幼兒小班語(yǔ)言教案模板匯編8篇

幼兒小班語(yǔ)言教案模板匯編8篇幼兒小班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能聯(lián)系生活閱歷大膽表述。

2、知道襪子、鞋子能愛(ài)護(hù)自己的腳。

活動(dòng)預(yù)備1、每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。

2、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒傾聽(tīng)故事。

1、老師講故事

小腳丫丫有兩個(gè)伴侶--鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒適了，就不想要這兩個(gè)伴侶了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大公路上來(lái)玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷?。](méi)有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。

一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多惦念鞋子和襪子這兩個(gè)伴侶呀。他急趕忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好伴侶緊緊擁抱在一起。

2、提問(wèn)

（1）小腳丫丫的伴侶是誰(shuí)？

（2）為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的伴侶？

（3）小腳丫丫離開(kāi)了它的伴侶發(fā)生了什么事？

二、找小腳、認(rèn)小腳。

1、老師：我們的小腳在哪里？

2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭？

3.在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺(jué)？

4、請(qǐng)幼兒嘗試用小腳關(guān)心拿報(bào)紙。

5、怎樣愛(ài)護(hù)我們的小腳？

三、給小腳找好伴侶

1.讓好伴侶重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?/p>

2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。

3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

幼兒小班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)名稱：故事《交換》

目的：1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處

2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

預(yù)備：幼兒自己預(yù)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

活動(dòng)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)

出示圖片

引起愛(ài)好

1、出示圖一、圖六引起愛(ài)好

一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜？兔妹妹回到家，籃子里都有些什么？咦？怎么只有一只蘿卜？還有三只蘿卜哪里去了？

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，名稱是“交換”，聽(tīng)了故事，小伴侶就會(huì)明白的。

理解故事解決關(guān)鍵

1、看圖聽(tīng)故事一遍

2、提問(wèn)（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）

（2）它跟誰(shuí)交換的？

（3）交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說(shuō)的？

3、看圖聽(tīng)故事其次遍

幼兒學(xué)說(shuō)短句

（1）兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的？它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么？個(gè)別講。

（2）兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的？它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么？集體講。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的？它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么？小組講。

4、小結(jié)

兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？

師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里肯定很興奮。交換真好，既關(guān)心了別人，又為自己帶來(lái)了歡樂(lè)。

1、嬉戲：交換

嬉戲練習(xí)

你們是不是也情愿與別人交換東西？老師知道小伴侶今日帶來(lái)了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好伴侶交換，交換時(shí)要說(shuō)：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰(shuí)換的禮物多。

幼兒嬉戲

2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起共享，開(kāi)心結(jié)束。

幼兒小班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)名稱：好玩的香蕉

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)嬉戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

2.進(jìn)展幼兒的想象力和表達(dá)力量。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。

2.將想象結(jié)果用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.香蕉若干。

2.方紙盒一只，濕毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生愛(ài)好師(出示方紙盒作神奇狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

二、想象活動(dòng)

1.這香蕉會(huì)變戲法，你們信不信?

2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開(kāi)頭變戲法了，你們看它像什么?

像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請(qǐng)你們和老師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀，與老師做簡(jiǎn)短的對(duì)話。)師：香蕉除了當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?

三、共享

1.師：讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么?

(幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，老師適當(dāng)賜予關(guān)心。)

2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

(引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、溝通香蕉從"整體部分沒(méi)有"的漸變過(guò)程，訓(xùn)練幼兒把果皮放入指定的地方。

3.讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么?

(幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，老師適當(dāng)賜予關(guān)心。)

師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

(引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、溝通香蕉從"整體、部分、沒(méi)有"的漸變過(guò)程。)

幼兒小班語(yǔ)言教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。

2、了解蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹(shù)的過(guò)程，知道蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)“生長(zhǎng)”的體驗(yàn)。

3、把握句型“我來(lái)抱抱你吧?！?/p>

二、教學(xué)預(yù)備：

可折疊畫有蘋果樹(shù)的大型圖片一張、三棵蘋果樹(shù)、切好的蘋果、手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥(niǎo)一只。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出課題。

1、師扮演蘋果樹(shù)，躲在后面。

師：我是一棵蘋果樹(shù)，我在這里好孤獨(dú)呀……小伴侶們，你們情愿和我做伴侶嗎？

2、幼兒品嘗（請(qǐng)配班老師給小伴侶送切好的蘋果）

師從蘋果樹(shù)后面出來(lái)

師：小伴侶蘋果好吃嗎？

剛才是劉老師躲在蘋果樹(shù)后面呢，小伴侶和我握手，擁抱，我再也不孤獨(dú)了。咦，這黑黑小小的是什么呀？

（二）師幼共同敘述故事

1、一邊提問(wèn)一邊講故事

（2）老師問(wèn)：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”

幼兒：蘋果種子的故事。

2、老師和幼兒共同把故事敘述一遍

（3）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)講這個(gè)故事《蘋果種子的故事》吧，誰(shuí)講的最好聽(tīng)，我就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小芽。（老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍）

師：小伴侶講的很棒得真好，那蘋果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋果樹(shù)，中間有哪些人的擁抱呀？

幼：太陽(yáng)，雨水（師點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片）。

師：（總結(jié)）有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋果種子才能長(zhǎng)成的`蘋果樹(shù)呢。

四、嬉戲活動(dòng)

1、師：那我們現(xiàn)在來(lái)扮演蘋果樹(shù)，太陽(yáng)，雨水，小鳥(niǎo)吧。

師：但是我先來(lái)學(xué)學(xué)他們都是怎么說(shuō)的，

（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)）太陽(yáng)說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧，雨水說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧，小鳥(niǎo)叫它：喂，蘋果樹(shù)。

2、師：那現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)小芽，陽(yáng)光，雨水，小鳥(niǎo)吧。

（師請(qǐng)個(gè)別小伴侶來(lái)表演）

開(kāi)頭時(shí)，小芽蹲在地上，隨著故事情節(jié)的進(jìn)展……

3、師：現(xiàn)在我們大家都來(lái)當(dāng)小芽，我請(qǐng)三個(gè)小伴侶來(lái)當(dāng)陽(yáng)光，雨水，小鳥(niǎo)

分組（師和小伴侶來(lái)當(dāng)小芽，小伴侶分別當(dāng)陽(yáng)光，雨水，小鳥(niǎo)）

開(kāi)頭時(shí)，師和小伴侶蹲在地上，隨著故事情節(jié)的進(jìn)展……

引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的進(jìn)展，先伸出嫩嫩的小手，再漸漸向上生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越高，最終站得直直的，雙手打開(kāi)向上伸長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵大大的蘋果樹(shù)。體驗(yàn)蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹(shù)的過(guò)程。隨著老師敘述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。

五、結(jié)束部分

外面太陽(yáng)在微微笑，蘋果種子們，一起去讓陽(yáng)光來(lái)抱抱我們吧！

幼兒小班語(yǔ)言教案篇5

《下雪天的房子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))

2.通過(guò)學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引題。

小動(dòng)物們搬新家了，我們一起去看看吧!

老師引導(dǎo)幼兒觀看房子，提問(wèn)：小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?

(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)

二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。

(一)紅房子是小兔的家

老師教導(dǎo)紅房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜：紅房子是誰(shuí)的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來(lái)了”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?紅房子是誰(shuí)的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：紅房子是小兔的家。

(二)綠房子是小鳥(niǎo)的家

老師教導(dǎo)綠房子，請(qǐng)幼兒猜猜：綠房子是誰(shuí)的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問(wèn)：是誰(shuí)呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：綠房子是小鳥(niǎo)的家。

(三)黃房子是小貓的家

老師教導(dǎo)黃房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：黃房子是小貓的家。

(四)藍(lán)房子是小狗的家

老師教導(dǎo)藍(lán)房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：藍(lán)房子是小狗的家。

(五)老師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥(niǎo)的家，黃房子是小貓的家，藍(lán)房子是小狗的家

(給每位幼兒供應(yīng)大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀教具，關(guān)心幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句)

(六)操作圖片，引出兒歌后半部分

有一天，天空下起雪來(lái)，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子掩蓋上白色的房頂，提問(wèn)：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)

三、學(xué)念兒歌。

1.老師完整朗誦兒歌一遍。

2.引導(dǎo)幼兒跟著老師完整學(xué)念兒歌二、三遍。

3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。

4.分男、女幼兒表演兒歌。

(結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。)

預(yù)設(shè)效果：

新《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的,進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)給幼兒供應(yīng)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在一個(gè)自由寬松的環(huán)境下進(jìn)展語(yǔ)言。冬天的雪景是孩子喜愛(ài)的、憧憬的，《下雪天的房子》是一首好玩、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其漂亮的雪景，通過(guò)理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的愛(ài)好，滿意孩子的表達(dá)欲望。

執(zhí)教反思：

冬天下雪是每個(gè)孩子都很憧憬的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，描述了漂亮的雪景，很形象，很好玩，在猜想x房子是x的家時(shí)，幼兒都顯得很興奮，通過(guò)直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過(guò)一個(gè)小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的愛(ài)好，滿意了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析緣由，在操作教具，關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容時(shí)，猜想部分，老師應(yīng)當(dāng)還更樂(lè)觀投入些，更生動(dòng)，形象一些，這樣才能帶動(dòng)幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài)，也做好鋪墊。老師給予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。

幼兒小班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

2、區(qū)分物體的大小、顏色，嘗試依據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

區(qū)分物體的大小、顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書《配一配》《熊大大和熊小小》。

2、若干有明顯區(qū)分的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)念兒歌《大床和小床》

1、老師：小伴侶，你自己睡的房間里都有些什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?家里有幾張床?你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?

2、老師：我們一起來(lái)看看小熊寶寶家里的床有幾張，是不是都一樣的?師朗誦兒歌《大床和小床》，幼兒學(xué)念兒歌。

3、老師：你們都很能干，學(xué)會(huì)念兒歌了，接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，老師今日預(yù)備了許多不一樣又好玩的玩具，你們想玩嗎?

4、師出示有明顯區(qū)分的大、小物品或玩具，請(qǐng)幼兒辨別大小。(在玩嬉戲之前老師把嬉戲的規(guī)章跟小伴侶說(shuō)清晰)

二、觀賞故事《熊大大和熊小小》

1、師：我們的嬉戲時(shí)間到了，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)好玩的故事。

2、老師朗誦故事《熊大大和熊小小》

3、老師：故事里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小長(zhǎng)的有什么不一樣?熊大大喜愛(ài)做什么?熊小小喜愛(ài)做什么?熊大大喜愛(ài)的帽子是什么顏色的?熊小小喜愛(ài)的帽子又是什么顏色的?睡覺(jué)的時(shí)候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

三、玩一玩

1、老師：小伴侶聽(tīng)完這個(gè)故事，我們都應(yīng)當(dāng)知道每個(gè)人喜愛(ài)的東西是不一樣的，而我們喜愛(ài)的這些東西也是各式各樣，有大的也有小的，顏色也是不相同的，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)"配一配"的嬉戲：為這些小動(dòng)物找合適他們自己的的東西。

2、師先示范，再請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書《配一配》，進(jìn)行大小配對(duì)。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大貓吃大魚(yú)，小貓吃小魚(yú)。并進(jìn)行顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶。

幼兒小班語(yǔ)言教案篇7

我的影子

目標(biāo)：

1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺(jué)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。

2、促進(jìn)幼兒讀圖力量的進(jìn)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

預(yù)備：

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

過(guò)程：

(一)請(qǐng)出“神奇的伴侶”導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小伴侶都有一位神奇的好伴侶，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神奇好伴侶請(qǐng)出來(lái)吧?！睅в變旱綉敉怅?yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀看地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的神奇好伴侶就是自己的影子。

師：小伴侶們，認(rèn)真觀看還有那些物體也有神奇的好伴侶?

老師小結(jié)：影子是光與不透亮?????物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過(guò)來(lái)，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的嬉戲活動(dòng)——我和影子做嬉戲。

1、嬉戲——“我的影子會(huì)……”

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀看自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

師：××，你在做什么?

幼：我在走路。

師：你的影子在做什么?

幼：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變

老師和幼兒玩影子變變變的嬉戲，帶幼兒到太陽(yáng)光劇烈的地方觀看自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)覺(jué)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺(jué)自己的影子不見(jiàn)了。

(三)圖書閱讀

1、老師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對(duì)有閱