效課堂〞、“小組合作〞課堂改革的腳步越走越踏實(shí)，每個(gè)人都在成長(zhǎng)，在變更。三年的離別足以讓我們充溢無(wú)限的期盼……

三年前，我們初中語(yǔ)數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修，10天的時(shí)間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無(wú)法想象，看視頻，寫(xiě)作業(yè)；相互評(píng)論，共同溝通。年少的，年老的；熟識(shí)的，生疏的，都因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)而相識(shí)相知……

三年前，我們足不出戶就可以走出萊州，走到全省各地，在這片奇妙的土地上，我們得到了專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)老師的教化教學(xué)閱歷，學(xué)會(huì)了很多新的教學(xué)方法……

三年前，我第一次擁有了自己的QQ號(hào)，為了紀(jì)念那10個(gè)激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日〞，在QQ這個(gè)平臺(tái)上，距離不再是阻隔溝通的難題，“語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修群〞，“讀書(shū)沙龍群〞，“骨干老師聯(lián)盟群〞……隨著一個(gè)個(gè)新群的組建和參加，我的視野越來(lái)越寬，我的觀念越來(lái)越新……

我信任，我期盼：在今年遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)上，會(huì)有更多的奇跡，會(huì)有更豐富的收獲……

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

昨天下午聽(tīng)了鞏老師和邵老師的閱歷，感覺(jué)很有收獲。特殊是鞏老師所講的他自己在數(shù)學(xué)課上對(duì)小組的評(píng)價(jià)，感覺(jué)自己在這方面還欠缺不少。鞏老師是讓每個(gè)學(xué)生都有事干。特殊是她的那些評(píng)價(jià)方式有許多種。我們上課時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只有一種就是哪個(gè)組做得好沒(méi)有錯(cuò)誤就可以得星星。以后還要向鞏老師的做法學(xué)習(xí)。

特殊是鞏老師說(shuō)的：老師講記住的有百分之五，學(xué)生自己閱讀記住的有百分之十，學(xué)生探討出來(lái)的百分之五十，動(dòng)手實(shí)踐的百分之七十，學(xué)生教會(huì)別人的會(huì)記住百分之九十五以上。從這里面也看出我們要讓學(xué)生會(huì)動(dòng)口說(shuō)話?，F(xiàn)在有許多同學(xué)會(huì)做讓他們說(shuō)出做法的時(shí)候，他們?cè)S多時(shí)候會(huì)說(shuō)自己不會(huì)說(shuō)。我們要讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)讓他們?cè)囍f(shuō)，信任漸漸的他們就會(huì)表達(dá)了。

現(xiàn)在的小組合作還存在一個(gè)問(wèn)題就是當(dāng)把題目分到組里后，這個(gè)組只關(guān)切自己組所做的題目，其他組的題目就不管了。希望在以后的教學(xué)中能夠找出好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

12月6日至7日，我有幸到盧氏縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)這短短兩天的參觀和學(xué)習(xí)，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習(xí)之旅，我感受到了校內(nèi)以及教室里那種深厚的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的熱忱，驚慌有序的合作也深深震撼了我。以下那么是我的點(diǎn)滴體會(huì)：體會(huì)一、勝利的關(guān)鍵在于“細(xì)微環(huán)節(jié)〞

盧氏縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的校內(nèi)文化建設(shè)可以說(shuō)是特別勝利和精細(xì)的。在參觀校內(nèi)的時(shí)候，那些勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、宣揚(yáng)語(yǔ)可謂是“到處都有〞，教室黑板上標(biāo)有警句，教室前前方都拉有警示橫幅，“‘滿堂灌，照本宣科是最差的課’，是在‘毀’人不倦〞，教室外墻有優(yōu)秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級(jí)狀況通報(bào)表。校內(nèi)里，可以說(shuō)只要見(jiàn)到墻壁就會(huì)見(jiàn)到鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的哲語(yǔ)，試問(wèn)，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)能不增加嗎？學(xué)生自己也是特別留意細(xì)微環(huán)節(jié)的，在他們的口袋里，會(huì)覺(jué)察都有一本口袋本，上面記錄著小的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在排隊(duì)等飯，排隊(duì)上操時(shí)都回拿出來(lái)讀一讀，看一看，記一記。再問(wèn)，有了這樣的學(xué)習(xí)看法，學(xué)生能不學(xué)好嗎？

師都努力做好自己的工作，以身作那么，做到了“為人師表〞。

“教書(shū)首先強(qiáng)已，育人者先律已〞教化是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作，而人的教化是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德的老師，應(yīng)當(dāng)是最根本的要求，師德是教化的靈魂。有愛(ài)心的老師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生，在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)，我體驗(yàn)到了學(xué)校的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐性和對(duì)工作也有著很高的熱忱。

學(xué)校的老師對(duì)于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況做到了了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

20xx年暑期起先我們遂昌縣英語(yǔ)老師持續(xù)進(jìn)行了半個(gè)多月的英語(yǔ)培訓(xùn)，來(lái)自全縣的100多名英語(yǔ)老師都參與了此次由浙師大組織的培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧閱讀，聽(tīng)力，寫(xiě)作，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們?cè)诋悋?guó)歷史，文化習(xí)俗的氣氛下自然的感受語(yǔ)言，駕馭必要的好用性的實(shí)際技巧。

其實(shí)，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家共享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果！

一、賞識(shí)學(xué)生，增加學(xué)生的自信念

一起先，我們都羞于用英語(yǔ)發(fā)言。但是聽(tīng)著老師流利的英語(yǔ)，讓我們也蠢蠢欲動(dòng)，老師也時(shí)常的鼓勵(lì)我們講英語(yǔ)。還時(shí)時(shí)常的表?yè)P(yáng)我們，讓大家信念大增。所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教化工作者應(yīng)擅長(zhǎng)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信念，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、激情課堂，抓住學(xué)生的留意力。

浙師大老師上課我們都很喜愛(ài)，在她們充溢熱忱的課堂上，你想分神都做不到。他們利用流利的英語(yǔ)和我們進(jìn)行溝通。在課堂上，時(shí)而情境對(duì)話，時(shí)而嬉戲互動(dòng)，最重要的是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度，反而更有利于我們的英語(yǔ)溝通。這樣我們由“要我學(xué)〞到“我要學(xué)〞，我們的學(xué)習(xí)愛(ài)好得到最大限度地激活，在“樂(lè)學(xué)〞中學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)〞。使我們的口語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

三，嚴(yán)松有度，促進(jìn)老師的提高

老師給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育我們的英文慣性思維實(shí)力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純粹、地道的英語(yǔ)的沖擊，這樣正宗的英語(yǔ)思維習(xí)慣就慢慢形成了。

用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著非常重要的意義。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生供給大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭仿照，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。老師從一起先就只用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，老師可以借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生快速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)漸漸提高聽(tīng)的實(shí)力，不懂的句子慢慢聽(tīng)懂了，不熟識(shí)的話語(yǔ)慢慢的熟識(shí)了，不清晰的詞語(yǔ)慢慢聽(tīng)清晰了。聽(tīng)力理解力提高了，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不行能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是老師肯定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。

最終，誠(chéng)心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的接著學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)讓我們提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而推動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的開(kāi)展

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

八月夏日，祿城南寧，驕日似火，漂亮又熱忱，而專家、教授們淵博的講學(xué)如甘泉般滋潤(rùn)田林初中老師的心田，感謝教化學(xué)院教研部的專家、教授們，您們辛苦了！感謝您們讓我們看到我們田林落后地區(qū)的教化教學(xué)現(xiàn)狀，感謝您們讓我們看到和指明我們今后教化教學(xué)的努力方向。

一、收獲

陸云主任的“校本教研創(chuàng)新與老師專業(yè)開(kāi)展〞，闡述的是校本教研的含義、關(guān)鍵、方式以及校本教研與老師專業(yè)開(kāi)展的關(guān)系。關(guān)鍵語(yǔ)句是老師的主體文化地位、老師的人格魅力、科學(xué)的師生關(guān)系、課堂的有效溝通、良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞是老師的文化底蘊(yùn)和老師的人格魅力。

鄧國(guó)顯教授教會(huì)了我們信息、學(xué)問(wèn)、才智的相互關(guān)系，告知我們?cè)鯓拥恼n是好課，怎樣上好一節(jié)課。

黎君教授的“學(xué)生學(xué)習(xí)的心理探討與實(shí)踐〞，讓我們感受到了“在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)歡樂(lè)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)勝利〞。感悟了“親其師，信其道〞。

廖先祥專家“學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)探討、學(xué)會(huì)開(kāi)展〞，讓我們明白了：課堂是全息的，我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關(guān)切每一位學(xué)生，給學(xué)生以鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)，激活調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

在花花大世界公園，“男的五角，女的1元〞；“大樹(shù)與兔子〞等嬉戲，我們得到了課外心理訓(xùn)練，增加了大局觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

南寧二中“以人的開(kāi)展為本，師生員工共開(kāi)展〞的教學(xué)理念，也是我們?cè)谧龅拿恳晃焕蠋煹慕虒W(xué)理念。

感謝楊鍵兒主任的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題研討、如何發(fā)表網(wǎng)絡(luò)主題、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論以及對(duì)今年中考試題的一些分析。

二、希望

1、希望教化學(xué)院教研部的專家、教授們接著關(guān)注我們，關(guān)切我們，像疼愛(ài)您們的孩子一樣關(guān)切我們?cè)诮袒虒W(xué)中的成長(zhǎng)。

2、希望在教化學(xué)院教研部的專家、教授們的引領(lǐng)、牽線、塔轎下，田林初中老師能到南寧市各中學(xué)觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。

三、借用培訓(xùn)期間學(xué)到的語(yǔ)句作結(jié)束語(yǔ)

1、希望老師的職業(yè)具有內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)。

2、最美的風(fēng)景在心里。

3、就讓一切因?yàn)槟阋驗(yàn)槲?，世界充溢著更多感?dòng)。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

今日，我到開(kāi)平稅東中學(xué)參與了市教研室組織實(shí)行的初中物理老師培訓(xùn)會(huì)，受益匪淺，感受頗多。

活動(dòng)支配是：

1、聽(tīng)稅東中學(xué)李紅梅老師主講的?電功?；

2、聽(tīng)稅東中學(xué)張國(guó)英老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng)；

3、由市教研員馮國(guó)武老師點(diǎn)評(píng)；

4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n?杠桿?的錄像課。

聽(tīng)、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼。看到物理教學(xué)開(kāi)展之快，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增加了緊迫感。

兩節(jié)課共同的亮點(diǎn)是：

1、試驗(yàn)的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行試驗(yàn)探究。也奇妙的解決了力臂測(cè)量的難度。因而是袁老師的課插上了勝利的翅膀。李紅梅老師的試驗(yàn)也另辟蹊徑，改良了原有試驗(yàn)，操作便利，且增加了趣味性、生活性、思索性。

2、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理起先，進(jìn)入物理的殿堂，最終又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘起先，到后來(lái)生活中的杠桿，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的相識(shí)，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂，使學(xué)生相識(shí)到科學(xué)用電的重要性。

3、老師的親和力。老師就是學(xué)生的益友，因而課堂是民主的、同等的，也是開(kāi)放的。

4、老師的語(yǔ)言魅力。聽(tīng)她們講課是一種享受，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、音色美麗、語(yǔ)速適中。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，專心登記隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，剛好溝通、探討學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。此次初中化學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢(shì)下，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)學(xué)問(wèn)體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中均得到具體的解答，本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四局部，第一局部，主要依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)必需特殊留意的幾個(gè)問(wèn)題分別作了專題探討；其次局部，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)主題內(nèi)容，供給了一局部設(shè)計(jì)案例供老師們參考；第三局部，作為嘗試，供給了一些“學(xué)材〞；第四局部，供給了局部資料供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)選擇運(yùn)用。

1。正確樹(shù)立化學(xué)課程理念。提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，建立有利于學(xué)生特性開(kāi)展的課程評(píng)價(jià)體系；充分開(kāi)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。

2。教學(xué)過(guò)程中三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)與落實(shí)。感受最全面的是，重新相識(shí)了課堂教學(xué)、三維目標(biāo)，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo)，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)效勞。三維目標(biāo)分為學(xué)問(wèn)目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻相識(shí)到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來(lái)，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，常常會(huì)只落實(shí)學(xué)問(wèn)目標(biāo)，實(shí)力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)根本略掉了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生試驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生心情，以飽滿地?zé)岢肋M(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而事實(shí)上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培育學(xué)生主動(dòng)獲得教學(xué)資源形成素材，是培育學(xué)生情感、價(jià)值觀的重要手段。

3。構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量。教學(xué)的過(guò)程，本身是一個(gè)不斷覺(jué)察問(wèn)題，找出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)中，只注意學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程，片面強(qiáng)調(diào)老師的傳授功能，在老師與學(xué)生關(guān)系中，老師是學(xué)問(wèn)是非的唯一裁判。教與學(xué)過(guò)程中，老師是主動(dòng)的，學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上，總是老師為中心，學(xué)生為附庸，老師傳授，學(xué)生接受，師生關(guān)系停留在一種不同等的情感之中，完全無(wú)視了學(xué)生特性開(kāi)展的須要。

4。應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

我決心在以后的工作中做到：

〔1〕老師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多溝通，使自己的學(xué)問(wèn)面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教化理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和探討，多讀一些有價(jià)值的教化書(shū)籍，努力提高自己的整體素養(yǎng)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

〔2〕仔細(xì)備課，關(guān)注教學(xué)學(xué)問(wèn)的背景，提示學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。老師不僅要關(guān)注學(xué)問(wèn)的本身，而且要關(guān)注學(xué)問(wèn)的發(fā)生、開(kāi)展。同時(shí)合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使全部的學(xué)生都不落伍，讓他們成為真正的才智型人才。

〔3〕提倡合作溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作溝通學(xué)習(xí)，它能夠變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息溝通方式，學(xué)生的主體地位得到更好的表達(dá)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。

總之專家的講座深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省，獲益匪淺。對(duì)新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)很多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)，與同行的網(wǎng)上研討溝通，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐。主動(dòng)探究，提高信息獲得，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。

初中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

11月15—22日，學(xué)校組織我校局部老師到成都青白江大灣中學(xué)，大邑縣的安仁中學(xué)學(xué)習(xí)、取經(jīng)。大灣中學(xué)是國(guó)家級(jí)示范中學(xué)，升學(xué)率高，上重點(diǎn)人數(shù)多，每年不乏多人進(jìn)入全國(guó)名牌高校。安仁中學(xué)雖屬于一個(gè)鎮(zhèn)中學(xué)，生源質(zhì)量與米易中學(xué)差不多。但在升學(xué)率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于米易中學(xué)，每年都有幾十名同學(xué)進(jìn)入全國(guó)重點(diǎn)高校。有幸去這兩所學(xué)校學(xué)習(xí)，收益頗多。聽(tīng)取了思維老師的上課，且深化的了解了兩校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，感受如下：

一、大力提倡課堂教學(xué)師生互動(dòng)：課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的平臺(tái)，不是老師個(gè)人展示的舞臺(tái)。兩校老師在課堂教學(xué)中充分展示了這一點(diǎn)，通過(guò)細(xì)心備課，幽默語(yǔ)言，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，嫻熟駕馭和處理課堂的偶發(fā)事務(wù)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)參加課堂互動(dòng)的激情，充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效地大面積地實(shí)施了教學(xué)，到達(dá)了教學(xué)目的。

二、充分提高課堂教學(xué)效率：精選練習(xí)，細(xì)心組織學(xué)生課堂訓(xùn)練，課前充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課堂上洞察學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。全面做到不須要講的不講，不須要多講的少講，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的疑問(wèn)，疑難學(xué)問(wèn)重講細(xì)講。剛好反應(yīng)學(xué)生信息，剛好解決學(xué)生存在的問(wèn)題，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，加大訓(xùn)練量，有效地提高了課堂效率。

三、課堂教學(xué)灌輸課改思想：隨著素養(yǎng)教化地推動(dòng)，各地紛紛實(shí)行課改。四川也勢(shì)在必行，將在不遠(yuǎn)的將來(lái)實(shí)行新課改，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生素養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)際實(shí)力和綜合實(shí)力。這對(duì)老師提出了更高的要求，在課堂教學(xué)中漸漸滲透這一教學(xué)思想，以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。

四、強(qiáng)調(diào)融洽和諧的師生關(guān)系：要讓學(xué)生喜愛(ài)一門學(xué)科，專心去學(xué)習(xí)這門學(xué)科，那么他肯定要喜愛(ài)這個(gè)老師。而一個(gè)老師要被學(xué)生接受和喜愛(ài)，那么必需加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)問(wèn)和師德修養(yǎng)。只有豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)，良好的職業(yè)素養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)教化工作中，真正的酷愛(ài)關(guān)切自己的學(xué)生，去幫助他們，解決他們學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，思想上的問(wèn)題，才能被學(xué)生喜愛(ài)喝接受。也才能使得他們?nèi)Φ膶W(xué)好你所教的學(xué)科。

五、創(chuàng)設(shè)幽默、輕松、幽默的課堂環(huán)境：現(xiàn)代社會(huì)條件下，板著一副面孔，一本正經(jīng)，架著老花鏡。一個(gè)現(xiàn)代孔乙己的老夫子形象必定不