2023年-初中教學(xué)總結(jié)-5

第頁2023初中教學(xué)總結(jié)初中教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回憶和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書面材料，它能使我們剛好找出錯(cuò)誤并改正，因此非常有必需要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新把戲呢？下面是我收集整理的初中教學(xué)總結(jié)9篇，希望能夠幫助到大家。

初中教學(xué)總結(jié)篇1

我作為班主任，也是教我們班級(jí)的英語，這一個(gè)學(xué)期還沒開學(xué)的時(shí)候，但是課程卻已經(jīng)是開展了，在停課但不停學(xué)的狀況下，來開展線上的一個(gè)教學(xué)工作，也是讓我感受到這種教學(xué)方式的不一樣，我也是對(duì)于這次的線上教學(xué)工作來做個(gè)總結(jié)。

作為班主任，班級(jí)的工作也是要做好，首先就是學(xué)生們的一個(gè)打卡上課統(tǒng)計(jì)，以及作業(yè)的狀況都是要和任課老師去溝通，和家長(zhǎng)們?nèi)贤?，去了解他們學(xué)習(xí)的狀況，即使不見面，但是也是可以通過視頻，通過語音的方式，了解他們的一個(gè)狀態(tài)，當(dāng)然沒有面對(duì)面那樣的好，課，把學(xué)問學(xué)好。我也是感受到自己的實(shí)力還有很大的進(jìn)步空間，要在今后的一個(gè)教學(xué)之中，接著的努力，多去做好打算，而今看來，課堂的教學(xué)更加的簡(jiǎn)單，終歸有更多的互動(dòng)，也是可以實(shí)時(shí)的了解學(xué)生們的一個(gè)學(xué)習(xí)狀況，而線上教學(xué)的方式也是讓我收獲很大，要在今后接著的努力，去把教學(xué)給做好。

初中教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的支配我擔(dān)當(dāng)了七、八年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)工作，一學(xué)期來，仔細(xì)、踏實(shí)、懇切地做好本職工作，仔細(xì)完成自己的教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生利益為動(dòng)身點(diǎn)，讓學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得，駕馭了肯定的計(jì)算機(jī)操作技巧?，F(xiàn)就本學(xué)期所做工作作如下總結(jié)：

一、深究教材內(nèi)容

當(dāng)知道學(xué)校的教學(xué)支配，拿到教材后，我就仔細(xì)探討本教材內(nèi)容，恨不得一口氣給探討完，本書以培育學(xué)生的文本閱讀、動(dòng)手實(shí)踐、技術(shù)應(yīng)用實(shí)力為目的，以問題為重心，通過詳細(xì)的任務(wù)綻開解決問題的策略。教材力求做到：讓學(xué)生有內(nèi)容讀，有實(shí)踐做，讀完、做完，能對(duì)某種根底學(xué)問、技術(shù)應(yīng)用感愛好或?qū)W到一種根本操作技能；讓老師有配套素材備課，有案例操作示范，它更注意的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)力的提高，本書支配了四個(gè)教學(xué)單元和一個(gè)選學(xué)單元，分別有生活在信息時(shí)代、制作電子板報(bào)、感受多媒體、繪制繽紛的圖畫和制作動(dòng)畫五個(gè)局部。在探討完整本書以后，仔細(xì)探究書中的著重點(diǎn)、難點(diǎn)。以便利在今后的教學(xué)中加以重視。

二、做好調(diào)查工作

由于所授課的年級(jí)是剛剛跨入初中校的七年級(jí)，因此，對(duì)于學(xué)生對(duì)電腦的駕馭程度還一竅不通，要更好的開展教學(xué)工作仔細(xì)做好調(diào)查是很有必要的，在第一節(jié)課，我就做了一份問卷調(diào)查，摸清學(xué)生的內(nèi)幕，也從中了解到如今小學(xué)信息教化還參差不齊，有的學(xué)校很重視學(xué)生的電腦教化，在常規(guī)教學(xué)工作都做了電腦教學(xué)的支配，且有專職的

電腦老師，更有甚者已屢次獲得各類電腦競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。而有的學(xué)校卻對(duì)電腦教化不聞不問，沒有支配教學(xué)工作，針對(duì)此種狀況，如何做好參差不齊學(xué)生的教學(xué)將是今后教學(xué)工作的一項(xiàng)艱難任務(wù)。

三、課堂教學(xué)不馬虎

由于初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本學(xué)科在教學(xué)中只能充當(dāng)考查的對(duì)象，學(xué)校給支配的課時(shí)也很有限，一周只支配一節(jié)課，因此要讓學(xué)生很好駕馭電腦學(xué)問，必需注意45分鐘的教學(xué)效率。這就要求我要仔細(xì)支配每節(jié)課，課前仔細(xì)鉆研教材，搜尋與該課題相關(guān)的課外學(xué)問，并很好的結(jié)合，在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。課堂上留意學(xué)生的愛好度，采納多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加熱勁，營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)對(duì)參差不齊的學(xué)生采納快慢教學(xué)方式，對(duì)學(xué)困生多輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生多問。對(duì)那些駕馭實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，多激發(fā)他們學(xué)習(xí)新學(xué)問的熱忱和樂于主助人的品德。帶動(dòng)學(xué)困生共同進(jìn)步。

四、關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐

依據(jù)本書的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)更多去開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，在教學(xué)中對(duì)此我非常重視，在講完每個(gè)案例留肯定時(shí)間給學(xué)生自主操作，老師在巡察的過程中賜予指導(dǎo)，有時(shí)也可將某一學(xué)生作品做展示，加以評(píng)講。同時(shí)每節(jié)課結(jié)束前預(yù)留肯定時(shí)間讓學(xué)生完成老師所布置的任務(wù)，真正熬煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。

五、做好期末考查工作

期末了，為了檢查一學(xué)期來學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭狀況，我仔細(xì)出了一份考卷，并對(duì)學(xué)生進(jìn)測(cè)評(píng)，并做仔細(xì)的評(píng)改，評(píng)卷的結(jié)果還算讓人

滿足，大局部學(xué)生都能駕馭了本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，當(dāng)然也存在個(gè)別學(xué)生不重視，成果不夠志向，針對(duì)這些學(xué)生，我想在下學(xué)期初支配一次補(bǔ)考，這樣也能引起這局部學(xué)生的重視。與此同時(shí)，對(duì)于試卷所出現(xiàn)的同類問題有必要在下學(xué)期做仔細(xì)評(píng)講。

總而言之，本學(xué)期過地很充溢，盡職盡責(zé)地完成學(xué)校給予的教學(xué)任務(wù)，也意識(shí)的一點(diǎn)，仔細(xì)充溢的過好每一天，每一年才不會(huì)在即將老去的時(shí)候而懊悔曾經(jīng)的虛度年華。

初中教學(xué)總結(jié)篇3

一、指導(dǎo)思想

一學(xué)期來，本人思想健康上進(jìn)，酷愛社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持黨的根本路途，遵紀(jì)遵守法律，自始自終酷愛人民教化事業(yè)，仔細(xì)貫徹國(guó)家的教化方針和政策，樹立素養(yǎng)教化思想，主動(dòng)投身教化改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。教化思想端正、關(guān)切、愛惜全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠(chéng)合作，聽從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細(xì)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)安排，主動(dòng)完本錢職工作，以校為家，以人為本。

二、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：本站資源恒久免費(fèi)供給

⑴課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)淘氣的學(xué)生我做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜愛和敬重，也起先喜愛學(xué)習(xí)生物。

3、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課。

虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動(dòng)，對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，開展很快。考試大網(wǎng)站收集在備課過程中，我在熟識(shí)教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的根底上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠嫻熟，虛心向老老師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

四、成果與反思

我擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ魇浅跻?9、10、11、12)班的生物教學(xué)。在教學(xué)中，大局部的學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有局部同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒有羞愧感。由此，導(dǎo)致局部同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)**，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主創(chuàng)新實(shí)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。學(xué)生駕馭了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生實(shí)力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

時(shí)間飛逝，本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。生物的新課程的改革，表達(dá)了以人為本的精神，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為特點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)問題的探討、質(zhì)疑意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂主子，下面我就對(duì)本學(xué)期的新教材教學(xué)狀況作一個(gè)總結(jié)。

一、教材的根本狀況

新教材使學(xué)生在學(xué)問、實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀等方面全面開展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)問，因此，擺脫“以學(xué)科為中心〞和“以學(xué)問為中心〞的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

首先，與老教材不同的是，它突破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人和生物圈的學(xué)問體系。傳統(tǒng)的學(xué)科體系側(cè)重講解并描述植物、動(dòng)物和人體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理，對(duì)動(dòng)植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理，往往還要從低等到高等分門別類的講解并描述，以求突出進(jìn)化的脈絡(luò)。然而在當(dāng)今社會(huì)，重學(xué)問傳承，輕實(shí)力培育的做法已經(jīng)明顯不能適應(yīng)時(shí)代的須要。而新教材的內(nèi)容是圍繞人與生物圈。從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。其次，新教材支配了系列化，多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)。包括視察與思索，試驗(yàn)，調(diào)查，探討，資料分析，模擬制作，進(jìn)一步探究，演示試驗(yàn)，設(shè)計(jì)，技能訓(xùn)練，課外實(shí)踐等。再次，新教材特別留意科學(xué)方法教化。教材結(jié)合有關(guān)活動(dòng)介紹了視察、試驗(yàn)、調(diào)查和資料分析等科學(xué)探究的一般方法。第四，新教材重視實(shí)力培育的梯度設(shè)計(jì)。變更了以往將試驗(yàn)依附于學(xué)問內(nèi)容的做法，根據(jù)學(xué)生實(shí)力開展的水平和須要，先支配思維和操作技能要求較低的探究活動(dòng)。后支配技能要求較高的活動(dòng)。第五，注意對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減須要單純記憶的學(xué)問。削減學(xué)問內(nèi)容的重量，為學(xué)生主動(dòng)探究供給時(shí)間和空間。例如：關(guān)于被子植物，刪掉了原教材中根、莖、葉的形態(tài)，花的類型，葉序，花序等內(nèi)容。在?植株的生長(zhǎng)?一節(jié)，介紹了根是如何生長(zhǎng)的。第六，新教材留意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展。隨著生物科學(xué)的快速開展，細(xì)胞水平和分子水平的生物學(xué)學(xué)問越來越重要，正在成為一般公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成局部。新教材還對(duì)近年來的生物科學(xué)成果做了相當(dāng)介紹，如克隆哺乳動(dòng)物，轉(zhuǎn)基因生物、人類基因組安排等。有些列入教材正文，有些那么供學(xué)生課外閱讀。

二、新教材的教學(xué)收獲

新課改下，硬性說教少了，寓教于樂，寓教于情，以情動(dòng)人，以情感人的情景隨處可見。例如在講授保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容時(shí)，從學(xué)生們的身邊事實(shí)和現(xiàn)象動(dòng)身，讓學(xué)生“耳聞目睹〞身邊因亂開采煤礦而污染的環(huán)、河流、小溪，每年因認(rèn)為因素造成的火燒山等。由于新教材多了許多問題探討，合作探討，技能訓(xùn)練，思索與實(shí)際生活的聯(lián)系等小學(xué)問。假設(shè)每一項(xiàng)都在課堂里實(shí)施，就須要大量的時(shí)間。因此，我在課前會(huì)把學(xué)生分組合理搭配學(xué)生，分工合作，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)立性，在課前通過探討，查閱資料把問題打算好。課堂上就可以做到有的放矢，然后分組總結(jié)，這樣上課時(shí)的課堂氣氛就會(huì)比擬活潑。同學(xué)們也可以很好溝通自己的心得體會(huì)。由于新教材中支配了教好的“探究〞和“進(jìn)一步探究〞活動(dòng)，但是有些探究活動(dòng)無法在課堂中完成。那么我就把課堂探究和家庭試驗(yàn)相結(jié)合，依據(jù)生物特有的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)間，提前1-2周，將一些周期性長(zhǎng)的試驗(yàn)與生活實(shí)際聯(lián)系親密的課堂探究試驗(yàn)相結(jié)合。例如：將“種子萌發(fā)的外界條件〞和“測(cè)量種子的發(fā)芽率〞，“根伸長(zhǎng)最快的部位〞等設(shè)計(jì)成與家試驗(yàn)相結(jié)合的試驗(yàn)。這樣一來，既培育了學(xué)生的自主探究意識(shí)，又使試驗(yàn)結(jié)果和教學(xué)進(jìn)度保持一樣。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性、獨(dú)立性。新課標(biāo)下，我在教學(xué)工作中不僅僅重視試驗(yàn)結(jié)果，更重視試驗(yàn)過程。在課前讓學(xué)生參加試驗(yàn)材料，用具的打算工作，學(xué)生在打算過程中已經(jīng)起先思索有關(guān)的問題。例如：在上“植物的開花和結(jié)果〞一節(jié)課時(shí)，學(xué)生通過各種途徑帶來了各種各樣的花，極大地豐富了課堂資源。再例如：讓學(xué)生參加收集種子，蚯蚓等，不僅解決了試驗(yàn)材料問題，還讓學(xué)生在采集材料的時(shí)候，親身體驗(yàn)生物的生活環(huán)境，為學(xué)生提出可以探究的問題奠定良好的根底。

三、課改中出現(xiàn)的問題和反思

在學(xué)生的合作探討學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思索的過程，學(xué)生的參加度不均衡，為探討而探討，有些探討時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍舊只是自己，而不是整個(gè)小組合作和溝通。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，鼓勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教化，以表揚(yáng)，鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生答復(fù)了極簡(jiǎn)潔的問題，也賜予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽膩了。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到鼓勵(lì)作用。為了避開產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)立性的答復(fù)要賜予確定和嘉獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的答復(fù)，既要指出缺乏之處，也要抓住可取之處，賜予表揚(yáng)。不行挫傷學(xué)生的自尊心和自信念。假設(shè)一個(gè)學(xué)生只能表揚(yáng)，不能指責(zé)，將來怎么能面對(duì)挫折和失敗呢?沒有指責(zé)和懲戒的教化是不完整的教化，也培育不出健全的人格。只有在客觀的根底上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原那么，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)。

四、今后的準(zhǔn)備

當(dāng)前的根底教化課程改革對(duì)老師提出了更高的要求。不僅要教，更要不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力。必需不斷更新理念，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，并用于自己的教化教學(xué)，以適應(yīng)不斷改變的時(shí)代對(duì)教化提出的要求。并要培育和開展自己的反思實(shí)力，培育和強(qiáng)化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新實(shí)力，成為課程的開發(fā)者和教化教學(xué)的探討者。

走進(jìn)新課標(biāo)，我覺察要學(xué)習(xí)的東西還許多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加強(qiáng)，但我信任，只要我們銳意進(jìn)取、改革，我們肯定會(huì)迎來一個(gè)絢麗的明天。

初中教學(xué)總結(jié)篇4

素養(yǎng)教化是面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各方面開展的教化，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注意視學(xué)生的特性差異，允許學(xué)生思維方式的多樣化和思維水平的多層次性，鼓勵(lì)不同的學(xué)生從不同的角度相識(shí)問題。這是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生獲得特性開展的有效途徑。

近年來，我在語文學(xué)科的教學(xué)中嘗試分層教學(xué)，分類指導(dǎo)取得了點(diǎn)滴的閱歷如下：

一、依據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異和學(xué)問水平的懸殊，將學(xué)生合理分層、分類

要對(duì)學(xué)生合理分層、分類，必需首先做到全面了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同思維方式，不同的愛好愛好和不同的認(rèn)知潛能分成不同的層面和類別。一起先我就耐性地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，愛好愛好，并做細(xì)致的分析，認(rèn)為班中的左春莉、王振靜、朱婷婷等同學(xué)思維靈敏，在接受學(xué)問方面，語文應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力方面都很強(qiáng)，現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容已不能滿意他們的需求，是班里的優(yōu)秀生，把他們分為A組。

像程杰、王海燕、吳家林等同學(xué)，他們能較好的理解和駕馭學(xué)習(xí)目標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有著較強(qiáng)的語文意識(shí)和較大的潛能，把他們分為Ｂ組。對(duì)于張家運(yùn)、胡德浩、沈業(yè)初等同學(xué)學(xué)習(xí)愛好較低，認(rèn)知實(shí)力也很差，接受學(xué)問感覺困難，壓力大，把他們分為C組。

二、課堂中分層教學(xué)，分類指導(dǎo)的實(shí)施

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教化的主陣地，詳細(xì)實(shí)施我從以下幾個(gè)方面著手：

1、例如我在教授課文時(shí)，就針對(duì)不同層次的同學(xué)實(shí)行了不同的提問方式和教學(xué)要求。對(duì)于A組同學(xué)，提出問題，要求獨(dú)立思索，獨(dú)立寫出問題的答案，提高他們的思索實(shí)力。對(duì)于B組，要求他們通過獨(dú)立思索，小組溝通，探討出最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。對(duì)于C組學(xué)生實(shí)行引導(dǎo)提問，多為差生創(chuàng)設(shè)問題情境讓他們相互溝通，巡察指導(dǎo)，幫助差生疏通思維，這給幾位成果好的學(xué)生創(chuàng)立了開展的時(shí)機(jī)，又為差生供給了思維的空間。

2、課堂練習(xí)分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。

練習(xí)題目的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，難易要適度。比方我在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)于A組學(xué)生不但要求獨(dú)立完成根底學(xué)問題題，還要完成帶星號(hào)的思維拓展題。對(duì)于B組學(xué)生在完成帶星號(hào)的題目有肯定的難度時(shí)賜予肯定的指導(dǎo)，提示，讓同學(xué)之間進(jìn)行相互溝通，進(jìn)而理解題意。對(duì)于C組學(xué)生的素養(yǎng)，要求他們通過獨(dú)立思索、合作溝通，老師引導(dǎo)且鼓勵(lì)A(yù)組、B組學(xué)生幫助C組同學(xué)，根底題。

三、拓展課外活動(dòng)，實(shí)施分層教學(xué)，分類指導(dǎo)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長(zhǎng)。做好課外活開工作對(duì)實(shí)施素養(yǎng)教化有重要的意義。依據(jù)A組學(xué)生的相識(shí)實(shí)力，愛好愛好，為他們創(chuàng)立一個(gè)發(fā)揮潛能的時(shí)機(jī)，比方鼓勵(lì)他們做一些課外延長(zhǎng)的題目，結(jié)合他們的愛好愛好，培育他們擅長(zhǎng)發(fā)揮的技能。對(duì)于C組學(xué)生把他們反響來的信息剛好分析。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，賜予肯定的輔導(dǎo)，同時(shí)做好家訪工作。

四、在學(xué)生評(píng)價(jià)方面

在評(píng)價(jià)中我實(shí)行了平常和期末相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，在課堂評(píng)價(jià)中對(duì)于不同層面的學(xué)生都實(shí)行了多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)的原那么，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。在期末質(zhì)量檢測(cè)中我設(shè)計(jì)了根底學(xué)問、學(xué)問與技能、思維拓展。不同的試題供不同層面的學(xué)生運(yùn)用，充分發(fā)揮了他們的思維主動(dòng)性和學(xué)問的潛能。

由于我在教學(xué)中實(shí)施了分層教學(xué)、分類指導(dǎo)原來的幾個(gè)考試不及格的學(xué)生在我的指導(dǎo)下，成就都有顯著提高，在我所教的這個(gè)班級(jí)及格率由最初的55%上升到80%。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷的加以完善，探究出更適應(yīng)現(xiàn)代教化思想的路子，是的全體學(xué)生都能在各個(gè)方面得到很好的開展。

初中教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期我教1410、1417、1419、1420四個(gè)班物理，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的全過程中要貫穿試驗(yàn)這一條主線，要想到達(dá)這一目標(biāo)，必需把握好“演示試驗(yàn)〞、“分組試驗(yàn)〞和“探究試驗(yàn)〞這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我的總結(jié)：

一、演示試驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯〞

演示試驗(yàn)是指為協(xié)作教學(xué)內(nèi)容而由老師操作示范的試驗(yàn)。它能化抽象為詳細(xì)，化枯燥為生動(dòng)，把要探討的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生視察思索，幫助他們駕馭物理概念和規(guī)律?！熬暿且?xì)心打算，要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分打算。在選題上，對(duì)于教材中供給的演示試驗(yàn)要作為首選，但要結(jié)合實(shí)際。在儀器上，要在課前仔細(xì)檢查試驗(yàn)所需儀器的性能，必要時(shí)可以先做一遍試驗(yàn)，確保儀器的完好。在備課上，老師要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)分析，試驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行仔細(xì)的思索，對(duì)可能出現(xiàn)的問題如何解決。在教法上，老師要對(duì)授課內(nèi)容有整體把握，對(duì)何時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)，在試驗(yàn)中有什么現(xiàn)象，依據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論，學(xué)生會(huì)提出哪些問題要在課前考慮清晰?！罢妯暲蠋熢谘菔驹囼?yàn)的過程中也必需保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的牢靠性。因此肯定要盡可能保證明驗(yàn)的勝利。要保證明驗(yàn)勝利，除了在課前充分打算外，還要求老師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦試驗(yàn)中出現(xiàn)了問題，老師一忌忙亂，二忌簡(jiǎn)潔，三忌虛假，老師對(duì)出現(xiàn)的問題要快速地分析緣由，找出錯(cuò)誤的'所在，并向?qū)W生做出正確的說明，此后重新起先試驗(yàn)直到得出正確的結(jié)論。“顯〞是顯明易見，演示試驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象，并通過其建立正確的物理概念。

二、“學(xué)生分組試驗(yàn)〞培育學(xué)生的獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力

學(xué)生試驗(yàn)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手，通過親自實(shí)踐，驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)手段。學(xué)生親自操作、視察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對(duì)學(xué)問的再相識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提高。學(xué)生試驗(yàn)是物理考查的重點(diǎn)，不管是學(xué)期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試，一是理論考試，二是試驗(yàn)操作考試。但結(jié)果往往不盡人意。對(duì)此，筆者談一些看法和建議:老師在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)如下問題:

1、留意力分散。在老師講時(shí)，學(xué)生只管自己邊看邊玩。導(dǎo)致一些學(xué)生在非常根本的學(xué)問點(diǎn)上也要發(fā)生錯(cuò)誤。

2、儀器無端損壞。在老師介紹試驗(yàn)原理時(shí)主要是因?yàn)槔蠋熤焕渺o態(tài)的示意圖及板書，對(duì)學(xué)生的吸引力大大下降。有不少學(xué)生在自已擺布儀器，導(dǎo)致試驗(yàn)器材無端損壞。

3、喧鬧而無序。學(xué)生留意力相對(duì)集中及主動(dòng)參加是在“儀器安裝及調(diào)整〞“操作并記錄數(shù)據(jù)〞“數(shù)據(jù)分析及處理〞這三個(gè)階段。在這三個(gè)階段學(xué)生的主動(dòng)性雖然很高，但試驗(yàn)效果較差，這是由于前面幾階段的根底沒有打好，導(dǎo)致學(xué)生的操作無序。

針對(duì)以上問題，進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì):

(1)變視聽信息相互干擾為協(xié)調(diào)一樣，筆者認(rèn)為在起先講解器材作用與介紹試驗(yàn)原理時(shí)可以用視頻展示臺(tái)將試驗(yàn)器材放大，這樣學(xué)生既可以看到清楚的儀器，又可以聽老師講解。在試驗(yàn)原理講解時(shí)，力求用生動(dòng)活潑的形式來吸引學(xué)生的留意力。這樣教學(xué)效率大大提高。

(2)用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)作技能是比擬缺乏的，由于老師不熟識(shí)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的原因。有的老師把動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)等同于學(xué)問的學(xué)習(xí)，認(rèn)為我己經(jīng)把它講清晰了，你們也就會(huì)了。有的老師由于自己已經(jīng)駕馭了動(dòng)作技能，而認(rèn)為動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)潔。其實(shí)既使是比擬簡(jiǎn)潔的騎車、游泳等動(dòng)作技能，哪個(gè)人是一學(xué)就會(huì)的呢?只有通過老師很好的示范作用，(示范的可見性特別重要)學(xué)生試驗(yàn)操作的正確率才會(huì)大大提高，教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大提高。

三、結(jié)合詳細(xì)問題進(jìn)行自主探究，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力

探究性試驗(yàn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本學(xué)問之后，在老師的引導(dǎo)下結(jié)合詳細(xì)問題進(jìn)行自主探究，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力，從而對(duì)學(xué)問更進(jìn)一步的領(lǐng)悟和駕馭，探究試驗(yàn)是根底教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施。筆者認(rèn)為從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)試驗(yàn)探究教學(xué)。

1、科學(xué)選取探究性試驗(yàn)的課題

探究性試驗(yàn)的選題要切合?物理課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，要準(zhǔn)、新、奇。準(zhǔn)──即精確，科學(xué)合理。新──即新奇，新穎，好玩。奇──即想象豐富，思維創(chuàng)新。因此選題應(yīng)注意科學(xué)性、須要性、趣味性、新奇性、創(chuàng)立性和可操作性。

2、仔細(xì)地組織好探究性試驗(yàn)的活動(dòng)

首先探究性試驗(yàn)的活動(dòng)要在老師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以主子翁的姿態(tài)，主動(dòng)主動(dòng)參加，并經(jīng)過仔細(xì)的視察，實(shí)踐，思索，體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的學(xué)問和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移，技能得到充分的提高。其次活動(dòng)要能表達(dá)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問，大膽實(shí)踐，可實(shí)行不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步驟來進(jìn)行探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。第三能夠表達(dá)出學(xué)生的特性特色和協(xié)作精神，要在老師提出的問題上，讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，不宜對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的要求，規(guī)定相同的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的試驗(yàn)器材，選擇自已的試驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)好試驗(yàn)的步驟，制作好試驗(yàn)的記錄表格。依據(jù)各自的猜測(cè)和假設(shè)來相互協(xié)作地進(jìn)行自主探究，試驗(yàn)驗(yàn)證，并得出結(jié)論。

總之，演示試驗(yàn)、學(xué)生分組試驗(yàn)和探究試驗(yàn)的教法學(xué)法各有不同，成效不同，但他們之間有必定聯(lián)系。試驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生深厚學(xué)習(xí)愛好和培育學(xué)生技能的重要手段。加強(qiáng)了試驗(yàn)教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。

初中教學(xué)總結(jié)篇6

一學(xué)年來，本人酷愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求自己，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。為了下一學(xué)年的教化工作做的更好，本人總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念。主動(dòng)參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教化形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教化觀念，才能適應(yīng)教化的開展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)、細(xì)致體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。

二、教化教學(xué)方面：

上半年，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖菙?shù)學(xué)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的教學(xué);下半年，我教的是兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)規(guī)律，改良教化教學(xué)方法。在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的開展為主。在教學(xué)中，我敬重學(xué)生。敬重學(xué)生的思索權(quán)，敬重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，敬重學(xué)生探究精神，敬重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思索，讓學(xué)生探究。尤其是：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我在覺察學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，就剛好賜予精神嘉獎(jiǎng)和實(shí)物嘉獎(jiǎng)〔我個(gè)人買的學(xué)生愛吃的、愛玩的一些小東西?！场Ｋ?，我們班的學(xué)生是學(xué)得快樂，玩得快樂。也因此，我所教班級(jí)的學(xué)科成果都是學(xué)校第一的〔上半年的數(shù)學(xué)、科學(xué)合格率與優(yōu)秀率都是年級(jí)第一〕。因我深信，只有讓學(xué)生喜愛學(xué)，他們既不會(huì)覺得累，成果又會(huì)好。我個(gè)人也如此，因從小就喜愛數(shù)學(xué)，所以從事有關(guān)數(shù)學(xué)方面的工作，哪怕是三個(gè)班的數(shù)學(xué)，我也不會(huì)覺得累。

三、工作考勤方面：

我酷愛自己的事業(yè)，本人從不遲到、早退，也不請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所交給的任務(wù)準(zhǔn)時(shí)的完成。到處以一名人民老師的要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力，并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。如：做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問方面的輔導(dǎo)，還進(jìn)行學(xué)習(xí)思想方面的輔導(dǎo)，甚至對(duì)個(gè)別有須要的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的，從而自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

在教學(xué)工作中，我取得了肯定的成果，也存在缺乏。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

初中教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按安排順當(dāng)完成，以實(shí)際動(dòng)身，注意全體學(xué)生在原有根底上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷：

1、扎扎實(shí)實(shí)打好根底，舍命趕進(jìn)度不行取。

中考最關(guān)鍵的要精確地理解和駕馭初中化學(xué)的根底學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓根底學(xué)問，就是要把化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)學(xué)問的“消化不良〞，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去愛好。

抓根本技能，要抓好化學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)根本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

2、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育。

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，覺察問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法〞。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為根本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。

3、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問限制，削減機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。

根底教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有試驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已起先探討新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)〞的要求。

5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

聽完課后能與上課老師剛好進(jìn)行溝通，提出缺乏之處，以求到達(dá)要好的課堂效果。

6、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。

中考試題中，試驗(yàn)探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這局部的力度。

7、抓好學(xué)有余力。

有特長(zhǎng)的學(xué)生，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)立開展特性的氣氛、鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好根底。

8、從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)閱歷，收取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素養(yǎng)教化，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率。

初中教學(xué)總結(jié)篇8

一、教學(xué)方面

1、神圣的職業(yè)

老師這個(gè)職業(yè)是神圣的職業(yè)，老師要以博大的胸懷施愛給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)可自己喜愛自己。在十年的教學(xué)生涯中，我算不上是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，但我可以特別驕傲地稱自己是個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的老師。對(duì)待每位學(xué)生都是一視同仁，不卑視弱者，不偏袒成果好的學(xué)生，我的教學(xué)準(zhǔn)那么就是施愛給我的每個(gè)學(xué)生，讓他們接受我，喜愛我，從而對(duì)我教的學(xué)科感愛好，慢慢的喜愛我這個(gè)學(xué)科，我要用真誠(chéng)換取真誠(chéng)。

2、變更陳舊的教學(xué)形式

我們岔河中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法就是學(xué)案自學(xué)法，我們同軌班的兩位老師一起備課一起上網(wǎng)查閱資料，探討設(shè)計(jì)學(xué)案，以供課上運(yùn)用。

學(xué)案自學(xué)法，的大體步驟就是

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，

二、自學(xué)根底學(xué)問和例題完成老師擬的針對(duì)性問題和與例題類似的題目，

三、合作探究主要是性質(zhì)定理和判定定理的推導(dǎo)過程，

四、實(shí)踐應(yīng)用，

五、根底演練練；

六、拓展思維

七、你學(xué)到了什么

一改滿堂灌的教學(xué)模式用學(xué)案自學(xué)法代替。在合作探究這個(gè)環(huán)節(jié)上學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位在小組中優(yōu)秀學(xué)生的幫助學(xué)困的學(xué)生，優(yōu)秀生提高自己語言表達(dá)實(shí)力，差生得到了剛好地幫助，同學(xué)間的看法得到了溝通，學(xué)生們樂于其中。在實(shí)踐應(yīng)用，根底演練練、拓展思維，這三個(gè)環(huán)節(jié)中給學(xué)生充分的時(shí)間和空間。最終由同學(xué)之間歸納結(jié)論，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，指出重、難點(diǎn)。這堂課中老師扮演主持人的角色。課的最終老師要問學(xué)生哪里不懂，即剛好反響，有沒有不同看法可闡述自己的觀點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生在公眾面前把自己的想法表達(dá)出來，這是主動(dòng)參加的一個(gè)標(biāo)記。也是課堂教學(xué)民主性的最高境界。有些題目鼓勵(lì)學(xué)生充當(dāng)老師角色給同學(xué)們講解并描述，把學(xué)生推上講臺(tái)。魏書生老師的課堂幾乎是學(xué)生在教學(xué)生，吳正憲老師的課也很少是由老師來講的，我也嘗試過，八二班的教學(xué)就是最好的見證，同學(xué)們的主動(dòng)性高，效果好。

3、由美國(guó)的道爾頓制引進(jìn)的cz教化形式的

我的伙伴是我們的教研組長(zhǎng)，她教學(xué)有方，我們特別重視問題的設(shè)計(jì)，內(nèi)容按部就班、由淺入深的導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)，學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)全面，綜合試題緊靠中考方向，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，模擬試題的題目設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，力求精益求精。我們手中積攢了厚厚的一摞資料已用來總結(jié)和思索。

4、學(xué)科特色

數(shù)學(xué)童話提高了學(xué)生的寫作水平，加深了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系。

手工制作畫漂亮的軸對(duì)稱圖形，動(dòng)手操作的實(shí)力不斷提高，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好更深厚了。

二、管理方面

1、班級(jí)指導(dǎo)小組合作

沒有班主任的班會(huì)

我們學(xué)校沒有設(shè)置班主任，變班主任為指導(dǎo)小組。我們是八一指導(dǎo)小組老師，就拿每周一的班會(huì)來說，z老師、z老師和我為一小組。我們合作的會(huì)特別親密，我們不是某一個(gè)人唱獨(dú)角戲，張平老師說完要求后，我們其他兩個(gè)老師也都強(qiáng)調(diào)其他方面的要求。有時(shí)我們會(huì)分工。比方說z老師指導(dǎo)學(xué)生紀(jì)律，她會(huì)從課上的紀(jì)律談到課下的紀(jì)律，從班上的紀(jì)律談到樓道內(nèi)的紀(jì)律，從室內(nèi)課的紀(jì)律談到室外課的紀(jì)律等等。每周我們都會(huì)把紀(jì)律看得很重抓得很嚴(yán)，因?yàn)榧o(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)，從自己所教的學(xué)科談起，總結(jié)上星期的本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，和其他任課老師與我們小組成員反映的詳細(xì)某位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，好的我們剛好的鼓勵(lì)，差的我們要指責(zé)指正。而尹老師抓學(xué)生衛(wèi)生狀況。上周有什么做的不佳的地方向?qū)W生們提出，如課桌的擺放要整齊，地面的紙團(tuán)與紙屑主動(dòng)清理。自己的全員管理的那塊衛(wèi)生要隨時(shí)著眼，等等。有時(shí)候班里有什么事情，我們?nèi)粫?huì)一起上陣。有什么問題我們一起想方法解決。

思想工作共同來作。

再比方班里有作思想工作的事情，也不是一個(gè)老師的責(zé)任，而是我們共同的責(zé)任。期中考試剛過，針對(duì)于考試的每位學(xué)生，我們?nèi)朔诸^找學(xué)生談心。尹老師有豐富的教學(xué)閱歷，教過二十幾年學(xué)，對(duì)差等生的教化頗有探討。她教化的主要對(duì)象就是差等生，我班的趙文峰同學(xué)，李一同學(xué)特別頑皮，平常完成作業(yè)狀況欠佳，上課愛低垂腦袋不留意聽講，她把這類學(xué)生聚到一起指責(zé)指正，還有底子差，膽子小平常不愛說話的學(xué)生聚到一起，進(jìn)行指責(zé)鼓勵(lì)的教育。而張平老師教學(xué)成果優(yōu)秀，曾屢次獲過國(guó)家級(jí)嘉獎(jiǎng)，她教化對(duì)象主要是優(yōu)秀生。我們班的徐猛同學(xué)，陳翠同學(xué)底子好，而且聰明伶俐，課上講的內(nèi)容幾乎半節(jié)課都能汲取，張平老師就會(huì)給他們足夠的時(shí)間和空間來學(xué)習(xí)課外習(xí)題，拓寬了這些學(xué)生的學(xué)問面。針對(duì)于此類學(xué)生張平老師會(huì)教化他們?cè)诓话谅母咨蠆^進(jìn)。而我的優(yōu)點(diǎn)是有耐性，只要曾經(jīng)及格的學(xué)生我都有信念指導(dǎo)他到80多分，我的主要任務(wù)就是中等生。

遍地開花的全員管理

我們?nèi)?6名學(xué)生，共同的目標(biāo)就是學(xué)習(xí)，但環(huán)境衛(wèi)生是保障我們學(xué)習(xí)的前提條件，所以每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任和義務(wù)為班集體奉獻(xiàn)自己的一份力氣。我們?cè)趯W(xué)生中實(shí)行全員管理，例如我們把細(xì)致的分工分好后，公布在教室的墻壁上，讓每位學(xué)生知道自己負(fù)責(zé)什么，我們的講桌是整齊干凈的，我們的粉筆槽不再堆滿灰塵，我們的課桌整整齊齊具體的分工使每位同學(xué)有一份責(zé)任心，大掃除時(shí)學(xué)生也能找準(zhǔn)自己位置。全員管理實(shí)施以來，我們學(xué)習(xí)環(huán)境更加清爽怡人，我們的心靈更加的大公無私。

細(xì)微環(huán)節(jié)教化無處不在

細(xì)微環(huán)節(jié)必做于細(xì)，每一學(xué)期我們會(huì)辦兩次心靈相約，期中考試過后一次，期末考試過后一次。比方期中考試之前的兩個(gè)月，我們通過視察、覺察或是與學(xué)生面對(duì)面的溝通，覺察學(xué)生細(xì)小的進(jìn)步，或是他們的優(yōu)點(diǎn)等都會(huì)隨筆登記。然后在期中期末傳遞給他們。他們通過辦心靈相約的手抄報(bào)反響給老師，到達(dá)心與心的溝通，心與心的互動(dòng)。在今后的學(xué)習(xí)生活中使他們與老師的距離接近，使我們更好地教化教育他們。

2、學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)的組織與管理

全校召開的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，從著手操辦到實(shí)行，我們師生投入許多，我們抓下午第四節(jié)自習(xí)的時(shí)間與同學(xué)們一起練習(xí)跳長(zhǎng)繩。我指導(dǎo)著晃長(zhǎng)繩的兩個(gè)同學(xué)晃繩的技巧與方法，張