寫故事教案5篇

寫故事教案5篇

寫故事教案篇1

教學目標

1、讀通課文，學習并把握本課生字新詞。

2、自主學習課文，積存好詞好句。

3、學習課文，說說小藍裙帶來的變化。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、理解課文內(nèi)容。

2、說說小藍裙帶來的變化。

3、聯(lián)系實際，談?wù)勼w會。

教學預(yù)備：課件、錄音。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學目標

1、學習生字、新詞。

2、領(lǐng)情課文脈絡(luò)，初知課文。

3、學習課文第一自然段。

4、有感情地朗讀課文。

教學程序

教師活動

學生活動

談話、導(dǎo)入

初讀課文，理清文脈

再讀課文，初知課文大意

學習課文第一局部

課堂小結(jié)

板書課題。

讀了課題你想知道什么？

錄音范讀。

出示提示，指導(dǎo)學生分段。

（第一段：教師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩；其次局部：小藍裙給四周帶來了令人快樂的變化。）

課文講了一見什么事？

學習生字：讀生字，重點指導(dǎo)。

抽讀生字卡，給生字組詞。

指定小組分段朗讀課文。

小女孩得到了小藍裙說明白什么？

你能理解什么是奉獻嗎？

教師在學期完畢時，親自做了一條小藍裙給了一個對班級奉獻最大的小女孩。下面會發(fā)生什么？下節(jié)課我們?nèi)チ私狻?/p>

讀課題。

質(zhì)疑課題。

聽錄音。

自由輕聲地朗讀課文。

依據(jù)提示，學習給課文分段。（第一段：1、2自然段；其次段：38自然段。）

自由輕聲朗讀課文。

口述課文大意。

學習生字。

小女孩對班級的奉獻最多。

奉獻就是為集體做的事情，為班級著想。

其次課時

教學目標

1、自主學習課文，學會質(zhì)疑。

2、學習課文其次局部。

3、自主積存好詞佳句。

4、有感情地朗讀課文。

教學程序

教師活動

學生活動

復(fù)習

講讀其次局部

拓展，深化主題

總結(jié)

聽寫生字、新詞。

抽讀詞語卡片。

擴詞。

指名分段朗讀課文。

你讀懂了什么？

找出你最喜愛的局部，有感情地朗讀。

小藍裙帶來了哪些變化？

你知道為什么會發(fā)生這些變化嗎？

你身邊有沒有這樣的事情？

人的雙手可以讓世界轉(zhuǎn)變，只要努力工作，一切都會變得更加美妙的。

聽寫生字

讀詞語卡片。

擴詞。

分段朗讀課文。

自主學習38自然段。

小藍裙給四周帶來了很多變化，小姑娘更美麗了、家里煥然一新、房屋干凈亮麗了、街道整齊清潔了。。。。。。

有感情地朗讀自己喜愛的段落。

自由發(fā)言。

這些變化都是經(jīng)過人們努力，用雙手轉(zhuǎn)變了自己和四周的環(huán)境。

自由發(fā)言。

板書：9、小藍裙的故事

小女孩梳洗美麗極了

變化母女整理屋子煥然一新勤勞的雙手能轉(zhuǎn)變一切

爸爸整理庭院干凈亮麗

人們整理街道整齊清潔

寫故事教案篇2

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事線索，初步了解作品構(gòu)造和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡潔的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽制造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

4、在學習歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

5、情愿參與對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣。

活動預(yù)備：

1、譜號圖

2、打擊樂器

3、頭飾

活動過程：

一、通過嬉戲，了解故事內(nèi)容

1、嬉戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹漸漸長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風漂浮。

2、嬉戲（二）《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出很多小動物”幼兒變成自己喜愛的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

3、師敘述故事《森林的故事》（略）

二、觀賞音樂

1、完整傾聽音樂，了解作品構(gòu)造，知道第一段和最終一段一樣，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒觀賞音樂。

附圖（略）

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊觀賞音樂。

寫故事教案篇3

活動目標：

1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。

2.了解名字的獨特性和含義，大膽溝通自己名字的意義。

3.體會父母對自己的愛和期望，增加自信念。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預(yù)備：

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件

2.提前請家長與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的期望

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：請幼兒向客人教師介紹自己的名字。

教師：今日咱們班里來了那多的客人教師，她們很喜愛大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰能用你喜愛的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢！

小結(jié)：剛剛你們介紹了自己的名字，客人教師就熟悉你們了，所以說名字是我們交朋友必需了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.教師：假如把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?，你的名字在哪里?/p>

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？

小結(jié)：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。

3．說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。

教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？

小結(jié)：由于我們的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。

4.說說自己知道的姓，簡潔了解中國人的復(fù)姓；觀賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？

提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？

小結(jié):我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特殊多，劉教師統(tǒng)計了一下，光我們大二班小朋友就有27個不同的姓呢，下面請小朋友和教師一起來欣

三、了解我們中國的百家姓。

1.教師：這是一個字的姓，叫做單姓；像這樣兩個字的姓，叫做復(fù)姓。

提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人?。?/p>

2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。

（5分）

教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是根據(jù)姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。

提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？

小結(jié)：

中國的姓是一代一代傳承下來的，根據(jù)中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個字的單姓，也有兩個字的復(fù)姓，這都是我們中國特有的。

四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。

（9分）

（1）請小朋友相互溝通自己名字的故事。

教師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字里都有特別的含義和故事，昨天教師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會請你先和旁邊的小伙伴相互講一講。

（2）請幼兒敘述自己名字的含義和故事。

教師：誰情愿把名字的故事大聲地講給小朋友和客人教師聽一聽啊

總結(jié)：每個人的名字都有特別的含義和感人的故事，有的是為了紀念一個誕生的地方，有的是為了記住一個特殊的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美妙的祝福，所以小朋友長大后肯定要孝順父母，關(guān)懷身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。

五、活動完畢。請幼兒和客人教師相互說說名字的故事及含義。

活動反思：

社會、語言活動《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個活動。它來源于孩子的生活，由于每個人都有自己的名字，每個名字都有它獨特的含義和故事，但是，很多小朋友并不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次

活動，既讓孩子們熟悉到自己是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。

活動一開頭請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動的主題。綻開局部分為三個局部，開頭局部讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；其次局部讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個字是姓，簡潔了解中國人的復(fù)姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三局部是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學會感恩的人。

本次活動根本到達了活動目標和預(yù)期的效果，在整個活動中幼兒興趣深厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達的期望。但活動中仍存在著一些缺乏，例如個別學問點不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀看。我想有時就算我們在課前預(yù)備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前仔細分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。

寫故事教案篇4

一、教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，精確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當中體會故事蘊含的道理。

2、學習合理地續(xù)編故事。

二、教學重難點：

1、反復(fù)朗讀體會文中人物的內(nèi)心。

2、理解課文最終一句話。

三、教學過程：

(一)、模擬表演，導(dǎo)入新課

我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜愛“笑”，笑使我們拋開一切苦惱，笑使我們信念百倍，笑使我們增進友情—笑多重要呀!可是，假如大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種狀況呢?這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，或許你會有新的發(fā)覺、新的熟悉。

(二)、初讀課文，了解文章內(nèi)容

1、溝通課前預(yù)習狀況：木偶是什么?

2、學習生字。

⑴、出示詞語，自讀、指名讀。

⑵、齊讀

過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。(三)、再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，思索：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事?有什么感受?(同桌溝通)

2、全班溝通。板書：只會笑、被搶、熊警察不信任、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。

3、了解人物性格

在這個故事中，除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆，從大伙的表現(xiàn)中，你認為他們的性格是怎樣的?(體會老木匠的和善、小紅狐的狡猾、熊警察的急躁、小兔子和老婆婆的馬虎以及小女巫的樂于助人。)

4、積存人物表情的詞語

a、為什么你能那么簡單就概括出他們不同的性格呢?你主要是能過人物的什么描寫體會到的?(語言和神態(tài))請用“=”畫出表示人物表情的詞語。(出示)

b、請你通過帶著表情、動作朗讀，表達出這些神情。(生自由讀、指名讀，相機師生評價)小結(jié)：這些也正是婦女巫所說的“人類全部的表情”的詳細表現(xiàn)，今后大家要學會積存豐富的詞語表達人物的內(nèi)心情感，使人物形象躍然紙上，一目了然。

5、指導(dǎo)朗讀小木偶的語??

a、假設(shè)小木偶擁有人類全部的表情，那會是怎樣呢?請你找出小木偶在受委屈時說的話。

b、請在括號里給小木偶填上表達他真實的表情或心情的詞語。

“那是我的，我的，我的!”小木偶(生氣、申辯)地尖叫。

“腦袋疼?！毙∧九继痤^，(難過)地答復(fù)。

“腦袋很疼。”小木偶是一副(無奈)的表情。

“是，而且越來越疼了?！毙∧九?委屈)地說。

6、重點指導(dǎo)：課文最終一句

a、由于只有笑，小木偶受盡了委屈，假設(shè)你遇見當時做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么?為什么?(出示最終一句，齊讀)你怎么理解這句話，自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。(前半句聯(lián)系前b、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是特別美妙的。誰要是

不會笑，就無法體驗生活中的歡樂。但生活又是簡單的，是豐富多彩的，除了一些快樂的事以外，還有一些難過的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對，這樣才是完整的生活。所以，(師指著句子，要求學生讀)

c、練習：--------是很重要。不過，要是只---------，那可--------。(錢、朋友、哭、睡覺、本事)

可適當聯(lián)系生活實際談體會

(四)、總結(jié)

信任小木偶在擁有了全部的表情之后，懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對生活，少了委屈與淚水，多了歡樂與幸福。

(五)、放飛想象，延長拓展。

擁有了人類全部表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢?請大家連續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。

五、板書設(shè)計：

12、小木偶的故事

被搶熊警察不信

只會笑

頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊

笑很重要，但只會笑遠遠不夠。

寫故事教案篇5

活動目標

1.能認真觀看閱讀畫面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會影響身體安康。

活動預(yù)備

多媒體課件，大頭飾（妞妞）活動過程實錄

一、歌曲《敲門》導(dǎo)入

伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今日來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！

二、多媒體課件閱讀

1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。

2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容

1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽教師講故事）妞妞的表情是怎樣的（快樂）

2）看其次幅圖，請小朋友猜想“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜想。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”究竟是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）

3）當小伙伴發(fā)覺了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不快樂、不好意思）你想對妞妞說什么話嗎？