幼兒教案數(shù)學(xué)中班教案

幼兒教案數(shù)學(xué)中班教案幼兒教案數(shù)學(xué)中班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測量出蔬菜的長度。

2.嘗摸索索不同的測量方法，會(huì)用自己喜愛的方法記錄測量的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-黃瓜，茄子

2.長長的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。

活動(dòng)過程

一、長長的蔬菜

1.觀看圖片：黃瓜，茄子

老師：這是什么蔬菜？

黃瓜和茄子看上去怎么樣？

（引導(dǎo)幼兒說出長長的蔬菜。）

2.這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？

（量一量）

二、查找測量蔬菜的方法

1.老師：用什么量？怎樣量？

引導(dǎo)幼兒回憶測量圖形邊長的閱歷。

2.請幼兒演示用一個(gè)接著一個(gè)的測量方法測量黃瓜。

告知幼兒量好后還要想方法記錄下來，怎么記錄呢？

老師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。

（老師在黑板上示范。）

讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？

（提示幼兒還可以用圓點(diǎn)、圖形等。）

三、測量蔬菜

1.提出測量要求：

每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。

量好了拿出記錄紙和筆用剛才說的方法記錄下來。

2.幼兒操作，老師觀看，對記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。

3.溝通：

你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？

4.引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)覺問題并爭論：

為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？

引出測量方法的問題，師幼一起爭論。

四、嘗試用多種工具測量蔬菜

1.老師：我們用了一種工具來測量蔬菜，現(xiàn)在請你們相互交換，

試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。

2.幼兒操作。

幼兒教案數(shù)學(xué)中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受輕與重的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)以目測比較兩個(gè)東西的輕重。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、感受歌曲嚴(yán)厲、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

相同的小桶兩個(gè)，沙子若干，筆，自制天平稱一個(gè)。

?我的數(shù)學(xué)》第11頁。

活動(dòng)過程：

一、感覺比較輕重師：今日"小豆豆"請老師幫她帶來了兩桶沙，請小伴侶來幫幫忙。小伴侶你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢？為什么？

師：剛才小伴侶提了一下這兩桶沙，究竟哪一桶重哪一桶輕呢？現(xiàn)在我們來做個(gè)記號(hào)，重的我們用"紅色"的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用"黃色"的笑臉娃娃貼在上面。

二、放在天平上稱一稱。

師：剛才小伴侶說貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕。究竟是不是呢？現(xiàn)在我們再來做個(gè)試驗(yàn)。

（出示自制天平稱）師：這是老師自己做的一個(gè)小的翹翹板，它還有一個(gè)名字叫"天平稱"，現(xiàn)在我們可以用這個(gè)來試試究竟這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

師：為什么紅色的這個(gè)會(huì)重些呢？

（將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀看）師：小伴侶你們發(fā)覺了什么嗎？（一邊沉下去了，一邊翹起來了）為什么會(huì)這樣呢？

三、作業(yè)。

師：請小伴侶打開書11頁。請小伴侶看這些圖誰重誰輕？把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。

活動(dòng)反思：

今日我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來展現(xiàn)幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思索的方法。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn)、活動(dòng)中探究、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。

情境中體驗(yàn)：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個(gè)生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛立刻活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重。”孩子立刻從自己的.學(xué)問儲(chǔ)備中找到了問題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題“今日我們就來玩比輕重的嬉戲?！?/p>

活動(dòng)中探究比較物體的輕重的多種方法：

（1）先出示兩個(gè)袋子，“雷老師給小伴侶帶來了兩個(gè)袋子，小伴侶猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕？哪個(gè)重？”你能猜出它們誰輕誰重嗎？此時(shí)認(rèn)知沖突的設(shè)計(jì)，會(huì)讓孩子感到困惑，單用眼睛看閱歷估量這樣的推斷方式已經(jīng)不夠精確?????了，必需要想出另外一種解決方法。這時(shí)請孩子將帶著提進(jìn)來，這時(shí)孩子發(fā)覺有時(shí)候眼睛看到的不肯定精確?????，這時(shí)你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。

（2）再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個(gè)，“小伴侶，老師這里有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎？這時(shí)單用眼睛看估量輕重的推斷方式已經(jīng)不夠用了，必需要想出另外一種解決方法。一個(gè)孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時(shí)，其他的孩子開頭了關(guān)注開頭了仿照，“人類文明不斷向前推動(dòng)源動(dòng)力來自仿照與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)勝利的邁出了第一步！盡管如此，可是問題還是消失了，一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，沖突再一次消失。“小伴侶，你們除了用手掂一掂還能想到其他方法嗎？”天平——這個(gè)測量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時(shí)，答案昭然若揭。此時(shí)的孩子已然體會(huì)到，當(dāng)我們無法用雙手很精確?????的感受出輕重時(shí)，我們可以借助工具！從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)詳細(xì)比較輕重的方法。

操作中提升：我為幼兒供應(yīng)了三組操作材料，第一組：乒乓球和實(shí)心球，其次組：花片和積木，第三組：實(shí)心球和綠球，請小伴侶比一比它們誰重，誰輕？并說出你是用什么方法推斷的？讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。

接下來比較和爭論這三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)，最終延長活動(dòng)進(jìn)行5個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。

在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎規(guī)律地進(jìn)行爭論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。幼兒正處在奇怪???又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓舞他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思索，引導(dǎo)幼兒利用生活和嬉戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

幼兒教案數(shù)學(xué)中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒在操作和嬉戲中鞏固對圖形的熟悉。

2、在感知基礎(chǔ)上，培育幼兒的觀看力、想象力、思維力量和語言表達(dá)力量。

3、在活動(dòng)過程中使幼兒感受圖形的美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt課件

2、操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀。

活動(dòng)過程：

??復(fù)習(xí)對圖形的熟悉

演示ppt課件，分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什么圖形？它像什么？（每個(gè)圖形左上方都有一個(gè)像什么范例，如圓形像籃球、正方形像魔方、長方形像電視、三角形像警示標(biāo)志）

??鞏固對圖形的熟悉

演示ppt課件，請幼兒上臺(tái)操作，找出與當(dāng)前圖形相同的圖形，并且點(diǎn)擊確定。假如選擇正確，圖形會(huì)自動(dòng)移動(dòng)到主圖上，消失鼓掌聲，反之消失爆炸聲。請幾個(gè)小伴侶到電腦上操作。

??運(yùn)用圖形拼物體

演示ppt課件，內(nèi)容是用圖形拼成四個(gè)圖案范例：魚、房子、汽車、小狗

1、引導(dǎo)幼兒觀看。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？然后再點(diǎn)【演示過程】按鈕，課件會(huì)自動(dòng)演示拼圖過程供幼兒觀看觀賞。

2、依次展現(xiàn)房子、汽車、小狗方法同上。

3、幼兒自由拼物體，鼓舞幼兒大膽想象。

活動(dòng)延長：

1、展現(xiàn)作品，相互學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒既樂于欣賞技能高、制造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)覺其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。

2、在美工角供應(yīng)各種圖形材料，刺激和鼓舞幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。

幼兒教案數(shù)學(xué)中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用等量代替法理解物體重量間的關(guān)系。

2、用推斷推理法敏捷解決活動(dòng)中的問題。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：天平一個(gè)、塑料水果、實(shí)物圖片

學(xué)具：人手一份操作卡。

活動(dòng)過程：

一、出示天平介紹原理

1、天平干什么用的？

2、介紹原理：指針在中心時(shí)，左右兩個(gè)托盤平衡時(shí)說明什么？

左邊高右邊低說明什么呢？

右邊高左邊低又說明什么呢？

3、示范用天平稱塑料水果

稱一個(gè)蘋果和一個(gè)草莓，蘋果那邊的托盤低，草莓那邊的托盤高，說明誰重誰輕呢？

稱一個(gè)蘋果和兩個(gè)草莓，兩邊的托盤平衡，又說明什么呢？

小結(jié)：一個(gè)蘋果等于兩個(gè)草莓的重量。

二、出示實(shí)物圖片了解重量關(guān)系

一個(gè)西瓜等于兩個(gè)菠蘿的重量

一個(gè)菠蘿等于三個(gè)蘋果的重量

一個(gè)西瓜是幾個(gè)蘋果的重量呢？

幼兒先索，老師介紹用等量代替法換算。（用圖片演示）

（即把西瓜和菠蘿全換成蘋果的數(shù)量）

三、出示蹺蹺板圖片進(jìn)一步換算

圖片：一個(gè)長方體積木等于兩個(gè)正方體積木等于三個(gè)圓柱體積木的重量。

1、蹺蹺板左邊放兩個(gè)長方體積木右邊可放幾個(gè)什么積木，讓蹺蹺板平衡呢？

2、蹺蹺板右邊放四個(gè)正方體積木左邊可放幾個(gè)什么積木，讓蹺蹺板平衡呢？

幼兒爭論，老師小結(jié)可有多種方法，讓蹺蹺板平衡。

四、操作嬉戲“我是小小天平”

老師出示圖片：一棵白菜等于兩個(gè)蘿卜等于三只茄子的重量

要求：幼兒的身體做支點(diǎn)，左右手做托盤，到操作藍(lán)里找兩種蔬菜，要使左右手托盤中的蔬菜種類相等。

幼兒教案數(shù)學(xué)中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對數(shù)量在10以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較。

2.嘗試正確說出兩個(gè)集合的數(shù)量多幾少幾的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

《我的數(shù)學(xué)》第4頁。

活動(dòng)預(yù)備：

《我的數(shù)學(xué)》第4頁。

活動(dòng)過程：

一、老師通過幼兒和椅子的數(shù)量關(guān)心幼兒進(jìn)行兩個(gè)集合之間的數(shù)量比較。先請幾名幼兒站上來，再在幼兒面前隨便放幾張椅子。請其他幼兒推斷幼兒和椅子的數(shù)量誰多誰少，以及他們之間相差的數(shù)量，并說說自己的理由。最終請幼兒坐到椅子上來驗(yàn)證結(jié)果。

1.這里有幾個(gè)小伴侶（椅子）？你是怎么數(shù)的？

2.小伴侶多還是椅子多？為什么？

3.小伴侶比椅子多（少）幾個(gè)？你是怎么知道的？

4.請小伴侶坐到椅子上，多出了幾個(gè)小伴侶（幾張小椅子）？你說對了嗎？

二、再隨便拿取教室里順手可得的物品，帶領(lǐng)幼兒連續(xù)做練習(xí)，兩個(gè)集合的數(shù)量都不要超過10，假如幼兒整體力量很強(qiáng)，教室可以嘗試增加數(shù)量。但不要超過15。

三、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》至第4頁，數(shù)一數(shù)畫面上的椅子和被子分別有幾個(gè)，并說出多出的數(shù)量。

活動(dòng)反思：

讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中我給孩子供應(yīng)了大量自主探究和操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子在操作中探究，在探究中發(fā)覺，在發(fā)覺中理解，效果很好。

幼兒教案數(shù)學(xué)中班教案6

活動(dòng)內(nèi)容：

花燈會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道6添上1是7，了解7的實(shí)際意義。

2、感知數(shù)量6和7之間的關(guān)系，熟悉數(shù)字7。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

⒈、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第2頁《送花燈》，數(shù)字卡片7、記號(hào)筆人手一支。

⒉、材料袋：7盞紅燈籠、7只兔子、7個(gè)燈泡圖。

活動(dòng)過程：

??數(shù)花燈，花燈，知道6添上1是7，了解7的實(shí)際意義

1、。小兔家預(yù)備元宵節(jié)，定了好多花燈。

⒉、老師依次出示6張紅燈籠圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。

師：請你們數(shù)一數(shù)，小兔訂了幾盞紅燈籠？

⒊、出示7只小兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、比較。

⑴小兔有幾只？（7只）假如每只小兔要拿一盞紅燈籠，夠不夠？

⑵是紅燈籠多，還是小兔多？

⑶怎樣讓紅燈籠和小兔一樣多？

⒋、小結(jié)：原來小兔家訂了6盞紅燈籠，又添上1盞，就有7盞紅燈籠了，這樣，每只小兔子都有一只紅燈籠。

??點(diǎn)花燈，感知數(shù)量6和7之間的關(guān)系，熟悉數(shù)字7

1、師：紅燈籠里要裝上燈泡才能亮起來，數(shù)一數(shù)小兔預(yù)備了幾個(gè)小燈泡？

2、老師出示6張燈泡圖片。

師：請你們數(shù)一數(shù)，說說預(yù)備的燈泡夠不夠，還缺多少。

3、小結(jié)：6個(gè)燈泡，又添上了1，就是7個(gè)燈泡，能讓7盞紅燈籠亮起來。

⒋、熟悉數(shù)字"7"。

⑴7只小兔，7盞紅燈籠，7個(gè)紅燈泡都可以用數(shù)字幾來表示呢？

⑵數(shù)字"7"像什么？

⒌、找找教室里的數(shù)字"7"。

師：找找活動(dòng)室里哪些物品數(shù)量可以用數(shù)字"7"來表示？

??我來送花燈，進(jìn)一步感知數(shù)量7

⒈出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第2頁《送花燈》。