第六講大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與創(chuàng)新演示文稿

第六講大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與創(chuàng)新演示文稿現(xiàn)在是1頁\一共有19頁\編輯于星期五優(yōu)選第六講大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與創(chuàng)新現(xiàn)在是2頁\一共有19頁\編輯于星期五

學(xué)習(xí)這件事，不在于有沒有人教你，最重要的是在你自己有沒有覺悟和恒心。

-----法布爾現(xiàn)在是3頁\一共有19頁\編輯于星期五自主學(xué)習(xí)：大學(xué)生學(xué)習(xí)與心理困擾學(xué)會學(xué)習(xí)：成為主動的學(xué)習(xí)者創(chuàng)新學(xué)習(xí)：培養(yǎng)創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維作業(yè)與思考現(xiàn)在是4頁\一共有19頁\編輯于星期五第一節(jié)自主學(xué)習(xí)：大學(xué)生學(xué)習(xí)與心理困擾一、學(xué)習(xí)及心理基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)的含義：一學(xué)習(xí)是行為的改變，或行為能力的改變

二學(xué)習(xí)是行為或能力的持久改變

三學(xué)習(xí)產(chǎn)生于時間或其他經(jīng)歷

現(xiàn)在是5頁\一共有19頁\編輯于星期五二、心理學(xué)對學(xué)習(xí)的理解行為主義學(xué)習(xí)理論：S(刺激）—R（反應(yīng)）

S(刺激）—O(中介或心理過程)—R（反應(yīng)）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論：克勒的頓悟說，托爾曼的認(rèn)知目的論皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，布魯納的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)說等等人本主義學(xué)習(xí)理論：羅杰斯現(xiàn)在是6頁\一共有19頁\編輯于星期五三、大學(xué)時期學(xué)習(xí)特點及其對大學(xué)生的意義

自主性：學(xué)習(xí)意識趨于成熟

學(xué)習(xí)動機不斷深化

探索性：自學(xué)方式日益重要

學(xué)習(xí)的批判性增強

多元性：專業(yè)基礎(chǔ)的多元性學(xué)習(xí)范疇的多元性現(xiàn)在是7頁\一共有19頁\編輯于星期五四、大學(xué)學(xué)習(xí)中常見的心理困擾與對策

互動：一兩位同學(xué)與大家說說他們在學(xué)習(xí)中遇到的困擾，讓同學(xué)提出各種意見和對策

現(xiàn)在是8頁\一共有19頁\編輯于星期五一、學(xué)習(xí)困擾種類：

學(xué)習(xí)動力不足：逃避學(xué)習(xí)，焦慮過低，易分心，厭學(xué)、冷漠

學(xué)習(xí)動力不足的原因：就業(yè)壓力，應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)動力不足的調(diào)節(jié)：積極期望，重建學(xué)習(xí)興趣確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行目標(biāo)引導(dǎo)逐步加強自我效能感合理安排時間，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法現(xiàn)在是9頁\一共有19頁\編輯于星期五二、考試焦慮表現(xiàn)：每逢考試就壓力異常大，精神高度緊張原因：自身的個性特點對學(xué)習(xí)期望過高自身對知識掌握不牢固調(diào)節(jié)：正確評價自我，樹立恰好的學(xué)習(xí)期望值掌握必要的考試技巧學(xué)會放松，注重心理調(diào)節(jié)接受心理輔導(dǎo)二、考試焦慮表現(xiàn)：每逢考試就壓力異常大，精神高度緊張原因：自身的個性特點對學(xué)習(xí)期望過高自身對知識掌握不牢固調(diào)節(jié)：正確評價自我，樹立恰好的學(xué)習(xí)期望值掌握必要的考試技巧學(xué)會放松，注重心理調(diào)節(jié)接受心理輔導(dǎo)現(xiàn)在是10頁\一共有19頁\編輯于星期五補充內(nèi)容：學(xué)習(xí)與心理健康的關(guān)系積極影響：

開發(fā)智力潛能；帶來愉快情緒；提高認(rèn)知水平；完善自我意識；改善意志品質(zhì)；培養(yǎng)健全人格。消極影響：學(xué)習(xí)是一項艱苦的腦力勞動，需要消耗大量的生理、心理能量，會帶來疲勞和緊張，尤其是不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和方式容易損害大學(xué)生的身心健康?，F(xiàn)在是11頁\一共有19頁\編輯于星期五

我國著名心理衛(wèi)生學(xué)家陳學(xué)詩教授曾說過“心理健康的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績必優(yōu)于心理不健康者；心理健康的成人，其工作效率必勝于心理不健康者?！绷己玫男睦斫】禒顩r對大學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進作用；反之，不良的心理健康狀況，則會不同程度地妨礙大學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻抑大學(xué)生潛能的發(fā)揮，甚至致使其無法學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是12頁\一共有19頁\編輯于星期五第二節(jié)學(xué)會學(xué)習(xí)：成為主動的學(xué)習(xí)者一、學(xué)會管理大學(xué)生活

課前小故事：石塊，碎石，沙子和水的位置

總結(jié)：對于一個鐵桶來說，如果不先裝石塊，等裝滿了碎石，沙子和水，再裝石塊幾乎是不可能的了，如果先裝石塊，鐵桶就會留下意想不到的空間裝碎石，沙子和水。因此，在學(xué)習(xí)和生活過程中，必須分清楚什么是石塊，碎石，沙子和水，并且總是先裝石塊?，F(xiàn)在是13頁\一共有19頁\編輯于星期五二、做時間的主人時間管理的“四象限法”。第一象限：緊急而重要的事情，第二象限：重要但不緊急的事情，第三象限：緊急但不重要的事情，第四象限：既不緊急也不重要的事情。練習(xí)：生活中的四個象限課后作業(yè)：列舉幾種時間管理的理念和方法現(xiàn)在是14頁\一共有19頁\編輯于星期五知之者不如好之者，好之者不如樂之者一、澄清學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)是人對世界的探索學(xué)習(xí)是實現(xiàn)理想的必由之路

二、樹立求知若渴的信念

三、學(xué)會自律學(xué)習(xí)四、發(fā)展有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)在是15頁\一共有19頁\編輯于星期五第三節(jié)創(chuàng)新學(xué)習(xí)：培養(yǎng)創(chuàng)造力與創(chuàng)造思維

課前分享：11級的優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生與大家分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得一、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力創(chuàng)造力并不神秘，通過學(xué)習(xí)我們可以獲得這種力量?；羧A德﹒加德納博士的多元智能理論

活動：依據(jù)這個理論，對號入座，看看哪些職業(yè)適合自己

現(xiàn)在是16頁\一共有19頁\編輯于星期五二、發(fā)展創(chuàng)造力

創(chuàng)造力的概念：創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力

創(chuàng)造力的特征：變通性，流暢性和獨特性

發(fā)展創(chuàng)造力：有意識地發(fā)展創(chuàng)造性人格特征拓寬知識背景

現(xiàn)在是17頁\一共有19頁\編輯于星期五三、塑造創(chuàng)新性思維

創(chuàng)新思維的含義：創(chuàng)新思維，是指思維不僅能提示客觀事物的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系，而且能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、具有社會價值的、前所未有的思維成果，是