2018年江西師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)綜合考研真題

2018年江西師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)綜合考研真題一、單項(xiàng)選擇題：1-65小題，每小題2分，共130分。以下所有題目中每題所給出的四個(gè)選項(xiàng)，有且僅有一個(gè)選項(xiàng)為正確選項(xiàng)，請(qǐng)將正確的選項(xiàng)選出并填寫在相應(yīng)的答題卡上。1.心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于()年。A.1879B.1897C.1789D.17982.心理學(xué)是研究人的()規(guī)律的科學(xué)。A.心理活動(dòng)B.行為和心理活動(dòng)C.心理與心理活動(dòng)D.行為活動(dòng)3.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的四個(gè)階段依次是()。A.前運(yùn)算階段、具體預(yù)算階段、形式運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段B.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、感知運(yùn)算階段4.下列概念屬于維果茨基的理論觀點(diǎn)是()。A.圖式 B.自我同一性C.力比多 D.最近發(fā)展區(qū)5.我國(guó)心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱作()。A.童年期B.少年期C.青年期D.中學(xué)生期6.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一個(gè)階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12-18歲階段的危機(jī)沖突是()。A.勤奮感對(duì)自卑感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.自我同一性對(duì)角色混亂D.自主感對(duì)羞恥感7.人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的()。A.行為系統(tǒng) B.意識(shí)特點(diǎn)C.綜合心理特征 D.品德與修養(yǎng)8.智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國(guó)心理學(xué)家( )提出來的。A.斯皮爾曼B.斯騰伯格 C.瑟斯頓D.吉爾福特 9.埃里克森認(rèn)為對(duì)于6—12歲的學(xué)齡期兒童，主要是培養(yǎng)出他們的()。A.自主感 B.主動(dòng)感C.勤奮感 D.親密感10.維果斯基指出，人的高級(jí)心理機(jī)能是借助()來實(shí)現(xiàn)的。A.語(yǔ)言 B.操作技能C.物質(zhì)工具 D.精神工具11.用高分組在特定題目上的得分率和低分組在相同題目上的得分率之差作為題目區(qū)分度的指標(biāo)來估計(jì)區(qū)分度的方法被稱之為()。A.積差相關(guān)系數(shù)B.點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)C.鑒別度指數(shù)D.辨別力12.學(xué)校中教師的工資和職稱這兩個(gè)變量的數(shù)據(jù)類型分別屬于()。A.等距數(shù)據(jù)和順序數(shù)據(jù)B.命名數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù)C.等距數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù)D.順序數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù)13.巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律包括()。A.無條件反射和條件反射B.兩種信號(hào)系統(tǒng)C.經(jīng)典條件反射和操作條件反射D.擴(kuò)散和集中14.俗話說“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于()。A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情15.在一個(gè)隨機(jī)取樣、隨機(jī)分組的兩個(gè)因素各有三個(gè)水平的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，每個(gè)處理有5名被試，若兩因素間存在交互作用，各組平均數(shù)間的趨勢(shì)或大小()。A.相同B.不一致C.無法判斷D.看不出來16.從入睡到醒來的過程中，快速眼動(dòng)睡眠階段的時(shí)間()。A.呈U型變化B.越來越短C.呈倒U型變化D.越來越長(zhǎng)17.影響行為穩(wěn)定性和一致性的關(guān)鍵是個(gè)體的()。A.喚起水平B.自尊水平C.自我概念D.自我抱負(fù)18.關(guān)于老年人的工作記憶，可以肯定的說法是()。A.不隨年齡而變化B.隨著年齡增長(zhǎng)下降C.與營(yíng)養(yǎng)關(guān)系密切D.隨著年齡增長(zhǎng)提高19.心理異常最根本的表現(xiàn)是“存在焦慮”,這是()的觀點(diǎn)。A.馬斯洛B.巴甫洛夫C.弗洛伊德D.埃里克森20.遭受強(qiáng)大自然災(zāi)害后，個(gè)體出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，這表明個(gè)體處于“災(zāi)難癥候群”的()。A.警覺期B.驚嚇期C.康復(fù)期D.恢復(fù)期21.將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為正態(tài)分布上相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，這個(gè)過程是()。A.線性轉(zhuǎn)換B.對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換C.標(biāo)準(zhǔn)化D.常態(tài)化22.下列關(guān)于夢(mèng)的說法正確是()。A.夢(mèng)是一種異常的生理和心理現(xiàn)象B.夢(mèng)是焦慮和緊張狀態(tài)的產(chǎn)物C.夢(mèng)是一種正常的生理和心理現(xiàn)象D.做夢(mèng)時(shí)人感覺不到外界刺激23.“分心”是指()。A.注意起伏B.注意轉(zhuǎn)移C.注意動(dòng)搖D.注意分散24.根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出()的歸因。A.社會(huì)視角B.行為主體C.情境因素D.刺激客體25.光環(huán)效應(yīng)是一種()的現(xiàn)象。A.社會(huì)適應(yīng)B.信息干擾C.先入為主D.以偏概全26.童年期兒童類比推理能力發(fā)展的特點(diǎn)是()。A.發(fā)展速度低于歸納推理和演繹推理B.發(fā)展水平高于歸納推理和演繹推理C.隨思維結(jié)構(gòu)的變化而變化D.小學(xué)低年級(jí)到中年級(jí)發(fā)展速度最快27.一般來說，青春期自我意識(shí)的特點(diǎn)不包括()。A.關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度B.關(guān)心自己的個(gè)性成長(zhǎng)C.重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績(jī)D.自我評(píng)價(jià)處于一生中最好的時(shí)期28.在態(tài)度的ABC模型中，B指態(tài)度的()。A.外顯度B.行為傾向性C.向中度D.卷入水平29.根據(jù)沙赫特的理論，決定情緒的關(guān)鍵因素是()。A.環(huán)境刺激B.動(dòng)機(jī)水平C.生理喚起D.認(rèn)知標(biāo)簽30.人的感受性的大小是用()用的值的大小來度量的。A.感覺閾限B.差別感覺閾限C.差別感受性D.絕對(duì)感受性31.嬰兒只要一哭泣，母親就會(huì)將嬰兒抱起來并安撫他。相應(yīng)地，孩子會(huì)停止哭泣。從此以后，每次嬰兒哭泣，媽媽就會(huì)重復(fù)這種做法。對(duì)媽媽來說，她的這種做法屬于()A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.獲得D.消退32.班杜拉曾提出觀察學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段，最后他將動(dòng)機(jī)階段的意義延伸，并認(rèn)為自律行為的養(yǎng)成依次需經(jīng)歷三階段。這三個(gè)階段依次是()。A.自我觀察、自我評(píng)價(jià)、自我強(qiáng)化B.自我觀察、自我強(qiáng)化、自我評(píng)價(jià)C.自我評(píng)價(jià)、自我觀察、自我強(qiáng)化D.自我評(píng)價(jià)、自我觀察、自我強(qiáng)化33.班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)是()。A.動(dòng)機(jī)過程B.保持過程C.再現(xiàn)過程D.注意過程34.測(cè)驗(yàn)中由30張模棱兩可的圖片構(gòu)成，每次給被試呈現(xiàn)一張，讓其編出一個(gè)故事，內(nèi)容不受限制，這種測(cè)驗(yàn)是指()。羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)B.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)C.情景測(cè)驗(yàn)D.自我概念測(cè)驗(yàn)35.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)主要采用了()概念。A.比率智商B.離差智商C.等差智商D.概率智商36.柯爾伯格認(rèn)為“只按行為后果是否帶來需求的滿足來判斷行為的好壞”這一心理特征的個(gè)體處于道德發(fā)展的()階段。A.避罰服從取向B.相對(duì)功利取向C.尋求認(rèn)可取向D.遵守法規(guī)取向37.能夠以非常系統(tǒng)的方式來解決操作實(shí)驗(yàn)，一次可以改變多個(gè)因素，皮亞杰認(rèn)為只有處于()階段的兒童才能達(dá)到這一要求。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算38.從我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制來看，柯爾伯格認(rèn)為具備“道德判斷以個(gè)人的倫理觀念為基礎(chǔ)，個(gè)人的倫理觀念用于判斷是非時(shí)，具有一致性與普遍性”這一心理特征的個(gè)體至少應(yīng)處于()。A.小學(xué)階段B.初中階段C.高中階段D.大學(xué)階段39.看見一朵紅花，這時(shí)的心理活動(dòng)為()。A.感覺B.記憶C.知覺D.思維40.容量為7±2個(gè)組塊的記憶是()。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.形象記憶41.人腦以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶是()。A.感覺記憶B.形象記憶C.情景記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶42.人們對(duì)各種有組織的知識(shí)的記憶是()。A.感覺記憶B.形象記憶C.語(yǔ)義記憶D.情緒記憶43.人腦以人們操作過的動(dòng)作為內(nèi)容的記憶是()。A.感覺記憶B.形象記憶C.記憶表象D.動(dòng)作記憶44.記憶過程的第一步是().A.再現(xiàn)B.識(shí)記C.回憶D.保持45.友誼感屬于()。A.激情B.理智感C.道德感D.美感46.注意的兩個(gè)特點(diǎn)是()。A.指向性和集中性 B.選擇性和集中性C.調(diào)節(jié)性和集中性 D.指向性和選擇性47.下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是()。A.王老師對(duì)張華的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意B.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國(guó)家的利益聯(lián)系起來C.老師表?yè)P(yáng)愛勞動(dòng)的學(xué)生D.王佳每天獨(dú)自聽音樂48.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()。A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.平行關(guān)系49.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功率為()。A.0%B.50%C.75%D.100%50.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并不一成不變，在()附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。A.兒童早期B.少年期C.青年期D.成年期51.得到心理學(xué)家普遍公認(rèn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分類型的是()。A.直接性動(dòng)機(jī)與間接性動(dòng)機(jī)B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)C.高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)D.前景動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)52.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平其學(xué)習(xí)效果往往()。A.中等B.不好C.關(guān)系不大D.最好53.為了打擊社會(huì)不良現(xiàn)象，政府常用“殺一儆百”的做法，其理論依據(jù)可能是()。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.無條件反射D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論54.將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于()。A.能力B.努力C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣55.研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為()。A.時(shí)快時(shí)慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢56.短時(shí)記憶中信息主要以()形式存儲(chǔ)。A.視覺代碼B.聽覺代碼C.語(yǔ)義代碼D.圖式57.在組織管理實(shí)踐中，管理者常常需要扮演一些角色，這些角色一般不包括()。A.人際角色B.操作員角色C.信息傳遞者角色D.決策角色58.組織文化社會(huì)化總是會(huì)經(jīng)歷一些不同的階段，但不包括()。A.規(guī)劃狀態(tài)B.碰撞階段C.調(diào)整階段D.原有狀態(tài)59.一般人大都寧愿受人監(jiān)督，性喜規(guī)避責(zé)任，志向不大，只求生活的安全。做這種人性假設(shè)的是()。A.X理論B.Y理論C.超Y理論D.“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)理論60.“解凍一變革一再凍結(jié)”的變革步驟屬于()的變革模式。A.唐納利B.卡斯特C.勒溫D.費(fèi)德勒61.下列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)與管理關(guān)系描述正確的選項(xiàng)是()。A.領(lǐng)導(dǎo)者是“將才”,管理者是“帥才”B.領(lǐng)導(dǎo)行為是科學(xué)而不是藝術(shù)C.領(lǐng)導(dǎo)行為是管理行為的組成部分D.領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全局性、宏觀性的問題62.在古典管理學(xué)家中，被譽(yù)為“現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理之父”的是()。A.泰勒B.韋伯C.法約爾D.古利克63.在對(duì)激勵(lì)問題的研究中，著重對(duì)行為目標(biāo)的選擇進(jìn)行研究的激勵(lì)理論是()。激勵(lì)理論。A.強(qiáng)化型B.狀態(tài)型C.內(nèi)容型D.過程型64.上級(jí)管理者隨著職責(zé)的委派而將部分職權(quán)政給對(duì)其直接報(bào)告工作的部署的行為是().A.授權(quán)B.分權(quán)C.集權(quán)D.控制65.組織中的管理者通過計(jì)劃、組織、指揮、控制、激勵(lì)等職能來協(xié)調(diào)他人的活動(dòng)，有效使用人力、物力、財(cái)力、信息、工具、科技等各種資源，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程是指()。A.領(lǐng)導(dǎo)B.決策C.管理D.溝通二、多項(xiàng)選擇題：66-75題，每小題3分，共30分。以下所有題目中每題所給出的四個(gè)選項(xiàng)，至少有兩個(gè)選項(xiàng)符合題目要求，多選或少選均不得分，請(qǐng)將正確的選項(xiàng)選出并填寫在相應(yīng)的答題卡上。66.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在個(gè)體()。A.不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B.不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時(shí)間上不同C.不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的進(jìn)程不同D.不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率67.智力的群體差異包括()。A.性別差異B.年齡差異C.種族差異D.智商分?jǐn)?shù)差異E.同齡團(tuán)體差異68.以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式的差異是()。A.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存B.獨(dú)立型和順從型C.沉思型與沖動(dòng)型D.輔合型與發(fā)散型E.外傾型與內(nèi)傾型69.對(duì)于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析()。A.性格的社會(huì)特征B.性格的理智特征C.性格的情緒特征D.性格的意志特征E.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征70.下圖是對(duì)某一實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行方差分析后的交互效應(yīng)圖，根據(jù)圖示所提供的信息，可以判斷()。A.是否參加聯(lián)誼會(huì)可能會(huì)影響到男生的學(xué)分平均成績(jī)B.整個(gè)方差分析過程中有可能需要事后多重比較C.該實(shí)驗(yàn)是一個(gè)三因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)D.在進(jìn)行整體方差分析時(shí)，需要考查兩個(gè)主效應(yīng)和一個(gè)交互作用E.該實(shí)驗(yàn)中的交互作用具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義71.實(shí)驗(yàn)的“人為性”很突出，這不僅體現(xiàn)在對(duì)自變量的操縱上，還體現(xiàn)在對(duì)無關(guān)因素的控制上。下列選項(xiàng)可以用來控制無關(guān)變量的有()。A.排除法B.恒定法C.隨機(jī)分配法D.統(tǒng)計(jì)控制法E.循環(huán)法72.幼兒思維的特點(diǎn)包括()。A.依賴具體內(nèi)容的邏輯思維B.從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡C.主要特征是具體形象性思維D.邏輯思維開始萌芽E.抽象思維水平接近成人73.PTSD的主要表現(xiàn)包括()。A.社會(huì)功能受損B.意識(shí)障礙、定向障礙C.植物神經(jīng)過度興奮D.對(duì)創(chuàng)傷經(jīng)歷的迭擇性遺忘E.創(chuàng)傷性體驗(yàn)反復(fù)出現(xiàn)74.關(guān)于MMPI-2,正確的說法包括()A.有567個(gè)自我報(bào)告形式的題目B.采用了一致性T分C.可分為基數(shù)量表、內(nèi)容量表和附加量表D.適用于6歲～18歲的被試者E.為了臨床診斷可僅做前399題75.感覺后像的特點(diǎn)不包括()。A.感覺后像可分為正后像和負(fù)后像B.彩色的負(fù)后像是刺激色的補(bǔ)色C.正后像和負(fù)后像是可以相互轉(zhuǎn)換的D.感覺后像的感受性更高E.是在幻覺情況下才出現(xiàn)的三、簡(jiǎn)答題(76-80小題，每小題10分，共50分)76.試述激勵(lì)機(jī)制的原則和方法77.評(píng)述記憶的加工水平理論78.簡(jiǎn)述自上而下加工與自下而上加工的關(guān)系，并用模式識(shí)別理論佐證。79.論述引發(fā)心理與行為問題的因素80.預(yù)期情緒、必然的即時(shí)情緒和偶然的即時(shí)情緒有何區(qū)別?這