地方傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)課堂的研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選1地方傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)課堂的研究——以和縣剪紙為例摘要：和縣剪紙歷史悠久，表現(xiàn)形式多樣。在小學(xué)美術(shù)課堂中融入地方傳統(tǒng)文化，不僅有助于豐富小學(xué)美術(shù)教育內(nèi)涵，而且能讓學(xué)生從小接受傳統(tǒng)文化熏陶，加強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)其民族自豪感。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對和縣剪紙融入小學(xué)美術(shù)課堂的途徑和意義進(jìn)行了闡述，以促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育能更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：地方傳統(tǒng)文化和縣剪紙美術(shù)課堂

新課改后，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，對傳統(tǒng)文化入課堂的呼聲越來越高。小學(xué)美術(shù)教育的要求也有了明顯的變化，適時(shí)的融入我國的地方傳統(tǒng)文化已經(jīng)成了美術(shù)教育不可或缺的教學(xué)內(nèi)容之一。和縣古稱歷陽，歷史悠久，自秦設(shè)置歷陽縣兩千年以來，和縣人文薈萃，賢哲輩出，許多古今人物，在詩詞、書畫、史志、水利、科學(xué)技術(shù)等方面，曾作出卓越貢獻(xiàn)。和縣剪紙作為和縣地方傳統(tǒng)文化代表之一，其歷史最早可追溯到漢代，興盛始于唐宋時(shí)期[1]。新時(shí)期，小學(xué)美術(shù)教師在對基礎(chǔ)教材內(nèi)容關(guān)注和講解分析的同時(shí)，還應(yīng)需要深入發(fā)掘地方傳統(tǒng)文化資源，從而保證小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加全面，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)美術(shù)、參與美術(shù)實(shí)踐的過程中形成良好的藝術(shù)觀，并以正確的思想看待認(rèn)知地方傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對地方傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。一、和縣剪紙的概述1．和縣剪紙的實(shí)用功能剪紙是民間傳統(tǒng)藝術(shù)，具有歷史久、分布廣的特點(diǎn)。與其他地區(qū)相比，和縣剪紙有其自身的特點(diǎn)和魅力。和縣剪紙?jiān)缙诰哂泻軓?qiáng)的實(shí)用功能，如裝飾窗戶的窗花，作為刺繡的花樣，春節(jié)時(shí)掛于門檐下的掛箋。光緒《直隸和州志》卷四《輿地志·風(fēng)俗》記載“除夕日饋節(jié)，換新春聯(lián)、門神，貼金字掛箋?！焙涂h婦女在12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2過去還喜愛用剪紙做成花的樣子，以此來制作繡花鞋、枕頭等。以上都是和縣剪紙?jiān)诎傩杖粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)形式。2．和縣剪紙的藝術(shù)發(fā)展新中國成立后，和縣剪紙作為一門藝術(shù)得到發(fā)掘和發(fā)展。涌現(xiàn)了徐石生、吳忠鑫張曉勤等一批優(yōu)秀的剪紙創(chuàng)作者。徐石生的《安徽花鼓》、吳忠鑫的《動(dòng)物》，被推選參加全國八省市剪紙展覽；張曉勤、徐石生的《舞獅》參加全國商業(yè)系統(tǒng)書畫展覽，或三等獎(jiǎng)，等等。和縣剪紙還入選了第三批安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄，代表性傳承人為徐石生。為了傳承和發(fā)展這一古老的民間藝術(shù)，幾十年來，和縣剪紙藝人不斷學(xué)習(xí)和研究全國各地的剪紙藝術(shù)作品，并和眾多的民間剪紙藝術(shù)家交流，吸收并掌握了不同的制作手法及各種藝術(shù)剪紙技巧。在傳承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，他們不斷努力創(chuàng)新，創(chuàng)作和制作了大量精湛的剪紙藝術(shù)作品。二、和縣剪紙融入小學(xué)美術(shù)教育的有效途徑1.引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)和縣剪紙的歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和縣剪紙是特定歷史時(shí)期社會、生活、文化的反映，具有重要的文化價(jià)值和教育價(jià)值，將其融入小學(xué)美術(shù)課堂，是小學(xué)美術(shù)教育的一大創(chuàng)新，也是學(xué)生了解和縣剪紙歷史和文化的一個(gè)重要的途徑。作為小學(xué)美術(shù)教育重要的組織者和實(shí)施者，美術(shù)教師要采取更加合理的方式方法，將和縣剪紙融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對和縣剪紙有更多的了解，并挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。為使和縣剪紙?jiān)谛W(xué)美術(shù)教育活動(dòng)中得到合理的融入，教師可以在美術(shù)課堂上按照和縣剪紙發(fā)展的歷史順序播放和縣剪紙的圖片和視頻，采用問答的方式讓學(xué)生回答和縣剪紙從古至今的變化的和特點(diǎn)等問題。老師可以為學(xué)生講解和縣剪紙的發(fā)展歷史，讓學(xué)生對和縣剪紙有更多的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和制作和縣剪紙的興趣和積極性。另外，可以讓學(xué)生利用周末時(shí)間參觀和縣文化館關(guān)于和縣剪紙的相關(guān)展覽和歷史敘述，更加直觀的感受和縣剪紙的文化藝術(shù)魅力。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選32.欣賞和縣剪紙代表名作，幫助學(xué)生了解和縣剪紙藝術(shù)基本理念隨著信息化時(shí)代的到來和電子產(chǎn)品的普及，小學(xué)生對于和縣剪紙的了解大多來自于網(wǎng)絡(luò)上的一些圖片和視頻作品，生活里很少有小學(xué)生對和縣的剪紙文化有所了解。和縣剪紙藝人在傳承的同時(shí)不斷地與地方文化習(xí)俗相結(jié)合，承載著和縣人民家家戶戶的的美好愿望。和縣剪紙藝術(shù)不僅是古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，更多的包含了和縣地域文化特點(diǎn)的藝術(shù)價(jià)值。如，老師可以在學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)前展示和縣剪紙藝術(shù)的名作《祖國頌歌》、《獅舞》，讓學(xué)生切實(shí)感受和縣剪紙的魅力藝術(shù)。將和縣剪紙藝術(shù)文化與實(shí)際的美術(shù)教學(xué)課程相結(jié)合。在介紹和縣剪紙名作的同時(shí)，更應(yīng)該從和縣剪紙的形成和特征等方面對學(xué)生進(jìn)行講解，由簡入繁、由淺入深，從而激發(fā)小學(xué)生對和縣剪紙的學(xué)習(xí)興趣，更深的了解和縣剪紙的藝術(shù)基本理念，感受和縣本土文化藝術(shù)魅力，增加民族認(rèn)同感和愛國情懷。 3.結(jié)合和縣剪紙?zhí)厣?，引?dǎo)學(xué)生開展美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐

小學(xué)美術(shù)在其獨(dú)有的理論基礎(chǔ)上，實(shí)踐性也是比較強(qiáng)的學(xué)科，需要老師在日常美術(shù)教學(xué)中將理論聯(lián)系到實(shí)踐，將美術(shù)實(shí)踐作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)結(jié)合和縣剪紙?zhí)攸c(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生共同分析和縣剪紙的美術(shù)特色，鼓勵(lì)學(xué)生就地取材開展自主創(chuàng)作實(shí)踐。讓學(xué)生通過自主聯(lián)想創(chuàng)作具體的剪紙美術(shù)作品，有效鍛煉學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，發(fā)展其創(chuàng)新思維。如，在人教版美術(shù)教材三年級下冊第十二節(jié)課《多彩的窗戶》一課中，美術(shù)老師可以把和縣剪紙的相關(guān)圖片引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析討論和縣剪紙的特點(diǎn)和文化寓意，以及美術(shù)設(shè)計(jì)的技巧。老師要鼓勵(lì)學(xué)生在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中，如春節(jié)，自主想象，開展手工制作，加強(qiáng)美術(shù)創(chuàng)作練習(xí)。三、和縣剪紙融入小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)意義 1.傳承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，提升民族文化認(rèn)同

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，要讓學(xué)生能夠充分了解我國地方傳統(tǒng)文化的悠久歷史和發(fā)展歷程。因此，教師要合理設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地對傳統(tǒng)文化手工藝品的深入學(xué)習(xí)，以便更好的使其得到傳承，避免造成民間傳統(tǒng)文32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選4化藝術(shù)失傳的情況。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)積極通過課堂教學(xué)來傳達(dá)對經(jīng)典傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識。地方傳統(tǒng)文化手工藝品是我國民間傳統(tǒng)文化的精華，是勞動(dòng)人民日常生活的重要表要形式和精神面貌的體現(xiàn)。將傳統(tǒng)手工藝品知識融入到小學(xué)美術(shù)課堂中，不僅可以豐富小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，還能對我國地方傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)傳承和發(fā)揚(yáng)起到一定程度上的保護(hù)作用。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，很多地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)品的發(fā)展出現(xiàn)了很大的瓶頸，小學(xué)美術(shù)教師要有保護(hù)地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)的意識，適時(shí)地在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中滲透地方傳統(tǒng)文化知識和技能，有助于學(xué)生更好地認(rèn)知傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的重要性。 強(qiáng)化學(xué)生對地方傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，豐富小學(xué)美術(shù)教育課程資源

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，美術(shù)課是一門極為重要的課程。它對提升學(xué)生的美術(shù)能力，拓展學(xué)生的思維能力，形成正確價(jià)值觀，都具有極大的促進(jìn)作用。因而，教師要在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，多多采用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在小學(xué)階段的的身心特點(diǎn)決定了他們對待事物具有強(qiáng)烈的好奇心和積極接受外界事物的能力，教師應(yīng)努力將本土傳統(tǒng)文化融入到美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對本土地方文化的學(xué)習(xí)熱情。地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)一定程度上反映了人們對美的認(rèn)知體悟和美好生活的向往，美術(shù)課堂中滲透地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)知識和技能，讓學(xué)生直觀地對地方傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵有深入的認(rèn)知。 2.拓展欣賞美術(shù)視域，提升學(xué)生藝術(shù)欣賞能力

將地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)融入到小學(xué)美術(shù)課堂中，小學(xué)美術(shù)教師要設(shè)計(jì)好課程的內(nèi)容，拓寬美術(shù)內(nèi)容范圍，提升學(xué)生的審美品位。在實(shí)際美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教師首先要為學(xué)生構(gòu)建地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)的基本框架，然后圍繞著教學(xué)框架展開教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的審美能力對于以后的美術(shù)學(xué)習(xí)和個(gè)人綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，地方傳統(tǒng)文化多樣化的手工藝品具有獨(dú)特的鮮明的色彩、創(chuàng)作手法和鮮明的地方獨(dú)特風(fēng)格，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，更好地培養(yǎng)學(xué)生對地方傳統(tǒng)文化的興趣。另外，地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源提升學(xué)生的審美能力，同時(shí)學(xué)生在欣賞地方傳統(tǒng)文化作品的過程中能夠深刻感受我國民間文化藝術(shù)的偉大，無形中可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。多數(shù)的地方傳統(tǒng)文化的手工藝品具有可操作性，小學(xué)生可以在課堂中動(dòng)手制作，提高其創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。因此，地方傳統(tǒng)文化手工藝42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選5品內(nèi)容融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中是課實(shí)施的、有必要的，這可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。 結(jié)語

綜上所述，將地方傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教育中，不僅豐富了小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)資源，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)了地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，開拓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，更提升了學(xué)生的民族文化認(rèn)同感與自豪感。參考文獻(xiàn)：[1]薛從軍,朱兆源.和縣可愛的家鄉(xiāng)[M].安徽:安徽文藝出版社,2021.[2]常亞恒.構(gòu)建基于人文素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂文化[J].教學(xué)與管理,2021（24）：112-114.[3]王勝