三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃15篇

Word第第頁三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃15篇三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算1

一、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期教學(xué)三班級二個(gè)班的數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的比較扎實(shí)，個(gè)別同學(xué)思維比較敏捷，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好也較濃，但也有個(gè)別同學(xué)懶散，接受力不強(qiáng)，成果不太抱負(fù)，特殊是一班的同學(xué)基礎(chǔ)差的較多。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培育。

二、教學(xué)內(nèi)容：

除法，認(rèn)數(shù)，千克和克，加和減，24時(shí)記時(shí)法，長方形和正方形，乘法，觀看物體，統(tǒng)計(jì)與可能性，熟悉分?jǐn)?shù)，整理和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

熟悉“萬”，知道10個(gè)一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位挨次表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)〔每一位都能整除〕及整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估量兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會驗(yàn)算除法。

結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義〔分母不超過10〕，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并熟悉千克和克，通過動手實(shí)踐知道1千克＝1000克。

了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行一般記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算2

一、班級狀況分析

本班共有18名同學(xué)，其中男生11人，女生7人。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，同學(xué)的一些基本力量得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己思索、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的看法良好。但是有一少部分同學(xué)過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分同學(xué)缺乏主動主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和家長的催促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、本冊教材分析

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)實(shí)踐活動，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)問解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

本冊教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培育同學(xué)分析問題，解決問題的力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使同學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、使同學(xué)初步熟悉簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、使同學(xué)熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、使同學(xué)熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使同學(xué)熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、使同學(xué)了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、使同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、使同學(xué)初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、使同學(xué)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。

3、讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)同學(xué)思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意同學(xué)對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。

8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜測、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

第一單元位置與方向4課時(shí)2.13—2.20

其次單元口算除法3課時(shí)2.21—2.24

筆算除法9課時(shí)2.27—3.8

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)3.9

第三單元簡潔的數(shù)據(jù)分析3課時(shí)3.12—3.13

平均數(shù)2課時(shí)3.14—3.16

第四單元年、月、日的熟悉2課時(shí)3.19—3.21

24時(shí)計(jì)時(shí)法2課時(shí)3.22—3.27

制作年歷1課時(shí)3.28

第五單元口算乘法3課時(shí)3.29—4.3

筆算乘法4課時(shí)4.4—4.12

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)4.13

第六單元面積和面積單位2課時(shí)4.16—4.18

長方形和正方形面積計(jì)算3課時(shí)4.19—4.23

面積單位間的進(jìn)率3課時(shí)4.24—4.27

第七單元小數(shù)的初步熟悉3課時(shí)4.30—5.2

小數(shù)的簡潔計(jì)算3課時(shí)5.3—5.5

第八單元解決問題4課時(shí)5.7—5.11

第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)5.14—5.17

第十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)5.18—5.24

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算3

一、授課老師：

吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲

二、指導(dǎo)思想：

1、深化推動和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實(shí)施，以同學(xué)進(jìn)展為本，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。

2、針對近年來中考命題的改變和趨勢進(jìn)行討論，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，主動探究高效復(fù)習(xí)途徑，力求到達(dá)減負(fù)加壓增效。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、看法與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、商量的方式，主動探究，改良同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

2、學(xué)問與技能：把握到一元二次方程解應(yīng)用題，把握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的方法，把握相像形的性質(zhì)、判定。把握銳角的三角比及解直角三角形的方法。

3、過程與方法：

[1]經(jīng)受“觀看探究猜想證明”的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)覺的一般規(guī)律。

[2]通過探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡潔地推理。

四、學(xué)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容支配：

9月~10月：

一元二次方程的應(yīng)用。

11月~12月：

相像形。

20xx年1月：

期終考試。

五、學(xué)習(xí)資料：

《一課一練》、《周周練》。

六、考試備忘錄：

10月下旬期中考試；

1月上旬期終考試。

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算4

教材分析

本冊共有六個(gè)單元，一個(gè)總復(fù)習(xí)。分為數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐活動四個(gè)部分。數(shù)與代數(shù)包括第一、三、五單元，主要內(nèi)容是元、角、分與小數(shù)，乘法，熟悉分?jǐn)?shù)?？臻g與圖形包括其次、四單元，主要內(nèi)容是對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，面積。統(tǒng)計(jì)與概率是第六單元，主要內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)與可能性，在實(shí)際操作中知道大事發(fā)生的可能性有大小的，對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。實(shí)踐活動在第一、三、六單元教學(xué)中支配。

教學(xué)目標(biāo)

能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

熟悉分?jǐn)?shù)，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題。

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，體會并熟悉面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進(jìn)行簡潔的面積換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式。

通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

教學(xué)措施

讓同學(xué)有足夠的時(shí)間思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，讓同學(xué)有機(jī)會商量溝通彼此的想法。

加強(qiáng)估算力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。

重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決問題的力量，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，培育同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，提出并解決數(shù)學(xué)問題。

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算5

新學(xué)期開頭了，為了更好的完本錢學(xué)期的工作任務(wù)依據(jù)老師自身特點(diǎn)以及同學(xué)的實(shí)際狀況，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的要求，改革教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期工作打算：學(xué)校數(shù)學(xué)二班級第四冊其次學(xué)期優(yōu)秀老師教學(xué)工作打算

一、學(xué)情分析

我班現(xiàn)有同學(xué)43名。他們已經(jīng)不象剛?cè)雽W(xué)那樣，什么都不懂，經(jīng)過一年的成長，他們初步有了自己的思想、意識，有肯定的掌握力量。為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從同學(xué)感愛好的開頭，初步培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的力量，使每個(gè)同學(xué)在自身的基礎(chǔ)上都有肯定的提高。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，年、月、日的熟悉，混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊的重點(diǎn)。同學(xué)把握好這兩部分計(jì)算，就為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法打下良好基礎(chǔ)。

混合運(yùn)算和應(yīng)用題也是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這部分內(nèi)容是在前一冊的基礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算挨次，連續(xù)學(xué)習(xí)一些兩步計(jì)算的應(yīng)用題。通過解答所學(xué)的應(yīng)用題，使同學(xué)進(jìn)一步理解和把握一些數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析和解決實(shí)際問題的力量，并培育同學(xué)檢驗(yàn)應(yīng)用題解答的技能和習(xí)慣。

在量的計(jì)量方面，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

〔一〕會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算和驗(yàn)算。

〔二〕會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百的數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

〔三〕初步熟悉簡潔的小數(shù)〔小數(shù)部分不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

〔四〕熟悉東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方位，能夠用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的線路圖，能描述行走的路線。

〔五〕熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會進(jìn)行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

〔六〕熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

〔七〕了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

〔八〕經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺為題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

〔九〕初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

〔十〕體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

〔十一〕養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

〔一〕以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

〔二〕充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。

〔三〕加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。

〔四〕設(shè)計(jì)一些探究性操作活動，培育實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。

五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本冊教材的重難點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

六、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)狀況

本冊教學(xué)內(nèi)容：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、年月日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步熟悉、解決問題、數(shù)學(xué)廣角，力爭在本學(xué)期使同學(xué)在自身的基礎(chǔ)上有一個(gè)新的提高。

七、培優(yōu)輔差

本班現(xiàn)有的同學(xué)中，依舊不行避開地有學(xué)困生的存在，學(xué)困生往往缺乏自信念，學(xué)問欠賬多，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是沉迷電視，好玩，不愛看書，留意力不易集中。對這些同學(xué)要傾注愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓舞自信，結(jié)合教學(xué)中消失的問題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

依據(jù)學(xué)校工作打算支配，培優(yōu)補(bǔ)差工作是其中的一項(xiàng)工作要點(diǎn)。現(xiàn)對學(xué)困生輔導(dǎo)實(shí)行如下對策：

〔一〕優(yōu)生幫助法。

為差生配一名優(yōu)秀同學(xué)同座，讓優(yōu)秀生幫助差生學(xué)習(xí)。

〔二〕當(dāng)一回“小老師”。

當(dāng)差生有了一些進(jìn)步，或?qū)δ骋粚W(xué)問把握得比較好時(shí)，為了滿意其表現(xiàn)欲，可以讓他們當(dāng)一回“小老師”。這樣，他們會更加主動地參加學(xué)習(xí)活動。

〔三〕課堂提問。

差生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常是既不懂也不問，不問就更不懂，于是學(xué)習(xí)越來越差。為此，在每堂課中，留出時(shí)間，讓同學(xué)發(fā)問。假如差生不提問，則老師加以啟發(fā)：“你沒有問題嗎？那么老師問你一個(gè)問題好嗎？”以促進(jìn)他們動腦，主動提出問題。

〔四〕彈性作業(yè)。

同學(xué)在完成基本練習(xí)之后，可依據(jù)實(shí)際需要選做彈性作業(yè)，老師可在同學(xué)做練習(xí)時(shí)，騰出時(shí)間輔導(dǎo)差生，當(dāng)其學(xué)有余力時(shí)，鼓舞他選做一兩道彈性作業(yè)。

〔五〕準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

對于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都準(zhǔn)時(shí)予以鼓舞，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)一步提高成果。

〔六〕家長協(xié)作。

對差生的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)與家長取得聯(lián)系，以便共同關(guān)心孩子。

八、特長生培育

準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的特長，培育同學(xué)的特長進(jìn)展，使同學(xué)全面進(jìn)展，制造展現(xiàn)的機(jī)會，使同學(xué)增添自信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好〢

九、德育滲透目標(biāo)

〔一〕養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，提高全民族的素養(yǎng)。

〔二〕在學(xué)習(xí)活動中獲得勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志，建立自信念。

〔三〕培育愛國主義情感，提高其力量，逐步形成主動的人生看法和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。數(shù)學(xué)網(wǎng)歡迎您

十、詳細(xì)措施

〔一〕要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，如今也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

〔二〕要敬重同學(xué)，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。

〔三〕要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括力量和規(guī)律思維力量。要重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程。

〔四〕要注意培育同學(xué)的計(jì)算力量和解容許用題的力量，還誚鼓舞同學(xué)動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識。

〔五〕要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

〔六〕要留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。

〔七〕要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

〔八〕要滲透德育，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思索、克服困難的精神。

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算6

一、學(xué)情分析

1、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，三班級同學(xué)，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去，特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件。

2、學(xué)困生基本狀況分析

本班級學(xué)困生有好幾位學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。

二、教材分析

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、讓同學(xué)在熟悉時(shí)分的基礎(chǔ)上，熟悉時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在同學(xué)的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通過加深同學(xué)對時(shí)間單位的熟悉，進(jìn)展同學(xué)的時(shí)間觀念養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

2、使同學(xué)把握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。使同學(xué)懂得應(yīng)依據(jù)要解決的詳細(xì)問題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǎ醪脚嘤瑢W(xué)的數(shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。

3、讓同學(xué)經(jīng)受觀看、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步熟悉新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進(jìn)行測量，并能把握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡潔的換算。熟悉長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使同學(xué)知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡潔換算。使同學(xué)熟悉重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克

4、會筆算三位數(shù)的加、減法〔不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位〕，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算及在生活中應(yīng)用

5、在實(shí)踐活動中理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的互相關(guān)系。經(jīng)受將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡潔的實(shí)際問題。

6、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算

7、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

8、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、教學(xué)措施

1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)心，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注意基礎(chǔ)學(xué)問和愛好學(xué)問點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)愛好的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信念

3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞教育為主。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向主動主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，切實(shí)解決了同學(xué)的厭學(xué)思想,從根本上消退輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算7

一、學(xué)情分析：

我現(xiàn)任六班級5班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，多數(shù)同學(xué)能夠完成自我的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，實(shí)行不一樣的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下能夠喜愛數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，利用小組商量的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自我找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

二、教材分析：

這一冊教材包括下頭一些資料：〔一〕負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。在數(shù)與代數(shù)方面，支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)經(jīng)過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)受探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡潔的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“歌巢問題”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按必需的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，構(gòu)成比較合理的、敏捷的計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展思維本領(lǐng)和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

2、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)進(jìn)取主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時(shí)，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意獨(dú)特化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變本領(lǐng)。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不一樣的同學(xué)，要有不一樣的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。增添數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。打算只是一個(gè)期望，一個(gè)目標(biāo)，本學(xué)期，我將協(xié)同各科老師及同學(xué)，全力帶著3班穩(wěn)步前進(jìn)，交上一份滿足的答卷！

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算8

一、學(xué)情分析

本年度我任三〔2〕，三〔3〕兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個(gè)班共有同學(xué)95人。從上學(xué)年考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、概念把握還算堅(jiān)固，口算及乘法口訣把握較好。但馬虎大意的比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量較差。總的來說大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，學(xué)習(xí)看法較端正，一部分同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，或是敷衍了事，甚至抄襲同學(xué)的作業(yè)交差。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高數(shù)學(xué)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析

三班級上冊有“時(shí)、分、秒”、“萬以內(nèi)的加法和減法〔一〕”、“測量”、“萬以內(nèi)的加法和減法〔二〕”、“倍的熟悉”、“多位數(shù)乘一位數(shù)”、“長方形和正方形”、“分?jǐn)?shù)的初步熟悉”、“數(shù)學(xué)廣角——集合”。

重點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的加減法、倍的熟悉、多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法、長方形和正方形周長、分?jǐn)?shù)的熟悉。

難點(diǎn)：

1、1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

2、萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，以及加、減法的估算。

3、“倍”與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。

4、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和正確率，進(jìn)位疊加乘法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡潔計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、詳細(xì)教學(xué)措施

1、采納小組合作學(xué)習(xí)模式，讓同學(xué)先在課前對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和提前思索，在課堂上充分的讓同學(xué)動手、動口、動腦參加學(xué)習(xí)。

2、在課堂上做到精講，合理、細(xì)心地支配課堂練習(xí)和課后練習(xí)，盡量做到少而精。

3、針對班級中同學(xué)的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的同學(xué)。

4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，并有針對性的為家長供應(yīng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5.加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多向同組老師學(xué)習(xí)、溝通，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量。

6.連續(xù)抓仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的好習(xí)慣。

附：教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配

〔課時(shí)支配中含各種節(jié)假日，在實(shí)際工作中再行調(diào)整〕

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

一

9.1-9.6

秒的熟悉準(zhǔn)時(shí)間計(jì)算、復(fù)習(xí)

6

二

9.7-9.13

萬以內(nèi)的加減法〔一〕

6

三

9.14-9.20

萬以內(nèi)的加減法〔一〕

測量

18

四

9.21-9.27

五

9.28-10.4

六

10.5-10.11

測量

萬以內(nèi)的加減法〔二〕

12

七

10.12-10.18

八

10.19-10.25

倍數(shù)的熟悉

期中復(fù)習(xí)、考試

12

九

10.26-11.1

十

11.2-11.8

多位數(shù)乘一位數(shù)

18

十一

11.9-11.15

十二

11.16-11.22

十三

11.23-11.29

長方形和正方形

12

十四

11.30-12.6

十五

12.7-12.13

分?jǐn)?shù)的初步熟悉

數(shù)學(xué)廣角

12

十六

12.14-12.20

十七

12.21-12.27

單元復(fù)習(xí)

6

十八

12.28-1.3

總復(fù)習(xí)

12

十九

1.4-1.10

二十

1.11-1.18

期末考試

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算9

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

第一單元位置與方向

教材分析：同學(xué)在日常生活中對東、南、西、北等方向的學(xué)問已經(jīng)積累了一些感性的閱歷，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)習(xí)分辨東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并熟悉簡潔的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：按照兒童空間方位認(rèn)知挨次進(jìn)行編排，供應(yīng)豐富的生活和活動情境，關(guān)心同學(xué)分辨方向。

其次單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教材分析：本單元有著承上啟下的作用：(1)它是在二班級的表內(nèi)乘、除法及三班級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。(2)它為同學(xué)把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的學(xué)問和思維基礎(chǔ)。

同學(xué)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是根據(jù)先口算──再估算──再筆算的挨次進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法(含估算)，再學(xué)筆算除法(也含估算)。這樣編

編排，和三班級上學(xué)期多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)構(gòu)是全都的，表達(dá)本套教材在規(guī)律結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣闊師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的`遷移。

第三單元統(tǒng)計(jì)

教材分析：在前幾冊教材中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計(jì)表(包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)和條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示一個(gè)或多個(gè)單位)來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在同學(xué)已有學(xué)問的基礎(chǔ)之上，讓同學(xué)熟悉兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。

第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)

教材分析：本單元是在同學(xué)能夠比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且把握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。其次項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

估算。它是在同學(xué)學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和把握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先支配口算，在擴(kuò)高校生的口算范圍的同時(shí)，為同學(xué)學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的預(yù)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進(jìn)一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培育、提高同學(xué)的計(jì)算力量。

第六單元面積

教材分析：本單元是在同學(xué)已經(jīng)初步把握長方形和正方形的特點(diǎn)以及它們的周長的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材包括以下內(nèi)容：

1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀，調(diào)動同學(xué)多種感官進(jìn)行教學(xué)活動。

使同學(xué)理解面積的含義，對常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象。教材還特殊支配了面積單位和長度單位的比較，以免混淆面積和周長的計(jì)算。

2、長方形、正方形面積的計(jì)算。這一部分內(nèi)容很重要，它是同學(xué)以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，老師要著重引導(dǎo)同學(xué)動手操作，找出面積與邊長的關(guān)系，從而總結(jié)出面積計(jì)算公式，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)問形成的過程。

3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內(nèi)容包括單位間進(jìn)率和簡潔的換算，學(xué)好這個(gè)內(nèi)容不但能加深同學(xué)對每個(gè)面積單位大小的印象，而且

又能提高解決實(shí)際問題的力量。

4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時(shí)稱它為地積單位。熟悉這兩個(gè)面積單位，對以后的生活、生產(chǎn)勞動有很大的關(guān)心。

第八單元解決問題

教材分析：本單元是在同學(xué)學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法(或除法)、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題;運(yùn)用乘法和加法(或減法)、除法和減法(或加法)兩步計(jì)算解決問題。

第九單元數(shù)學(xué)廣角

教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深化本冊教材注意表達(dá)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外,特地編排了數(shù)學(xué)廣角這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使同學(xué)運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。教材包含集合和等量代換。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3.初步熟悉簡潔的小數(shù)(小數(shù)

部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5.熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進(jìn)行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6.熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、班級同學(xué)狀況分析

三(3)、(4)共有同學(xué)111人,。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，把握基礎(chǔ)學(xué)問比較堅(jiān)固，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。比方班里的章之涵、周加任、王哲騁、葉儀華等同學(xué)。部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣。比方班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同學(xué)。但也有小部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差。上課聽到的學(xué)問，課后又不會運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別同學(xué)不愿準(zhǔn)時(shí)完成，喜愛拖拉作業(yè)。比方班里的何俊杰、黃丹陽、張哲益等同學(xué)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)擅長思索，樂于思索，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識，培育同學(xué)歡樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。信任同學(xué)會更上一層樓!

四、教學(xué)措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還仔細(xì)備同學(xué)，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際狀況和同學(xué)實(shí)際狀況綻開教學(xué)工作.

2.關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,鼓舞吃不飽的同學(xué)向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計(jì)算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)學(xué)問變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)

系，讓他們感到學(xué)有全部，生活中到處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見的事例，比方：買東西和賣東西的例子，同學(xué)在實(shí)際生活中會算賬，但消失在課本上時(shí)就不知道如何處理了。

4、讓同學(xué)學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主動性.共同提高數(shù)學(xué)成果。

5、定時(shí)進(jìn)行家訪，常常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。尤其像李濤這樣的同學(xué)，家長的協(xié)作至關(guān)重要，只要家長關(guān)懷、關(guān)注他了，他的成果就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信念。

6、補(bǔ)差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點(diǎn)，但教材中支配的習(xí)題與課時(shí)明顯缺乏，在課后要準(zhǔn)時(shí)反饋，讓同學(xué)多做相應(yīng)的練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，到達(dá)預(yù)報(bào)的目標(biāo)。培育他們解決數(shù)學(xué)問題的力量。

7、在課堂上一功夫，練習(xí)有層次性，課后個(gè)別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成果有提高

五、課時(shí)支配

三班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)支配如下：

1、位置與方向(5課時(shí))

2、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時(shí))(1).口算除法(3課時(shí))(2).筆算除法(9課時(shí))

整理和復(fù)習(xí)(1課時(shí))

3、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))(1).簡潔的數(shù)據(jù)分析(2課時(shí))(2).平均數(shù)(2課時(shí))

4、年、月、日(5課時(shí))制作年歷(1課時(shí))

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時(shí))(1).口算乘法(3課時(shí))(2).筆算

乘法(4課時(shí))

整理和復(fù)習(xí)(1課時(shí))

6、面積(7課時(shí))

7、小數(shù)的初步熟悉(5課時(shí))

8、解決問題(4課時(shí))

設(shè)計(jì)校內(nèi)(1課時(shí))

9、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))

10、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

六、進(jìn)度支配

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

一2.18除法1

二2.21至2.25除法5

三2.28至3.5除法5

四3.7至3.11除法、機(jī)動(2)位置與方向(2)5

五3.14至3.18位置與方向(2)、機(jī)動(1)統(tǒng)計(jì)(2)5

六3.21至3.25統(tǒng)計(jì)(2)、機(jī)動(2)年、月、日(1)5

七3.28至4.1年、月、日(5)5

八4.4至4.8乘法(4)4

九4.11至4.15乘法(4)、機(jī)動5

十4.18至4.22期中測試、面積(1)5期中測試

十一4.25至4.29面積(5)5

十二5.3至5.6面積(1)、機(jī)動45

十三5.9至5.13小數(shù)5

十四5.16至5.20小數(shù)機(jī)動(2)解決問題(3)5

十五5.23至5.27解決問題(4)設(shè)計(jì)校內(nèi)(1)5

十六5.30至6.3數(shù)學(xué)廣角(4)4

十七6.6至6.10月測試(3)總復(fù)習(xí)5

十八6.13至6.17期末復(fù)習(xí)(5)5

十九6.20至6.24總復(fù)習(xí)5

二十6.27至6.30期末測試、期末工作總結(jié)

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算10

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三〔2〕、三〔3〕兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個(gè)班的孩子共同點(diǎn)是家庭條件都特別優(yōu)越，父母都是高文化人及多為獨(dú)生子女，在這樣的條件下，孩子的文化素養(yǎng)及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較好，但在學(xué)習(xí)看法上散漫、缺乏主動性。一、二班級的時(shí)候，有的孩子比較聰慧，不太仔細(xì)學(xué)習(xí)也能取得比較好的成果，但三班級卻有所不同，三班級是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力。所以本學(xué)期，同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問與把握技能的同時(shí)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作的重中之重。

二、教材分析。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

1、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)改革的理念，注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對統(tǒng)計(jì)作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。

6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求。

1、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會讀、寫分?jǐn)?shù)，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。

4、熟悉時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很精確的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5、熟悉周長的含義，會計(jì)算四邊形的周長，提示同學(xué)留意漏寫周長的單位名稱。

6、熟悉時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會精確熟悉時(shí)間。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是肯定的、可能的還是不行能的，進(jìn)一步體會可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，時(shí)分秒的熟悉和四邊形式本冊教材難點(diǎn)。

五、本學(xué)期的重點(diǎn)工作如下。

1、提高課堂效率，降低同學(xué)的學(xué)習(xí)本錢。

提高課堂效率課前預(yù)備是關(guān)鍵，備課不僅是思索教什么的問題，更值得深思的是如何教。教什么？明確每節(jié)課的學(xué)問目標(biāo)和力量目標(biāo)。如何教？有效的利用各類教學(xué)資源及教學(xué)設(shè)備，讓數(shù)學(xué)課堂具好玩味性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，結(jié)合生活情境，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，降低學(xué)習(xí)難度。在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)更大限度的參加到課堂中，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的力量。

2、合理練習(xí)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

練習(xí)要緊扣教材，以教材練習(xí)為主，教材練習(xí)對三班級的同學(xué)來講是最基礎(chǔ)的，也是最重要的，提高教材練習(xí)的把握度，會舉一反三，養(yǎng)成同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維力量。在把握教材練習(xí)基礎(chǔ)上再進(jìn)行外鋪練習(xí)訓(xùn)練，好的基礎(chǔ)是拔高的階梯。本學(xué)期盡量削減同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，布置的作業(yè)量盡量讓同學(xué)能在30分鐘內(nèi)完成。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在課堂上，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，充分發(fā)揮課堂評價(jià)的作用，如課堂小組評比，課后小組作業(yè)評比等，制造良好的群體言論，利用群體言論來規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)在課堂上自主探究、商量強(qiáng)烈、大膽發(fā)言及作業(yè)、安時(shí)完成等習(xí)慣。做好家校聯(lián)系工作，準(zhǔn)時(shí)向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)狀況，做好家校聯(lián)合教育工作，把一切為了孩子更好的進(jìn)展做為工作首要。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

三〔3〕有幾個(gè)后進(jìn)生，三〔2〕班有兩個(gè)，由于本學(xué)期的課時(shí)較多，只能利用課余時(shí)間關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的孩子，盡量讓孩子把握基礎(chǔ)學(xué)問，新授課做到準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，盡可能做到日日清。培優(yōu)方面，在同學(xué)學(xué)有余力的狀況下鼓舞孩子做拔高題，在遇到困難時(shí)要準(zhǔn)時(shí)給以關(guān)心，培育同學(xué)主動探究的習(xí)慣。

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算11

一．教學(xué)任務(wù)

新年新氣象，新學(xué)期開頭了，我將全力以赴，投入新的工作。本學(xué)期，需要完成義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三班級數(shù)學(xué)上冊的全部內(nèi)容。

二、學(xué)期目標(biāo)

〔一〕總體學(xué)問目標(biāo)

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡潔計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

〔二〕力量目標(biāo)

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

〔三〕情感目標(biāo)

1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪???心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材分析

1、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法〔一〕，測量，萬以內(nèi)的加法和減法〔二〕，倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形和正方形，分?jǐn)?shù)的初步熟悉和數(shù)學(xué)廣角等。

2、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的熟悉、長方形和正方形

四．同學(xué)分析

1、同學(xué)雙基力量與非智力因素的分析

智力因素

期末檢測數(shù)學(xué)成果統(tǒng)計(jì)表

分?jǐn)?shù)段90~10080~8970~7960~6960以下

人數(shù)381156

2、同學(xué)基本狀況分析

等級優(yōu)中差

共性狀況同學(xué)活動力很強(qiáng)，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

同學(xué)基本狀況同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，不能主動學(xué)習(xí)，語文力量還未形成上課較仔細(xì)，但主動學(xué)習(xí)心情不太高，較被動，精力集中時(shí)間較短自我掌握力量差，學(xué)習(xí)被動，同學(xué)名單

非智力因素

本班共有同學(xué)34名，女生12人，男生22人。二班級的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增添，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言主動；中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問把握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

學(xué)困生基本狀況分析

本班級學(xué)困生王半夜，王爍添，張嘉倫，辛嘉琪，王凱旋，邵天奇等同學(xué)。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生基本緣由如下：1、學(xué)習(xí)動機(jī)問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難2、學(xué)習(xí)策略問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。3、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我們學(xué)校學(xué)校同學(xué)家長大多是來自農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的流淌家庭，家長素養(yǎng)普遍不高，對孩子的教育熟悉不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上，他們不會“育”，甚至在“養(yǎng)”上都有問題。還有一些家長帶著孩子一起出外打工，在外面任憑找個(gè)學(xué)校讓孩子就讀，由于教學(xué)方法、內(nèi)容等方面的緣由，這部分同學(xué)普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

五．教學(xué)措施

1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、盡量布置一些比較好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、改革設(shè)想

1、改良筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和力量的培育

4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，表達(dá)學(xué)問的形成過程。

5、逐步進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，注意情感、看法、價(jià)值觀的培育。

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算12

一、班級現(xiàn)狀分析：

三班級共有43名同學(xué)，其中男生25人，女生18人，三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作打算。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛隨便講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時(shí)完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增添同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期打算特定如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能方面

1、口算方面：會口算整百數(shù)除以一位中國教育總網(wǎng)教案頻道數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的狀況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估量的過程與方法。

4初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。

5能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

6熟悉年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。

7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。熟悉面積單位平中國教育總網(wǎng)教案頻道方厘米、平方分米和平方米，能選用適合的面積單位估量、測量、表達(dá)圖形的面積。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估量有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡潔的單位換算。

8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

情感與看法方面：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，增添學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在老師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，工作打算《三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作打算》。

3、通過教科書里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展是息息相關(guān)。

4、在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏凶约骸⒃u價(jià)他人。

三、數(shù)學(xué)思索方面

1、經(jīng)受在實(shí)際情境中熟悉小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感。

2、經(jīng)受利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，進(jìn)展抽象概括與推理的力量。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷解決實(shí)際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)展抽象思維。

4、在探究長方形、正方形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)行觀看、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動。進(jìn)展合情推理和演繹推理力量。

5、在討論求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問體的過程中，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

6、培育同學(xué)初步具有清楚地表達(dá)自己思索過程的力量。

四、解決問題方面

1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問，解決生活中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步學(xué)會依據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡潔的實(shí)際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，增添統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，主動與同學(xué)溝通自己在解決問題時(shí)的思索與所選用的方法。

4、在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動閱歷。能利用估量，推斷解決問題結(jié)果的合理性。

五、實(shí)行措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氣氛，從而拓展同學(xué)的思維點(diǎn)擊，同學(xué)的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，讓同學(xué)在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納中國教育總網(wǎng)教案頻道問題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來揭示學(xué)問的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學(xué)會相互關(guān)心，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增添合作意識，提高溝通力量。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的同學(xué)鼓舞他們主動參與拓展練習(xí)，課堂上預(yù)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)揮他們的潛力。

六、奮斗目標(biāo)

1、在老師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià)。

3、在老師的鼓舞和指導(dǎo)下，能主動地參與觀看、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有奇怪???心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感愛好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在老師和同學(xué)的鼓舞關(guān)心下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有中國教育總網(wǎng)教案頻道條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情推理力量和演繹推理力量。

以上這些是我本學(xué)期將對同學(xué)進(jìn)行的綜合訓(xùn)練，培育他們多種綜合力量。同時(shí)我會在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，根據(jù)學(xué)校的工作打算，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，更好地開展本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的。

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算13

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，緊緊圍繞學(xué)校整體工作目標(biāo)，結(jié)合我班實(shí)際堅(jiān)決不移地搞好“三模小組化”課堂教學(xué)討論，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，擅長思索、勇于實(shí)踐總結(jié)，努力構(gòu)建動態(tài)生成、布滿活力的數(shù)學(xué)特色課堂，培育與領(lǐng)袖兒童教育特征相對應(yīng)的同學(xué)，讓每一名兒童成為如今及將來的領(lǐng)袖。

二、學(xué)情分析

三〔2〕班原有同學(xué)62人，今秋轉(zhuǎn)進(jìn)1，現(xiàn)有同學(xué)63人，其中住宿生5人，走讀生55人，接手這個(gè)班通過半年的努力大部分同學(xué)的成果有肯定的提高，從去年的期末檢測來看，90—100的有20人，其中最高分98，80—89.5的有27人，60—79.5的有10人，不及格的有5人，從整體成果來看，及格率和優(yōu)分率較低，與其他兩個(gè)班差距較大，中間有10人徘徊在優(yōu)分線邊緣，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，通過半年的培育訓(xùn)練，大部分同學(xué)能夠養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，少部分如張××、劉××、楊××、彭××、李××、嚴(yán)××、陳××、陳××、王××、張××、劉××這11人，學(xué)習(xí)自覺性差，老師不說任務(wù)自己找不到事干，需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，有些同學(xué)如楊××、劉××、張××等人，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)和看法時(shí)好時(shí)差，全憑感覺，完全依靠老師和家長?？傊?，要想提高整體成果，縮小與其他班的差距還需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)成果目標(biāo)：著重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少25人，優(yōu)分〔含90分以上〕努力到達(dá)57人，壓縮不及格人數(shù)到3人，花費(fèi)精力關(guān)心賈治林和周靖琪，使他們到達(dá)及格線，均分達(dá)85分以上。

2、常規(guī)目標(biāo)：落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)細(xì)致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開學(xué)伊始嚴(yán)格要求同學(xué)作業(yè)書寫質(zhì)量，使工整率達(dá)100%,優(yōu)秀率達(dá)50%左右，矯正率100%。

3、綜合素養(yǎng)目標(biāo)：速算人均達(dá)90，質(zhì)疑人均達(dá)85，表達(dá)人均85；培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。讓同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合素養(yǎng)展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：組建班級數(shù)學(xué)小社團(tuán)，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)、剪貼報(bào)，收集數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語、講解數(shù)學(xué)趣題等，力爭做到我會講故事、我愛講故事，人人都能大膽展現(xiàn)，仔細(xì)傾聽。

4、培優(yōu)促中幫困對象：95分以上對象：陳××、李××、王××、陳××、宦××、彭××、劉××、劉××、何××、喬××、李××、李××；培優(yōu)對象：張××、張××、李××、陳××、陳××、劉××、楊××、陳××、周××、張××；幫困對象：賈××、張××、王