人教部編版《小毛蟲(chóng)》教案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-《小毛蟲(chóng)》人教（部編版）

部編義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七組第4課

《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用偏旁歸類(lèi)、組詞等方法認(rèn)識(shí)“昆、憐”等16個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀

多音字“盡”，會(huì)寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)字。

2．會(huì)寫(xiě)“毛蟲(chóng)、葉子”等10個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)讀并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等8

個(gè)詞語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的方法。

3.正確、流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助提示用自己的話(huà)講述故事。

4.初步體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿(mǎn)信心。惟

有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.識(shí)記生字。

2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)意思的方法。

3.正確、流利有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助提示用自己的話(huà)講述故事。初步體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而

感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿(mǎn)信心。懂得惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能

感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。

課前準(zhǔn)備

課件、視頻、Hiteach系統(tǒng)

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．(出示各種蝴蝶圖片)師：同學(xué)們，春天來(lái)了，美麗的蝴蝶展開(kāi)輕盈的翅膀，

向我們飛來(lái)，看，多美?。】伤r(shí)候卻是這樣的。

2．神奇的大自然把它們緊緊地聯(lián)系在一起！多么不可思議啊！今天，我們就來(lái)

學(xué)習(xí)小毛蟲(chóng)的故事！(齊讀課題)

二、整體感知，識(shí)記生字

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到第96頁(yè)，大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字

音，讀通句子。

學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

2.出示帶拼音的生字，學(xué)生拼讀。

fǎnɡfúrènhéɡuīlǜ

仿佛任何規(guī)律

nuózhènɡliányúrónɡfǎnɡ

挪掙憐愉絨紡

kūndàijǐnjié

昆待盡竭

看，課文里的生字寶寶與大家見(jiàn)面了，自己來(lái)讀一讀，如果遇到不認(rèn)識(shí)的可以

借助拼音，開(kāi)始吧。

指名讀。

去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？同位互相讀一讀吧。

3.交流識(shí)字方法。

讀了生字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這些生字里還藏著幾對(duì)好朋友呢，快點(diǎn)找出它

們來(lái)。）

(1)預(yù)設(shè)生：第一行每?jī)蓚€(gè)字能組成一個(gè)詞（仿佛規(guī)律任何）是的，第一個(gè)里

有三個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

預(yù)設(shè)生：挪、掙帶有提手旁提手旁的字大多與動(dòng)作有關(guān)。對(duì)，同學(xué)們做一做

挪、掙的動(dòng)作。非常好，憐、愉都有豎心旁與心情有關(guān)。紡和絨有絞絲旁與絲織

品有關(guān)。

老師也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，盡是個(gè)多音字，通過(guò)查字典我們知道力求達(dá)到最大限度的

時(shí)候讀三聲。在讀四聲的時(shí)表示全部用出，達(dá)到極限。

誰(shuí)試著讀讀文中的這句話(huà)？

老師要給大家加大難度了，這幾個(gè)詞你能都準(zhǔn)嗎？

盡快盡心盡力盡量

（2）看，美麗的蝴蝶向我們飛來(lái)了，我們給它打個(gè)招呼吧！

(3)蝴蝶想考考大家呢，你會(huì)讀嗎？

生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕

色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力

指名讀齊讀

字詞大家掌握的不錯(cuò)，那小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？讓我們?cè)賮?lái)走進(jìn)課文了

解一下。老師給大家準(zhǔn)備了三幅圖片，誰(shuí)能根據(jù)小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程按順序擺

一擺。給大家說(shuō)說(shuō)你為什么這樣擺嗎？

三、細(xì)讀課文，理解感悟

你真會(huì)讀書(shū)小毛蟲(chóng)抽絲紡織，竭盡全力為自己編織一間牢固的繭屋，最終破

繭成蝶，下面就讓我們來(lái)看看這是一只怎樣的小毛蟲(chóng)吧！

1、學(xué)習(xí)1、2自然段

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文1、2自然段。邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的句子。

（1）指名交流，讀句子。

它是一只可憐的小毛蟲(chóng)師：你從哪里看出這條小毛蟲(chóng)很可憐？

是呀，只有它什么都不會(huì)，沒(méi)人與它交朋友多么可憐?。≌?qǐng)你來(lái)讀讀。

而此時(shí)呢？（加背景音樂(lè)范讀）大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，

飛的飛……到處生機(jī)勃勃。你聽(tīng)出了什么？

真是一幅歡樂(lè)的畫(huà)面，文中用了一個(gè)詞，形象的寫(xiě)出了小毛蟲(chóng)看到的這一切，

那就是生機(jī)勃勃。此時(shí)此刻更加顯得小毛蟲(chóng)可憐了。

讓我們合作來(lái)讀讀吧！老師讀黑色的部分，你們來(lái)讀紅色的部分。

(2)師：那他還是一只怎樣的小毛蟲(chóng)呢？我們繼續(xù)交流笨拙的小毛蟲(chóng)

你從哪里看出來(lái)。

隨機(jī)出示：①小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。

誰(shuí)來(lái)讀一讀。

怪不得文中說(shuō)小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力。同學(xué)們你們?cè)谏钪?，什么時(shí)候會(huì)費(fèi)

九牛二虎之力。

說(shuō)的真不錯(cuò)。誰(shuí)能把小毛蟲(chóng)笨拙的樣子讀出來(lái)？

②師：還有哪里也體現(xiàn)了它的笨拙呢？

交流并出示句子：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像

是周游了整個(gè)世界。

師：嗯、一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對(duì)于笨拙的小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，

這個(gè)距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長(zhǎng)太長(zhǎng)了，就好像是周游了整個(gè)世界。

誰(shuí)來(lái)讀一讀小毛蟲(chóng)笨拙的樣子。(指名讀)

師：讀得真好，我仿佛看到小毛蟲(chóng)爬得滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁的樣子了。我們一

起向她學(xué)，一起讀。

總結(jié)語(yǔ)：剛才我們認(rèn)識(shí)了一只既可憐又笨拙的小毛蟲(chóng)。

2、學(xué)習(xí)第3自然段

可盡管如此，但它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，因?yàn)樗妹總€(gè)人都有自

己該做的事情。

正因?yàn)樾∶x(chóng)懂得每個(gè)人都有自己該做的事情，所以它不悲觀不失望。

小毛蟲(chóng)也不羨慕任何人，因?yàn)樗妹總€(gè)人都有自己該做的事情。

3、學(xué)習(xí)第4自然段

所以，小毛蟲(chóng)盡心竭力地工作。（看視頻）出示第4自然段齊讀第四節(jié)。

你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？

說(shuō)的真好，你們說(shuō)的這些詞，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是——盡心竭力。

它織啊，織啊，但小毛蟲(chóng)不怕苦，一直努力地工作者。大家一起來(lái)讀一讀吧。

4、學(xué)習(xí)第5、6自然段

過(guò)渡：小毛蟲(chóng)把自己裹進(jìn)了溫暖的繭子里，它在想以后會(huì)怎樣呢？這時(shí)它聽(tīng)

到了這樣的聲音聽(tīng)（放錄音）你聽(tīng)到了什么。勸小毛蟲(chóng)不著急你呢懂

得了道理因?yàn)樗?tīng)到了一個(gè)聲音，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。

5、學(xué)習(xí)第7自然段

（1）想親眼看看小毛蟲(chóng)是怎樣破繭而出的嗎？出示第七自然段（自己來(lái)讀讀）

你知道了什么？

（2）笨手笨腳的小毛蟲(chóng)竟然生出一對(duì)輕盈的翅膀，變得這么漂亮，你想說(shuō)什么？

讀一讀？

（3）小毛蟲(chóng)變成了一只怎樣的蝴蝶？

生：美麗的蝴蝶色彩斑斕的蝴蝶從哪里看出來(lái)的？（小組討論，畫(huà)一

畫(huà)句子，說(shuō)一說(shuō)）找的非常準(zhǔn)確

（4）看這一只只色彩斑斕的蝴蝶，我們還可以說(shuō)是什么樣的蝴蝶呢？（五光十

色、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、五彩繽紛）

讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略小毛蟲(chóng)破繭成蝶的那一刻吧。（放視頻）

（5）學(xué)生交流：小毛蟲(chóng)變成了這么美麗的蝴蝶，此時(shí)它的心情如何？（簡(jiǎn)單

交流）開(kāi)心、高興、快樂(lè)、興奮

過(guò)渡：是啊，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，小毛蟲(chóng)最終破繭成蝶。它快樂(lè)地飛向

遠(yuǎn)方。

復(fù)述故事：

小毛蟲(chóng)的故事大家都記住了嗎？誰(shuí)能講講這個(gè)故事，可以借助黑板上的提示。

小組內(nèi)試著講一講講故事

四、總結(jié)升華，拓展延伸

1、課上到這兒，我想問(wèn)一問(wèn)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？

是啊，一切事物都有自己的規(guī)律，有一本書(shū)講述了很多小昆蟲(chóng)變化的過(guò)程，書(shū)

中這樣寫(xiě)到____，想知道更多的內(nèi)容嗎？這本書(shū)是《動(dòng)物變形記》感興趣的同學(xué)可

以找來(lái)讀一讀。好，這節(jié)課就上到這里，下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)

22小毛蟲(chóng)

每個(gè)人都有自己該做的事情

小毛蟲(chóng)繭蝴蝶

萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-22、小毛蟲(chóng)（第二課時(shí)）人教（部編版）

22小毛蟲(chóng)

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2．了解小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化；借助提示講講這個(gè)故事。

3．懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿(mǎn)信

心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真

正有所作為。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2．了解小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化；借助提示講講這個(gè)故事。

難點(diǎn)

懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿(mǎn)信心，唯

有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所

作為。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示會(huì)認(rèn)的字，指名讀。

2．指名介紹小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真可憐，________。小毛蟲(chóng)真笨

拙，________。

四、學(xué)習(xí)第3～7自然段

1．學(xué)習(xí)第3、4自然段。

(1)教師范讀，學(xué)生思考：“悲觀”“失望”“羨慕”是什么意思？(同

桌交流)

(2)小毛蟲(chóng)又是怎么想？怎么做的？(指名說(shuō))

(小毛蟲(chóng)不悲觀失望，不羨慕其他人，盡心竭力做好自己的工作。)

(3)出示句子：每個(gè)人都有自己該做的事。

你怎樣理解這句話(huà)？(分組交流)

2．學(xué)習(xí)第5～7自然段。

(1)指名讀第5、6自然段。

①小毛蟲(chóng)把自己裹進(jìn)了繭屋，它由小毛蟲(chóng)變成了什么？(繭)

②出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。

你怎樣理解這句話(huà)？(萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的成長(zhǎng)方式)

(2)自由讀第7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子的句子。

①動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。

②成為了繭的小毛蟲(chóng)最后變成了什么？(蝴蝶)

③變成了蝴蝶的小毛蟲(chóng)有哪些變化？

(由“笨手笨腳”變得“靈巧”；身上生出了一對(duì)布滿(mǎn)花紋的翅膀。)

3．配樂(lè)朗讀第3～7自然段。

4．說(shuō)話(huà)練習(xí)：看到小毛蟲(chóng)變成蝴蝶，你想說(shuō)些什么？(自由交流)

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

師：小毛蟲(chóng)盡心竭力地做著自己的事，最后變成了美麗的蝴蝶。下面小

朋友也來(lái)盡心竭力寫(xiě)好字吧。

1．出示要寫(xiě)的字，讀一讀。

整抽紡織編怎布消

2．為生字找詞語(yǔ)朋友。(指名口頭組詞)

3．教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

4．全班交流，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示交流。

六、梳理板書(shū)

小毛蟲(chóng)

不悲觀不失望

(可憐、笨拙)小毛蟲(chóng)―→蝴蝶(靈巧、輕盈)

盡心竭力

整抽紡織

編怎布消

七、教學(xué)感悟

在我原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，但在教學(xué)過(guò)程

中，我覺(jué)得時(shí)間不太夠，便減少了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀上，也是急匆匆

帶過(guò)。但課后仔細(xì)想來(lái)，課堂上時(shí)間再緊張，也應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行

朗讀，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容。朗讀訓(xùn)練量的不足，讓學(xué)生對(duì)于

詞語(yǔ)的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎之力”一詞時(shí)，我讓學(xué)生用自己

的語(yǔ)言來(lái)理解，明顯感覺(jué)學(xué)生的理解不夠到位。此時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)該放手讓學(xué)

生反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會(huì)小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)

點(diǎn)，從而感受它的笨拙。

鞏義市第三小學(xué)“新基礎(chǔ)教育”研究教學(xué)設(shè)計(jì)

授課

學(xué)校鞏義市第三小學(xué)設(shè)計(jì)者馬芳5月17日

日期

章節(jié)第七單元年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)學(xué)科語(yǔ)文

課題《小毛蟲(chóng)》課型識(shí)字課

1.能正確認(rèn)讀“昆、憐”等

15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，能正確認(rèn)讀“昆、憐”等15

會(huì)寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)字。個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)寫(xiě)“完整、編織、消失”會(huì)寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)字。

目標(biāo)難點(diǎn)

等詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“完整、編織、消失”

2.學(xué)生能夠正確、流利得朗等詞語(yǔ)。

讀課文。

1．第七單元《大象的耳朵》、《蜘蛛開(kāi)店》、《青蛙賣(mài)泥塘》、《小毛蟲(chóng)》是4篇引人

入勝、有思維價(jià)值的童話(huà)故事。4篇故事指向一個(gè)主題————“改變”。《小毛

蟲(chóng)》一課講述了一只小毛蟲(chóng)從結(jié)繭到破繭羽化成長(zhǎng)的過(guò)程,充滿(mǎn)了人文氣息和童

趣。課文共有7個(gè)自然段,按照事情的發(fā)展順序展開(kāi),結(jié)構(gòu)清晰。第一至二自然段寫(xiě)

小毛蟲(chóng)笨拙地在葉片上挪動(dòng),第三、四自然段寫(xiě)小毛蟲(chóng)盡心竭力編織繭，并將自己

裹進(jìn)繭屋。第七自然段寫(xiě)小毛蟲(chóng)最終化繭成蝶的情景。

2．本文語(yǔ)言質(zhì)樸自然，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致。另外文中也運(yùn)用了大量的四字詞語(yǔ)，用詞

準(zhǔn)確，語(yǔ)言豐富，便于學(xué)生詞語(yǔ)的積累。

3．課文開(kāi)頭運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，另外文中還有兩處獨(dú)白式的心理描寫(xiě),含義深刻,

教材

凸顯文章主旨,也讓小毛蟲(chóng)的形象更加鮮明豐滿(mǎn)。

分析

4．“借助提示講故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)?！缎∶x(chóng)》一課需要引導(dǎo)學(xué)生理清文

脈，借助相關(guān)的詞句講故事。

5．低年級(jí)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)依然要放在字詞教學(xué)上，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生字詞，靈活運(yùn)用

學(xué)過(guò)的方法識(shí)記字形，理解字義。

本課計(jì)劃用兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為：學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字的方法

和聯(lián)系上下文等方式理解詞語(yǔ)的意思，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力；讀通課文的同時(shí)，

啟發(fā)學(xué)生思維，理清課文的脈絡(luò)，有機(jī)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，為第二課時(shí)復(fù)述故事做好

鋪墊。第二課時(shí)內(nèi)容是品讀文本，讀悟小毛蟲(chóng)的變化過(guò)程，感悟角色的心理，完

整講述故事，達(dá)到語(yǔ)言積累和運(yùn)用的目的。

1.前在狀態(tài)分析

識(shí)字能力:學(xué)生已經(jīng)掌握了形聲字、加一加、減一減、換一換、組詞等識(shí)字方法,

但學(xué)生識(shí)字量的積累和自主識(shí)字的能力卻參差不齊,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,激

發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，并充分利用學(xué)生差異性資源，是目前這個(gè)階段重點(diǎn)探索

的方向。閱讀能力是隨著學(xué)生識(shí)字量的積累以及掌握拼音的熟練度不斷增強(qiáng),絕大

多數(shù)學(xué)生能借助拼音把課文讀正確,但有拖腔、讀不準(zhǔn)輕聲等現(xiàn)象,尤其在朗讀長(zhǎng)

句子時(shí)，還沒(méi)有達(dá)到根據(jù)需要適當(dāng)停頓,需要老師指導(dǎo)。

寫(xiě)字能力:多數(shù)學(xué)生有成為“書(shū)法小明星”的愿望,能從整體上觀察漢字的結(jié)

構(gòu)、有運(yùn)筆意識(shí)，而且對(duì)常見(jiàn)的偏旁部首的寫(xiě)法和各部首在方格中的位置，已經(jīng)

相當(dāng)了解,尤其對(duì)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字，能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)左窄右寬或上大下小

等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。但半包圍結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字還需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)。另外,書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

需要老師反復(fù)提醒。

2.潛在狀態(tài)分析

識(shí)字能力:本節(jié)課中放手讓學(xué)生通過(guò)自讀課文、圈讀生字詞、自學(xué)生字、同桌檢測(cè)

等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能

力。同時(shí),結(jié)合課文具體的語(yǔ)境,通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方式了解詞語(yǔ)

的意思,關(guān)注漢字的音、形、義、用,使識(shí)字變得豐滿(mǎn)和立體。

學(xué)情

閱讀能力:在讀準(zhǔn)生字詞的基礎(chǔ)上,讀通課文會(huì)更容易一些,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自

分析

信心。

書(shū)寫(xiě)能力:繼繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在自主觀察的基礎(chǔ)上認(rèn)真書(shū)寫(xiě),注意間架結(jié)構(gòu),力爭(zhēng)把

字寫(xiě)得端正、漂亮,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的強(qiáng)烈愿望。

3.學(xué)生差異分析

多數(shù)學(xué)生平時(shí)喜歡閱讀、積累了一定數(shù)量的漢字、掌握了很多識(shí)字方法，并

且已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:積極思考、樂(lè)于表達(dá)、善于合作等。但個(gè)別學(xué)

生閱讀量和識(shí)字量少,接受能力稍顯薄弱,上課注意力不集中,行動(dòng)拖拉、學(xué)習(xí)缺乏

主動(dòng)性，不能靜心傾聽(tīng)別人的發(fā)言。面對(duì)學(xué)生之間的差異,課堂上要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)

品質(zhì)、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

另外本班學(xué)生同伴合作的習(xí)慣養(yǎng)成，還有所欠缺，還需長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，使之

掌握合作方法，形成合作能力。自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和能力還不夠，需要老師指導(dǎo)

和訓(xùn)練。

基于以上分析,預(yù)設(shè)本節(jié)課學(xué)生的提升點(diǎn)為：

1.在自主學(xué)習(xí)、同桌合作、班級(jí)交流中激發(fā)識(shí)字興趣,提升自主識(shí)記生字的能力。

2.提升學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解詞語(yǔ)和字的能

力。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生思維與智力的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖活

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

動(dòng)目標(biāo)

1.板書(shū)課題：小毛蟲(chóng)

1.齊讀課題

2.談話(huà)導(dǎo)入：你了解小毛蟲(chóng)嗎？

2.學(xué)生聽(tīng)錄音，

3.播放課文錄音

標(biāo)清自然段。搜集學(xué)生資

思考：（）源，通過(guò)分

一．揭示享小毛蟲(chóng)的

的小毛蟲(chóng)相關(guān)知識(shí)，

課題激發(fā)學(xué)

（）地為激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣習(xí)本課的興

自己編織著繭趣。同時(shí)也

房，最終它變成理清了文

脈。

了（）的

蝴蝶。

1.默讀課文，圈畫(huà)生字詞。

鼓勵(lì)學(xué)生自

2.自主識(shí)字主識(shí)記生字

詞，利用同桌

3.同桌檢測(cè)（兜資源）

1．默讀課文，合作有效調(diào)

4.板書(shū)難學(xué)生字：全班交流你用動(dòng)學(xué)生的積

圈畫(huà)生字詞。

極性；找準(zhǔn)學(xué)

什么方法記住這些生字寶寶的？

2.自主識(shí)字生學(xué)習(xí)的困

二、整體5.多種形式卡片檢測(cè)字詞句3.同桌檢測(cè)難點(diǎn)，集中呈

現(xiàn)，通過(guò)同桌

感知，識(shí)記生老師展示所有“字卡”“詞4.班級(jí)交流識(shí)

記困難的生字合學(xué)、班級(jí)交

字卡”全班讀、開(kāi)火車(chē)讀（例：昆昆5.多種形式抽流等方式突

破難點(diǎn)，激發(fā)

蟲(chóng)）、一類(lèi)字創(chuàng)情景說(shuō)句子例如：盡讀詞語(yǔ)和生字

卡。學(xué)生自主識(shí)

心竭力字的興趣，提

升自主識(shí)字

的能力。

1.生字寶寶送回課文，明確的要求朗1.選擇喜歡的以學(xué)生興趣

讀課文的要求。段落，讀一讀課為切入點(diǎn)，在

四、讀通課文讀中鞏固生

2通過(guò)自由讀.指名讀課文，檢測(cè)鞏文。（看準(zhǔn)字音、字，使生字的

鞏固生字詞

固生字，了解意思。讀準(zhǔn)字形）音、形、意有

機(jī)結(jié)合，使識(shí)

自由讀（要求讀準(zhǔn)字音，注意字形）2.分享朗字變得豐滿(mǎn)

指名讀（學(xué)生糾音，評(píng)價(jià)）讀，鞏固生字。起來(lái)。

1.談話(huà)：你覺(jué)得那個(gè)字最難寫(xiě)？立足學(xué)生的

1.生交流

實(shí)際需要，有

四．自主選擇2.指導(dǎo)觀察：怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)字？

2.生觀察、交流針對(duì)性地指

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3.范寫(xiě)導(dǎo)練習(xí)，使教

3.練寫(xiě)

學(xué)有實(shí)效。

小毛蟲(chóng)

一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周?chē)囊磺校?/p>

大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。

只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片

葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個(gè)人

都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲(chóng)，眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽

絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。

小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最

后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。

“以后會(huì)怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋里問(wèn)。

“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！”小毛蟲(chóng)聽(tīng)到一個(gè)聲音在回答，“你

要耐心等待，以后會(huì)明白的。”

時(shí)辰到了，它清醒了過(guò)來(lái)，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。

它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的

翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛

一般，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。

22小毛蟲(chóng)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字和1個(gè)多音字“盡”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文，理解“笨拙、羨慕、生機(jī)

勃勃、竭盡全力、與世隔絕、色彩斑斕、悲觀失望、九牛二虎之力”等詞語(yǔ)的意思。(重點(diǎn))

2．能正確、流利地朗讀課文，能在老師的指導(dǎo)下，有感情地朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。

3．了解小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化。體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而悲觀失望，要樂(lè)觀、充滿(mǎn)信心，

去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字和1個(gè)多音字“盡”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文，理解“笨拙、羨慕、生機(jī)

勃勃、竭盡全力、與世隔絕、色彩斑斕、悲觀失望、九牛二虎之力”等詞語(yǔ)的意思。

2．教學(xué)過(guò)程