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千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦全國青年教師閱讀教學大賽課堂實錄全國青年老師閱讀教學大賽課堂實錄（武漢賽區(qū)）《山中訪友》出色片斷賞析

配樂美讀，拓展“友誼”

師：你感觸到了那份情了嗎？讀著這樣的句子，你有沒有感觸到它像熱烈的小詩，誰還想讀教師把文章排成詩歌的形式，打在大屏幕上，配上音樂。

同學讀。

師；山中的一切，除了文中描寫的這些，還會有誰？

生：綠油油的小草

生：連綿起伏山峰

生：五彩斑斕的蝴蝶

師：還有無數(shù)無數(shù)，你情愿也跟他們熱切地打打招呼嗎？你想跟誰打招呼？是可愛的蝴蝶？是美麗的野花？還是其他的？誰先來？

老師大屏幕出示句子：

你好，可愛的蝴蝶————

你——————

你好，美麗的野花——

你————

你好，美麗的野花——

你————

你好，———————————————

生：你好，可愛的蝴蝶，你扇動著美麗的衣裙，是邀我與你共舞嗎？

生：你好，勤勞的螞蟻，你在地上爬來爬去，是想到我身上來玩嗎？

生：你好，美麗的野花，你露出動人的微笑，是邀我與你……

師：是歡迎我的到來嗎？行不可？來，請你再說一遍。

生：你好，美麗的野花，你露出動人的微笑，是歡迎我的到來嗎？

生：你好，可愛的蝴蝶，你扇動美麗的衣裙，是要參與舞會嗎？

師：你看他的想象。

生：你也，烏黑的公蟻，你在地上不停地搬運著東西，是邀我與你一同當搬運工嗎？

生：你好，翠綠的小草，你在微風中搖曳，是向我打招呼嗎？

師：搖曳，多美的搖曳呀。山中的一切都是他的伴侶，大家大概還有無數(shù)無數(shù)的話要說

推舉理由：

以讀促講是閱讀教學中常用的一種方式，但如何讀的好，讀的恰到益處卻是一大難題。解教師巧妙的把文本轉化成了詩歌，勝利激發(fā)起同學朗讀的欲望，并且融入同學自己的想象，把自己的東西變成一首清麗的小詩。真

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