隨班就讀的招生

第第2頁共2頁隨班就讀的招生招生工作是順利實(shí)施隨班就讀的重要一環(huán)。由于各類隨班就讀學(xué)生自身的特殊性，必須嚴(yán)格執(zhí)行招生制度和招生程序，以保證招生工作的嚴(yán)肅性和可靠性。一、兩種不同性質(zhì)的招生按照有關(guān)文件精神，隨班就讀的三類殘疾兒童應(yīng)該是輕度的殘疾兒童，因此，招生時(shí)，就應(yīng)該鑒別、確定他們是否符合隨班就讀的條件，然后招生。但是，如果把隨班就讀理解為在普通班級(jí)內(nèi)教育所有有特殊教育需要的兒童，那么，就不存在招生問題，或者說，招生也是零拒絕的招生。這時(shí)的招生實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的全面了解和身心特質(zhì)的把握。二、傳統(tǒng)隨班就讀學(xué)生的招生程序（一）成立招生小組招生小組往往是由教育行政部門的相關(guān)人員（如教育局或教研室領(lǐng)導(dǎo)或工作人員）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（如校長或教導(dǎo)主任）、特殊教育工作者或心理學(xué)工作者、教師、學(xué)校醫(yī)生以及兒童家長代表等組成。小組成立的目的是便于準(zhǔn)確地、合理地安置需要隨班就讀的兒童。（二）報(bào)名和申報(bào)這是兩個(gè)不同的概念。報(bào)名是適齡兒童和適齡特殊兒童到服務(wù)區(qū)內(nèi)的學(xué)校報(bào)名入學(xué)。申報(bào)是由家長或教師向?qū)W校提出可疑兒童的名單和篩查申請(qǐng)。一般情況下，準(zhǔn)備到普通學(xué)校就讀的特殊兒童和普通兒童一樣，按招生報(bào)名時(shí)間到學(xué)校報(bào)名登記。而申請(qǐng)會(huì)出現(xiàn)多種情況：一是家長在新生報(bào)名時(shí)或開學(xué)初直接向?qū)W校申報(bào)；二是教師在開學(xué)初或開學(xué)后的一段時(shí)間，經(jīng)過觀察和分析提出可疑兒童名單；三是從特教學(xué)校轉(zhuǎn)介到普通學(xué)校的殘障程度輕的特殊兒童。（三）初審這是篩查前的一個(gè)環(huán)節(jié)，由學(xué)校安排專人實(shí)施。目的是進(jìn)一步確認(rèn)是不是可疑兒童，防止申報(bào)的擴(kuò)大化。初審包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是查閱個(gè)案資料（出生史、病史、日常行為等）；二是和家長、任課老師談話，了解兒童的實(shí)際表現(xiàn)。對(duì)疑似智障兒童也可以進(jìn)行簡單的心理測試。初審發(fā)現(xiàn)的不屬于疑似智障兒童的學(xué)習(xí)后進(jìn)生應(yīng)及時(shí)向班主任說明情況，也可再觀察了解，暫不進(jìn)行篩查。（四）篩查是學(xué)校嚴(yán)格掌握的重要環(huán)節(jié)。（五）鑒定鑒別評(píng)定的內(nèi)容可能與要鑒別的兒童是哪一類有很大的關(guān)系，但是，不管是哪類兒童，

對(duì)下列內(nèi)容進(jìn)行鑒別都是必要的：聽力。這是聽力障礙兒童重點(diǎn)要鑒別的內(nèi)容，但是其他類別的兒童也要進(jìn)行基本的聽力鑒別。視力。這是視力障礙兒童重點(diǎn)要鑒別的內(nèi)容，但是其他類別的兒童也要進(jìn)行基本的視力鑒別。智力。所有兒童都應(yīng)進(jìn)行智力的測量，當(dāng)然對(duì)懷疑智力落后的兒童要重點(diǎn)進(jìn)行，不僅應(yīng)該做智力測驗(yàn)，還應(yīng)該進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)行為評(píng)定。文化知識(shí)的水平或狀況。這一內(nèi)容也是必要的。行為。主要看兒童是否有相應(yīng)的行為和情緒問題。其他缺陷?？磧和欠裼衅渌毕荩鐓f(xié)調(diào)能力、言語能力是否有缺陷等等。特長。看兒童是否有特長，如音樂能力、舞蹈能力等。需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)篩查結(jié)果和搜集到的各種資料應(yīng)進(jìn)行綜合分析，從而得出科學(xué)、合理、準(zhǔn)確的結(jié)論。鑒定的權(quán)限由縣級(jí)教育行政部門的主管科室或縣級(jí)測查鑒定工作小組掌握。（六）安置縣級(jí)教育行政部門的主管科室對(duì)鑒定評(píng)估確認(rèn)的隨讀學(xué)生進(jìn)行填表登記，然后轉(zhuǎn)介給相關(guān)學(xué)校進(jìn)行安置。教育安置的具體要求在下一環(huán)節(jié)專門介紹。（七）建檔隨讀學(xué)生既要填寫與普通學(xué)生相同的學(xué)籍卡，也要單獨(dú)建立隨讀學(xué)生個(gè)人檔案。三、非傳統(tǒng)的隨班就讀學(xué)生的招生由于這時(shí)強(qiáng)調(diào)的是所有有特殊教育需要的學(xué)生都可以在普通班級(jí)接受教育，也就是零拒絕，因此，也就不存在傳統(tǒng)的招生問題。但是，招生的程序還是要有，上述鑒別、招生的過程依然存在，只是這時(shí)的注