統(tǒng)編版語文六年級下冊第10課《古詩三首》公開課課件

10古詩三首——《馬詩》六年級語文下冊部編版創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)習任務(wù)一？人文主題：理想和信念語文要素：關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。習作要求：習作時選擇合適的方式進行表達。激趣導(dǎo)入，初讀《馬詩》學(xué)習任務(wù)二成語積累一（

）當先

（

）到成功老（

）識途

千軍萬（

）

萬（

）奔騰

快（

）加鞭馬馬馬馬馬馬激趣導(dǎo)入馬的性格溫順，勤懇耐勞，是人類最親密的伙伴之一，是吉祥、幸福、成功的象征。馬是當時得力的助手，在日常生活中任勞任怨，還是在戰(zhàn)場上縱橫馳騁的佼佼者，深得人們喜愛。初讀古詩自由讀《馬詩》，注意讀準字音、讀通句子。馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。yānluòsì初讀古詩自由讀《馬詩》，注意讀準字音、讀通句子。馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。////初讀古詩自讀并思考：這首詩寫了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。廣闊無邊的大沙漠。燕然山古代的一種兵器，形似月牙。品析詩句，感悟詩情學(xué)習任務(wù)三品讀古詩大漠、燕山是古時候的邊塞之地，曾有過無數(shù)的戰(zhàn)爭，無數(shù)證人們的鮮血與生命在這里揮灑。馬詩[唐]李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。冷清悲涼孤寂品讀古詩詩人發(fā)出感慨，為何有如此想法呢？馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。李賀（790—816），唐代詩人，字長吉，河南福昌人。他才華橫溢，壯志凌云，滿腹傲氣，迫切地想為國家、人民奉獻，但一生懷才不遇，窮困潦倒，27歲時在郁悶悲苦中去世。他生不逢時，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，融進了詩作，使他的詩平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩鬼”。寫作背景作者者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之時。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時最久，為禍最烈的地方。品讀古詩詩人發(fā)出感慨，為何有如此想法呢？馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。駿馬啊，什么時候能帶上鑲金的絡(luò)頭？在遼闊大地上任意馳騁。詩人懷才不遇渴望有所作為。指導(dǎo)朗讀在大漠曠野中詩人想到自己的才華不能得以施展怎能不焦急，因此感嘆：何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。詩人想到昏庸腐敗的朝廷怎能不憂慮，因此感慨：何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。詩人想到自己造小人迫害，英雄無用武之地因此感慨：何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。教師小結(jié)詩人李賀的這首詩，既是寫馬，也是寫人。馬，希望在廣闊無邊的天地里自由地奔馳；人，也希望有施展自己才能的機會。詩人借馬喻人，表達自己渴望為國建功立業(yè)的志向。這就是古詩中“托物言志”的寫法。這節(jié)課，我們運用“四步法”“讀、品、悟、背”自主學(xué)習了《馬詩》這首詩，感受到了詩人的遠大抱負和不遇于時的感慨，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。配樂朗讀古詩，嘗試背誦。搜集有關(guān)馬的詩歌作品。自主作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長！10古詩三首——《石灰吟》六年級語文下冊部編版溫故知新，導(dǎo)入新課學(xué)習任務(wù)四回顧方法同學(xué)們，《馬詩》的作者借“馬”表達了自己渴望立功報國的志向。像這樣通過一件事物來表達自己的志向的寫法，我們稱為“托物言志”。今天，我們要學(xué)習的這首古詩，也運用了這種表達方法。學(xué)習古詩的“四字法”：讀、品、悟、背學(xué)習《石灰吟》，理解詩意學(xué)習任務(wù)五初讀古詩石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。záosuì初讀古詩石灰吟[明]于謙千錘/萬鑿/出深山，烈火/焚燒/若等閑。粉骨/碎身/渾不怕，要留/清白/在人間。品讀古詩石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。古代詩歌體裁的一種名稱，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白頭吟》等。于謙所吟的事物是——石灰。石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。品讀古詩石灰那么普通，作者為什么要吟誦石灰呢？品讀古詩石灰只是一種沒有生命、沒有感覺的事物，可是詩中有幾處，卻分明讓人覺得石灰好像活了起來，有了人的情感，請同學(xué)們讀一讀，找一找。石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。品讀古詩形容開采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，擊打、開鑿。好像是很平常的事情。石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。品讀古詩石灰經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也好像是很平常的事情。“烈火焚燒”與“若等閑”形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。品讀古詩指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。石灰吟[明]于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。品讀古詩即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因為它甘愿把一身清白留在人世間。這兩句詩借石灰之口，一語雙關(guān)，表達了詩人不怕犧牲的精神，以及永留高尚的品格在人間的追求。石灰吟[明]于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。感受意境讀第一、二句詩你想到了怎樣的情景？見此情此景，你想說什么？不怕磨難不畏艱險石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。感受意境石灰還經(jīng)受了什么磨難？讀第三、四句詩，你看到了一幅怎樣的畫面？勇于獻身清白留世潔身自好石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。感受意境由石灰你會想到什么樣的人？剛強勇敢、甘愿奉獻、勇于犧牲的英雄于謙，明代著名的政治家、軍事家和詩人，民族英雄。公元1421年考中進士，他為官清正，不畏強暴，關(guān)心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個囚犯。寫作背景正統(tǒng)十四年，于謙升任兵部尚書，全權(quán)負責京師防御。當時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢轉(zhuǎn)危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。感受意境于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲。教師小結(jié)千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬次考驗視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩人——于謙。透過那被賦予了生命，賦予了情感的石灰，我們分明看到了一個立志清白做人的于謙。這就是古詩中“托物言志”的寫法。同學(xué)們，是的，清白留世是于謙之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！讓我們把這首《石灰吟》讀進自己心里！課堂小結(jié)1.古代的詩人經(jīng)常托物言志，請你想一想，還有哪些類似的詩句？2.完成分層作業(yè)。自主作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長！10古詩三首——《竹石》六年級語文下冊部編版溫故知新，導(dǎo)入新課學(xué)習任務(wù)六回顧方法同學(xué)們，《馬詩》的作者借“馬”表達了自己渴望立功報國的志向。像這樣通過一件事物來表達自己的志向的寫法，我們稱為“托物言志”。今天，我們要學(xué)習的這首古詩，也運用了這種表達方法。學(xué)習古詩的“四字法”：讀、品、悟、背遷移學(xué)法，品讀詩意學(xué)習任務(wù)七合作學(xué)習遷移運用前兩首的學(xué)習方法，小組合作學(xué)習《竹石》，并在旁邊做好批注。鄭燮，字克柔，號板橋，乾隆年間進士?？途訐P州，以賣畫為生，“揚州八怪”之一。其詩、書、畫世稱“三絕”，三絕中又有三真：真氣、真意、真趣。擅畫蘭、竹，其蘭、竹深得人們的喜愛和推崇。早年家貧，后中進士，寫作背景曾任知縣，因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官。辭行前，百姓跪請挽留，板橋當即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風江上作漁竿。”他兩袖清風回揚州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。寫作背景交流匯報竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。xièjìnɡ交流匯報竹石[清]鄭燮咬定/青山/不放松，立根/原在/破巖中。千磨萬擊/還堅勁，任爾/東西南北風。交流匯報竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！耙А弊直憩F(xiàn)了勁竹的堅韌不拔的性格?！捌茙r”寫出了竹子的生長環(huán)境。交流匯報竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。竹子抓住青山一點兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。前兩句詩寫竹子的根在山巖中牢牢扎根。竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。交流匯報除了風吹雨打，竹子還會遇到什么折磨？風吹雨淋霜落雪凍交流匯報竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。經(jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅韌挺拔，任憑東西南北風的呼嘯也不動搖。后兩句詩寫竹子堅定頑強、不畏艱險的品格。竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。體會手法詩人僅僅只是描寫竹子的堅韌不拔嗎？本詩用了托物言志的表達方法，表達詩人要做有骨氣、堅韌不拔的人的決心。拓展延伸梅、蘭、竹、菊合稱為“四君子”，千百年來以其清雅淡泊的品質(zhì)，為世人所鐘愛，成為人格品性的象征。同學(xué)們，我們學(xué)習的這三首詩均為托物言志的故事。《馬詩》表達了李賀渴望得到朝廷重用；《石灰吟》通過贊美石灰的堅強不屈、潔身自好,進而表明詩人于謙正像他筆下的石灰一樣任憑千課堂小結(jié)錘萬鑿、烈火焚燒、哪怕是粉骨碎身,他都毫不畏懼,堅決同惡勢力斗爭到底的精神品質(zhì)。《竹石》中的竹其實是詩人高尚人格的寫照，詩人借竹子堅韌的傲氣，表達自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。課堂小結(jié)1.古代的詩人經(jīng)常托物言志，請你想一想，還有哪些類似的詩句？2.完成分層作業(yè)。自主作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長！第1課時10

古詩三首統(tǒng)編版語文六年級下冊習作時選擇合適的方式進行表達。查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。理想和信念單元主題關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物的品質(zhì)。語文要素習作要求◎精讀課文◎略讀課文◎習作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習方法心愿遷移運用方法◎語文園地歸納方法◎口語交際即興發(fā)言課前導(dǎo)入古人很喜歡馬。他們通過不同的方式歌詠馬、贊美馬。在眾多贊美馬的詩歌中，有一首詩獨樹一幟、千古流傳。今天我們一起來學(xué)習這首《馬詩》。助學(xué)資料生平介紹：字長吉，福昌(今河南洛陽)人，唐代詩人，有“詩鬼”之稱，與李白、李商隱三人合稱唐代“三李”。主要作品：《雁門太守行》《李憑箜篌引》等，著有《昌谷集》。

李賀(790—816)字詞樂園絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）我會寫結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：網(wǎng)絡(luò)籠絡(luò)絡(luò)線絲瓜絡(luò)網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，青少年不要沉迷于其中。luò

部首：纟

“各”首筆撇較短，橫撇和捺要伸展。點擊播放重點字講解造句：書寫指導(dǎo)：絡(luò)各位聽我說，網(wǎng)絡(luò)連你我。朋友在洛陽，格外有收獲。識字方法字歌識字法春天到了，燕（）子飛回來了。燕（）國是周朝諸侯國的國名。燕yān（）yàn（）燕京燕子yānyàn多音字表示一種鳥，燕子，讀四聲；表示周國朝名、指河北北部、作姓時，讀一聲。辨析例句他似（）乎睡著了。大雪像鵝毛似（）的。似sì（）shì（）似乎似的shìsì只有“似的”時候，助詞。讀shì，其余時候，讀sì。辨析例句初讀感知聽朗讀，想象怎樣才能讀出古詩的節(jié)奏？朗讀時要讀正確、讀通順，注意停頓，讀出節(jié)奏。馬詩[唐]李賀大漠

沙如雪，

燕山

月似鉤。何當

金絡(luò)腦，快走

踏清秋。

／

／

／

／指燕然山。這里指邊塞。理解詩句，體會意境大漠沙如雪，燕山月似鉤。品讀鑒賞古代的一種兵器，形似月牙。詩意:塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚白雪。月亮高高懸在燕山上，好像一把彎鉤。

大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙如雪比喻視覺觸覺月下沙的顏色夜間的寒冷對偶大漠沙如雪，燕山月似鉤。月似鉤月亮彎彎的形狀古時的一種彎刀在“大漠”“燕山”這種特定環(huán)境下，“月似鉤”很容易讓人想到武器和疆場征戰(zhàn)的場景。

描寫邊塞戰(zhàn)場的夜景。(寂寥、冷峻)何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。用黃金裝飾的馬籠頭。何時將要。馳騁。走，古代指跑。清爽的秋天。詩意:什么時候能給我的馬帶上金絡(luò)腦，飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野啊!何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。指清秋時節(jié)，草黃馬肥，正好策馬馳騁。形象地寫出駿馬輕捷矯健的風姿。詩人借馬抒情，寄托自己渴望像這馬兒一樣被人重用、一展抱負、保家衛(wèi)國的雄心壯志。

表示貴重的鞍具，象征著馬受到主人的重視?！昂萎敗币辉~是什么意思，你從中體會到什么?“何當”即何時將要，表現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)卻自知遙遙無期的意味，盡顯無奈，又寄托希望。

前兩句的景色描寫有什么作用?這些景色描寫給人留下一種蒼茫、悲涼之感，為表達詩人渴望建功立業(yè)做了情感上的鋪墊。從三、四句詩里你想象到了什么場景呢？

看到一匹在戰(zhàn)場上馳騁的戰(zhàn)馬。戰(zhàn)馬披掛上陣、身姿矯健的樣子。聯(lián)系生平，體會情感結(jié)合課前查閱的詩人生平資料想一想：李賀為什么要寫這首詩？表達了詩人怎樣的思想感情?詩人李賀少年成名，聲名遠播，但仕途失意，始終不能大展宏圖。這首詩名為詠馬，實則詠人，詩人借詠馬來抒發(fā)自己的情懷?！恶R詩》通過詠嘆馬的命運，借物言志，表達了詩人渴望建功立業(yè)的遠大抱負，抒發(fā)了詩人懷才不遇、壯志難酬的感慨。主旨概括板書設(shè)計借馬抒情馬詩描繪景色大漠沙如雪燕山月似鉤遼闊雄渾(詠物）建功立業(yè)(言志）何當金絡(luò)腦快走踏清秋懷才不遇壯志難酬課后拓展閱讀下面的《馬詩》（其四），想一想這首詩與課文有什么異同。馬詩（其四）此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。

這兩首詩詩人都借寫馬來表達自己的人生志向。兩首詩所展示的馬有所不同，課文寫的是一匹矯健的戰(zhàn)馬，而《馬詩》（其四）寫的卻是一匹瘦馬。雖然兩首詩所描寫的馬不同，但都表達了詩人懷才不遇的憤懣之情。隨堂練習一、給畫線字選擇正確的讀音，打“√”。燕山（

yān

yàn）燕子（

yān

yàn

）√√二、用自己的話說說下面詩句的意思。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。什么時候我能給馬帶上金絡(luò)腦，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野!三、《馬詩》表達了詩人怎樣的志向？表達了詩人渴望建功立業(yè)的豪壯之情。課后作業(yè)有感情的朗讀《馬詩》，背誦《馬詩》。第2課時10

古詩三首統(tǒng)編版語文六年級下冊課前導(dǎo)入1.“吟”是古典詩歌的一種形式，有贊揚、稱頌的意思。2.你還知道帶有“吟”的詩的題目嗎？《游子吟》《暮江吟》《石灰吟》助學(xué)資料于謙(1398—1457）生平介紹：字廷益，號節(jié)庵，錢塘(今浙江杭州)人。明朝軍事家。他的詩歌多表達憂國憂民的感情和廉潔堅貞的情操。主要作品:《石灰吟》《詠煤炭》《荒村》等。字詞樂園錘鑿（木錘）（鑿子）我會寫

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：鐵錘木錘千錘百煉

我用錘子把釘子釘?shù)侥景迳?。chuí

部首：钅

左窄右寬?！按埂钡臋M畫等距，第二橫最長。點擊播放重點字講解造句：書寫指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：開鑿穿鑿鑿空

修筑這條鐵路，必須開鑿三條隧道。záo

部首：業(yè)

書寫指導(dǎo)：“業(yè)”的末筆橫畫拉長，蓋住下方。下框方正，內(nèi)有兩橫。點擊播放造句：錘修路去邊陲，勇士掄大錘。睡前捶捶背，垂柳種周圍。字歌識字法識字方法媽媽拉著麥子去磨（）坊磨（）面。磨mò（）mó（）磨坊折磨mòmó多音字表示把糧食弄碎的工具或用磨把糧食弄碎或掉轉(zhuǎn)時，讀四聲；其他時候，讀二聲。辨析例句初讀感知聽朗讀，想象怎樣才能讀出古詩的節(jié)奏？朗讀時要讀準確、讀通順，注意停頓，讀出節(jié)奏感。

石灰吟

[明]于謙千錘萬鑿

出深山，烈火焚燒

若等閑。粉骨碎身

渾不怕，要留清白

在人間。

／

／

／

／詩的題目《石灰吟》是什么意思？石灰吟:吟頌石灰。吟：吟頌。吟是古代詩歌的一種名稱。燒毀；燒掉。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。品讀鑒賞平常。詩意:(石灰石)經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當作一件很平常的事。

虛寫，表示錘打的次數(shù)很多。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。寫出石灰的態(tài)度，同時也是詩人的心聲:從容自如、淡然處之。千錘萬鑿

烈火焚燒若等閑寫石灰從開采到燒制的過程，歌頌了石灰堅韌不拔的精神。

堅韌不拔指石灰石經(jīng)焚燒后，碎散成為粉末。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩意:即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因為它甘愿把一身清白留在人世間。

全，全然。指高尚的節(jié)操。人世間。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩人借石灰之口，表明自己清白正直、堅貞不屈的心性。

一語雙關(guān)，既指石灰潔白的本色，又喻詩人高尚的節(jié)操。烈火焚燒粉骨碎身渾不怕若等閑一脈相承必然結(jié)果總結(jié)句，詩人不同流合污的誓言。詩人于謙吟詠石灰，采用了怎樣的表現(xiàn)手法？石灰是日常生活中平凡的東西，于謙卻獨具慧眼，從平凡中看出不平凡，稍加提煉，就賦予了石灰崇高的品格和頑強的精神。詩人以石灰自喻，借石灰表明自己持身清白、堅貞不屈的心性。托物言志通過搜集資料了解詩人的生平，再讀全詩，你體會到了詩人怎樣的精神？詩人于謙一生為人正直、堅貞不屈。讀《石灰吟》，我們就能體會到詩人無論面對怎樣嚴峻的考驗都能從容自如，絕不向惡勢力妥協(xié)、屈服的精神?！妒乙鳌分校娙艘允易员?，通過贊頌石灰的品質(zhì)，表達了自己不怕艱險、堅貞不屈和為人清白正直的崇高品質(zhì)。主旨概括

石灰吟千錘萬鑿板書設(shè)計烈火焚燒

粉骨碎身托物言志要留清白在人間石灰詩人不畏艱險堅貞不屈課后拓展早梅

[唐]齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。

前村深雪里，昨夜一枝開。

風遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。隨堂練習一、解釋下面詞語在詩句中的意思。清白：指高尚的節(jié)操。二、聯(lián)系上下文，選擇加點字詞的正確解釋。烈火焚燒若等閑。（）A.平常B.隨便，輕易C.無端..

A三、用自己的話說說下面詩句的意思。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，它甘愿把一身清白留在人世間。課后作業(yè)說說自己喜愛的一種事物，想想它有哪些值得你喜愛的品質(zhì)。第3課時10

古詩三首統(tǒng)編版語文六年級下冊你喜歡竹子嗎?古代詩人很欣賞竹子，為什么呢?竹子有哪些品質(zhì)呢？今天我們就來學(xué)習鄭燮的《竹石》。助學(xué)資料生平介紹：字克柔，號板橋，江蘇興化人。清代書畫家、文學(xué)家，“揚州八怪”之一。他的詩、書畫均曠世獨立，世稱“三絕”。主要作品:詩歌《新竹》等，畫作《蘭竹芳馨圖》等。

鄭燮（1693—1765）字詞樂園

焚（焚燒）我會寫結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：

焚毀焚香心急如焚一場大火焚燒了許多樹木。fén

部首：火

書寫指導(dǎo)：“林”的第四筆和最后一筆捺變點?！盎稹钡钠厕嘁嬲?。點擊播放造句：焚林中起火。識字方法字謎識字法錘摘蘋果焚

鑿絡(luò)初讀感知聽朗讀，想象怎樣才能讀出古詩的節(jié)奏？朗讀時要讀準確、讀通順，注意停頓，讀出節(jié)奏感。

竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

／

／

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／扎根；生根。咬定青山不放松，立根原在破巖中。品讀鑒賞指竹子深深地扎根在山巖里。詩意:竹子牢牢地抓住青山一點兒也不放松，它的根深深地扎在巖石縫中。

本來，原本，原來。裂開的山巖，即巖石的縫隙。咬定青山不放松，立根原在破巖中。擬人竹子的目標之明確竹子的意志之堅定咬定青山立根破巖竹子全貌竹根特寫整體局部畫之“形”擬人千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。詩意:經(jīng)歷千萬種磨難與打擊仍然堅韌挺拔，任憑你刮東南西北風，都不能讓它動搖。折磨。打擊。堅強有力。任憑。你。千磨萬擊還堅勁，“磨”“擊”手段之殘忍用心之險惡“千”“萬”不達目的不罷休任爾東西南北風。竹子的姿態(tài)之豪邁對東西南北風的蔑視千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。托物言志這兩句寫竹子堅韌不屈，剛正不阿、不懼艱險、傲然獨立的品格。詩人借竹子堅韌的傲氣，表達自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。詩中哪些字詞用得好？有什么樣的表達效果？試舉例說明?！耙А弊钟玫煤?，充分表現(xiàn)了竹子頑強和堅韌的品格；“任”字用得好，生動、準確地寫出了傲竹迎風而立的姿態(tài)。在了解詩人鄭燮的坎坷經(jīng)歷后，再讀全詩，你對《竹石》有沒有更深的理解？《竹石》讓人感受到巖石中生長的竹子不屈不撓的精神，聯(lián)系詩人的坎坷經(jīng)歷，就能體會到詩人與竹子一樣經(jīng)受著“東西南北風”的“千磨萬擊”，仍然有“咬定青山”的堅定意志。《竹石》這首詩讓你聯(lián)想到哪些“不屈不撓”的人物？我想到了《紅巖》中的革命烈士江姐，還有抗日英雄楊靖宇、方志敏……《竹石》通過描寫竹子立根破巖、經(jīng)受磨難的特點，贊美了它堅韌不屈、傲然獨立的精神，表達了詩人剛正不阿的高尚情操和對當時惡勢力絕不妥協(xié)的斗爭意志。主旨概括板書設(shè)計托物言志竹石詩人以竹自喻竹形:挺立青山神:意志堅定剛正不阿鐵骨錚錚教材習題解答有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》?！恶R詩》:先熟讀詩歌，圈出詩中描寫的景物，如“大漠”“沙”“燕山”“月”，然后邊讀邊想象邊疆戰(zhàn)場的景色和駿馬馳騁的畫面，最后熟讀成誦?！妒?/p>