2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

Word第第頁2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃2023六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算1

一、基本狀況分析

本班共有同學(xué)68人。大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，并樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不主動。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新與合作力量。經(jīng)過五班級系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎(chǔ)學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，自主探討。

優(yōu)勢：學(xué)問面廣，合作意識強，思維速度快。

缺乏：求知欲不強，計算力量弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師催促并輔導(dǎo)。

本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材內(nèi)容分析及重難點分析

〔一〕長方體和正方體

1、在對實物的觀看中，熟悉長方體、正方體的特征。

在一班級上冊，同學(xué)已經(jīng)直觀地熟悉了長方體和正方體，并在以后的學(xué)習(xí)中多次接觸過長方體和正方體的實物、幾何圖形；在日常生活中，同學(xué)也會常常遇到一些長方體、正方體的實物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經(jīng)積累了豐富的感性熟悉。這是同學(xué)探究長方體和正方體特征的重要基礎(chǔ)。

⑴從同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷動身，組織探究長方體的特征的活動。

例1從同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷動身，結(jié)合詳細的實例，按“再現(xiàn)實物表象→抽象立體圖→探究特征→熟悉長、寬、高”的挨次，引導(dǎo)同學(xué)在詳細的活動中熟悉長方體的特征。

⑵通過自主的活動，發(fā)覺正方體的特征。例2是引導(dǎo)同學(xué)通過看一看、量一量、比一比等活動自主探究正方體的特征，并通過比較長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點，體會正方體和長方體的聯(lián)系。教學(xué)時要留意三點：

2、在詳細的操作活動中，熟悉長方體、正方體的綻開圖。

幾何體的綻開圖是用二維的面表現(xiàn)三維的體的一種形式，在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。熟悉長方體、正方體的綻開圖既能夠促進同學(xué)精確把握其特征，進展空間觀念，又能為學(xué)習(xí)長方體和正方體的外表積作一些預(yù)備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導(dǎo)同學(xué)熟悉長方體、正方體的綻開圖?！霸囈辉嚒币龑?dǎo)同學(xué)通過自主的活動探究長方體綻開圖。教學(xué)時要組織好同學(xué)的操作活動，并著重引導(dǎo)同學(xué)商量怎樣“從綻開圖中找到3組相對的面？”這樣的活動，可以使同學(xué)把綻開后的每個面和綻開前這個面的位置聯(lián)系起來，更深刻地體會長方體的有關(guān)特征，進展初步的空間想像力量。

3、聯(lián)系生活實際，自主探究外表積的計算方法。

外表積的計算，是在同學(xué)熟悉了長方體、正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于長方體、正方體外表積的計算在日常生活中有著特別廣泛的應(yīng)用，且在不同的條件下，所要計算的面的個數(shù)是不一樣。因此，教材沒有總結(jié)長方體、正方體的外表積計算公式，而是從現(xiàn)實的情境動身，引導(dǎo)同學(xué)在自主的探究活動中，敏捷把握外表積的計算方法。例4主要教學(xué)計算長方體外表積的基本方法。教學(xué)時應(yīng)留意以下三個環(huán)節(jié)：

⑴聯(lián)系生活實際理解題意。要通過溝通，使同學(xué)在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和”的同時，弄清如何依據(jù)給出的長方體的長、寬、高，確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體外表的計算方法。

⑵放手讓同學(xué)自主探究長方體外表積的方法?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)結(jié)合已有的學(xué)問和閱歷，通過思索，求出長方體6個面的和。溝通時，要讓同學(xué)詳細地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的？

⑶通過比較和溝通，理解求長方體外表積的基本方法。溝通后，要引導(dǎo)同學(xué)對不同的方法進行比較，說一說“哪種方法比較簡便？”并鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方法算出結(jié)果。同學(xué)理解了長方體外表積的計算方法，就可以自覺地把長方體外表積的計算方法遷移到正方體外表積的計算中來。因此，教材沒有出計算正方體外表積的例題，而是通過“試一試”讓同學(xué)自主解決，又一次為同學(xué)供應(yīng)了自主探究的機會。

4、通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實際意義。

同學(xué)的空間學(xué)問來源于豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活有著特別緊密聯(lián)系。教材非常重視從實例動身，引導(dǎo)同學(xué)在詳細的操作活動中，初步了解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實際意義。教材支配了三個例題：

例6根據(jù)“物體占肯定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念?的熟悉線索，引導(dǎo)同學(xué)逐步熟悉體積的含義。

5、在擺長方體的操作中，探究長方體體積的計算方法。

長方體、正方體體積的教學(xué)，教材突出了探究體積計算公式的過程，引導(dǎo)同學(xué)在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中

2023六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算2

【狀況分析】

六2班有同學(xué)42人，六7班有同學(xué)40人。從上學(xué)期考試成果分析，六2班平均分比六7高，緣由在于六2班全班成果比較勻稱，六7班的成果被兩同學(xué)拖拉，這是始終以來的頑固問題。同學(xué)狀況：

1、大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性較高，基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握還算比較堅固，但敏捷性及其應(yīng)用力量不夠強；〔每周復(fù)印針對性小測題，穩(wěn)固每周易錯題，采納邊復(fù)習(xí)邊上新課的方法〕

2、大部分同學(xué)的計算比較好，但精確性還不夠?！岔殘猿置刻煊?xùn)練，因是最終一個學(xué)期，要結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問來穩(wěn)固。〕

3、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題〔乘除〕的應(yīng)用還是個問題，必需要想方法來解決。〔每天或每周一題進行突破〕

4、作業(yè)布置有時不夠科學(xué)，布置的習(xí)題還沒有做到很好的反饋。如數(shù)學(xué)報?！脖緦W(xué)期可以結(jié)合小組學(xué)習(xí)的形式來進行。〕

5、部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，分析這些同學(xué)的特點，針對性解決問題。不會做的同學(xué)，爭取每天把這部分的同學(xué)留下，補課?？梢哉f，這個學(xué)期的在教學(xué)上的重點工作就是“轉(zhuǎn)差”，準(zhǔn)時與這部分同學(xué)的家長聯(lián)系，商討對策。

6、教學(xué)的目的是讓同學(xué)全面把握整個學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問，形成一個學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并以畢業(yè)考為目的，考出自己的水平。

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)：

1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)報；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7．經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或預(yù)報，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤推斷或預(yù)報，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，準(zhǔn)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)主動主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意獨特化學(xué)習(xí)需求，從而到達把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。增添數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組商量的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

【老師的工作】

1、充分利用同學(xué)熟識、感愛好的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動參加到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增添學(xué)習(xí)信念。

2、仔細研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與老師之間的溝通與切磋，循序漸進地實行有效、易懂教學(xué)策略，讓每個同學(xué)有所進展。

3、切實使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具。適當(dāng)制作課件。

4、加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，關(guān)心同學(xué)形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的力量。

5、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓同學(xué)的視野，增添同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

6、開展幫教結(jié)對活動，與后進生家長常常聯(lián)系，準(zhǔn)時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

六、單元教材分析

第〔一〕單元內(nèi)容：負數(shù)

教學(xué)重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小

教學(xué)難點：比較負數(shù)的大小

教學(xué)措施：

1、結(jié)合同學(xué)熟識的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)熟悉負數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第〔二〕單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運用各種學(xué)問的解題力量。

第〔三〕單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學(xué)難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的外表積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學(xué)熟悉圓柱的樣子，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積及圓錐的體積。

第〔四〕單元內(nèi)容：統(tǒng)計

教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表

教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答下列問題

教學(xué)措施：

讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

第〔五〕單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學(xué)難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學(xué)措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓同學(xué)初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2、有意識地培育同學(xué)的“模型”思想。引導(dǎo)同學(xué)先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第〔六〕單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點：梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問形成學(xué)問體系。

教學(xué)難點：正確運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，準(zhǔn)時補習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。

【課時支配】

一、負數(shù)〔3課時〕

二、圓柱與圓錐〔9課時〕

1．圓柱…………6課時左右

2．圓錐…………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………………1課時

三、比例〔14課時〕

1．比例的意義和基本性質(zhì)……4課時左右

2．正比例和反比例的意義……4課時左右

3．比例的應(yīng)用…………………5課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………………1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時

四、統(tǒng)計〔2課時〕

節(jié)省用水……1課時

五、數(shù)學(xué)廣角〔3課時〕

六、整理和復(fù)習(xí)〔27課時〕

1．?dāng)?shù)與代數(shù)……10課時左右

2．空間與圖形…………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率…………………4課時左右

4．綜合應(yīng)用……4課時

2023六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算3

一、班級基本狀況：

各班依據(jù)詳細狀況制定。

二、目的要求

使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉和會計算圓柱的外表積以及圓柱、圓錐的體積。

使同學(xué)會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和學(xué)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好的培育比較合理的、敏捷的計算方法與力量。進展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

對本冊各項教學(xué)內(nèi)容的詳細要求，初步擬訂如下表：

要求

內(nèi)容單元教學(xué)結(jié)束期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

數(shù)學(xué)概念25%以內(nèi)—20%以內(nèi)—

整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的口算——5%以內(nèi)85%到達每分4題

四則混合運算20%以內(nèi)—5%以內(nèi)—

綜合運用學(xué)問解答問題30%以內(nèi)—25%以內(nèi)—

三、教學(xué)措施

1、突出比例的概念，加強學(xué)問間的聯(lián)系

①把比例尺移到比例的概念之后教學(xué)，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，又便于同學(xué)運用解比例的學(xué)問來解決有關(guān)比例尺的計算問題。②教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念，并增加兩個概念的聯(lián)系和相比。這樣有助于加深同學(xué)對正、反比例的理解更好的推斷實際問題中哪些量成正比例關(guān)系，那些量成反比例關(guān)系，即從兩種相關(guān)聯(lián)的量相對應(yīng)的數(shù)的比值(商)或積肯定來定義。一種量是怎樣隨著另一種量的改變而改變有鮮亮的印象。③在用比例學(xué)問解應(yīng)用題的最終增加了不同學(xué)問解的例題和練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高同學(xué)敏捷運用學(xué)問解決實際問題的力量。

2、加強操作，重視討論圖形的特征，進一步進展同學(xué)的空間觀念

重視加強同學(xué)的操作，進展同學(xué)的空間觀念，教學(xué)每一個形體時，都引導(dǎo)同學(xué)觀看形體的特征，然后進行一些試驗，使同學(xué)看到一些感性的東西。從而上升到理性熟悉，同學(xué)不僅對所學(xué)的形體特征加深了熟悉，對四周一些外表具有各種曲面的形體也提高了熟悉，此外，聯(lián)系實際方面也有所加強。另一方面也應(yīng)適當(dāng)加強實際測量物體再計算外表積或體積的練習(xí)題。

3、加強看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)。

加強看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，為此，每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題，讓同學(xué)看表或看圖回答，逐步培育同學(xué)看懂統(tǒng)計圖表和依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題起著重要的作用，可以加強同學(xué)對統(tǒng)計思想和方法的熟悉。另一方面在支配練習(xí)時留意多支配半完成的，少支配完成的，以免對制作統(tǒng)計圖表要求太高。

4、加強數(shù)學(xué)學(xué)問的整理，使所學(xué)得數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化

把學(xué)校階段所學(xué)的主要數(shù)學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到穩(wěn)固和加深，計算力量和解容許用題的力量得到進一步提高，更好地到達學(xué)校教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。為了切實到達上述目的要求，必需做到以下幾點(1)把學(xué)校的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步學(xué)問、應(yīng)用題、量的計量、幾何初步學(xué)問、簡潔的統(tǒng)計六個部分，依次分別復(fù)習(xí)。(2)在復(fù)習(xí)每一部分學(xué)問時，留意加強學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，復(fù)習(xí)數(shù)的意義時先復(fù)習(xí)自然數(shù)，而后復(fù)習(xí)整數(shù)，在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)，最終復(fù)習(xí)小數(shù)。這樣使同學(xué)進一步明確數(shù)的概念的進展，以及它們的聯(lián)系和區(qū)分。(3)給出個部分學(xué)問的要點，以保證同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的完好性，而且沒有遺漏，由于是復(fù)習(xí)整理，而不是新授，依據(jù)不同的學(xué)問的特點以及同學(xué)的基礎(chǔ)，實行不同的呈現(xiàn)形式，特殊留意啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)的內(nèi)容加以再現(xiàn)，整理和區(qū)分，這樣既可以更好的調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性，又可以進一步加深對所學(xué)學(xué)問的理解。(4)在練習(xí)中既留意基本的訓(xùn)練，又留意適當(dāng)加強敏捷性和綜合地運用學(xué)問的練習(xí)，以利于進一步提高同學(xué)的計算力量和理解力量。

5、連續(xù)加強力量的培育

(1)培育分析、比較和綜合力量。教學(xué)圓柱、圓錐等形體的熟悉時，先讓同學(xué)看實物摸型，引導(dǎo)同學(xué)分析每一種形體的特點。教學(xué)正比例和反比例的概念以后，引導(dǎo)同學(xué)分析、比較和分析找到它們的相同點和不同點。這樣既可以加深同學(xué)對概念的熟悉和理解，又有助于培育同學(xué)分析、比較和綜合的力量。(2)培育抽象、概括力量。例如，教學(xué)正比例概念時，通過兩個例子，先引導(dǎo)同學(xué)分析每兩種量的改變狀況。再比較兩個例子中的兩種相關(guān)聯(lián)的量，在改變時有什么共同點，然后抽象，概括，，用字母公式表示出成正比例的關(guān)系。(3)培育推斷、推理力量例如，教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化時通過幾個不同的例子，引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。這就有助于培育同學(xué)的歸納推理的力量。(4)培育遷移類推力量。教學(xué)圓柱的側(cè)面積時，指出綻開的面是一個長方形引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺移動小數(shù)點的位置的規(guī)律，再加以歸納總結(jié)。(5)培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。在計算方面連續(xù)培育同學(xué)在計算過程中發(fā)覺自覺地進行合理的計算，盡量使用簡便方法。(6)培育同學(xué)綜合運用學(xué)問解決實際問題的力量。本冊時學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的最終階段。同學(xué)將要把學(xué)校的數(shù)學(xué)內(nèi)容全部學(xué)完，這就要為培育同學(xué)綜合運用學(xué)問解決實際問題供應(yīng)了有利的條件。

四、詳細做法

1、同班級同科目的老師應(yīng)常常研討數(shù)學(xué)教學(xué)中的教材，開展相互聽課的制度，共同探討最正確的教學(xué)方法，互相取長補短，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、主動預(yù)備依據(jù)教材中的所需的教具與學(xué)具，為了同學(xué)能比較直觀的觀看，這樣極有利于同學(xué)的直觀熟悉，有利于教學(xué)。想方設(shè)法制作教具，也讓同學(xué)自己動手操作進行多制一些口算卡片，提高同學(xué)的口算力量又可以反復(fù)的使用。

3、狠抓“差生”的轉(zhuǎn)化，對于差生的學(xué)習(xí)不能放松，首先提高他們的學(xué)習(xí)愛好，利用課余時間進行補缺補差，使他們也能跟上班級的學(xué)習(xí)水平。也可以讓好帶差，爭取不讓一個同學(xué)掉隊。

五、各單元教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵

1、重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正比例、反比例的意義。

難點：正比例、反比例的意義的理解及推斷。

關(guān)鍵：通過已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合實際進行教學(xué)。

2、重點：圓柱體體積的計算。

難點：應(yīng)用本節(jié)所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題。

關(guān)鍵：充分運用電教手段、直觀教具，對計算公式的推導(dǎo)過程進行有目的，有步驟、有程序的引導(dǎo)，從而推導(dǎo)出計算公式和有關(guān)概念。

3、重點：使同學(xué)會看統(tǒng)計圖表，會制作簡潔的統(tǒng)計圖。

難點：繪制復(fù)式統(tǒng)計圖。

4、重點：①整數(shù)、小數(shù)分?jǐn)?shù)四則計算混合運算。

②復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：幾何形體的學(xué)問。

③綜合運用學(xué)問解決實際問題。

難點：①使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，并融會貫穿。

②能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問對各類應(yīng)用題分析，尋求敏捷解容許用題的途徑。

③發(fā)揮教材的內(nèi)在智能因素，進展智力培育力量。

5、關(guān)鍵：

把握學(xué)校階段基礎(chǔ)學(xué)問——概念、性質(zhì)、法則和公式，以及常見的基本數(shù)量關(guān)系。

六、教學(xué)進度

單元課目起訖日期周次課季節(jié)次備注

一比例的意義和基本性質(zhì)3月1日—4日2414①三月八日放假半天

②五一黃金周放假七天

③六月一日開展活動一天

④第十周期中考試⑤六月三日至十七日期末復(fù)習(xí)考試

正比例和反比例的意義3月7—2月11日34

比例的應(yīng)用3月14日—15日42

整理和復(fù)習(xí)3月16日—17日42

機動3月18日—3月21日52

二圓柱3月22日—25日5413

圓錐3月28日—4月1日63

整理和復(fù)習(xí)4月4日—8日74

機動4月11日—12日82

三統(tǒng)計表4月13—14日8210

統(tǒng)計圖4月15日—22日8—96

機動4月25—4月26日102

四數(shù)和數(shù)的運算4月27日—5月10日10~11623

代數(shù)初步學(xué)問5月11日—13日123

應(yīng)用題5月16日—5月20日135

量的計量5月23日—24日142

幾何的初步學(xué)問5月25日—5月31日14~155

簡潔的統(tǒng)計6月2日—3日152

五總復(fù)習(xí)6月3日—6月17日15~171111

2023六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算4

送走寒冷的冬季，春天悄然而至，這是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，沐浴在春風(fēng)中雖然還有一絲絲冷意，但是感覺特殊快樂。這正預(yù)示著新一學(xué)期的開頭，新的賽程即將拉開帷幕，為了更好的開展新學(xué)期的工作，需要做為老師的我細心制定本學(xué)期的工作打算?？偨Y(jié)上學(xué)期工作中存在的問題、缺乏及亮點，討論合適方法更好的開展本學(xué)期的教學(xué)工作。

一、教學(xué)方面

通過一學(xué)期與__班孩子們的接觸，摸清了全部孩子的學(xué)習(xí)狀況和聽課狀況，部分孩子課堂上留意力不集中，聽課效果不佳，究其緣由，我發(fā)覺在課堂教學(xué)方面部分環(huán)節(jié)做的不到位，只有讓孩子們在課堂上動起來，他們的學(xué)習(xí)效率才會大大的提高，教學(xué)質(zhì)量才會大幅度的提高。

通過《如何構(gòu)建高效課堂》、《如何上好一堂課》、《如何做一名同學(xué)喜愛的老師》三個主題培訓(xùn)，我受到很大的啟發(fā)，要想讓孩子們真正的參加到課堂學(xué)習(xí)中，老師需要做的工作特殊多，我首先要研讀課標(biāo)，仔細鉆研六班級下冊數(shù)學(xué)教材，對本冊教材做到胸中有數(shù)。其次，多走進兩位有閱歷的同課頭老師的課堂聽她們?nèi)绾紊险n，如何上好課，將她們好的做法內(nèi)化為自己的方法運用到自己的課堂教學(xué)中。第三，每節(jié)課前都進行集體備課，同課頭老師共同研討每一節(jié)課，更精準(zhǔn)的把握每一課時的學(xué)習(xí)重難點，把握每一個學(xué)問點，既不拔高難度也不隨便降低難度。第四，每節(jié)課上完后都進行準(zhǔn)時的反思，找出自己教學(xué)中的缺乏，查漏補缺準(zhǔn)時改良。爭取讓課堂更高效，讓同學(xué)在課堂上學(xué)有所獲。

二、班級管理方面

班級管理是上好課，提高課堂效率的重中之中，假如老師只顧自己講，根本不顧及下面孩子們的聽課狀態(tài)，這樣的課是無效的。我將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大課堂提問面，加大嘉獎面，課堂上少一些批判，多一些表揚，讓同學(xué)在表揚中建立自信念。管理進一步細化，依據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)成果進行合理的安排，以優(yōu)帶差共同進步。選擇得力小助手做大組長，大組又細分出小組，大組長管小組長，小組長管組員，有大組長、小組長共同催促組員的作業(yè)完成狀況及課堂加分狀況，讓孩子們在課堂上都有事做。

三、準(zhǔn)時檢測

檢測是檢驗教學(xué)效果的有效手段，本學(xué)期，我將嘗試每節(jié)課都抽出5分鐘左右的時間檢驗孩子們的學(xué)習(xí)效果，細心篩選習(xí)題，既要穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，又要檢驗孩子們對學(xué)問的敏捷運用狀況，還要適時的加以拓展，習(xí)題要設(shè)計的有梯度。

每單元學(xué)完，都與同班級老師商討進行單元測驗，統(tǒng)一出題，統(tǒng)一改卷，真正摸清孩子們對單元學(xué)問的把握狀況，盡可能的縮小同班級四個班級的差距，齊頭并進才是最重要的。

四、做好培優(yōu)補差工作

培優(yōu)補差是教學(xué)中必不行少的環(huán)節(jié)，既要抓好尖子生，還要帶動學(xué)困生，力爭不讓一個孩子掉隊。尖子生主要是拔高，而學(xué)困生主要是夯實基礎(chǔ)，這就需要老師在布置作業(yè)時設(shè)計有梯度的作業(yè)，特殊簡潔的作業(yè)尖子生做了是在鋪張時間，因此中等難度和偏難的作業(yè)是尖子生必需完成的，基礎(chǔ)習(xí)題要求中等程度及學(xué)困生必需完成，肯定要這部分孩子把基礎(chǔ)打堅固，在漸漸提高。

抽時間針對學(xué)困生進行補習(xí)，每次選定的補習(xí)人員要少，補習(xí)內(nèi)容要有針對性，起到真正的補差目的。

總之，教學(xué)工作做的如何，全看老師的對待工作的看法，看法確定一切，抱定好的工作看法，多思索，多動腦，多學(xué)習(xí)，信任教學(xué)工作會越做越順，會讓孩子們學(xué)到更多的學(xué)問，學(xué)多更多的學(xué)習(xí)方法。

2023六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算5

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培優(yōu)打算要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期本班共有同學(xué)40人，其中男生有20人，女生有20人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進展，潛能生得到較大進步。特訂本期打算如下：

三、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分。"總復(fù)習(xí)"包括4個單元。

四、教學(xué)目的和要求：

1、使同學(xué)熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和外表積，把握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使同學(xué)理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高同學(xué)利用已有學(xué)問、技能解決問題的力量，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思索問題的良好習(xí)慣。

3、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的力量，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，進一步提高計算力量；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

4、使同學(xué)穩(wěn)固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，堅固地把握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡潔換算。

5、使同學(xué)堅固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步把握一些計算公式的推導(dǎo)過程和互相之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡潔畫圖、測量等技能，進一步進展同學(xué)的空間觀念。

6、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

7、使同學(xué)堅固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)學(xué)問地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實際問題，進一步培育同學(xué)的思維力量。

五、教學(xué)措施：

1、進一步培育合理、敏捷地演練計算力量。

2、提高同學(xué)的分析、比較和綜合力量。

3、培育抽象思維和概括、推斷、推理力量，以及以此類推、舉一反三的力量。

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運用學(xué)問解決實際問題的力量。

6、加強同學(xué)的空間立體感。

7、加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高同學(xué)四則計算的力量。

8、能把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解容許用題的力量。

9、增加動手操作的機會，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能把握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。

六、輔差措施

1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)看法。

2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)問缺漏，有目的、有打算地進行補缺補漏。

3、多一份關(guān)懷、關(guān)心，努力發(fā)覺他們的閃光點，多鼓舞、表揚他們，使其體驗勝利、努力學(xué)習(xí)。

4、因材施教，重視基礎(chǔ)學(xué)問的把握。

5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。

6、加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動后進生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

8、加強家校聯(lián)系，共同教育。

七、教學(xué)進度表

略

2023六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算6

一、指導(dǎo)思想

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，促進同學(xué)自主的參加、探究和溝通。使同學(xué)形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、提高解決問題的力量、增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學(xué)學(xué)問。

二、學(xué)情分析

本班共77人，其中男生47人，女生30人。大部分同學(xué)能做到上課用心聽講，發(fā)言主動，仔細完成作業(yè)，主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，還學(xué)會了對單元學(xué)問系統(tǒng)的初步小結(jié)。而且通過五年的學(xué)習(xí)，他們的數(shù)學(xué)學(xué)問有肯定積累，他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進步，部分同學(xué)解答問題的力量較強，不管遇到什么題，能通過自己的探究和發(fā)覺找到方法和思路，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。也有個別同學(xué)只能接受老師教給的方法，對學(xué)問的遷移還不能夠充分理解，需要本期連續(xù)努力。同學(xué)的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正學(xué)習(xí)力量強，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)愛好深厚；另一部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)看法不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第四單元“比的熟悉”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比；能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

〔二〕空間與圖形

1、第一單元“圓”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力；通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進展空間觀念；結(jié)合詳細的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題；結(jié)合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的主動情感。

2、第三單元“圖形的變換”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作冗雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進展空間觀念；經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計秀麗的圖案，感受圖形世界的奇妙。

3、第六單元“觀看物體”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確分辨從不同方向〔正面、側(cè)面、上面〕觀看到的立體圖形〔5個小正方體組合〕的樣子，并畫出草圖；能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形〔5個正方體組合〕，進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的樣子；能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的樣子，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的改變而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

〔三〕統(tǒng)計與概率

第七單元“統(tǒng)計”。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)報，與同伴進行溝通。

〔四〕綜合應(yīng)用

本冊教材支配了三個大的專題性的活動，即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使同學(xué)綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還支配了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使同學(xué)體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他詳細內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運用學(xué)問解決簡潔的實際問題的活動。同學(xué)在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的互相聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

〔五〕整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進展同學(xué)自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓舞同學(xué)對學(xué)過的學(xué)問進行回顧與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡潔的整理。

“運用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量；在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步。

四、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求表達整套教材的基本特點，重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗；注意同學(xué)的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的進展；避開程式化地表達“算理”和死套題型地進行操練。詳細表現(xiàn)如下：

1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分?jǐn)?shù)的意義解決實際問題，注意從詳細實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動中，進展空間觀念。

3、在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，注意結(jié)合現(xiàn)實素材熟悉復(fù)式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獵取信息。

4、同學(xué)在從事專題性的活動時，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的互相聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

五、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議：

〔一〕鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

〔二〕鼓舞同學(xué)思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通

〔三〕重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。

〔四〕制造性地使用教材。

2023六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算7

一、指導(dǎo)思想

遵循數(shù)學(xué)教育的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)身心進展的特點，致力于課堂教學(xué)改革，構(gòu)建開放而有活力的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。仔細培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、狀況分析

〔一〕教材分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分?jǐn)?shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)、百分?jǐn)?shù)〔二〕和比例三個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題是加強問題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。

在圖形與幾何方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，體會應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的力量。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。

〔二〕學(xué)情分析

本人任教的是六〔7〕班，我班現(xiàn)有同學(xué)66人，這個班級大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強，上課時能主動思索，能夠主動，制造性地進行學(xué)習(xí)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差,

上課不仔細聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

〔三〕個人教學(xué)討論分析

依據(jù)本班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和教材實際制定本學(xué)期教學(xué)教研總目標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何逐步培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。

三、教學(xué)教研總目標(biāo)：

〔一〕教學(xué)目標(biāo)

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

3、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡潔實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

5、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

〔二〕教研目標(biāo)

堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、評課及各種溝通活動，把聽課落到實處，不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)課堂教學(xué)實踐，不斷進行討論、反思、改良。在我的努力下絕大部分同學(xué)的思索力量進一步提高，并能夠的思索解決問題。

四、教學(xué)重難點

〔一〕教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例轉(zhuǎn)化等系列內(nèi)容。

〔二〕教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、解題策略的敏捷運用。

五、教學(xué)教研方法

1.在教學(xué)中留意采納開方式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。

2.老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)主動主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3.注意課堂教學(xué)。上課時注意同學(xué)主動性的發(fā)揮發(fā)散同學(xué)的思維增添上課技能提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性加強師生溝通充分表達同學(xué)學(xué)得簡單學(xué)得輕松覺得開心留意精神培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。注意綜合力量的培育有意識的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

4.做好課后輔導(dǎo)工作。同學(xué)學(xué)習(xí)力量各有不同，在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學(xué)問斷層，這些都要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、教學(xué)教研支配

〔一〕教學(xué)支配

周次

日期

內(nèi)容

課時支配

1

2.21-2.28

負數(shù)

5

2

3.1-3.8

百分?jǐn)?shù)〔二〕折扣成數(shù)

5

3

3.11-3.15

百分?jǐn)?shù)〔二〕稅率利率及應(yīng)用

單元整理與檢測

5

4

3.18-3.22

圓柱外表積、圓柱體積

5

5

3.25-3.29

圓錐體積及綜合應(yīng)用

單元整理與檢測

5

6

4.1-4.4

比例的意義、比例的基本性質(zhì)

4

7

4.8-4.12

用比例解決問題〔解比例、圖形的放大與縮小〕

單元整理與檢測

6

8

4.15-4.19

數(shù)學(xué)廣角-鴿巢問題

5

9

4.22-4.28

期中考試復(fù)習(xí)

6

10-11

4.29-5.10

總復(fù)習(xí)〔數(shù)與代數(shù)〕

數(shù)的熟悉

數(shù)的運算

式與方程

比和比例

10

12

5.13-5.17

總復(fù)習(xí)〔圖形與幾何〕

圖形的熟悉與測量

圖形的運動與位置

5

13

5.20-5.24

總復(fù)習(xí)

〔統(tǒng)計與概率〕

5

14

5.27-5.31

總復(fù)習(xí)

〔數(shù)學(xué)思索〕

5

15

6.3-6.6

總復(fù)習(xí)

〔綜合與實踐〕

5

16-17

6.10-6.22

綜合復(fù)習(xí)

10

18

6.24-

期末考試

5

〔二〕教研支配

二月份：

1、同學(xué)報到，平安教育。

2、各位數(shù)學(xué)老師制定好本學(xué)期的教學(xué)打算。

三月份：

1、學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及《課標(biāo)解讀》并組織商量。

2、本班級組老師互查備課和同學(xué)作業(yè)批改狀況。

3、組內(nèi)教研活動。

四月份：

1、組內(nèi)教研活動。

2、本班級組老師互查備課和同學(xué)作業(yè)批改狀況。

3、本班級組同學(xué)計算過關(guān)測試。

五月份：

1、組內(nèi)教研活動。

2、老師備課筆記同學(xué)作業(yè)檢查。

3、本班級組同學(xué)解決問題力量競賽。

六月份：

1、復(fù)習(xí)研討課。

2、制訂復(fù)習(xí)打算。

3、做好復(fù)習(xí)檢查工作。

2023六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算8

六班級一班現(xiàn)有36人，其中男生16人，女生20人。從整體上來看，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能主動思索問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好，數(shù)學(xué)基本功扎實，有肯定的分析問題，解決問題的力量。上學(xué)期期末統(tǒng)考均分92。9分，及格率100%，優(yōu)分率84。4%。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

①了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)報；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

⑦經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

①在熟識的生活情境中初步熟悉負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

②熟悉圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高。熟悉圓錐的底面和高。

③探究并把握圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。

⑤熟悉正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑨對學(xué)校階段所學(xué)學(xué)問進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

①把握圓柱和圓錐的基本特征。探究并把握圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。

③熟悉正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑥經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑦通過對學(xué)校階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，嫻熟把握和運用學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

5、教具和學(xué)具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細的看法來影響同學(xué)，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進展，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、負數(shù)〔3課時〕第一至二周

二、圓柱與圓錐〔9課時〕其次至五周

1．圓柱…………6課時左右

2．圓錐…………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………………1課時

三、比例〔14課時〕第六至九周

1．比例的意義和基本性質(zhì)………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…4課時左右

3．比例的應(yīng)用…………………5課時左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時

四、統(tǒng)計〔2課時〕第十周

節(jié)省用水………1課時

五、數(shù)學(xué)廣角〔3課時〕第十一周

六、整理和復(fù)習(xí)〔27課時〕第十二至二十一周

1．?dāng)?shù)與代數(shù)……10課時左右

2．空間與圖形…………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率…………………4課時左右

4．綜合應(yīng)用……4課時

2023六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算9

一、指導(dǎo)思想：

為了進一步提高六班級數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，切實搞好我校的各項工作，在仔細總結(jié)上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從我校實際狀況動身，特制定20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)打算：

二、教學(xué)目標(biāo)

加大力度狠抓教學(xué)，努力抓出實效、抓出成果，做到以人為本、以同學(xué)進展為本，以教育科研為先導(dǎo)，以課程改革為動力，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提倡同學(xué)主動思維、主動參加、樂于探究、勤于動手，全面實施素養(yǎng)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、方法與措施

1、統(tǒng)籌支配，加強管理。

本學(xué)期我們將進一步科學(xué)優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理工作，加強日常指導(dǎo)檢查，仔細開展學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)查討論工作，發(fā)覺問題，仔細分析，準(zhǔn)時了解教學(xué)質(zhì)量狀況，通過調(diào)研發(fā)覺問題，調(diào)整策略，全面提高。進一步強化學(xué)校電化教育工作，充分發(fā)揮多媒體教室、辦公電腦等電教平臺的作用，規(guī)范學(xué)校電教、教學(xué)信息化的管理，加強多媒體教室的使用登記制度，嚴(yán)格電教器材和教材的管理工作，加強電教設(shè)備的維護，保證設(shè)備的使用率和完好率。規(guī)范學(xué)校學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格同學(xué)根據(jù)上級要求進行同學(xué)的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出等工作，努力實現(xiàn)學(xué)籍的信息化管理。

2、加強常規(guī)管理、注意過程實效。

我們將以進一步規(guī)范老師日常教學(xué)行為為突破口，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

〔1〕備課。

分塊備課，集體評議，個人修改，注意反思。老師要明確一課、一章節(jié)、一單元、一冊、一班級的學(xué)問點和力量點、過程與方法、情感看法與價值觀。老師要仔細鉆研教材，做到心中有人〔同學(xué)〕，胸中有書〔教材〕，站在全局的高度駕馭教材〔整合教材〕。備教法設(shè)計，抓重點難點〔依據(jù)生情、班情、師情〕，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，合理安排好作業(yè)的量與質(zhì)。提倡教案形式多樣化，可寫，可打印，上課老師在教案上圈點批注。注意反思，記同學(xué)好的思維方法，記同學(xué)普遍存在的問題，記同學(xué)的困惑。

〔2〕上課。

課堂教學(xué)是實施素養(yǎng)教育的主渠道，全部任課老師都必需根據(jù)《新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》上好每一節(jié)課，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，強化技能訓(xùn)練，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量和時間力量，指導(dǎo)同學(xué)討論性、合作性、探究性學(xué)習(xí)，為同學(xué)自主進展供應(yīng)時間和空間，創(chuàng)立嶄新的課堂教學(xué)模式，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

〔3〕作業(yè)。

加強作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避開大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。老師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求，仔細布置和批改作業(yè)。把握好作業(yè)的質(zhì)與量，引導(dǎo)同學(xué)完成探究性、實踐性、操作性作業(yè)，注意多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式，并留意切實減輕同學(xué)過重的課業(yè)負擔(dān)。批改作業(yè)時要留意：準(zhǔn)時批改，準(zhǔn)時反饋，準(zhǔn)時講評，仔細糾錯。

A、作業(yè)設(shè)置。除語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科外，其余學(xué)科課程均不設(shè)書面作業(yè)。老師布置作業(yè)要適量、難易適度，類型全面。

B、作業(yè)批改。全部作業(yè)的批改均實行有等級、有日期的評價制。使用統(tǒng)一的批改符，批改符和等級的書寫要規(guī)范，同學(xué)作業(yè)要干凈、齊全、規(guī)范。

3、聽課。仔細組織開展常規(guī)聽評課活動，加大力度聽推門課。分管領(lǐng)導(dǎo)要加強班級隨機聽課，注意指導(dǎo)實效。每學(xué)期，教育主任至少聽評課30節(jié)，組長聽評課25節(jié)，老師之間聽評課20節(jié)。

4、做好微型課賽工作。進一步加強校本培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)機制，促進老師專業(yè)成長，抓好微型課，以課促研，以研促教。在全校范圍內(nèi)綻開，45歲以下的老師必需參與學(xué)校微型課賽，優(yōu)勝者即可參與鎮(zhèn)總校組織的微課制作競賽。

2023六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算10

分單元教學(xué)進度及詳細教學(xué)要求

目次

單單元或章節(jié)內(nèi)容

教時

本單元重點、難點

一、講評假日樂園2穩(wěn)固上冊有關(guān)學(xué)問。

二、方程列方程解決實際問題7+2

重點：理解把握形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c等方程的解法，會列上述方程解決實際問題。

難點：正確解方程，會列方程解決實際問題。

三、長方體和正方體14+2

重點：把握長正方體的基本特征，了解體積〔容積〕意義及其計量單位，把握長正方體的外表積以及體積的計算方法。

難點：建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，能解決與外表積和體積計算相關(guān)的一些簡潔實際問題。

四、分?jǐn)?shù)乘法9+2

重點：理解分?jǐn)?shù)乘法意義并把握計算方法，會解答相關(guān)的實際問題；理解倒數(shù)的意義，把握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

難點：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡潔實際問題。

五、分?jǐn)?shù)除法8+2

重點：理解分?jǐn)?shù)除法意義并把握計算方法，能正確計算分?jǐn)?shù)除法、連除和乘除混合運算；能列方程解答相關(guān)的實際問題。

難點：理解分?jǐn)?shù)除法的意義；能解答實際問題。

六、熟悉比6+2

重點：理解比的意義，把握比的基本性質(zhì)，會求比值、化簡比，能應(yīng)用比的學(xué)問解答按比例安排的實際問題。

難點：理解比的意義，解答按比例安排的實際問題。

七、分?jǐn)?shù)四則混合運算7+2

重點：把握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算挨次，并正確進行運算；應(yīng)用運算律進行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算。

難點：正確計算；解決稍冗雜的實際問題。

八、解決問題的策略3+1

重點：學(xué)會運用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并有效地解決問題。

難點：敏捷運用所學(xué)的策略解決實際問題。

九、可能性2+1

重點：把握用分?jǐn)?shù)表示可能性的方法，會用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

難點：能依據(jù)可能性大小的要求，設(shè)計活動方案。

十、熟悉百分?jǐn)?shù)9+2

重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確進行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的