精編七年級生物上冊同步備課（人教版七年級上冊）3.4 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 導(dǎo)學(xué)案

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者導(dǎo)學(xué)案一、2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求學(xué)業(yè)要求1.闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。(重點)2.運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造有機物。(難點·科學(xué)探究)3.概述綠色植物制造的有機物不僅用于構(gòu)建植物體,而且養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。二、知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建三、基礎(chǔ)知識自查自糾知識點一綠葉在光下制造有機物(教材P116~P118)

1.實驗原理:(1)葉綠素能吸收光能,是光合作用中關(guān)鍵的色素,顏色是綠色,能溶于酒精。(2)淀粉遇碘液變藍(lán),可用碘液檢驗已除掉葉綠素的葉片中是否存在淀粉。2.實驗步驟:黑暗處理——將葉片內(nèi)原有運走耗盡

↓選葉遮光——形成見光與的對照實驗

↓酒精脫色——讓溶解到酒精中

↓清水漂洗——洗去酒精和

↓碘液顯影——淀粉遇碘變

↓沖洗觀察——觀察遮光和見光處顏色變化3.實驗現(xiàn)象和結(jié)論:(1)(2)表解實驗:遮光部分見光部分分析不變藍(lán)說明沒有產(chǎn)生,不能進行光合作用

變藍(lán)說明產(chǎn)生了,進行了光合作用

結(jié)論①淀粉是光合作用的產(chǎn)物;②是綠色植物制造有機物不可缺少的條件

4.光合作用:(1)概念:綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光,利用光提供的能量,在中合成淀粉等有機物,并且把光能轉(zhuǎn)變?yōu)?儲存在有機物中的過程。

(2)主要器官:。

(3)主要場所:。

(4)條件及產(chǎn)物:條件是,產(chǎn)物是淀粉等有機物。

名師點津“綠葉在光下制造有機物”實驗方法步驟(1)“一晝夜”:就是把天竺葵放在黑暗處一晝夜。(2)“兩面遮”:強調(diào)用黑紙片遮蓋葉片的一部分,要把上下兩面都遮蓋住。(3)“三步走”:是“酒精脫色→清水漂洗→碘液檢驗”三個連續(xù)的操作步驟。圖解知識導(dǎo)管和篩管知識點二有機物用來構(gòu)建植物體(教材P118~P119)

細(xì)胞水平——細(xì)胞壁的主要成分,細(xì)胞膜的主要成分蛋白質(zhì)和脂質(zhì),細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)都是有機物

器官水平——蘋果等果實中富含糖類,黃豆、花生等種子中富含蛋白質(zhì)和脂肪;芝麻等種子中富含

個體水平——構(gòu)成植物體干重的絕大部分物質(zhì)是有機物,只有極少部分是

知識點三綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物(教材P119)

舉例食物來源通過直接或間接地為其他生物提供了基本的食物來源

結(jié)構(gòu)物質(zhì)為其他生物提供了

提供能量為其他生物提供了生命活動的

記憶口訣巧記綠色植物是有機物的制造者光合作用靠葉綠體,能量轉(zhuǎn)換生產(chǎn)車間,不可缺光制造淀粉,存于葉片遇碘變藍(lán)。靠有機物構(gòu)建自身,直接間接養(yǎng)育萬千?！菊n前微思考】植物體內(nèi)的蛋白質(zhì)、脂肪等有機物,也是光合作用產(chǎn)生的嗎?四、課內(nèi)探究綠葉在光下制造有機物的實驗1.實驗圖示:2.問題探究:問題1.上圖是綠葉在光下制造有機物的實驗步驟示意圖,請思考:對照組和實驗組分別是什么?變量是什么?問題2.c步驟大小燒杯內(nèi)分別盛有什么液體,為什么要這樣加熱?實驗拓展生活中我們經(jīng)常吃到韭黃,它之所以呈現(xiàn)黃白色,是因為韭黃在黑暗環(huán)境中生長,葉片細(xì)胞中缺少葉綠素。請設(shè)計一個實驗,探究葉綠素形成的條件。(1)提出問題:?

(2)作出假設(shè):。

(3)制訂計劃:實驗中的變量是。

(4)方法步驟:取20株相同的韭黃,分成兩組,一組放在房間里,用紙箱子罩住,一組放在陽光下,給兩組韭黃定時澆水;連續(xù)培養(yǎng)一周。(5)實驗結(jié)果:實驗組:有光,葉片為色;對照組:無光,葉片為色。

(6)實驗結(jié)論:。

【及時反饋】(2019·濟南學(xué)業(yè)考)生物興趣小組進行了綠葉在光下制造淀粉的探究實驗,方法步驟如圖所示。該實驗可以證明 ()①光合作用的場所是葉綠體②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要光④光合作用釋放氧氣⑤光合作用能制造淀粉A.①②B.①③C.④⑤D.③⑤五、回歸教材光合作用相關(guān)實驗教材命題源(教材P116綠葉在光下制造有機物實驗)教材命題點探究光合作用的原料、產(chǎn)物、條件命題角度1:如何設(shè)計探究實驗,驗證葉綠體是光合作用的場所?命題角度2:光合作用過程中存在的能量轉(zhuǎn)化具體指什么?【及時反饋】選取綠色葉片和有白斑葉片的牽?；ㄟM行光合作用的實驗,如圖所示:(1)在實驗中,將牽?；ǚ旁诎堤幰粫円故菫榱耸谷~片內(nèi)的。

(2)將此裝置放在光下數(shù)小時后,再將葉片放入盛有酒精的燒杯中,是使溶解,而隔水加熱的目的是。

(3)實驗中滴碘液不變藍(lán)的是 ()A.Ⅰ葉覆蓋鋁箔部分B.Ⅱ葉綠色部分C.Ⅱ葉白斑部分D.Ⅰ葉未覆蓋鋁箔部分(4)由本實驗的結(jié)構(gòu)可以確定光合作用的必要條件是 ()A.光B.適宜的溫度C.二氧化碳D.水E.氧F.葉綠體在光合作用過程中,能量的變化是由轉(zhuǎn)化為。

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者答案三、基礎(chǔ)知識自查自糾知識點一2.淀粉不見光葉綠素葉綠素藍(lán)3.(2)淀粉淀粉光4.(1)葉綠體化學(xué)能(2)葉(3)葉綠體(4)光知識點二纖維素DNA脂肪無機鹽知識點三食物鏈、食物網(wǎng)構(gòu)建自身的材料能量【課前微思考】提示:光合作用的產(chǎn)物是淀粉等糖類,一部分糖類還能轉(zhuǎn)化成蛋白質(zhì)、脂肪等。四、課內(nèi)探究2.問題1.提示:見光部分和遮光部分,變量是光照。問題2.提示:分別是水和酒精;防止酒精溫度過高出現(xiàn)危險。【實驗拓展】【解析】(1)植物葉片之所以呈綠色,這是由于其葉肉細(xì)胞內(nèi)含有大量綠色色素——葉綠素。韭黃、蒜黃等都是在無光的條件下生產(chǎn)出來的。我們很容易提出問題:葉綠素的形成與光照有關(guān)嗎?(2)假設(shè)要緊扣提出的問題,可以正面假設(shè),也可以反面假設(shè),如正面假設(shè):葉綠素的形成與光照有關(guān),或反面假設(shè):葉綠素的形成與光照無關(guān)。(3)因為實驗要探究的是葉綠素的形成是否與光照有關(guān),設(shè)置探究實驗要注意控制變量,此實驗的變量是光照。(5)過一周后,放在房間里,用紙箱子罩住的長出的幼苗葉子是黃色的;放在陽光下的長出的幼苗葉子是綠色的。(6)對比兩組現(xiàn)象可得出結(jié)論:葉綠素的形成與光照有關(guān)。答案:(1)葉綠素的形成與光照有關(guān)嗎(2)葉綠素的形成與光照有(無)關(guān)(3)光照(5)綠黃(6)葉綠素的形成與光照有關(guān)【及時反饋】D分析光合作用的實驗可知,葉片遮光部分不變藍(lán),見光部分變藍(lán),說明見光部分合成了淀粉,從而證明,光合作用的產(chǎn)物是淀粉,該過程需要光。五、回歸教材命題角度1.提示:用銀邊天竺葵為實驗材料,其銀邊部分和綠色部分形成以葉綠體為變量的對照實驗。命題角度2.提示:光能轉(zhuǎn)化為儲存在淀粉等有機物中的化學(xué)能?！炯皶r反饋】【解析】(1)本小題考查的是學(xué)生能否理解實驗設(shè)計中對“淀粉”這一因素的處理和控制。本實驗要證明淀粉是在光照下合成的,首先應(yīng)使葉片處于無淀粉的狀態(tài),即在黑暗處消耗掉原有的儲存的淀粉,然后在有無光照的差別下再檢驗有無淀粉的形成。(2)此問也是考查對實驗中包含的科學(xué)道理的理解問題,要求學(xué)生知道實驗的設(shè)計原理:一是為什么要去掉色素,怎樣去掉;二是為什