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文檔簡介
幼兒小班語言教案模板匯編8篇幼兒小班語言教案篇1
活動目標(biāo)
1、能聯(lián)系生活閱歷大膽表述。
2、知道襪子、鞋子能愛護自己的腳。
活動預(yù)備1、每位幼兒一塊墊子,圍坐在地上。
2、故事磁帶。
活動過程
一、幼兒傾聽故事。
1、老師講故事
小腳丫丫有兩個伴侶--鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,太不舒適了,就不想要這兩個伴侶了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候,偷偷地溜到大公路上來玩?!鞍√纭√?!”好冷啊!沒有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。
一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多惦念鞋子和襪子這兩個伴侶呀。他急趕忙忙趕回家,輕輕地穿上襪子,套上鞋子,又和自己的好伴侶緊緊擁抱在一起。
2、提問
(1)小腳丫丫的伴侶是誰?
(2)為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的伴侶?
(3)小腳丫丫離開了它的伴侶發(fā)生了什么事?
二、找小腳、認小腳。
1、老師:我們的小腳在哪里?
2、脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭?
3.在腳底輕輕撓一撓,會有什么感覺?
4、請幼兒嘗試用小腳關(guān)心拿報紙。
5、怎樣愛護我們的小腳?
三、給小腳找好伴侶
1.讓好伴侶重新緊緊地擁抱在一起吧!
2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。
3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
四、活動延長
1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走,獲得不同的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辨認襪底,分清鞋子的左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
幼兒小班語言教案篇2
活動名稱:故事《交換》
目的:1、幼兒初步理解“交換”的意思,知道交換的好處
2、學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”
預(yù)備:幼兒自己預(yù)備一點吃的東西,讓家長用保鮮袋裝好,用圓珠筆寫上名字。如:兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點:學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”
活動環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點
出示圖片
引起愛好
1、出示圖一、圖六引起愛好
一天,兔妹妹出去拔蘿卜,我們看看,兔妹妹一共拔了幾只蘿卜?兔妹妹回到家,籃子里都有些什么?咦?怎么只有一只蘿卜?還有三只蘿卜哪里去了?
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的?我們一起來聽個故事,名稱是“交換”,聽了故事,小伴侶就會明白的。
理解故事解決關(guān)鍵
1、看圖聽故事一遍
2、提問(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西?(交換就是……)
(2)它跟誰交換的?
(3)交換東西時,兔妹妹是怎么說的?
3、看圖聽故事其次遍
幼兒學(xué)說短句
(1)兔妹妹的青菜是怎么來的?它對兔爺爺說什么?個別講。
(2)兔妹妹的辣椒是怎么來的?它對兔奶奶說什么?集體講。
(3)兔妹妹的蘑菇是怎么來的?它對兔阿姨說什么?小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?
師:兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西,它的心里肯定很興奮。交換真好,既關(guān)心了別人,又為自己帶來了歡樂。
1、嬉戲:交換
嬉戲練習(xí)
你們是不是也情愿與別人交換東西?老師知道小伴侶今日帶來了一些好吃的東西,等會請你拿著自己的禮物跟好伴侶交換,交換時要說:“我用xx交換你的xx,好嗎?”,比一比誰換的禮物多。
幼兒嬉戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看,和爸爸、媽媽一起共享,開心結(jié)束。
幼兒小班語言教案篇3
活動名稱:好玩的香蕉
活動目標(biāo):
1.通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象,并用語言、動作表達想象結(jié)果。
2.進展幼兒的想象力和表達力量。
重點和難點:
1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。
2.將想象結(jié)果用語言和動作表現(xiàn)出來。
活動預(yù)備:
1.香蕉若干。
2.方紙盒一只,濕毛巾若干。
活動過程:
一、產(chǎn)生愛好師(出示方紙盒作神奇狀):這里面有一樣好吃的東西,樣子長長的,皮黃黃的,剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?
二、想象活動
1.這香蕉會變戲法,你們信不信?
2.(輕輕地把香蕉擺放成狀):香蕉開頭變戲法了,你們看它像什么?
像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師:請你們和老師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀,與老師做簡短的對話。)師:香蕉除了當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉,想一想,做一做動作,好嗎?
三、共享
1.師:讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮,對不會剝的幼兒,老師適當(dāng)賜予關(guān)心。)
2.師:下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體部分沒有"的漸變過程,訓(xùn)練幼兒把果皮放入指定的地方。
3.讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮,對不會剝的幼兒,老師適當(dāng)賜予關(guān)心。)
師:下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體、部分、沒有"的漸變過程。)
幼兒小班語言教案篇4
一、活動目標(biāo):
1、愿意傾聽故事,能聽懂故事的主要內(nèi)容。
2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程,知道蘋果樹的生長需要陽光和水,并通過身體動作加深對“生長”的體驗。
3、把握句型“我來抱抱你吧?!?/p>
二、教學(xué)預(yù)備:
可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張、三棵蘋果樹、切好的蘋果、手工太陽一個、手繪雨點、玩具小鳥一只。
三、活動過程:
(一)引出課題。
1、師扮演蘋果樹,躲在后面。
師:我是一棵蘋果樹,我在這里好孤獨呀……小伴侶們,你們情愿和我做伴侶嗎?
2、幼兒品嘗(請配班老師給小伴侶送切好的蘋果)
師從蘋果樹后面出來
師:小伴侶蘋果好吃嗎?
剛才是劉老師躲在蘋果樹后面呢,小伴侶和我握手,擁抱,我再也不孤獨了。咦,這黑黑小小的是什么呀?
(二)師幼共同敘述故事
1、一邊提問一邊講故事
(2)老師問:“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”
幼兒:蘋果種子的故事。
2、老師和幼兒共同把故事敘述一遍
(3)師:現(xiàn)在我們一起來講這個故事《蘋果種子的故事》吧,誰講的最好聽,我就請他來當(dāng)小芽。(老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍)
師:小伴侶講的很棒得真好,那蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹,中間有哪些人的擁抱呀?
幼:太陽,雨水(師點著太陽和雨點的圖片)。
師:(總結(jié))有了陽光和水的擁抱,蘋果種子才能長成的`蘋果樹呢。
四、嬉戲活動
1、師:那我們現(xiàn)在來扮演蘋果樹,太陽,雨水,小鳥吧。
師:但是我先來學(xué)學(xué)他們都是怎么說的,
(引導(dǎo)幼兒一起來說)太陽說:我來抱抱你吧,雨水說:我來抱抱你吧,小鳥叫它:喂,蘋果樹。
2、師:那現(xiàn)在請小伴侶來當(dāng)小芽,陽光,雨水,小鳥吧。
(師請個別小伴侶來表演)
開頭時,小芽蹲在地上,隨著故事情節(jié)的進展……
3、師:現(xiàn)在我們大家都來當(dāng)小芽,我請三個小伴侶來當(dāng)陽光,雨水,小鳥
分組(師和小伴侶來當(dāng)小芽,小伴侶分別當(dāng)陽光,雨水,小鳥)
開頭時,師和小伴侶蹲在地上,隨著故事情節(jié)的進展……
引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子,,幼兒蹲在地上,隨著故事情節(jié)的進展,先伸出嫩嫩的小手,再漸漸向上生長,越長越高,最終站得直直的,雙手打開向上伸長,長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。隨著老師敘述的故事做出各種相應(yīng)的動作。
五、結(jié)束部分
外面太陽在微微笑,蘋果種子們,一起去讓陽光來抱抱我們吧!
幼兒小班語言教案篇5
《下雪天的房子》
【活動目標(biāo)】
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)念兒歌。(重難點)
2.通過學(xué)念兒歌,感受下雪后的變化。
【活動過程】
一、引題。
小動物們搬新家了,我們一起去看看吧!
老師引導(dǎo)幼兒觀看房子,提問:小動物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具,理解兒歌內(nèi)容。
(一)紅房子是小兔的家
老師教導(dǎo)紅房子,請個別幼兒猜猜:紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來了”提問:是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家
老師教導(dǎo)綠房子,請幼兒猜猜:綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問:是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家
老師教導(dǎo)黃房子,請個別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句:黃房子是小貓的家。
(四)藍房子是小狗的家
老師教導(dǎo)藍房子,齊做敲門狀。“咚咚咚,有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句:藍房子是小狗的家。
(五)老師小結(jié):紅房子是小兔的家,綠房子是小鳥的家,黃房子是小貓的家,藍房子是小狗的家
(給每位幼兒供應(yīng)大膽表現(xiàn)自己的機會,使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具,關(guān)心幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說短句)
(六)操作圖片,引出兒歌后半部分
有一天,天空下起雪來,“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子掩蓋上白色的房頂,提問:這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說說的過程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)
三、學(xué)念兒歌。
1.老師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著老師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演,增加學(xué)習(xí)的愛好。)
預(yù)設(shè)效果:
新《綱要》指出:幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的,進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。因此,我們在教學(xué)中應(yīng)給幼兒供應(yīng)大膽表現(xiàn)的機會,讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下進展語言。冬天的雪景是孩子喜愛的、憧憬的,《下雪天的房子》是一首好玩、形象的兒歌,它正好描述了一幅極其漂亮的雪景,通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化,激發(fā)孩子的愛好,滿意孩子的表達欲望。
執(zhí)教反思:
冬天下雪是每個孩子都很憧憬的,這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點,描述了漂亮的雪景,很形象,很好玩,在猜想x房子是x的家時,幼兒都顯得很興奮,通過直觀的教具,讓幼兒更好的理解,并且學(xué)念兒歌,再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化,更是激發(fā)了孩子們的愛好,滿意了孩子們的豐富的想象力和表達的欲望。分析緣由,在操作教具,關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容時,猜想部分,老師應(yīng)當(dāng)還更樂觀投入些,更生動,形象一些,這樣才能帶動幼兒更好的進入狀態(tài),也做好鋪墊。老師給予更多的激情,使孩子更加融入其中,帶動幼兒的樂觀性。
幼兒小班語言教案篇6
活動目標(biāo):
1、觀賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、區(qū)分物體的大小、顏色,嘗試依據(jù)大小和顏色進行配對。
活動重點:
區(qū)分物體的大小、顏色。
活動難點:
依據(jù)大小和顏色進行配對。
活動預(yù)備:
1、幼兒用書《配一配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明顯區(qū)分的大、小物品或玩具,如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等
活動過程:
一、學(xué)念兒歌《大床和小床》
1、老師:小伴侶,你自己睡的房間里都有些什么?誰能來說一說?家里有幾張床?你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎?哪個大?哪個小?
2、老師:我們一起來看看小熊寶寶家里的床有幾張,是不是都一樣的?師朗誦兒歌《大床和小床》,幼兒學(xué)念兒歌。
3、老師:你們都很能干,學(xué)會念兒歌了,接下來我們來玩?zhèn)€嬉戲,老師今日預(yù)備了許多不一樣又好玩的玩具,你們想玩嗎?
4、師出示有明顯區(qū)分的大、小物品或玩具,請幼兒辨別大小。(在玩嬉戲之前老師把嬉戲的規(guī)章跟小伴侶說清晰)
二、觀賞故事《熊大大和熊小小》
1、師:我們的嬉戲時間到了,下面我們來聽一個好玩的故事。
2、老師朗誦故事《熊大大和熊小小》
3、老師:故事里說的是誰和誰?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小長的有什么不一樣?熊大大喜愛做什么?熊小小喜愛做什么?熊大大喜愛的帽子是什么顏色的?熊小小喜愛的帽子又是什么顏色的?睡覺的時候,熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?
三、玩一玩
1、老師:小伴侶聽完這個故事,我們都應(yīng)當(dāng)知道每個人喜愛的東西是不一樣的,而我們喜愛的這些東西也是各式各樣,有大的也有小的,顏色也是不相同的,現(xiàn)在我們來玩一個"配一配"的嬉戲:為這些小動物找合適他們自己的的東西。
2、師先示范,再請幼兒翻看幼兒用書《配一配》,進行大小配對。如大兔子用大的碗,小兔子用小的碗,大貓吃大魚,小貓吃小魚。并進行顏色匹配,如紅碗給紅衣服的寶寶。
幼兒小班語言教案篇7
我的影子
目標(biāo):
1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺,并正確運用“我的影子會……”。
2、促進幼兒讀圖力量的進展,能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。
預(yù)備:
小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。
過程:
(一)請出“神奇的伴侶”導(dǎo)入主題
師:“我們每個小伴侶都有一位神奇的好伴侶,她和我們每個人長得一樣,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神奇好伴侶請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處,請幼兒觀看地面被太陽照出來的自己的影子。
師:我們每個人的神奇好伴侶就是自己的影子。
師:小伴侶們,認真觀看還有那些物體也有神奇的好伴侶?
老師小結(jié):影子是光與不透亮?????物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過來,被物體攔住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
(二)引導(dǎo)幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的嬉戲活動——我和影子做嬉戲。
1、嬉戲——“我的影子會……”
引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),同時觀看自己的影子是怎么樣在活動的,并提問。
師:××,你在做什么?
幼:我在走路。
師:你的影子在做什么?
幼:我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式:我的影子會……得出結(jié)論:自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變
老師和幼兒玩影子變變變的嬉戲,帶幼兒到太陽光劇烈的地方觀看自己的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的影子變長了,并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方,發(fā)覺自己的影子變短了,請幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最終帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們奇妙地發(fā)覺自己的影子不見了。
(三)圖書閱讀
1、老師向幼兒介紹書名《我的影子》,引導(dǎo)幼兒自由翻看,鼓舞幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進行閱讀,重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“我的影子會……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書,鼓舞幼兒自由閱讀,對有閱
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