中班認(rèn)識(shí)身體活動(dòng)教案

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中班認(rèn)識(shí)身體活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

l、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培育幼兒的自信心。

3、培育幼兒初步的發(fā)散性思維和手口全都的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

l、大的身體掛圖

2、“我”的練習(xí)卡、彩筆

3、小伙伴的照片

活動(dòng)步驟：

l、小伙伴指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位，指一下列圖片上的一個(gè)部位，摸一下自己身體的相應(yīng)部位，并說(shuō)一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子〔或其他〕，我的自己在這兒！”

2、老師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子點(diǎn)眼睛”的游戲，要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論五官、身體部位的作用，每說(shuō)一個(gè)作用，要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞味，引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)身體完成的動(dòng)作：如眼睛眨一眨，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老師說(shuō)：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片，并依據(jù)自己照片的形態(tài)畫(huà)自己的五官和身體。

8、作品展評(píng)。

活動(dòng)延伸：

幫助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習(xí)卡張貼在作品欄。

中班認(rèn)識(shí)身體活動(dòng)教案2

教學(xué)要求

1、能有順次、有目的、認(rèn)真地觀測(cè)我們的身體。

2、嘗試自己提出討論問(wèn)題，能通過(guò)看、聽(tīng)、摸等手段對(duì)自己和同學(xué)的身體結(jié)構(gòu)有個(gè)粗略的了解，并由此產(chǎn)生進(jìn)一步觀測(cè)和認(rèn)識(shí)自己身體的愛(ài)好。

3、能用文字、圖畫(huà)等形式記錄和呈現(xiàn)觀測(cè)結(jié)果，和同學(xué)溝通，相互評(píng)價(jià)觀測(cè)結(jié)果。

4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對(duì)稱。

5、在對(duì)人體的基本組成的觀測(cè)中，發(fā)覺(jué)人體構(gòu)造的精致與和諧之美。體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)惜自己的身體，關(guān)懷和善待身體有殘障的人。

第一課時(shí)：看看我們的身體

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

1、觀測(cè)身體的基本組成和形狀特點(diǎn)。

同學(xué)們，你們喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？

我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)人。先想一想你預(yù)備畫(huà)誰(shuí)？畫(huà)些什么？然后認(rèn)真觀測(cè)一下再畫(huà)一畫(huà)。

先說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了身體的哪幾個(gè)部分？每個(gè)部分有什么特點(diǎn)？

再讓大家猜一猜：你畫(huà)的是誰(shuí)？

出示人體全身圖〔投影〕，認(rèn)識(shí)人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。

觀測(cè)同桌同學(xué)身體各部分的特點(diǎn)〔包括結(jié)構(gòu)敏捷、左右對(duì)稱、長(zhǎng)短粗細(xì)等〕，然后介紹給大家。

2、體驗(yàn)身體對(duì)稱及平衡的好處。

出示一張殘疾人的圖片，觀測(cè)描述殘疾人身體形狀的特點(diǎn)。

說(shuō)一說(shuō)：圖片中的殘疾人在生活工作中會(huì)遇到哪些困難？

體驗(yàn)：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。

想一想：以前你遇到過(guò)哪些殘疾人？怎樣做才是對(duì)他們最好的援助？

3、感知身體里面有什么。

先猜一猜：我們的身體里面有什么？

關(guān)于身體里面有什么，你能提出哪些問(wèn)題？

老師也有幾個(gè)問(wèn)題，〔依據(jù)同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充〕如：

心臟在哪個(gè)部位？

肋骨在哪個(gè)部位？有多少根？

……

你還能用眼睛的觀測(cè)來(lái)解決這些問(wèn)題嗎？那你能想出什么好方法呢？在小組里溝通一下。

集體溝通：我們小組想出了這些方法：……你對(duì)他們小組的方法有什么建議？

同學(xué)以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問(wèn)題，像以前一樣做好觀測(cè)記錄。

溝通小組討論的成果：我們知道了身體里面有……。我們用的方法是……

4、后續(xù)活動(dòng)。

哪些問(wèn)題我們?cè)谡n內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？

抽時(shí)間到校圖書(shū)室或街上的書(shū)店里查一查，看看我們能解決哪些問(wèn)題，同學(xué)間相互溝通，用摘錄的方法向老師匯報(bào)。

第二課時(shí)：我有一雙小巧手

活動(dòng)過(guò)程：

一、做手影游戲

1、老師示范，讓同學(xué)猜象什么，激發(fā)同學(xué)游戲的愛(ài)好，示范內(nèi)容參照課本。

2、小組活動(dòng)，看看我的.手影。

3、畫(huà)畫(huà)我的手影。

4、溝通，評(píng)議

二、我有一雙小巧手

1、談話：同學(xué)們的手真靈活，說(shuō)說(shuō)你的手還能干什么？

〔溝通，評(píng)議〕

2、出示兒歌：“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)勞動(dòng)，大腦會(huì)思索。”

讀讀，思索這首兒歌贊揚(yáng)了什么？

3、說(shuō)說(shuō)人們是怎樣贊美手的？

〔引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)思路，溝通所知道的兒歌，歌曲等，指導(dǎo)同學(xué)多渠道學(xué)習(xí)?！?/p>

4、讓我們夸夸自己的手吧！

5、夸夸爸爸、媽媽的手。

三、試一下，手怎樣靈活

1、畫(huà)一下你知道的身體部位，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)出來(lái)的。

2、爭(zhēng)論溝通。

四、溝通身體其他部位的作用

1、小結(jié)：我們是怎樣討論手的作用的？

2、小組合作：討論一下其他部位的作用。

3、匯報(bào)溝通，評(píng)議。

第三課時(shí)：衛(wèi)生習(xí)慣早養(yǎng)成

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，激發(fā)愛(ài)護(hù)意識(shí)

師：通過(guò)前兩節(jié)可的學(xué)習(xí)我們知道了身體各部分的作用可大了，可是我們有時(shí)候在不知不覺(jué)中會(huì)受到一些侵害和污染?！擦私飧鞣N狀況〕

師：說(shuō)說(shuō)這些狀況會(huì)對(duì)我們的身體造成怎樣的危害？

〔師生合作探討，自由表達(dá)〕

師：是的這些狀況雖然不會(huì)讓我們感到痛苦，但天長(zhǎng)日久也會(huì)引起很多疾病回憶一下生活中還有哪些類(lèi)似的狀況？〔同學(xué)溝通〕

師：這些事情我們平常總要做的，那我們應(yīng)當(dāng)用什么方法愛(ài)護(hù)我們的身體呢？

〔生爭(zhēng)論溝通，共同商討合理的方法〕

二、切身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)正確的方法

師：說(shuō)說(shuō)你每天是怎樣刷牙。洗臉的？可以做大家看

〔小組相互做看，相互評(píng)價(jià)〕

師：