幼兒園科學(xué)《最先喝水紙》大班教案

幼兒園科學(xué)《最先喝水紙》大班教案

設(shè)計意圖

各種各樣的紙是孩子們常常見到和用到的物品。隨著科技的進步，紙的種類越來越多。除了傳統(tǒng)意義上的一些用途，人們還用它做成了紙杯、便利面盒等。不同的紙張，吸水性也不同。本次活動，旨在讓幼兒通過多種感官參加，在看看、摸摸、玩玩中體驗不同紙張的特性，并通過親身試驗感知紙張吸水性的不同，培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究精神。

活動目標(biāo)

（1）與同伴共同合作完成科學(xué)試驗，體驗科學(xué)活動的樂趣。

（2）感知四種紙張的不同特點，發(fā)覺不同紙質(zhì)的紙吸水性和滲透性的不同。

（3）初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特別作用。

重點難點

活動重點：要發(fā)覺不同紙質(zhì)的吸水特性，并了解其作用。

活動難點：通過科學(xué)試驗了解紙質(zhì)特性和特別作用。

活動預(yù)備

（1）衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個摸箱。

（2）記錄表每組一張，記錄筆若干支。

（3）塑料大盒4個，滴管若干支，燒杯4個，水杯4個。

活動過程

一、觀賞各種紙張手工作品。

分別出示衛(wèi)生紙手工、宣紙畫、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請幼兒猜一猜。

老師:小伴侶，今日老師帶來了好玩的小手工，看看它們是什么？

老師:你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎？

幼兒觀賞觀看，自主回答。

小結(jié):看來你們已經(jīng)發(fā)覺了這些作品是用紙制作的，并且能說出其中幾種紙的名稱，它們分別是衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。

二、多感官熟悉四種不同質(zhì)地的紙張。

老師:接下來，我想請你們和這四種紙寶寶做嬉戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫一畫，說一說它們有哪些特征？

每個幼兒分發(fā)四種不同的紙，請幼兒自由探究，老師在旁觀看指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點:

（一）幼兒探究熟識的衛(wèi)生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛(wèi)生紙表面松軟的感覺，以及衛(wèi)生紙易撕斷的特點。

（二）探究蠟光紙，請幼兒摸一模，倒一點兒水試一試，觀看和感受蠟光紙表面光滑的特點，并告知幼兒蠟光紙的名稱。

（三）探究錫紙和宣紙，從硬度和透亮?????度上進行對比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說一說。

（四）把四種紙張放在一起，請幼兒辨別、總結(jié)四種紙的不同特點。

小結(jié):衛(wèi)生紙摸起來特別松軟，宣紙看上去很薄，摸起來也很軟；蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的；錫紙表面更亮，摸起來有肯定硬度。

老師:現(xiàn)在老師要把這些紙寶寶藏起來，請你們摸一摸，說說你摸到的是什么紙？

邀請部分幼兒上臺操作。

老師:看來，小伴侶們都熟悉了這些紙寶寶，了解了四種紙的不同質(zhì)地。

（五）請幼兒猜想:小伴侶，假如把這些紙放進水里會怎么樣？假如把這四種紙同時放進水里，誰吸水最快？(將幼兒的猜想記錄下來)

老師:小伴侶，下面請你們猜一猜，假如老師把這些紙放進水里，會怎么樣？誰吸水最快？

幼兒自由猜想。

三、分組試驗驗證猜想結(jié)果。

（一）把幼兒分成四組，請幼兒自由選試驗方法進行試驗。

第一組試驗:誰最快喝完水。預(yù)備一個杯子裝少量水，將四種紙放進水中，觀看杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強，進行記錄。

其次組試驗:哪個紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的紙折成紙船同時放進水盒中，引導(dǎo)幼兒觀看微小的變化，并進行記錄。

第三組試驗:紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內(nèi)壁上，同時向四個不同質(zhì)地的紙杯內(nèi)倒水，觀看其滲透的狀況，并進行記錄。

第四組試驗:水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫上一個大小相同的圓，然后讓幼兒將滴管里的水同時滴到四張紙的圓圈里，引導(dǎo)的'兒觀看哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進行記錄。

（二）請各組的兒敘述試驗結(jié)果，溝通共享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。

小結(jié):四種紙中，衛(wèi)生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水其次快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開；卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些；蠟光紙更慢一些；錫紙沒有吸水性，滴上水水滴會跑掉。

四、簡潔了解不同紙張在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生進一步探究的愛好。

（一）爭論幾種紙張在生活中的用處。

老師:剛才我們熟悉和了解了這四種不同的紙，那么它們在生活中有什么用?人們都用它們來做什么呢?

幼兒自主回答。

老師展現(xiàn)ppt課件。

小結(jié):衛(wèi)生紙松軟作用特別大，平常我們上廁所、擦汗、擦手都離不開它；宣紙吸水性特殊好，我們的老祖宗很早就用它來畫畫、寫毛筆字；臘光紙又牢固又光滑，小伴侶可以用來折、剪紙；錫紙又牢固又防水，比如我們烤制蛋撻的時候用錫紙將蛋撻包起來，可以避開食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。

（二）出示紙杯、便利面盒等用紙做的防水的物品，了解紙制品在生活中的其他用途。

老師:小伴侶，除了我們熟悉的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎？

幼兒自由回答。

老師:小伴侶們說的特別好，你們真是擅長觀看的孩子，例如紙杯和便利面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來裝東西，還能夠防水。

（三）活動總結(jié)，引發(fā)幼兒進一步的探究活動。

小結(jié):小伴侶，今日我們做的這幾個小試驗，讓我們知道紙質(zhì)不同，吸水就有快有慢；不同的紙，在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙試一試，看看還有哪種紙吸水比較快，哪種紙吸水比較慢。

活動延長:

在區(qū)域里投放多種材質(zhì)的紙張，請幼兒自由探究。

活動總結(jié)

這次活動，讓幼兒通過多種感官參加，在看看、摸摸、玩玩中體驗不同紙張的特性，并通過親身試驗感知紙張吸水性的不同。

科學(xué)活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子在思索問題的時候都是綜合運用已有的閱歷進行遷移整合來進行的，因此，老師在組織活動時，要用嚴(yán)謹(jǐn)、精確?????、清楚的語言引導(dǎo)幼兒，給他們一個清楚明白的信息。

總體感覺這次活動還是勝利的，基